《一杯水里能溶解多少食鹽》教案設計
《一杯水里能溶解多少食鹽》教案設計
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無(wú)限量地溶解下去。
過(guò)程與方法：學(xué)生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗，并能根據計劃開(kāi)展研究，學(xué)會(huì )運用數據作出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗研究溶解現象的樂(lè )趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在溶解實(shí)驗中能用觀(guān)察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計劃和實(shí)驗操作中感受科學(xué)探究的嚴謹。
【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設計簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗的活動(dòng)過(guò)程。
【教學(xué)準備】
演示實(shí)驗用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水
組實(shí)驗材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入問(wèn)題3’
1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗？
2.誰(shuí)愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會(huì )怎樣？
3.提問(wèn)：如果不停地往這杯20ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會(huì )不斷地溶解嗎？ （板書(shū)課題：一杯水里能溶解多少食鹽）
4.由于時(shí)間的關(guān)系，我們先50ml水來(lái)做實(shí)驗。（在課題一杯后加上50ml）
二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’
1.請你推測一下，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？
2.學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺……
3.組織學(xué)生討論：想知道誰(shuí)的猜測正確，該怎么做呢？
4. 組織學(xué)生匯報，完善研究計劃。（建議用以下形式表達研究計劃）
研究計劃
一、研究的問(wèn)題
50ml水能溶解幾勺食鹽？
二、準備的材料
1、一杯50ml的水。
2、一小袋鹽。
3、小塑料勺、筷子、記錄紙。
三、研究的方法
1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。
2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到難以溶解為止。
3、記錄完全溶解后的勺數。
四、研究結果
我們發(fā)現：5毫升的水能溶解 勺食鹽，即 克食鹽。
5.關(guān)鍵性提問(wèn)：（邊交流邊完成以上研究計劃）
1.一勺鹽怎么算？（滿(mǎn)滿(mǎn)一勺，用尺平刮一下）
2.第一勺加進(jìn)去以后，什么時(shí)候加第二勺？加到什么時(shí)候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。）
3.要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀(guān)察還是攪拌后等一下再觀(guān)察呢？
4.一共溶解幾勺怎么算？（如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺）
5.根據大家討論，我們制定了這份計劃，計劃中哪些地方制定得還不夠完善，可以提出來(lái)修改。
三、分組實(shí)驗5’
1.學(xué)生根據研究計劃，開(kāi)展研究活動(dòng)。（提醒做好研究記錄）
2.分組實(shí)驗，教師巡視指導。
四、交流和分析研究結果8’
1.匯報實(shí)驗數據。出示一張大表收集學(xué)生數據，如下：
勺數
組別
6勺7勺8勺
9勺10勺11勺
12勺13勺
14勺14勺以上
第1組第2組第3組第4組第5組
2.從匯報的數據看，你發(fā)現了什么？
3.你們想一想：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導學(xué)生反思實(shí)驗中可能出現的問(wèn)題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。）
4.討論：我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽？（看大多數組溶解多少食鹽？）
5.出示天平，測量1勺大約是（）克，接下來(lái)?yè)Q算50ml水大概溶解多少食鹽。
6.科學(xué)家的研究結果表明：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。
拓展：下節課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái)，你能想出什么辦法呢？
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