認識厘米數學(xué)教案計劃
認識厘米數學(xué)教案計劃
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念．
2．初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體長(cháng)度的方法（限整厘米數）．
3．培養學(xué)生觀(guān)察及動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握1厘米的實(shí)際長(cháng)度及初步學(xué)會(huì )用尺子量物體的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念．
學(xué)具和教具
投影片，紙條、小棒、各種尺子、釘子、圖釘等
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．讓學(xué)生們用課前準備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測量工具為標準匯報每個(gè)人課桌的長(cháng)度．（答案五花八門(mén)：有4拃那么長(cháng)，8根小紙條那么長(cháng)……）
2．教師談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得都對，但為什么結果卻都不一樣呢？（因為我們測量課桌所用的東西是不一樣的．）
3．導入：要想取得一致的結果，我們需要有統一的測量工具，有誰(shuí)知道測量長(cháng)度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來(lái)量課桌的長(cháng)，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長(cháng)．今天我們就要學(xué)習在量比較短的東西時(shí)，所使用的單位和測量的方法．（板書(shū)課題：認識厘米、用厘米量）
4．師：當我們要測量比較短的物體的長(cháng)度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量．（擴展介紹：厘米在國際上，都用字母cm來(lái)表示．板書(shū)：cm）
二、新授
1．認識長(cháng)度單位“厘米”
師：請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(cháng)度就是1厘米．
師：好好看看，1厘米有多長(cháng)呀？
師：閉上眼睛想想，1厘米有多長(cháng)．
問(wèn)：找找看，大家帶來(lái)的物體中，還有你的周?chē)�，什么物體的長(cháng)度最接近1厘米．（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度……）
在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長(cháng)？（鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米…）
在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(cháng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(cháng)？（匯報）
問(wèn)：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(cháng)度，你們有什么發(fā)現？
�。�1．從0刻度到刻度幾就是幾厘米；2．用后面大的刻度數減去前面小的刻度數，得幾就是幾厘米；3．是幾厘米，這幾厘米里就有幾個(gè)1厘米．）
2．學(xué)習用厘米量
嘗試測量同一個(gè)學(xué)具（一根8厘米長(cháng)的小棒）
師：每個(gè)同學(xué)都有一根小棒，請你用尺子試著(zhù)量一量這個(gè)小棒有多長(cháng)？
問(wèn)：測量的結果是多少？說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？
正確的量法與錯誤的量法對比（利用實(shí)物投影演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法．
小結：量一個(gè)物體時(shí)，要把尺子“0”刻度對準物體的一端，再看這個(gè)物體的另一端對著(zhù)幾，這個(gè)物體的長(cháng)度就是幾厘米．
學(xué)生活動(dòng)：先從自己帶來(lái)的學(xué)具中任選一件，舉給同學(xué)們看一看，大概估計一下它的長(cháng)度有幾厘米．然后實(shí)際測量所選物體的長(cháng)度，看是否與估計的數值相等．
3．師：通過(guò)學(xué)習，你們都知道了些什么？
三、鞏固練習
1．基本練習
每人拿出一根細繩，分別量出3厘米，5厘米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現？
2．發(fā)展性練習
問(wèn)：假如一個(gè)小朋友的尺子被磨的前幾個(gè)刻度不清楚了，（出示圖片“磨損的尺子”），你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測量出物體的準確長(cháng)度嗎？
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
1．回家后，以厘米位為單位，量一量一些你喜歡的物體的長(cháng)度．
2．課后調查，找找看，生活中究竟有哪些物體的長(cháng)度是以厘米做單位的．
板書(shū)設計
認識厘米 用厘米量cm
當我們要測量比較短物體的長(cháng)度時(shí)，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量．
量法：把尺子“0”刻度對準物體的一端，這個(gè)物體的另一端端對著(zhù)刻度幾，這個(gè)物體的長(cháng)度就是幾厘米．
教案點(diǎn)評：
導入時(shí)先讓學(xué)生以各自不同的測量工具為標準匯報每個(gè)人課桌的長(cháng)度，隨后通過(guò)一個(gè)“為什么結果都不一樣”的提問(wèn)很自然地引出測量單位和測量方法，數學(xué)教案－認識厘米 用厘米量，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－認識厘米 用厘米量》。
教學(xué)認識厘米時(shí)，先讓學(xué)生發(fā)揮想象，隨后通過(guò)實(shí)物來(lái)感受1厘米的長(cháng)度，實(shí)現由抽象到具體的認識過(guò)程。
量小棒長(cháng)度時(shí)，老師放開(kāi)手讓學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習，探索方法，有利于調動(dòng)學(xué)生積極性；然后教師以規范的動(dòng)作，標準的測量方法量給學(xué)生看，讓學(xué)生與自己的操作產(chǎn)生對比，使學(xué)生在對比中產(chǎn)生頓悟，從而掌握量的要領(lǐng)；最后再親自實(shí)踐，使知識技能的掌握經(jīng)歷了由淺到深，由表及里這樣的循序漸進(jìn)的過(guò)程。
數學(xué)教案－認識厘米 用厘米量
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