棗核的精品教案設計
棗核的精品教案設計
教學(xué)目標：
1、理解美籍華人的思鄉之情，增強熱愛(ài)自己民族的感情。
2、學(xué)習選用細小的生活材料，曲折地表達一個(gè)有深刻意義的中心思想。
3、體會(huì )用詞的準確生動(dòng)。
教材分析：
這是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪(fǎng)美時(shí)，探望了一位舊時(shí)同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。他領(lǐng)“我”踏訪(fǎng)他精致勻稱(chēng)的后花園。與他交談中，才知道由于想家鄉總布胡同院里那棵棗樹(shù)，所以才托“我”帶幾顆棗核�！拔摇备惺艿搅送昂糜褢涯罴亦l，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的�！� 文章以棗核為線(xiàn)索，寫(xiě)了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄托思鄉之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
教學(xué)設想：
本課的詞語(yǔ)很豐富，應重視讓學(xué)生積累；理解課文的內容、思想、感情，要引導學(xué)生整體把握。對于重點(diǎn)語(yǔ)句，要引導學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、體會(huì )所表達的思想感情，對于文題的品味，意在欣賞文題的準確、簡(jiǎn)潔、形象，要通過(guò)學(xué)生的討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，集思廣益。
課時(shí)安排 ：一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導入新課
欣賞歌曲《綠葉對根的情誼》：“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你......”然后提問(wèn)“綠葉”指誰(shuí)？“根”指誰(shuí)？這首歌抒發(fā)了一種什么樣的感情？為課文奠定了感情基調，渲染了特定的氣氛。
二、作者簡(jiǎn)介
蕭乾，出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當代著(zhù)名作家、翻譯家、記者。
三、朗讀課文，整體感知文章。
1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
�、脔柢E（qī qiāo） 嫣紅（yān） 倘若（tǎng） 山坳（ào） 掀啟（xiān） 鑲嵌（qiàn）
�、陲L(fēng)燭殘年 故弄玄虛 安頓 感慨良深 精致勻稱(chēng) 泛舟
2、課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事？
共有三處：第一段，求帶棗核；第三段、托棗核在掌心；第七段，試種棗樹(shù)。
四、游子的思鄉之情及其表達
自由朗讀感悟、小組合作討論下列問(wèn)題：
1．這位友人不遠萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？
2．當因為種種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時(shí)間稍長(cháng)一點(diǎn)，你會(huì )有什么感受？會(huì )用什么方式表達這種感受？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
3．這位老人是怎樣表達自己的思鄉之情的？從課文的哪些地方可以看出？
4．老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？
�。ɡ先耸前阉监l的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿(mǎn)園景色，滿(mǎn)園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。）
五、知識拓展
1．通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢？從文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。▽W(xué)生勾畫(huà)、齊讀）“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的�！�
2．我們在課內外還讀到過(guò)哪些表現思鄉愛(ài)國這一主題的作品？
3．通過(guò)剛才的學(xué)習，還有什么疑問(wèn)嗎？
例如：
�、佟澳昙o越大，思鄉越切”說(shuō)明了什么？
�。ㄓ巫有木碂o(wú)法填補的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。）
�、诶先藶槭裁丛诮榻B優(yōu)越的家庭時(shí)卻“不好意思”？ ③為什么“年紀越大，思鄉越切”卻說(shuō)“沒(méi)出息”？
4．教師設疑，突破難點(diǎn)：這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？
從內容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉之情。
從結構上看，棗核又是本文敘事線(xiàn)索。
從寫(xiě)法上看，以�。椇耍⿲�(xiě)大（思鄉之情）。
六、再讀課文、揣摩語(yǔ)言
思考：
這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，請你們感情朗讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì )妙處所在。
�。ㄒ笄�、托、劈頭、感慨良深、那是……開(kāi)、挑選、買(mǎi)、拉、堆）
語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現出友人思鄉的情感。
七、課堂小結
1．本文借一個(gè)故事表達了什么樣的主題？（思鄉愛(ài)國）
2．你覺(jué)得本文在寫(xiě)作上有什么獨特的地方值得自己借鑒？
�、贁⑹聵銓�(shí)，以小見(jiàn)大。
�、谠O置懸念，引人入勝。
�、塾迷~精當，線(xiàn)索清晰。
八、效果檢測
請同學(xué)們借鑒這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，構思一段文章，表達一種感情，而且用上“我想……想……想”的句子：
�、倌銣蕚湓鯓诱f(shuō)？
�、谀銣蕚湓鯓訑M題？
九、欣賞《月之故鄉》，結束課文
天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉；一個(gè)在水里，一個(gè)在天上；看月亮，思故鄉，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，看月亮，思故鄉，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。
板書(shū)設計
棗 核 蕭乾
索棗核——用途蹊蹺
見(jiàn)棗核——如獲至寶 寄托切切思鄉之意
說(shuō)棗核——為解鄉愁 表達深深?lèi)?ài)國之情
議棗核——民族之情
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