《讓癟乒乓球鼓起來(lái)》教案設計
《讓癟乒乓球鼓起來(lái)》教案設計
1、能夠通過(guò)觀(guān)察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問(wèn)題。
2、能對要研究的問(wèn)題提出自己的假設。
3、能在教師的引導下設計實(shí)驗證實(shí)液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。
5、能在研究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。
6、能夠用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計的工作原理。
7、能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
8、能夠舉例說(shuō)明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。
9、能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。
教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導學(xué)生設計實(shí)驗，獨立開(kāi)展探究活動(dòng)。
教學(xué)準備 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂(lè )、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線(xiàn)、氣球、空塑料瓶。
教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀(guān)察過(guò)嗎？
2、師演示實(shí)驗：對試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來(lái)了。
3、師演示實(shí)驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來(lái)了。
4、師：冬天的電線(xiàn)比夏天的電線(xiàn)緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報，填寫(xiě)在62頁(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)習新課：
1、液體受冷、受熱的研究。
�。�1）師：下面我們來(lái)猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿(mǎn)？水還沒(méi)有燒開(kāi)就從壺中溢出來(lái)？
�。�2）學(xué)生猜想，匯報。
�。�3）師：下面小組根據各組的猜想來(lái)設計實(shí)驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當提示。）
�。�4）學(xué)生分組實(shí)驗并進(jìn)行記錄。
�。�5）整理、分析資料，得出結論。
�。�6）教師小結：通過(guò)實(shí)驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
�。�7）師：（出示溫度計）這是我們用過(guò)的溫度計，你們知道它是根據什么原理使液面上升或下降的嗎？
2、固體受冷、受熱的研究。
�。�1）師：冬季兩根電線(xiàn)桿之間的電線(xiàn)繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么原因呢？
�。�2）學(xué)生猜想，匯報。
�。�3）師：下面小組根據各組的猜想來(lái)設計實(shí)驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當提示。）
�。�4）學(xué)生分組實(shí)驗并進(jìn)行記錄。
�。�5）整理、分析資料，得出結論。
�。�6）教師小結：通過(guò)實(shí)驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
3、氣體受冷、受熱的研究。
�。�1）師：是什么原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來(lái)？
�。�2）學(xué)生猜想，匯報。
�。�3）師：下面小組根據各組的猜想來(lái)設計實(shí)驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進(jìn)行適當提示。）
�。�4）學(xué)生分組實(shí)驗并進(jìn)行記錄。
�。�5）整理、分析資料，得出結論。
�。�6）教師小結：通過(guò)實(shí)驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。
�。�7）師：通過(guò)兩節課的學(xué)習，你發(fā)現了什么？
�。�8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
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1、你能利用物體的這一性質(zhì)解釋書(shū)上66頁(yè)這些現象嗎？
2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現象呢？畫(huà)在書(shū)上。
3、匯報交流。
板書(shū)設計
17讓癟乒乓球鼓起來(lái)
固體
液體 熱脹冷縮
氣體
作業(yè)
教學(xué)反思
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