國旗是怎樣升起來(lái)的優(yōu)秀教案設計
國旗是怎樣升起來(lái)的優(yōu)秀教案設計
教學(xué)目標：
1．知道利用機械可以提高工作效率，了解各類(lèi)滑輪的結構及其在生產(chǎn)生活中的應用。
2．知道科學(xué)探究首先應提出問(wèn)題，將自己研究的關(guān)于滑輪類(lèi)別和作用的結果和科學(xué)結論作比較。
3．能根據簡(jiǎn)單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實(shí)驗。
4．培養學(xué)生樂(lè )于與同學(xué)合作，交流。
5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各類(lèi)滑輪的結構及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能動(dòng)手制作滑輪組。
教學(xué)準備：
1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。
2．學(xué)具：每個(gè)學(xué)習小組準備鐵架臺1個(gè)，細線(xiàn)1根，滑輪2個(gè)，測力計1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。
第1課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們，你們想想升國旗的情形，當國旗冉冉升起的時(shí)候，你們有什么發(fā)現？能不能找到可以探究的問(wèn)題？（引導學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）
二、認識滑輪的結構。
圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。
1．同學(xué)們請你們仔細觀(guān)察這個(gè)裝置，用語(yǔ)言描述一下：這個(gè)裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？
2．根據學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構造：滑輪是由一個(gè)周緣有槽的輪子固定在一個(gè)支架上組成的機械。
三、滑輪的分類(lèi)。
1．通過(guò)以上的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了滑輪的構造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過(guò)程）要求學(xué)生在演示過(guò)程中觀(guān)察滑輪的位置變化過(guò)程，區別定滑輪和動(dòng)滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類(lèi)。
2．出示一些滑輪讓學(xué)生區分誰(shuí)是定滑輪，誰(shuí)是動(dòng)滑輪。
四、研究定滑輪的特點(diǎn)。
1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動(dòng)手操作）觀(guān)察P6砌墻圖。
2．思考：為什么這工人要在這里設置這個(gè)定滑輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作用？
3．怎樣設計實(shí)驗驗證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實(shí)驗方案）
4．請一位學(xué)生口述自己的實(shí)驗方案，其他同學(xué)可以補充，后動(dòng)手實(shí)驗。
5．從實(shí)驗中得出結論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，使工作更加便利。
五、將學(xué)到的知識用于生活。
既然定滑輪有這么個(gè)特點(diǎn)，那我們何不利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)幫助我們呢：
1．設計一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開(kāi)。
2．設計一個(gè)定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會(huì )同時(shí)往兩邊打開(kāi)，再用繩子一拉，幕布又能合攏。
第2課時(shí)
一、導入。
回顧一下，我們上節課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？
二、探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節課我們探究一下動(dòng)滑輪，看它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請同學(xué)們猜一猜。
2．怎樣設計實(shí)驗來(lái)驗證一下自己的猜想呢？
3．學(xué)生口述實(shí)驗方案，討論交流，確定實(shí)驗方案。
4．學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，老師巡回指導。
5．總結交流得出結論：動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向。
三、用學(xué)到的知識用于生活。
小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動(dòng)，我們能不能根據自己今天所學(xué)的知識來(lái)幫助他一下？（指名回答）
四、認識滑輪組。
1．大家的設計很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過(guò)他說(shuō)用動(dòng)滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來(lái)幫助他嗎？
2．同學(xué)們的辦法可真多，像這樣由一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個(gè)名字：滑輪組。
五、探究滑輪組的特點(diǎn)。
1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)？
2．學(xué)生猜想，動(dòng)手操作，驗證猜想。
3．總結交流得出結論，滑輪組綜合了定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以改變用力的方向。
六、小結。
1．通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們有哪些收獲？
2．繼續觀(guān)察我們生活中的大吊車(chē)用了哪些滑輪。
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