小學(xué)三年級數學(xué)的課改計劃模板
小學(xué)三年級數學(xué)的課改計劃模板
篇一：三年級數學(xué)課改教學(xué)計劃
在研究了《賢臺鄉總校關(guān)于開(kāi)設教改實(shí)驗班的實(shí)施方案》后，深思自己的教學(xué)心中明確了方向，于是我想制定新的教學(xué)計劃指導自己的教學(xué)思路是很有必要的。
一、真正認識教師角色
新課標要求教師要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，因此從這一點(diǎn)上我一定要從思想上相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生相信自己，自主學(xué)習，積極參與，深入學(xué)生其中，想學(xué)生所想，為學(xué)生提供各種學(xué)習服務(wù)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習中的困惑。
二、用心感知學(xué)生
三年級學(xué)生思維還未形成固有的慣性和模式，他們樂(lè )于接受新的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，獨立思考，合作探究的，因此在課改的課堂上就要給學(xué)生展示自己的機會(huì )，實(shí)現兵教兵、兵練兵達到最后兵強兵的自主學(xué)習的目的。
三、基于上述兩點(diǎn)談自己的思路
我以我想實(shí)現的課堂為例，
1、提示課堂教學(xué)目標采用小黑板、黑板公布目標，準確提示目標，引導學(xué)生追求目標，使學(xué)生上課就開(kāi)始明確學(xué)習目的，使學(xué)生學(xué)習有方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
2、指導學(xué)生自學(xué)。
�、僮寣W(xué)生知道學(xué)什么。
�、诮o予學(xué)生自學(xué)方法。例如，看書(shū)，是圍繞例題看書(shū)，獨立找答案；邊看書(shū)邊與同桌討論，解決疑難。怎樣辦好，就怎樣干。
�、圩寣W(xué)生知道用多長(cháng)時(shí)間，應達到什么要求，如何檢測。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�、賹W(xué)生自學(xué)時(shí)我要加強督查，及時(shí)表?yè)P自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)；
�、谥攸c(diǎn)巡視中差的學(xué)生，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認真起來(lái)。
4、檢查學(xué)生自學(xué)的效果讓中差生尤其后進(jìn)生回答問(wèn)題或板演。最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題。若后進(jìn)生做對了，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì )了，就不讓教師再教了；若后進(jìn)生做錯了，引導中等偏上的學(xué)生分析，講清錯的原因，引導更正、歸納。這不僅對后進(jìn)生有幫助，而且是尖子生理解更加深刻了。
5、引導學(xué)生更正，指導學(xué)生運用。引導學(xué)生討論，說(shuō)出錯因、更正的道理。
6、當堂訓練。布置課堂作業(yè)；督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)，批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)；下課時(shí)要交作業(yè)本，做到了“堂堂清”。我對自己預設的這樣的課堂步驟在我的教學(xué)過(guò)程中應用著(zhù)起初我并不明確自從在總校的方案中提到“先教后學(xué)，展示交流，當堂訓練”得到了方向，我要從思想和行動(dòng)上去實(shí)踐這次教學(xué)教改工作。認真做好課后反思和教學(xué)反思，努力成為學(xué)生“搭橋”“架梯子”的主要成員。
篇二：小學(xué)三年級數學(xué)課改計劃
隨著(zhù)新課程改革實(shí)驗的不斷深入，工作取得了長(cháng)足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗由形式走向實(shí)質(zhì)，搞好小學(xué)數學(xué)的課改，更好地發(fā)揮縣實(shí)驗基地校的引領(lǐng)作用，現結合我班教育實(shí)際，特制定出數學(xué)下冊課程改革計劃
一、主要任務(wù)
1、解讀、試用和評價(jià)數學(xué)課程標準。解讀數學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數學(xué)新課程的內容要點(diǎn)，明確數學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運用數學(xué)課程標準理解、把握小學(xué)數學(xué)新教材，指導新教材的教學(xué)；通過(guò)解讀和試用，按數學(xué)課程標準對教材作評價(jià)，提出修改、完善數學(xué)課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材。通讀并把握小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯(lián)系，發(fā)現并把握新教材的“新質(zhì)”；通過(guò)小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材的試用，驗證小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結使用過(guò)程中具有規律性的教法，對小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià)，對小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材試用中存在的問(wèn)題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)數學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實(shí)驗過(guò)程中組織和引導數學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數學(xué)課程改革相適應的教學(xué)新方式，新方法。以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，借助現代教學(xué)手段，構建新的教學(xué)模式，形成一套系統的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對實(shí)施小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數學(xué)課程實(shí)驗的同時(shí)，加強對小學(xué)數學(xué)新課程的評價(jià)研究，在數學(xué)課程標準指導下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的，促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。
5、推廣符合課改精神，具有創(chuàng )新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設計教案，制作課件。
2、公開(kāi)教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專(zhuān)題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗教師研究探索教學(xué)規律。
6、實(shí)驗教材的培訓學(xué)習，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創(chuàng )造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，吸取好的經(jīng)驗為我們所用。
篇三：小學(xué)三年級數學(xué)新課程課改革實(shí)驗計劃
一、實(shí)驗理念：
以數學(xué)新課程標準為指導，以教研室數學(xué)教研計劃和我校教育教學(xué)工作計劃為指針，積極實(shí)施新課程改革，努力向學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的、富有挑戰性的數學(xué)學(xué)習內容。讓學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作探究，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力上得到較好的發(fā)展。二、實(shí)驗操作：
1、備課工作。
�。�1）每周三下午，在辦公室開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)，三年級全體數學(xué)教師集中分析下一周的教學(xué)內容，現場(chǎng)備一至兩課時(shí)教案。
�。�2）以塊面式要求進(jìn)行備課。
�。�3）每雙周一下午由教導處組織集中交流，檢查上周的教學(xué)案例，并簽署評價(jià)意見(jiàn)。
�。�4）教師每節課后寫(xiě)教后感，每周寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。
�。�5）科任教師做好師生檔案袋的收集管理工作，做好過(guò)程性管理，以備教研檢查。
2、課堂教學(xué)。
�。�1）呈現方式：?jiǎn)?wèn)題情境——建立模型——合作探究——解釋歸納——應用與拓展。
�。�2）學(xué)習過(guò)程：感知經(jīng)歷——體驗——探索——了解——理解掌握——靈活運用。
�。�3）方式方法：體現動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的教學(xué)方式。鼓勵教師和學(xué)生自制教具和學(xué)具，教學(xué)中要做到師生共同參與、共同活動(dòng)、平等對話(huà)交流。
�。�4）活動(dòng)組織：自主型、同座互動(dòng)型、小組合作型、集體交流型。應該努力做到教學(xué)內容減少，難度降低，形式多樣，交流充分有效果。
3、評價(jià)工作。
�。�1）建立教師個(gè)人教學(xué)檔案，教導處每月對課改教師備課、上課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評議和建議。
�。�2）科任教師每月寫(xiě)出教學(xué)小結和改進(jìn)辦法，月底上交教研室。
�。�3）期末時(shí)，課改實(shí)驗小組寫(xiě)出課改實(shí)驗報告，找出成績(jì)，指出不足。
�。�4）課改教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記每月不少于6篇，參加集體學(xué)習活動(dòng)不少于2次，交流發(fā)言不少于2次。
4、教研活動(dòng)。
�。�1）每?jì)芍荛_(kāi)展一次新課程數學(xué)教研活動(dòng)，活動(dòng)中要有教學(xué)反思、片段點(diǎn)擊、評價(jià)記錄等材料。
�。�2）積極參與縣級以上的數學(xué)競賽活動(dòng)。
�。�3）組織我校的骨干教師與課改教師相互結對，互幫互學(xué)，要求課改教師積極參與到我校的研究課題工作中，并針對課改情況選擇適當的子課題進(jìn)行研究。
5、學(xué)生作業(yè)。
�。�1）統一格式，提倡作業(yè)方式的多樣化，提高教師的面批率和輔導率。
�。�2）作業(yè)布置中要要適當考慮一些思維能力的培養。
�。�3）重視學(xué)生作業(yè)的格式、書(shū)寫(xiě)，教會(huì )學(xué)生復習舊知識、預習新知識和嘗試練習的作業(yè)形式。
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