最新《最苦與最樂(lè )》教案設計
最新《最苦與最樂(lè )》教案設計
課題：最苦與最樂(lè )
湖南省資興市黃草中學(xué)：黃晨銘
第11課 第1課時(shí) 課型：座談、討論
編寫(xiě)日期：
教學(xué)目標與要求：
1、學(xué)習本課應在掌握有關(guān)議論文知識的基礎上理解文章內容，
2、明確作者觀(guān)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò )，
3、學(xué)習文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：
培養學(xué)生思維的嚴密性
難點(diǎn)：
訓練嚴密的思維能力和語(yǔ)言表達能力
教具：
多媒體
教程：
二、過(guò)程設計
1?教法學(xué)法
2?教學(xué)流程
(1)導入課題：
�、俨シ哦嗝襟w課件：中央電視臺對抗“非典”戰士鐘南山等人的采訪(fǎng)。當記者問(wèn)他們進(jìn)入疫區時(shí)怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因為這是醫護人員的責任”。
�、谡故居嘘P(guān)報道：有一個(gè)家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數高達200多人。
教師引導學(xué)生討論這兩則報道，使學(xué)生明確：人是社會(huì )的人，社會(huì )是人的社會(huì )，人離不開(kāi)社會(huì )，社會(huì )、家庭都需要人能負責任，同時(shí)對別人負責任就是對自己負責任。?
(2)作者簡(jiǎn)介：
課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，課堂上請學(xué)生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋?zhuān)鞔_有關(guān)要點(diǎn)：
作者：梁?jiǎn)⒊�，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉
著(zhù)作：《飲冰室合集》
(3)課文朗讀：
朗讀時(shí)教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義：
�、僮⒁簦�
契約(ｑì) 攬(ｌǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)
�、诮Y合文中注釋解釋詞語(yǔ)：
失意、如釋重負、無(wú)入而不自得、悲天憫人
�、垩a充解釋詞語(yǔ)：
莫若：不如。
達觀(guān)：對不如意的事情看得開(kāi)。
契約：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。
任重道遠：任務(wù)繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛(ài)之心的人，品德高尚有志向有抱負的人。
(4)師生討論課文內容：?
�、倮砬逦恼陆Y構：?
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫(xiě)以下空格：?
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂(lè )。
人生當_________________________，而不能___________________。第二步：根答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：
一、(1、2自然段)論述“負責任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責任是人生最大的快樂(lè )”。
三、(4、5自然段)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。
�、诜治稣n文：
�。�?討論第一部分：
第1自然段：?
�。�、作者使用設問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎??
點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老?死→?達觀(guān)。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀(guān)念上去排解。
�。�、接著(zhù)作者順勢提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。
明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著(zhù)一種未了的責任。
�。�、為什么“身上背著(zhù)一種未了的責任”最苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說(shuō)的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。
(反)該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因：受良心責備，無(wú)處逃躲。?
第2自然段：?
�。�、一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請找出有關(guān)事例。
舉例：個(gè)人對他人的責任(承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對家庭、社會(huì )、國家，乃至于對自己。
�。�、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對人的責任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對于他便有了責任。
對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。
對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。
�。�、找出“不盡責任最苦”的原因。
點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀(guān)點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
�。�、討論第二部分：
�。�、什么事最快樂(lè )呢?
明確：責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。
�。�、作者引用了哪些古語(yǔ)、俗語(yǔ)，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。
有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負
俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地
孔子——無(wú)入而不自得
�。�、找出論說(shuō)的句子，總結這一段的內容。
有關(guān)句子：天下事從苦中得來(lái)的樂(lè )才算真樂(lè )。
人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。
小結：快樂(lè )之權，操之在己
�。�、討論第三部分：
�。�、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話(huà)要說(shuō)明什么?
名言：孟子——君子有終身之憂(yōu)?
曾子——任重而道遠 死而后已，不亦遠乎
學(xué)生小組討論后總結：要說(shuō)明“人生當勇于負責”。
�。�、為什么說(shuō)仁人志士的憂(yōu)國憂(yōu)民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂(lè )而不是苦呢?
點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂(lè )�！薄叭杖毡M責任，便日日得苦中真樂(lè )�！�
小結：苦中真樂(lè )，是樂(lè )，不是苦。
�。�、最后一段說(shuō)明了什么內容呢?為什么這樣說(shuō)?找出文中句子加以說(shuō)明。
明確：說(shuō)明了“人生不應當逃避責任”。
文中句子：責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。
責任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。
�。�、文章的題目叫做《最苦與最樂(lè )》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂(lè )”?
點(diǎn)撥：責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有�！顦�(lè )
責任不能逃躲，只有大小的分別�！羁�
盡得大的責任，就得大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )�！顦�(lè )
想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除�！羁�
�、坌〗Y：學(xué)生討論填寫(xiě)，從而明確苦樂(lè )與責任的關(guān)系
本文的論題：最苦與最樂(lè )
本文的中心論點(diǎn)：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂(lè )
(5)拓展延伸課文內容：
�、倭私庹Z(yǔ)言特色，鍛煉思維能力：
第一步：小組分析討論本文的語(yǔ)言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?
點(diǎn)撥：句式——陳述句、設問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。
指導學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：雖然本文談的是嚴肅的話(huà)題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。
第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語(yǔ)言由那些幫助?
點(diǎn)撥：修辭手法——排比、設問(wèn)、反問(wèn)等。
指導學(xué)生在文中找出具體句子。
好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問(wèn)、反問(wèn)等不再與上題重復。
第三步：學(xué)生找出自己最喜歡的句子，大聲地把它讀出來(lái)。
第四步：句型練習——仿寫(xiě)：學(xué)生可以根據示例仿寫(xiě)，也可以仿寫(xiě)自己最喜歡的句子。
例：人若能知足，雖貧不苦。_______________若能______________，雖__________________。
例：人生最苦的事，莫若身上背著(zhù)一種未了的責任。
人生__________________，莫若___________________。
�、诜e累：
�。�、請學(xué)生說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè )”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例：知足常樂(lè )、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè )、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
教師就發(fā)表內容，予以相關(guān)的教育。
�。�、教師準備好一些關(guān)于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流。
例：(1)孔子：無(wú)入而不自得
字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。
舉例：如安貧樂(lè )道的顏回、笑口常開(kāi)的彌勒佛……
(2)孟子：君子有終身之憂(yōu)。
字義：君子一生都有尚未盡完責任的憂(yōu)慮。
舉例：孟子——生于憂(yōu)患、死于安樂(lè )?
孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力……
(3)曾子：任重而道遠
字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。
舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已
父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)”……
(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
字義：我每天用下面三件事情來(lái)反省自己。為別人做事，有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認真復習呢?
舉例：桃園三結義、一諾千?金……
(5)范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
字義：在天下人都尚未憂(yōu)慮之前，就先憂(yōu)慮；在天下人都覺(jué)得快樂(lè )之后，才覺(jué)快樂(lè )。
舉例：大禹治水、許多愛(ài)國的仁人志士……
�、蹖W(xué)生座談，發(fā)表自己的意見(jiàn)：
�。�、居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想奮斗�！�
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“責任完了，算是人生第一件樂(lè )事�！�
張潮卻隨筆寫(xiě)下：“人莫樂(lè )于閑”�！伴e”能讀書(shū)；游名勝；交益友……
快樂(lè )是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。
細翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂(lè )，請結合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩嗯c樂(lè )的認識。
�。�、漫談人生：
閱讀下面幾則材料，談?wù)剬θ松目捶ā?/p>
1)是什么，做什么。做什么，像什么。
做一事，專(zhuān)一事。每事勤，事事成。
2)對自己信心，對別人盡心。
對事情用心，對朋友誠心。
對親情關(guān)心，對生命真心。
3)您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。
您雖不能改變容貌，但您可以展現笑容。?
您雖不能逃避現實(shí)，但您可以勇敢面對。?
您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。
(6)結語(yǔ)：
播放《說(shuō)句心里話(huà)》一歌，在音樂(lè )聲中結束課程。
我們看了抗“非典”的專(zhuān)訪(fǎng)，知道了白衣戰士的責任；我們聽(tīng)著(zhù)《說(shuō)句心里話(huà)》，了解了軍人的天職；在每個(gè)人的生活中，都會(huì )也都應有他的責任。只要我們盡職盡責，我們就會(huì )快樂(lè )，我們的生活就會(huì )變得更美好!?
(7)作業(yè)園地：?
�、俳Y合課堂所學(xué)知識，用“如釋重負、悲天憫人、任重道遠、死而后已”這四個(gè)詞語(yǔ)連詞組段，詞序不拘，字數在100字以上。?
�、诒疚牡闹行恼擖c(diǎn)是：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂(lè )。?
這是一對姊妹命題，請你也試著(zhù)去定三個(gè)這樣的作文題目。?
作業(yè)：
后記：
由于學(xué)生剛接觸議論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，引導學(xué)生掌握文章的觀(guān)點(diǎn)和基本內容，理清文章結構，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、自主活動(dòng)等方法，培養學(xué)生的合作探究以及創(chuàng )新的精神。
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