青年教師自我小結范文

青年教師自我小結范文

　　這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三年級和六年級四個(gè)班的英語(yǔ)外，也很榮幸的當了三年級的班主任。在短短的幾個(gè)月的實(shí)踐中，無(wú)論是教學(xué)上還是班級管理上，我在另外的有經(jīng)驗的老師身上看到了自己的不足和不成熟之處，也學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。

　　從開(kāi)學(xué)集體備課的時(shí)候，學(xué)校就組織我們新教師去拜訪(fǎng)所帶班級的班主任，通過(guò)和原班主任的溝通，我基本上摸熟了自己要帶的班級的總體情況和個(gè)別特殊學(xué)生的情況。

　　并且請教了很多關(guān)于班主任的常規工作和要注意的地方。這使得我在接下來(lái)的開(kāi)學(xué)報名時(shí)有了自信，不至于手忙腳亂。在此謝謝學(xué)校安排的這一拜訪(fǎng)活動(dòng)和原班主任趙老師。

　　在教學(xué)上，師父陳余紅老師給了我很大的幫助。在集體備課的時(shí)候我們就經(jīng)常討論有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)上的問(wèn)題，她對我的針對性的建議，經(jīng)常讓我有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　在上次的送教下鄉的活動(dòng)中，作為新老師來(lái)開(kāi)一堂公開(kāi)課，我對自己很不自信，師父不僅和我共同討論課怎么上，還不斷的給我加油鼓勵。

　　不管那次課的結果怎么樣，我總覺(jué)得經(jīng)過(guò)這樣的一次鍛煉，對于我本身而言，都是一種寶貴的財富。

　　以上是我通過(guò)幾個(gè)典型事例來(lái)做一個(gè)工作總結。

　　總之，在很多老師的幫助下，現在我已經(jīng)基本適應了班主任工作和教學(xué)工作。

　　下面我來(lái)講講在這幾個(gè)月的實(shí)踐里我看到的自己的不足之處。

　　一、在大學(xué)里，我們學(xué)習了很多的教育學(xué)心理學(xué)，可是在實(shí)際教學(xué)中，這么理論性的東西，總感覺(jué)運用起來(lái)有點(diǎn)無(wú)所適從。由于是任教三年級和六年級，有時(shí)候角色轉換不過(guò)來(lái)，在六年級的課堂上，忽然冒出來(lái)一句請這位小朋友來(lái)回答一下，六年級的學(xué)生就發(fā)出輕輕的笑聲。

　　后來(lái)在每次進(jìn)六年級的教室前，我都會(huì )在心里默默的念幾句，這是六年級的課，要嚴肅。

　　后來(lái)，我在三年級和六年級的課堂中，采取不一樣的教學(xué)模式，有時(shí)連自己的面部表情和動(dòng)作都會(huì )有意識的變化。在三年級的課堂上我會(huì )用比較夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)吸引小朋友的注意力，而在六年級的課堂上我更多的強調課堂紀律，確保每一位學(xué)生都能安靜的聽(tīng)我講課。

　　二、 使用教具不多，在平時(shí)的教學(xué)中，除了教師卡片，配套的磁帶，很少用到其他的教具。但我發(fā)現，對于三年級的學(xué)生來(lái)講，如果僅僅是這幾樣教具的話(huà)，不可能達到每一位學(xué)生都津津有味的聽(tīng)完一整節課。對于低段的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，適當多的教具有一定的促進(jìn)作用。

　　慢慢的，我在三年級的課堂中加入了其他的教具，比如說(shuō)人物頭飾，人物卡片等。

　　在學(xué)習問(wèn)名字這節課時(shí)，我為每位學(xué)生準備了一個(gè)名字的胸卡，并指著(zhù)自己的胸卡說(shuō)：“my name is fay （我的英文名字）.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著(zhù)又讓他們指著(zhù)自己的胸卡與同桌對話(huà)。

　　因為這個(gè)操練是有實(shí)物，有道具所支撐的，學(xué)生的參與程度就比較高了，也比較有興趣了。但 仍然覺(jué)得道具的使用不夠多。還需再動(dòng)腦思考，找出比較有價(jià)值的教具。

　　三、對于六年級，由于對四五年級的教材不是很熟悉，上課的時(shí)候感覺(jué)只是上了教材里的內容，沒(méi)有及時(shí)的把相應的已學(xué)內容提上來(lái)復習鞏固，學(xué)生在課堂上也會(huì )覺(jué)得比較空閑，自然紀律也就出現問(wèn)題了。師傅說(shuō)必須把前面的教材弄熟，在上課的時(shí)候盡量多講一點(diǎn)知識點(diǎn)，要學(xué)生覺(jué)得上課時(shí)真正的學(xué)到了東西，他們才會(huì )認真的聽(tīng)講。

　　雖然我很努力的把三四五六的教材都自己研究了一遍，但總覺(jué)得六年級的課上的還是不夠好，也許六年級對老師經(jīng)驗比較有要求吧。

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