紡織材料教案設計

紡織材料教案設計

　　教學(xué)目標：

　　過(guò)程與方法：

　　1、能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進(jìn)行探究。

　　2、能夠根據材料的特性、用途、來(lái)源或其他標準對紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。

　　知識與技能：

　　 1、認識一些常見(jiàn)的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。

　　2、知道這些材料的主要區別、特點(diǎn)和用途。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、體會(huì )科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

　　2、意識到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

　　教學(xué)準備：

　　 分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤(pán)、打火機、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。

　　演示材料：實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：本課與上一課同為常見(jiàn)材料的次級研究主題。與前一課一樣，都是學(xué)生經(jīng)常接觸的物品，從學(xué)生的已有概念入手導入學(xué)習活動(dòng)。在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古人穿什么，然后交流現代人穿什么，結合文字介紹，講述紡織材料的發(fā)展史。由于教學(xué)中需要大量的紡織材料來(lái)進(jìn)行探究，所以教師課前可布置學(xué)生搜集各種紡織材料和關(guān)于紡織材料的信息，教師也可以收集一些紡織材料提供給學(xué)生，讓大家共同觀(guān)察、交流。在探究活動(dòng)中，教師主要還是指導學(xué)生通過(guò)比較實(shí)驗了了解一些紡織材料的特點(diǎn)和用途。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導入：

　　1、談話(huà)：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來(lái)認識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書(shū)課題）

　　（二）、探究新知：

　　 1、認識各種各樣的紡織材料。

　�。�1）、講述：人類(lèi)最早用獸皮和樹(shù)葉裹體，后來(lái)逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。

　�。�2）、提問(wèn)：書(shū)中這些都是常見(jiàn)的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們仔細觀(guān)察觀(guān)察，看一看，總共有幾塊布料？

　�。�3）、講述：這些布料都是由常見(jiàn)的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。

　�。�4）、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來(lái)，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？

　�。�5）、學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)紡織材料的標志來(lái)識別不同的紡織材料。

　�。�6）、教師總結：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來(lái)的。

　　2、研究比較棉布和尼龍的不同。

　　A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)比較兩種紡織材料的不同。

　　B、比較結實(shí)程度實(shí)驗。

　�。�1）實(shí)驗過(guò)程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀(guān)察；再拉一拉。

　�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗。

　�。�3）、匯報實(shí)驗結果。

　　C、比較氣味實(shí)驗。

　�。�1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著(zhù)聞一聞。

　�。�2）、提問(wèn)：兩者的氣味有什么不同？

　�。�3）、分組匯報實(shí)驗結果。

　�。�4）、教師總結。

　　D、比較吸水性實(shí)驗。

　�。�1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；

　�。�2）把它們同時(shí)沉入水中；

　�。�3）一段時(shí)間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？

　�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗、匯報。

　�。�5）、想一想：你還有其他檢驗尼龍和棉布的吸水性的方法嗎？

　　E、教師做最后的總結。

　　（三）、拓展應用：

　　1、講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門(mén)去東北游玩的話(huà)，需要帶很多的衣服，出門(mén)旅游很不方便�，F在請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，為未來(lái)的衣服設計設計，你希望將來(lái)的衣服是什么樣的？

　　2、學(xué)生分組討論。

　　3、匯報本組的討論方案。

　　4、教師總結：同學(xué)的設計都很不錯，希望你們的設計在未來(lái)的生活中能發(fā)揮作用。

　　5、課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。

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