認識小數教案推薦
認識小數教案推薦
篇一：認識小數教案
小數的初步認識
教學(xué)目標：
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，引出小數
1、引出小數(出示超市畫(huà)面)
師：同學(xué)們，這是哪？（超市）老師今天帶你們去超市看看，看的時(shí)候請注意超市中的標價(jià)牌上的數與我們學(xué)過(guò)的整數有什么不同？ （以前學(xué)過(guò)的整數中間都沒(méi)有小圓點(diǎn)，標價(jià)牌上的數的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）
師：標價(jià)牌上的這些數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣中間帶點(diǎn)的的數都叫做小數。（板書(shū)：5.38、0.95、1.80…這樣的數叫做小數。）今天我們就一起來(lái)認識這些小數。（板書(shū)：認識小數）
2、認識小數
師：剛才同學(xué)們都發(fā)現小數當中有一個(gè)小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數點(diǎn)。（板書(shū)：小數點(diǎn)）它一般寫(xiě)在數字的右下角，它讀作：“點(diǎn)”。
3、教學(xué)讀法
師：剛才你們都認識了小數，那你們會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？(指名試讀)
師：老師有一個(gè)問(wèn)題，小數點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區別？ 師總結：小數點(diǎn)左邊部分和右邊部分的讀法是不一樣的。小數點(diǎn)左邊部分與整數讀法相同，是幾十幾，就讀幾十幾，小數點(diǎn)右邊部分要依次讀出每個(gè)數字，是幾就讀幾。（師生齊讀）
二、探究新知
1、以“元”為單位的小數的意義
師：你知道這些以元為單位的小數表示什么意思嗎？(出示表格)(指名學(xué)生回答)
師：價(jià)格中，小數點(diǎn)左邊的數表示什么（元）？小數點(diǎn)右邊第一位表示什么（角）？第二位表示什么？（分）
2、生活中的小數
師：除了表示商品價(jià)格的小數之外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？(學(xué)生舉例——教師舉例)
老師也搜集了一些生活中的小數。 (出示生活中的小數)
師：看來(lái)小數不僅可以表示價(jià)格，還可以表示速度、溫度、身高、體重等等，生活中的小數真是無(wú)處不在啊。
三、以“米”為單位的小數的現實(shí)意義構建
1、探究一位小數的實(shí)際意義。
師：說(shuō)到身高，大家還記得老師的身高嗎？（1米63厘米）
如果只用米作單位該怎么表示呢？ （生自由發(fā)表看法，可能會(huì )說(shuō)到1.63米）
師：究竟是不是這樣表示呢，老師帶來(lái)一位小助手和我們一起來(lái)探究。相信大家學(xué)了今天的知識一定能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題的。(課件出示十等份的簡(jiǎn)易米尺)
師：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）
1分米用米作單位是幾分之幾米？ （ 1米） 10
1米10米用我們剛認識的小數表示就是0.1米。 （板書(shū)：1分米=
=0.1米）
(師指著(zhù)對應的數字問(wèn)：)這個(gè)0表示什么？（ 0米，不到1米）這個(gè)1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。我們一起來(lái)讀一遍，1分米= 米=0.1米
3分米用分數該怎么表示？（ 米），用小數表示是多少米？（0.3米） （板書(shū)：3分米=3米=0.3米） 10
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？（小數點(diǎn)右邊都只有一個(gè)數字）
我們把這樣的小數叫做一位小數。
觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？（分母都是10）是的，分母是10的分數可以寫(xiě)成一位小數。
2、探究?jì)晌恍档膶?shí)際意義
(出示標準的米尺)
師：現在把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米） 用米作單位是幾分之幾米？（1 米） 100
既然1分米可以用0.1米來(lái)表示，猜猜看1厘米用小數表示是多少米？（0.01米。）
�。ㄈ绻衅渌鸢�，讓生自行判斷對錯）（板書(shū)：1厘米= 1米=0.01米） 100
既然1厘米等于 米等于0.01米，那么3厘米用米作單位用分數該怎么表
3米）用小數表示是多少米？（0.03米） 100
1818厘米用米作單位用分數該怎么表示？（ 米）用小數表示是多少米？100
18（0.18米）（板書(shū)：18厘米= 米=0.18米） 100示？（
(師指著(zhù)對應的數字問(wèn)：)這里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是（18厘米）
師：觀(guān)察一下這兩個(gè)小數，它們有什么相同點(diǎn)？（小數點(diǎn)右邊有兩個(gè)數字，是兩位小數）
觀(guān)察一下這兩個(gè)分數，它們有什么相同點(diǎn)？（分母都是100）是的，分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數。
3、解決問(wèn)題：
師：學(xué)了剛才的知識，我們再來(lái)解決剛才的問(wèn)題，老師的身高是1米58厘
米如果只用米作單位該怎么表示呢？（1.58米）
師：你是怎么想的？（1米還是1米58厘米用米作單位表示0.58米，合起來(lái)就是1.58米）
師：說(shuō)得真棒。誰(shuí)能像他一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請其他學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)）
師：你知道自己的身高嗎？同桌合作，一個(gè)說(shuō)小數，一個(gè)說(shuō)幾米幾厘米。
四、鞏固練習
1、用小數表示長(cháng)度
師：現在老師帶大家去動(dòng)物園看看吧。(依次出示非洲象、長(cháng)頸鹿、非洲鴕鳥(niǎo)等圖片)
�。�1）非洲象的高度是3米5分米，你能改成用米作單位的小數嗎？（3.5米）
�。�2）這只長(cháng)頸鹿名（出示數據：高達5米80厘米）大家能把5米80厘米變成用米作單位的小數？
�。�3）這只非洲鴕鳥(niǎo)高是2米75厘米，你能用米作單位用小數表示它的體長(cháng)嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
2、多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據學(xué)生的回答展示答案）
五、課堂總結
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲？
板書(shū)設計
認識小數
11 米=0.1米 1厘米= 米=0.01米 10100
3183分米= 米=0.3米 18厘米= 米=0.18米 101001分米=
篇二：小數的意義教學(xué)設計教案
教學(xué)目的
1．使學(xué)生知道小數的產(chǎn)生過(guò)程，理解分數與小數的聯(lián)系．
2．使學(xué)生明確小數的計數單位，認識小數并理解小數的意義．
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)分數與小數的聯(lián)系從而理解小數的意義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生真正理解小數的意義．
教學(xué)步驟
一、設疑激趣．
1．我們都學(xué)過(guò)那些數？舉例說(shuō)明。（整數、分數）
2．你還見(jiàn)過(guò)那些數？（小數）
3．你在那里見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生舉例，教師可以適當出示：如出租車(chē)的計價(jià)牌、商場(chǎng)的價(jià)簽等。）
4．你對小數還有那些了解？你想知道有關(guān)小數的那些知識？
�。ń處熆梢愿鶕䦟W(xué)生的回答，有選擇的進(jìn)行板書(shū)：小數的意義，產(chǎn)生，與整數、分數的關(guān)系等）
二、探究新知．
1．教學(xué)小數的產(chǎn)生．
�、� 口算：10÷10＝ 1÷10＝
100÷10＝ 1÷100＝
1000÷10＝1÷1000＝
教師提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)兩組題有什么特點(diǎn)嗎？
�、趯W(xué)生活動(dòng)：分組測量課桌的長(cháng)與寬．（利用直尺）
教師提問(wèn)：從測量結果中，你發(fā)現了什么？
教師小結：在進(jìn)行計算和測量時(shí)，往往得不到整數的結果．除了可以用分數的形式表示以外，還可以用另一種新的數來(lái)表示，這就是小數．
2．教學(xué)小數的意義．
�。�1）認識一位小數．
�、� 根據圖意，填出對應的分數．
�。ǎ┟� （）米 （）米 （）米
�、� 教師出示：把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，是（ ）米；
這樣的3份是（ ）分米，是（ ）米．
�、� 教師指出：1分米＝ 米，也可以寫(xiě)成0.1米．
3分米＝ 米，也可以寫(xiě)成0.3米．
�、� 教師提問(wèn)：你能將剛才填寫(xiě)的另外兩個(gè)分數改寫(xiě)成小數嗎？
�。� 米＝0.5米； 米＝0.9米）
�、萁處熜〗Y：你發(fā)現分數與小數的聯(lián)系了嗎？
�。ǚ帜甘�10的分數，可以寫(xiě)成一位小數。一位小數表示十分之幾。）
�、� 教師提問(wèn)：0.2米表示什么？0.8米呢？你再說(shuō)兩個(gè)一位小數,并說(shuō)出他們的意義。
�。�2）認識兩位小數．
猜一猜：你能猜一猜兩位小數與什么樣的分數有關(guān)系嗎？
�、� 教師出示：把1米平均分成100份，每份長(cháng)（ ）厘米，是（ ）米；這樣的7份是（ ）厘米，是（ ）米．
�、� 引導學(xué)生觀(guān)察米尺，結合教師出示的習題然后進(jìn)行分組討論．
�。ㄖ该卮鸩鍟�(shū)：1厘米＝ 米＝0.01米；7厘米＝ 米＝0.07米．）
�、� 教師小結：分母是100的分數，可以寫(xiě)成兩位小數．兩位小數表示百分之幾．
�。�3）認識三位小數．
教師提問(wèn)：把1米平均分成1000份，每份長(cháng)是多少？
學(xué)生在尺上找出1毫米后，教師出示1厘米的放大圖，引導學(xué)生從圖中找出1毫米的，并說(shuō)明理由，
使學(xué)生明確：1米是千分之一米，還可以寫(xiě)成0．001米．
�。ò鍟�(shū)：1毫米， 米，0．001米 ）
教師提問(wèn)：8毫米是千分之幾米？寫(xiě)成小數是多少呢?13毫米呢?
�。ò鍟�(shū)：8毫米， 米，0．008米 13毫米， 米，0．013米）
教師提問(wèn)：分母是1000的分數可以寫(xiě)成幾位小數？（板書(shū)：三位小數）
教師說(shuō)明：照這樣分下去，還可得到 米寫(xiě)成0．0001米……
�。ò鍟�(shū)： 米，0．0001米）
�。�4）抽象、概括小數的意義．
教師提問(wèn)：把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示？
教師講解：①這些分數的分數單位是（ 、 、 ）
�、诎逊謹祵�(xiě)成小數時(shí)，可以仿照整數的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)．學(xué)生討論：什么叫小數？
教師補充并概括：分母是10、100、1000、……的分數可以仿照整數的寫(xiě)法，寫(xiě)在整數個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi)，用來(lái)表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數．
3．教學(xué)例1．
教師出示：1角是 元，用小數表示是（）元．
2分是 元，用小數表示是（）元．
2角5分是 元，用小數表示是（）元．
牛奶每袋8角5分，用“元”作單位是（）元．
組織學(xué)生討論，并指名說(shuō)一說(shuō)每道題都是怎樣想的？
教師提問(wèn)：你發(fā)現分數與小數之間有什么關(guān)系嗎？
�。ǚ帜甘�10的分數可以寫(xiě)成一位小數，分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數，分母是1000的分數可以寫(xiě)成三位小數……）
三、鞏固練習．
1、0.3里面有（）個(gè)十分之一．
0.05里面有（）個(gè)百分之一．
0.009里面有（）個(gè)千分之一．
2、把下圖中圖色的部分用分數和小數表示出來(lái)．
3、用線(xiàn)段把相等的小數和分數連起來(lái)．
米 米米
0.001米0.0001米0.01米
4、填表．
分 數
小 數
0.08
0.035
四、課堂小結．
我們以前學(xué)過(guò)整數、分數，今天又學(xué)習了小數，通過(guò)今天的聯(lián)系我們知道它們之間有一定的聯(lián)系．
�、佼敎y量、計算的結果不能用整數表示的時(shí)候，就可以用分數或小數表示．
�、诜帜甘�10的分數可以寫(xiě)成一位小數，分母是100的分數可以寫(xiě)成兩位小數，分母是1000的分數可以寫(xiě)成三位小數……
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