憶讀書(shū)導學(xué)案

憶讀書(shū)導學(xué)案

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)朗讀課文，把握課文記敘的主要內容。

　　2、通過(guò)默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。

　　3、通過(guò)與冰心老人“對話(huà)”，激發(fā)讀書(shū)興趣，引導學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣，提高學(xué)生分析能力。

　　學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)與冰心老人的“對話(huà)”，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義，培養良好的讀書(shū)習慣。

　　學(xué)習難點(diǎn)：通過(guò)與冰心老人的“對話(huà)”，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義，培養良好的讀書(shū)習慣。

　　課前預習（要求如下：）

　　1、讀準音，在文中圈畫(huà)應積累的詞語(yǔ)，查字典，正音、釋義。

　　2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。

　　3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給作者的影響。

　　4、作者簡(jiǎn)介：

　　冰心（1900～1999）現、當代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長(cháng)樂(lè )，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說(shuō)和譯作。1918年入協(xié)和女子大學(xué)預科，積極參加五四運動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì )。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　一、 預習準備

　　1、 正音釋義

　　笸籮（ ）（ ）

　　天罡（ ） ．

　　地煞（ ） ．

　　無(wú)聊

　　朦朦朧朧

　　無(wú)病呻吟（ ） ．

　　不能自已（ ） ．

　　懸念（ ） ．

　　消遣（ ） ．

　　風(fēng)花雪月

　　索然無(wú)味（ ） ．

　　2、猜一猜 由俗語(yǔ)或謎語(yǔ)來(lái)導入更能激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒(méi)它傳不開(kāi)。（請打一物）謎底為 。

　　3、小組準備：自己閱讀過(guò)的一本好書(shū)，印象深刻的書(shū)，向同學(xué)們介紹。（片斷作文）

　　二、精講探究，小組討論交流

　�。ㄒ唬�、朗讀活動(dòng)

　　1、同桌互為一組，互相聽(tīng)、讀，朗讀全文。

　　朗讀要求與策略：能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會(huì )；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。

　�。ǘ�）、學(xué)生活動(dòng)與要求

　　請同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：

　　1、本文主要講了什么內容？（從題目中思考）冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì )是什么？（或她對我們少年兒童的讀書(shū)有怎樣的建議？）課文重點(diǎn)寫(xiě)了這句話(huà)的哪個(gè)內容？

　　明確：

　　2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書(shū)？覺(jué)得怎么樣？（請同學(xué)在文中圈畫(huà)作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)。）

　　明確：

　　3、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？（在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。） 明確：

　　4、梳理文章結構 ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個(gè)部分？

　　明確：

　　三、學(xué)生展示交流、教師歸納講解

　　四、 讓每位同學(xué)制定學(xué)年讀書(shū)計劃：

　　規定：一個(gè)月一期《讀者》，并要有讀過(guò)的痕跡，如圈畫(huà)、短評、摘記。

　　一年四本名著(zhù)，在老師開(kāi)的推薦書(shū)目中選擇。

　　五、 課內小結

　　六 、課外閱讀

　　讀書(shū)的樂(lè )趣 約翰·盧�？�

　　書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記述了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識經(jīng)驗。書(shū)籍給我們描繪了自然界的奇觀(guān)壯景，千姿萬(wàn)態(tài)；書(shū)籍指引我們渡過(guò)難關(guān)；書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書(shū)籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿(mǎn)崇高歡樂(lè )的思想，從而使我們人神忘情，靈魂升華。

　　有一個(gè)東方故事，敘述了兩個(gè)不同命運的人所做的夢(mèng)。其中一個(gè)是國王，另一個(gè)是乞丐。國王每天夜里夢(mèng)見(jiàn)自己成了乞丐，而乞丐夜夜夢(mèng)見(jiàn)自己成了王子，住在宮殿里。我不敢說(shuō)這位國王愚蠢可笑，因為有時(shí)候想像的世界比現實(shí)生活更生動(dòng)，更吸引人。不管怎樣，只要我們愿意，我們在書(shū)籍的世界里不但可以成為國王，而且可以浪跡萬(wàn)水千山，遍游天下的名勝之最。這種旅游既不使人疲倦，又無(wú)交通不便之處，也無(wú)須花錢(qián)破費。

　　在那些無(wú)所不有的巨富之中，有許多人都說(shuō)，他們一生中最純潔的幸福，主要來(lái)源于書(shū)籍。阿斯查姆（英國作家）在《校長(cháng)》一書(shū)中講了一個(gè)感人的故事，敘述他最后一次拜訪(fǎng)簡(jiǎn)·格雷夫人的情景。那天，他碰上她坐在一個(gè)凸窗上，正在閱讀柏拉圖（古希臘哲學(xué)家）寫(xiě)的有關(guān)蘇格拉底（古希臘哲學(xué)家）之死的一篇精彩的文章。當時(shí)，她父母都在花園里游獵，獵犬追奔，吠聲越窗而入。阿斯姆見(jiàn)格雷夫人不陪父母游獵，竟獨自憑窗讀書(shū)，驚訝不已�？墒撬齾s滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“他們在花園里得到的全部快樂(lè )，遠遠不及我在柏拉圖的書(shū)里享受的快樂(lè )�！�

　　馬老雷（英國歷史學(xué)家兼政治家）曾經(jīng)權位顯赫，家財萬(wàn)貫，名馳遐邇。然而，他在自傳里卻這樣寫(xiě)道，他一生中最幸福的時(shí)光，都是在書(shū)本里度過(guò)的。他曾經(jīng)給一位小姑娘回了一封娓娓動(dòng)聽(tīng)的信，里面有這樣一段話(huà)：“承蒙饋贈惠書(shū)，謹致謝意。我一向樂(lè )意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫

　　過(guò)于看見(jiàn)她喜愛(ài)書(shū)籍，因為當她到了我這般年紀，她會(huì )懂得，書(shū)籍比任何餡餅、蛋糕、玩具和世上的一切風(fēng)景名勝更有價(jià)值。即使有人提出，只要我不再讀書(shū)，就可成為歷史上最偉大的國王，身居王宮，享受珍饈佳酒，擁有車(chē)馬萬(wàn)乘，華服貴飾，侍衛隨從，前呼后擁，我也決不答應。我寧愿做一個(gè)窮漢子，擠在一間窄小卻富有藏書(shū)的閣樓里，也不愿當不好讀書(shū)的國王�！�

　　書(shū)籍為我們建立起一座完整的、光怪陸離的思想之宮，這是千真萬(wàn)確的。讓·保羅·理治特（德國作家）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從藝術(shù)女神居住在帕爾納索斯山峰上所看到的風(fēng)光要比坐在王位上所看到的宏偉壯闊得多�！睆哪撤N意義上說(shuō)來(lái)，書(shū)籍所賦予我們思想比現實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑，正如倒映出來(lái)的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人樣�！耙磺卸汲闪绥R子”，喬治·麥克唐納（英國著(zhù)名作家）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“即便是最平淡無(wú)奇的房子，一旦我從鏡面里去欣賞時(shí)，也要變得富有詩(shī)意的了�！睍�(shū)籍在我們日常生活中所賦予我們的規勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量。我們讀書(shū)時(shí)，有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無(wú)數迷人的仙境和神奇的國土。

　　冬日，當我們坐在爐旁烤火時(shí)，無(wú)須動(dòng)步，就可以借助書(shū)籍，走到天涯海角，或者飛上天國，在那里受到斯賓塞（英國詩(shī)人）筆下那群美麗仙姑的歡迎，還可以聽(tīng)到彌爾頓（英國詩(shī)人）筆下那群天使們圍繞我們高唱失樂(lè )園贊美詩(shī)�？茖W(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)——總之，人類(lèi)思想所發(fā)掘的一切，人類(lèi)勞動(dòng)所創(chuàng )造的一切——千百代人用苦難的代價(jià)換來(lái)的一切經(jīng)驗，所有這一切，都在書(shū)籍的世界里等待我們。

　　《憶讀書(shū)》導學(xué)案第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現力的語(yǔ)言。

　　2、引導學(xué)生能抓住文章思想內容的要點(diǎn)，對作者所說(shuō)的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”有比較透徹的理解。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的意義，交流讀書(shū)經(jīng)驗與啟示。

　　學(xué)習重點(diǎn)：品味本文平實(shí)、生動(dòng)、富有表現力的語(yǔ)言

　　學(xué)習難點(diǎn)：通過(guò)與冰心的“對話(huà)”，體會(huì )讀書(shū)的好處

　　一、回顧

　　上節課我們聽(tīng)冰心老人給我們講了她讀書(shū)的感受，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)感受是什么？（ “讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！保┣懊嫖覀円呀�(jīng)整體把握了文章的內容，這節課我們來(lái)探討讀書(shū)到底有哪些好處？怎樣做到多讀書(shū)，讀好書(shū)？

　　二、 精講探究，小組討論交流

　　1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書(shū)，是因為讀書(shū)好。讀書(shū)有哪些好處呢？請你試著(zhù)概括。

　　明確：

　　2、“多讀書(shū)”表現在哪些方面？

　　明確：

　　3、細讀12－13段回答：

　　作者說(shuō)要“讀書(shū)好”，那怎樣才能得到一本好書(shū)？

　　明確：

　　比較之后，作者喜歡讀哪一類(lèi)的書(shū)？（請從原文中找句子來(lái)朗讀）

　　總之，作者認為怎樣的書(shū)才算是一本好書(shū)呢？

　　明確：

　　4、作者說(shuō)“我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！”結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解和體會(huì )。

　　明確：

　　5、品味語(yǔ)言

　　本文的語(yǔ)言平實(shí)自然，如話(huà)家常。作者是個(gè)對書(shū)非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？

　　例：“一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了�！薄耙�??就??”好處： ．．

　　三、 學(xué)生展示交流、教師歸納講解

　　四、拓展延伸

　　1、請你搜集關(guān)于“讀書(shū)”的格言警句。

　　2、遷移活動(dòng)：有感情地齊讀、享受冰心的美文。

　　冰心妙語(yǔ)錄一：

　　愛(ài)在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。――冰心

　　語(yǔ)錄二：成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》

　　五、作文交流

　　片段作文訓練：書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，讀一本好書(shū)如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書(shū)，仔細品讀，你或許會(huì )有獨特的讀書(shū)體驗，或許會(huì )產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫(xiě)下來(lái)，與人共享。

　　要求1、題材不限，題目自擬。2、字數200字左右。

　　六、課堂檢測 讀書(shū)的樂(lè )趣 （文見(jiàn)第2頁(yè)課外閱讀）

　　8．文章的第二個(gè)故事闡述了什么？

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　　9．仿照下列句子，結合自己的體驗，續寫(xiě)兩個(gè)句子。

　　例：書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆，___________________

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　　10．作者說(shuō)：“書(shū)籍為我們建起一座完整的、光怪陸離的思想之宮”。你還能列舉一些名人之語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？

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　　11．本文與冰心的《憶讀書(shū)》在思想內容上有哪些相同之處？

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　　12．作者認為“書(shū)籍在我們日常生活中所賦予的規勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量�！闭埬阋袁F實(shí)生活中所見(jiàn)到的或所聽(tīng)到的具體事例，加以說(shuō)明。

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　　七、課后反思

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