認識人民幣數學(xué)教案
認識人民幣數學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、 知識與技能：
�。�1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
�。�2）學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數學(xué)思考與解決問(wèn)題：
�。�1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過(guò)程中培養思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
�。�2）通過(guò)模擬購物，初步認識商品有標價(jià)，感知購物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）培養主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。�2）受到愛(ài)護人民幣、勤儉節約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內容：
蘇教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第二冊第60～62頁(yè)。
教具準備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準備：
小錢(qián)箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識人民幣：
1、導入新課。
師述：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西需要什么?你知道我們國家的錢(qián)又叫什么嗎?今天我們就來(lái)認識人民幣。(板書(shū)：認識人民幣)
2、認一認。
�。�1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢(qián)的小箱子，我們稱(chēng)它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。
�。�2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢(qián)，說(shuō)說(shuō)你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
�。�3）小結：我們已經(jīng)認識了1元的錢(qián)和比1元少的錢(qián)，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢(qián)，1分、2分、5分這些都是幾分的錢(qián)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話(huà)，1塊應該說(shuō)成1元，幾毛應該說(shuō)成幾角。
3、練一練。
做第61頁(yè)“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
[評：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學(xué)生在認識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認識的人民幣，通過(guò)相互間的交流，認識面值在1元以?xún)鹊娜嗣駧�，并通過(guò)連一連、填一填等多種練習形式加深學(xué)生對小面值人民幣的認識。]
4、拿一拿。
�。�1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢(qián)買(mǎi)東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買(mǎi)1本練習本，誰(shuí)知道需要多少錢(qián)?
你會(huì )拿5角錢(qián)嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢(qián)后交流。
�。�2）提問(wèn)：如果買(mǎi)1張郵票，應付多少錢(qián)呢?你會(huì )拿8角錢(qián)嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內交流，其他組補充，小學(xué)數學(xué)教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標版》。
[評：在學(xué)生認識人民幣的基礎上，通過(guò)購物前的取錢(qián)活動(dòng)，練習幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎。]
5、認識1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買(mǎi)1盒筆芯，要付多少錢(qián)?你能拿1元錢(qián)嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢(qián)的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書(shū)：1元＝10角
�。�2）想一想：1角＝( )分
[評：創(chuàng )設一個(gè)購買(mǎi)價(jià)值1元筆芯的問(wèn)題情境，通過(guò)同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗領(lǐng)會(huì )不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗學(xué)習成功的喜悅。]
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現得很好，下面請小組長(cháng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng )設一個(gè)購物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
�。�2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
�。�3）安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準備好盛錢(qián)箱。
3、進(jìn)行購物活動(dòng)。
拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。
4、學(xué)生自由購物，交流。
1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?
先交流買(mǎi)1件，應找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。
[評：創(chuàng )設小組購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)，充分體驗如何取幣、付幣、找幣，學(xué)會(huì )與人合作，體驗1元錢(qián)可以購買(mǎi)不同的商品，培養學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。]
三、課堂總結：
1、這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養成節約用錢(qián)的習慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫(huà)，要愛(ài)護人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購買(mǎi)物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評：通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內的學(xué)習活動(dòng)得以延伸，通過(guò)幫媽媽購物和到商店的調查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂(lè )趣。]
五、板書(shū)設計：
認識人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
總評：整堂課以購物活動(dòng)為主線(xiàn)，以小組合作為主要學(xué)習方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問(wèn)題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，充分體現了教師嶄新的教學(xué)理念。
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