《分式的乘除》導學(xué)案
《分式的乘除》導學(xué)案
〖教學(xué)目標〗
◆1、掌握分式的乘除法則。
◆2、會(huì )進(jìn)行分式的乘除運算,并會(huì )用來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〗
◆教學(xué)重點(diǎn)：本節教學(xué)的重點(diǎn)是分式的乘除法則。
◆教學(xué)難點(diǎn)：例1的第（3）題計算過(guò)程比較復雜，例2牽涉到較復雜的圖形，有一定的難度，這些都是本節教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習舊知
1化簡(jiǎn)下列各式：（1） （2）
二、引入新知
合作學(xué)習，探究新知。
1、根據分數的乘除法的法則計算
�。�1）（— ）× ； （2）÷
類(lèi)似的法則可以推廣到分式的乘除運算中去嗎？為什么？
2、請根據你的猜想填空
�。�1） × ＝ （2） ÷ ＝
3、通過(guò)上面的討論與猜想，與分數的乘除法則類(lèi)似，你能總結出分式的乘除法則嗎？
答1(1) ()× ＝－ ＝ (2) ÷ ＝ ＝
能，因為從本質(zhì)上看分式和分數具有很大的共性。
2．（1） ＝ （2） ＝ ＝
3．分式的乘除法則是：
分式乘分式，用分子的積做積的分子，分母的積做積的分母；
分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。
即 ＝ ； ＝ ＝
應用法則，解決問(wèn)題。
例1計算
�。�1） × （2） ÷（ ）
�。�3） ÷ （4） ÷（ ）
講解例1要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）第（1）、（2）兩題的解法都是將分子與分子，分母與分母分別相乘，然后再約分，以體現法則的運用。實(shí)際運算中兩個(gè)分式相乘時(shí)，可以直接進(jìn)行約分，然后再分子與分子，分母與分母分別相乘，得出最簡(jiǎn)的結果。如果兩個(gè)分式相除，可以利用法則，先把除法轉化為乘法。
�。�2）例1第（3），（4）兩題反映了當分式中含有多項式時(shí)的乘除運算�；静襟E是先將多項式分解因式，然后進(jìn)行約分得出最簡(jiǎn)結果；
�。�3）如果是分式與整式的乘除，只要把整式的分母看做1，就可以運用分式的乘除法則來(lái)運算。
例2書(shū)本
講解例２時(shí)可按以下步驟進(jìn)行分析：
�。ǎ保� 理解問(wèn)題。
明確以下已知條件：
長(cháng)方體紙盒的長(cháng)、寬、高為 ， ， ；圓柱形易拉罐的高為 ；易拉罐只放了一層就裝滿(mǎn)紙盒。這些條件是分析數量關(guān)系所必需的；
�。ǎ玻� 制定計劃（分析解題途徑）。
從所求出發(fā)考慮問(wèn)題，只要分別求出紙箱的容積和易拉罐的總體積。紙箱的容積很容易求，這樣問(wèn)題的關(guān)鍵就歸結為如何求出易拉罐的總體積，也就要求出單個(gè)易拉罐的體積和易拉罐的個(gè)數。如果設易拉罐的底面半徑為 ，根據易拉罐的排列方式，每行易拉罐的個(gè)數為 ，每列易拉罐的個(gè)數為 ，這樣就可以求出易拉罐的總數；
�。ǎ常� 執行計劃。讓學(xué)生自己嘗試求出結果；
�。ǎ矗┗仡�。本題解法中所設的易拉罐的半徑為 ，它不是已知數據，在最后結果中也不出現，但是它在表示各數量關(guān)系方面都起了很重要的作用。這種設參數的方法是一項值得總結的經(jīng)驗和一種重要的方法。
三、分層訓練，能力升級。
課內練習
四、歸納小結：
讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，有哪些收獲或困惑？教師及時(shí)總結內容并解疑答惑。
五、布置作業(yè)，鞏固應用。
分層次布置作業(yè)： ：１，２，３，４，５必做；６，７選做。
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