《熱的傳遞》優(yōu)秀教案
《熱的傳遞》優(yōu)秀教案
蘇教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《熱的傳遞》優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標〗
1、過(guò)程與方法
● 能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗；
● 能夠做液體對流的實(shí)驗。
2、知識與技能
● 知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞；
● 知道傳導、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
● 體會(huì )用數據進(jìn)行論證的重要性；
● 體會(huì )到在科學(xué)探究的過(guò)程中也需要發(fā)揮想像力。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
1、重點(diǎn)：認識熱的三種傳遞形式。
2、難點(diǎn)：正確使用酒精燈。
〖教學(xué)準備〗 試管夾，湯匙、蠟燭、酒精燈，燒杯，石棉網(wǎng)，三角架、茶葉，熱水。
〖課時(shí)安排〗 1課時(shí)—2課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、 導入
講述：今天，我們手冷的時(shí)候，爹媽會(huì )用溫暖的大手握住我們的小手。這說(shuō)明熱可以傳遞。讓我們一起來(lái)研究熱的傳遞。
二、研究固體的熱傳遞方式
要求：注意別燙到手；
可以從湯匙任何一個(gè)位置開(kāi)始烤；
湯匙不要離蠟燭太近；
觀(guān)察蠟是怎么熔化的。
學(xué)生分組烤一烤涂了蠟的湯匙， 觀(guān)察蠟的熔化并用箭頭在圖（書(shū)68頁(yè)）中表示。
展示交流：蠟油熔化的規律？
小結：固體傳熱――傳導
三、探究液體的熱傳遞方式 出示用酒精燈加熱的水。
提問(wèn)：酒精燈產(chǎn)生的熱傳遞到哪兒去了？
固體和液體傳熱的方式會(huì )相同嗎？
提問(wèn)：用什么方法可以觀(guān)察到燒杯里的水是如何全部變熱的？
學(xué)生提出不同的方案。
領(lǐng)取材料進(jìn)行嘗試，感受哪種方案能夠有效的觀(guān)察到水的流動(dòng)。
再用有效方案進(jìn)行一次實(shí)驗（有效方案有很多種，鼓勵小組間選擇不同的方案），觀(guān)察水變熱的過(guò)程，并畫(huà)在記錄（書(shū)68頁(yè)）上。
展示交流：水變熱的規律？
小結：液體傳熱――對流。
四、拓展到空氣傳熱方式。
引導學(xué)生思考空氣的傳熱方式。觀(guān)看多媒體課件。
五、了解輻射 學(xué)生自學(xué)19頁(yè)“輻射”。
六、應用并區分熱傳遞三種方式 分析圖（第19頁(yè)）中熱的傳遞方式，
直接看書(shū)，學(xué)生利用箭頭很容易分析出熱傳遞方式。去掉箭頭，學(xué)生有能力自己去表示熱傳遞的過(guò)程。
〖板書(shū)設計〗
2、熱的傳遞
固體——傳導
液體——對流
空氣——輻射
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