《藥》教案設計

《藥》教案設計

　　一、要求學(xué)生預習，《藥》教案之一教案。了解作品的朝代背景與作者的寫(xiě)作意圖。 鼓勵學(xué)生就課文的難點(diǎn)疑點(diǎn)、課文的主題結構語(yǔ)言等提出問(wèn)題，供教學(xué)參考。

　　二、布置一些改寫(xiě)練習。

　�。�、以情節為主的。。如《夏四奶奶上墳》 等

　�。�、以人物為主的�！断蔫さ墓适隆�、《華老栓》、《康大叔其人》等

　�。�、以環(huán)境為主的�！秹瀳�(chǎng)剪影》、《茶館速描》等

　�。�、列出作品的情節結構圖；各種人物與夏瑜的關(guān)系圖等

　　三、對作品的主題、主人公以及結尾對烏鴉的描寫(xiě)，鼓勵學(xué)生有不同于教參的說(shuō)法。

　　四、建議用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　個(gè)案加工：

　　學(xué)法建議指導：

　　本文學(xué)習重點(diǎn)有三：①理解深厚的思想內容②雙線(xiàn)結構的安排及用意③景物環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習本文，宜先抓住上述重點(diǎn)，然后以此為基礎突破一些難點(diǎn)問(wèn)題，深化認識，加深對本文深厚思想內容的理解。

　　小說(shuō)的情節比較好把握。先了解一下“預習提示”和“思考和練習”一至四題，對本文的閱讀重點(diǎn)做到心中有數。然后根據“思考和練習”三通讀全文，同時(shí)畫(huà)出小說(shuō)明、暗并行的雙線(xiàn)結構示意圖，注明明、暗線(xiàn)由連接到交織再到融合的細節處，并按情節結構給小說(shuō)的四個(gè)部分（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局）各擬一個(gè)小標題。在理清情節結構的同時(shí)，要將每一部分里表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　關(guān)于“思考和練習’沖“為什么把夏瑜的英勇獻身作為暗線(xiàn)來(lái)安排”這一試題，教參的回答是不能令人滿(mǎn)意的。我們以為應這樣理解：課文主要是為了表現“群眾的愚昧”的，故將其安排為明線(xiàn)；夏瑜的英勇獻身而帶來(lái)的“悲哀”正是由于“群眾的愚昧”造成的，作暗線(xiàn)處理更能啟發(fā)讀者深思。

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