跨越代溝教案設計

跨越代溝教案設計

　　教學(xué)目標

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：

　　培養正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感

　　知識目標：

　�。�1）理解生命是父母賦予的，體會(huì )父母為撫養自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個(gè)人應盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會(huì )與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

　�。�2）理解教師職業(yè)與教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行溝通，正確對待教師的表?yè)P與批評，增進(jìn)與教師的情感，并掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

　　能力目標：

　�。�1）進(jìn)一步培養辯證、全面地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題以及積極主動(dòng)地解決問(wèn)題的能力。

　�。�2）不斷提高用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得孝敬父母是每個(gè)人應盡的最基本和最重要的義務(wù)；學(xué)會(huì )與父母平等溝通。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

　　教學(xué)方法：講授與討論相結合。

　　教學(xué)手段：多媒體。

　　第一課 走進(jìn)父母

　　[預習課]部分

　　1、為什么要孝敬父母？

　　2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應做到哪幾個(gè)方面？）

　　3、代溝產(chǎn)生的原因。

　�。�

　　4、如何消除代溝？

　　5、如何與父母溝通？

　　【展示課】部分

　　教學(xué)內容：關(guān)愛(ài)與回報

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入： 猜猜這些圖片是什么

　　選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內容。 引發(fā)學(xué)生的興趣，導入本節課主題。

　　我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長(cháng)大的歷程，回顧自己的成長(cháng)之路，引出自己的成長(cháng)與父母的關(guān)系。 從自己的成長(cháng)導入與父母的關(guān)系。

　　小組活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的成長(cháng)故事 成長(cháng)的辛苦：回味自己成長(cháng)過(guò)程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的感受和來(lái)自父母的幫助。 通過(guò)回顧自己的成長(cháng)里程，感受父母撫養的辛苦。

　　說(shuō)說(shuō)我所知道的父母 不同年齡階段，父母愛(ài)護的內容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛(ài)。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說(shuō)中的父母、自己的父母等，體會(huì )父母在兒女成長(cháng)過(guò)程中付出的艱辛和痛苦，從而體會(huì )世界上只有父母的愛(ài)是最偉大的，是不求回報的。 父母的愛(ài)護是我們成長(cháng)的陽(yáng)光和雨露。

　　假如沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài) 教師舉反例 ：對孤兒院長(cháng)大的孩子與正常家庭長(cháng)大的孩子的對比調查發(fā)現，缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛(ài)的正常孩子。 體會(huì )我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。

　　討論：如何報恩、何時(shí)報恩 孝敬父母是中華民族的傳統美德。學(xué)生通過(guò)查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì )他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改�。從很多人常掛在嘴邊的一句�?huà)“等我長(cháng)大了再孝敬父母”說(shuō)起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現在、從身邊的小事做起。 引導學(xué)生認識到孝敬父母要從我做起，從現在做起。

　　拓展：父母的艱辛 找一件在自己成長(cháng)過(guò)程中父母印象最深、感到最難的事情，寫(xiě)下來(lái)，拿到班里交流。

　　小結

　　每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。孝敬父母是我們民族的傳統美德，對父母愛(ài)的回報應該從現在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

　　課后反思

　　教學(xué)內容：溝通與交流 —— 做知心朋友

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節：關(guān)注矛盾 小品導入： 一個(gè)電話(huà)引起的風(fēng)波

　　故事梗概：最近，總有電話(huà)找小雨，每當有人打電話(huà)找小雨，媽媽都想知道打電話(huà)的是誰(shuí)、說(shuō)了什么。而小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之間的爭吵。（學(xué)生可以發(fā)揮） 承認現實(shí)中青少年與父母之間存在著(zhù)矛盾，是解決問(wèn)題的前提。

　　第二環(huán)節：分析矛盾 學(xué)生小組討論：我的感受和看法

　　聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创�與父母的矛盾和沖突、矛盾的存在對他及家庭的負面影響。從學(xué)生身邊的矛盾說(shuō)起，使討論的話(huà)題更貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生參與的興趣。

　　材料展示：父母的心聲 選一些父母對這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的心聲。學(xué)會(huì )換個(gè)角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì )換位思考。 分析產(chǎn)生矛盾的原因 學(xué)生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結。以下幾個(gè)方面供教師參考。（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨立性增強；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、方法的差異；（4）對同輩群體的依賴(lài)，加劇了與父母的疏遠。平靜、理智而客觀(guān)地分析問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，這也是思考問(wèn)題的一種方法。

　　第三環(huán)節：解決矛盾 針對上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找幾種方法”。 一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：（1）通過(guò)聊天、寫(xiě)信等方式，打開(kāi)心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）換個(gè)角度看問(wèn)題，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )父母的辛苦與關(guān)愛(ài)；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調節、控制自己的情緒。解決問(wèn)題的方法從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，更貼近他們的生活，更利于他們接受。

　　拓展：朋友般的世界 爸爸媽媽寫(xiě)給我的信：選擇幾個(gè)與父母存在比較尖銳矛盾的學(xué)生，請他們的父母給自己的孩子寫(xiě)封信。課堂上，讓學(xué)生感受父母對自己的關(guān)愛(ài)，反省自己的過(guò)失。在感動(dòng)中學(xué)會(huì )溝通與理解。

　　總結 由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主要支持力量，只有父母的愛(ài)是最無(wú)私的。從父母的雙翼下走出來(lái)，還需要一個(gè)漫長(cháng)而曲折的過(guò)程。在與父母的相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習，共同發(fā)展。

　　課后反思

　　[反饋課]部分

　　一填空題：

　　1、為什么要孝敬父母？

　�。�1）父母賦予我們生命，哺育我們成長(cháng)，教給我們

　�。�2）父母對子女的愛(ài)是世界上最

　�。�3）孝敬父母既是為人的

　�。�4）現代社會(huì )，孝敬父母是基本的

　　2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應做到哪幾個(gè)方面？）

　　3、代溝產(chǎn)生的原因。

　�。�1）

　�。�2

　�。�3）

　�。�4）

　　二 問(wèn)答題：

　　4、 如何消除代溝？

　　5、如何與父母溝通？

　　最后談?wù)剬W(xué)習本課的收獲：

　　課后反思

　　“三課六環(huán)節”集體備課本

　　學(xué)科組 政治 備課時(shí)間 2011.9.20 備課地點(diǎn) 辦公室 負責人 楊權

　　備課組成員楊長(cháng)英 曾燕 林碧芳 任課教師 楊長(cháng)英

　　第二課 理解老師

　　[預習課]部分

　　第二課 理解老師

　　1、為什么要尊敬老師？

　　2、如何尊敬老師？

　　3、師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因？

　　4、如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？

　　教學(xué)內容： 走近心靈，做知心朋友

　　教學(xué)過(guò)程；

　　導入：教師楷模的故事

　　播放一段勞模教師的動(dòng)人故事。 了解社會(huì )對教師工作的認可。 大家談：說(shuō)說(shuō)我的老師

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師。說(shuō)說(shuō)“我”與老師交往過(guò)程中印象最深的一件事。通過(guò)討論，學(xué)生回味成長(cháng)過(guò)程中與老師交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而體會(huì )老師在“我”成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。

　　體會(huì )老師伴隨“我”成長(cháng)的過(guò)程，不僅是以知識培育我們，更是在做人上給“我”以幫助和指導，體會(huì )老師工作的辛苦與偉大。

　　教師總結

　　結論： 教師伴隨著(zhù)學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程；教師是家長(cháng)之外影響學(xué)生成長(cháng)的“重要的人”。

　　老師眼中的我和我眼中的老師 呈現心理學(xué)家的調查：近100%的老師都認為自己愛(ài)學(xué)生，而感受到老師愛(ài)自己的學(xué)生只有70%左右。教材中的調查結果為：大部分學(xué)生認為“老師不好相處”。讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種結果的原因，認識到師生關(guān)系中存在不和諧的音符，從而從另一個(gè)角度理解師生關(guān)系的重要以及建立良好師生關(guān)系的不易，也讓學(xué)生了解教師的想法�！坝H其師，信其道”，建立和諧、友好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康成長(cháng)的保障。

　　認識師生關(guān)系的狀況，感受教師和學(xué)生對師生關(guān)系認識上存在的差異。

　　老師想說(shuō)的話(huà)

　　選擇幾篇教師寫(xiě)給學(xué)生的學(xué)期評語(yǔ)，在全班交流，讓學(xué)生體會(huì )自己在老師心目中的位置。 讓學(xué)生體會(huì )老師的良苦用心。

　　拓展活動(dòng)：老師，我想對您說(shuō) 學(xué)生分小組，寫(xiě)出平時(shí)沒(méi)有機會(huì )對老師說(shuō)的肯定和感激的話(huà)，也可以寫(xiě)對老師的意見(jiàn)或建議，幫助老師認識和改正自己。

　　營(yíng)造師生平等溝通的機會(huì )和環(huán)境。

　　總結

　　教師對學(xué)生的成長(cháng)的影響是終生的，和諧友好的師生關(guān)系是學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的保證。維護師生關(guān)系是師生共同的責任。主動(dòng)營(yíng)造和維護和諧的師生關(guān)系，不僅是一種智慧的體現，更是邁入社會(huì )所必需的歷練。

　　教師的總結對學(xué)生正確看待師生關(guān)系中“我”的地位和作用具有導向作用。

　　課后反思

　　教學(xué)內容：陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)

　　教學(xué)目標：

　　一知識目標：

　　了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內容；了解與教師交往、溝通的基本原則。

　　二能力目標：

　　能夠正確評價(jià)教師在學(xué)生知識學(xué)習和人格成長(cháng)中的作用；能夠通過(guò)恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

　　三情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：

　　愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價(jià)值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛(ài)等；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解教師的工作特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“我愛(ài)我師”

　　教學(xué)方法：講授與討論相結合。

　　教學(xué)手段：多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)：訪(fǎng)談老師

　　訪(fǎng)談的內容可以包括如下幾個(gè)方面。

　�。�1）他怎樣看待學(xué)生；

　�。�2）他對本班級的評價(jià)和期望；

　�。�3）他怎樣看待所教的學(xué)科；

　�。�4）他的興趣愛(ài)好有哪些；

　�。�5）他最?lèi)?ài)讀的書(shū)；

　�。�6）近期他遇到的煩惱；

　�。�7）近期他遇到的最高興的事；

　�。�8）他每天在學(xué)校里需要處理的工作；

　�。�9）他每天的工作時(shí)間；

　�。�10）他設計一節課所需要的時(shí)間；

　�。�11）他怎樣看待自己的工作；

　�。�12）他對自己的評價(jià)。

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪(fǎng)談，整理訪(fǎng)談結果并在課堂上開(kāi)展交流活動(dòng)，達到理解教師、了解教師的目的。

　　在學(xué)生交流的基礎上，教師引導學(xué)生思考對教師職業(yè)的新感受。 最后教師總結：教師是人類(lèi)文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，而且教給我們做人的道理。教師在我們的成長(cháng)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，它是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。

　　二、我與老師的故事

　　學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面講述老師對自己的影響：

　　(1) 你的老師對你有哪些影響（包括積極的影響和消極的影響）？

　　(2) 你能否原諒老師的過(guò)失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對你的消極影響；

　　(3) 比較師愛(ài)與父母之愛(ài)的區別，體會(huì )教師的愛(ài)神圣高尚在哪里？

　　(4) 自己有沒(méi)有最?lèi)?ài)的老師，為什么最喜歡他（她）？

　　三、給最?lèi)?ài)的老師畫(huà)個(gè)像

　　學(xué)生介紹自己最?lèi)?ài)的老師，可以采用畫(huà)像、語(yǔ)言、詩(shī)歌、動(dòng)作、口頭禪等方式介紹。

　　小結：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，更加理解和尊敬老師了。

　　課后反思

　　教學(xué)內容： 良師與益友

　　導入：難忘的老師 學(xué)生朗讀配樂(lè )散文《難忘的肖老師》（見(jiàn)“多媒體資源”），認真體會(huì )作者的心理感受。

　　教師提問(wèn)：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問(wèn)題是怎樣得到解決的？（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？

　　以一位即將離校學(xué)生對往昔師生相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內容的展開(kāi)做必要的情感鋪墊。

　　活動(dòng)：“良好師生關(guān)系”調查 教師引導學(xué)生體會(huì )作者回味中學(xué)師生關(guān)系時(shí)的情感，結合自己的情況，談?wù)剬�理想師生關(guān)系的看法。

　　學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調查結果（課前開(kāi)展調查活動(dòng)）。教師引導學(xué)生分析調查結果。

　　可能出現的結果：學(xué)生經(jīng)過(guò)比較后發(fā)現，教師和學(xué)生對良好師生關(guān)系的期望有著(zhù)驚人的相似，這說(shuō)明良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。

　　小結：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。

　　在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目標。把良好師生關(guān)系的情景展現在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立良好師生關(guān)系的愿望，為接下來(lái)的溝通和理解奠定基礎。

　　體驗：換位思考 學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時(shí)關(guān)系那么好，為什么也會(huì )發(fā)生矛盾；假如你是這位肖老師，你當時(shí)的感受和想法是什么？

　　課堂交流可能的情況：絕大多數學(xué)生能夠認識到，肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會(huì )當眾批評學(xué)生。這時(shí)，教師要進(jìn)行適時(shí)的引導，讓學(xué)生認識到，師生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友關(guān)系不同，這種不同來(lái)源于彼此的角色及責任，良師益友是以對學(xué)生的成長(cháng)負責為前提的。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會(huì )面對和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。

　　小結：同學(xué)們剛剛體會(huì )了老師在處理問(wèn)題時(shí)所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責任。相信這些一定會(huì )對我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。

　　通過(guò)體會(huì )散文中的肖老師當眾批評自己最疼愛(ài)的學(xué)生時(shí)的想法和心理感受，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從教師的角度考慮師生間的沖突，明確相互理解在建立良好的師生關(guān)系中的重要性。這一部分也是本課的難點(diǎn)之一。

　　活動(dòng)：師生關(guān)系調查 呈現學(xué)生課前進(jìn)行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現狀調查的結果。

　　運用全班交流和小組交流相結合的方式，就調查的結果，分別從學(xué)生和教師的角度討論：為什么目前師生關(guān)系還存在這樣一些問(wèn)題？進(jìn)一步運用換位思考，對現實(shí)的師生關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析。為接下來(lái)針對本班情況的討論奠定基礎。鏈接與拓展 學(xué)生調查生活中易使教師產(chǎn)生煩惱的事件，交流調查結果，引導學(xué)生對調查結果進(jìn)行分析。請參與采訪(fǎng)的同學(xué)談?wù)劜稍L(fǎng)體會(huì )，使學(xué)生進(jìn)一步理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。

　　活動(dòng)：尋找破壞師生關(guān)系的因素 根據前面的討論，基本可以達成這樣的共識：師生之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊重，相互理解，共筑師生間的情感橋梁。

　　引導學(xué)生分析，本班是否存在容易破壞師生關(guān)系的問(wèn)題，應該如何處理類(lèi)似的問(wèn)題。

　　可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現對號入座的現象，弄不好會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影響接下來(lái)的討論。教師要注意，不要過(guò)多地糾纏具體的事件或表現，對事件要概括為一般現象，以積極的引導為主，能引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。

　　學(xué)會(huì )主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系是本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討建立良好師生關(guān)系的方法，也能夠培養學(xué)生合作探究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　小結 通過(guò)前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉壗�立良好的師生關(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議。希望同學(xué)們能夠將這些方法付諸實(shí)踐，今天將成為我們師生關(guān)系的新起點(diǎn)。鏈接與拓展 學(xué)生調查建立良好的師生關(guān)系有哪些阻礙，交流調查結果。（無(wú)論學(xué)生還是教師都認為缺乏溝通和理解是建立良好師生關(guān)系的最大障礙）

　　通過(guò)調查，感受建立師生關(guān)系的必要性。

　　活動(dòng)：師生情感溝通 （1）呈現本班班主任老師給同學(xué)的心理話(huà)，請同學(xué)在悠揚的音樂(lè )聲中朗讀，體會(huì )班主任老師在寫(xiě)這段話(huà)時(shí)的心情。

　�。�2）請學(xué)生給老師留言,可以是一句真誠的感謝、一句贊美、一個(gè)祝福、一個(gè)心愿、一點(diǎn)歉意或者是一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議，寫(xiě)在學(xué)生最喜愛(ài)的紙上，并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先準備好的“幸運盒”里。

　　可能出現的情況：如果學(xué)生無(wú)法寫(xiě)或不好意思寫(xiě)，教師要做引導，必要時(shí)可以借用其他同學(xué)寫(xiě)好的進(jìn)行啟發(fā)。交流要以自愿為前提。

　�。�3）動(dòng)員學(xué)生將“幸運盒”精心裝飾，選派信使把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到實(shí)處。

　　班主任老師要為學(xué)生溝通做出榜樣，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。教師的話(huà)將課堂教學(xué)回歸學(xué)生的日常生活實(shí)際。

　　學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成喜歡的形狀，寫(xiě)下要對老師說(shuō)的話(huà)，此活動(dòng)創(chuàng )設了和諧、寬松的溝通氛圍，可能也是本課的高潮之一。

　　小結 身為教師，今天聽(tīng)到了許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望同學(xué)們在現實(shí)生活中能夠用熱情真誠、寬容大度、客觀(guān)公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到與你們相處的幸福，也可以使你們更多地體驗到學(xué)生生活的快樂(lè )。最后，我想說(shuō)的是：尊重、愛(ài)惜他人，本身就是自尊、自信的體現。

　　總結觀(guān)點(diǎn)，提出希望。

　　課后反思

　　[反饋課]部分

　　一填空題：

　　第二課 理解老師

　　1、為什么要尊敬老師？

　�。�1）教師是人類(lèi)文明的 ，肩負著(zhù)教書(shū)育人的神圣職責，這一職業(yè)是崇高的。（2）教師對人類(lèi)文明所作的 值得我們尊敬。（3） 是中華民族的優(yōu)秀傳統。

　　2、如何尊敬老師？

　　對老師的尊敬體現在日常的學(xué)習和生活之中。

　�。�1）虛心聽(tīng)取老師的教誨，努力 ；

　�。�2）感激老師的

　�。�3）與老師交往時(shí)

　�。�4）關(guān)心、體諒和 老師。

　　3、師生矛盾和沖突產(chǎn)生的原因？

　　隨著(zhù)自我獨立性與自我意識的發(fā)展，知識經(jīng)驗和能力的增長(cháng)，我們不再像小學(xué)生那樣把老師看作是至高無(wú)上的，而是逐步用批判的態(tài)度與眼光評價(jià)老師，希望與老師建立起 的新型師生關(guān)系。

　　二 問(wèn)答題：

　　4、如何與老師溝通，建立良好的師生關(guān)系？

　　最后談?wù)剬W(xué)習本課的收獲：

　　課后反思

【跨越代溝教案設計】相關(guān)文章：

《跨越式跳高》教學(xué)反思02-09

讓心飛翔教案設計01-24

教案設計：破釜沉舟07-19

《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08

《楊氏之子》教案設計02-11

認識南瓜教案設計02-11

白帆音樂(lè )教案設計01-25

食物的變質(zhì)教案設計02-23

《多彩的拉花》教案設計02-25

斜拋運動(dòng)教案設計04-19