《音樂(lè )之都維也納》教案設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的《音樂(lè )之都維也納》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《音樂(lè )之都維也納》教案設計1
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會(huì )維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè )之都。
3、在獨立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一 、引入：
學(xué)生回憶上節課自己提出的問(wèn)題：為什么把維也納叫 做音樂(lè )之都？（板書(shū)：？）
二、自學(xué)：
1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂 的內容設計成問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、請學(xué)生當老師，向大家發(fā)問(wèn)，教師板書(shū)：
為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃？
為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市？
為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )？
為什么把維也納歌劇院稱(chēng)為“世界歌劇中心”？
三、獨立解決問(wèn)題，抓住重點(diǎn)體會(huì )：
1、根據上面問(wèn)題再讀課文，要求人人在書(shū)上找到答案。
2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。
(回答第四個(gè)問(wèn)題，要引發(fā)學(xué)生爭論：第六自然段是不 是也在回答這 個(gè)問(wèn)題？)
3、指導體會(huì )重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓練:
第一個(gè)問(wèn)題（課文第二自然段）：
查查“搖籃”的意思。
再讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱(chēng)為古典 音樂(lè )的搖籃。
第二個(gè)問(wèn)題（課文第三自然段）：
多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。
再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀 出濃濃的音樂(lè )氛圍。
練習背誦。
第三個(gè)問(wèn)題（課文第四自然段）：
練習抓住要點(diǎn)概括地、快速地數一數， 加深感受。
練習感情朗讀。
練習背誦。
第四個(gè)問(wèn)題（課文第五六自然段）：
A、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句 或某幾句話(huà)之后的.感受。（批注）
B、交流、匯報自己的讀書(shū)體會(huì )：
歌劇院大 ——抓住數字讀好相關(guān)的幾句話(huà)。
歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現 金碧輝煌——練讀。
C、引導學(xué)生深入體會(huì )歌劇院中濃濃的音樂(lè )氛圍：
師點(diǎn)撥：再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的幾句話(huà)，你 會(huì )有新的發(fā)現。（多媒體顯示這段文字，并閃動(dòng) 其中的音樂(lè )女神像、音樂(lè )大師胸像、音樂(lè )女神彩 像”等詞）
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
練習朗讀。
D、默讀第六自然段，自由體會(huì )。
E、交流匯報：
音樂(lè )會(huì )規模大、規格高、演出水平高等等。
四、回歸整體：
讀全文，回答開(kāi)始的問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè )之都？
五、課外延伸：
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
《音樂(lè )之都維也納》教案設計2
教學(xué)目標：
1、能夠聯(lián)系課文內容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè )都市的人們，酷愛(ài)音樂(lè )的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè )氛圍，初步培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的情懷。
2、體會(huì )維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱(chēng)維也納為音樂(lè )之都.
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè )古城的人們酷愛(ài)音樂(lè )的詞句，初步培養學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè )的.情懷,感受維也納濃厚的音樂(lè )氛圍。
教具準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導言：
我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有甲天下之稱(chēng)的桂林，有民族象征的萬(wàn)里長(cháng)城，有紅葉似火的香山等，今天讓我們走出去了解世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這里我就和同學(xué)們一起賞析《音樂(lè )之都維也納》
二、新課
�。ㄒ�)、分析第一自然段
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起分析第9課：音樂(lè )之都維也納
2、指名朗讀。
3、學(xué)生提出問(wèn)題（一邊提一邊問(wèn)）
A:維也納在什么地方？
B景色怎樣？
C:哪個(gè)詞語(yǔ)用的好？
D:“風(fēng)韻”是什么意思？
E：與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好？
F：本自然段寫(xiě)了什么？
�。ǘ壕S也納景色美那這座古城有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)學(xué)習第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提出問(wèn)題
(1)、為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè )的搖籃？
�。�2）、哪一句是總起句？起什么作用？
�。�3）、課文中交代了有哪些音樂(lè )家在這里生活過(guò)？
�。�4）、有哪些詞語(yǔ)用得好？
�。�5）本段主要內容是什么？
(三)、自學(xué)
1、用一二段的學(xué)習方法自學(xué)3、4、5、6自然段。
2、分段提出問(wèn)題并解答。
(1)學(xué)習課文第三段自然段。
A、找出總起句。
B、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè )裝飾的城市？
C、哪個(gè)詞用的好？
D、用“裝飾”造句。
E、歸納本段段義。
(2）、學(xué)習課文第四自然段。
A、找出課文的總起句。
B、為什么“天天離不開(kāi)音樂(lè )”？
C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”？
D、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？用“幾乎”造句？
E、引導學(xué)生歸納本段段義？
�。�3）第五段問(wèn)題。
A、中心句是哪句話(huà)？
B、為什么被稱(chēng)為歌劇中心？
C、哪個(gè)詞語(yǔ)用的好？
D、用“金光閃閃”造句。
E、歸納本段段義。
�。�4）學(xué)習課文第六段。
A、本段寫(xiě)了什么？
B、我國民族樂(lè )團哪年在這里演出？
C、說(shuō)明了什么？
�。ㄋ模�、讓學(xué)生齊讀最后一段。
師概括總結文章最后自然段。
�。ㄎ澹�、用導游的方式，再現課文主要內容。（出示有關(guān)維也納風(fēng)景圖片）
�。�、師總結。
今天，我們學(xué)習了音樂(lè )之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著(zhù)我們去賞析，好好讀書(shū)，將來(lái)一定能身臨其境去體會(huì )世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
搜集有關(guān)世界名都資料。
《音樂(lè )之都維也納》教案設計3
一、導入
在我們家鄉，你覺(jué)得什么東西能夠成為我們城市的標志？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標志就是音樂(lè )，古典音樂(lè )就是她的城市名片。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì )有幾個(gè)問(wèn)題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂(lè )之都？……）
二、初步朗讀課文
1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。
2、我們先請同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。
3、我們首先回答大家提出的.第一個(gè)問(wèn)題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
三、學(xué)習第一自然段
1、指名讀。從這短短的兩句話(huà)中，你了解了什么？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現的畫(huà)面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺(jué)得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因為當你到那里的時(shí)候，你一定會(huì )覺(jué)得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。
4、俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養育一方人�！庇忻阶鳛橐揽�，有名河穿城而過(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習課文
1、下面來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)維也納是音樂(lè )之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準。
2、反饋
維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃
維也納是用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市
維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫(xiě)的，這樣的寫(xiě)法條理清楚，事實(shí)明白。
5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。
6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著(zhù)回答，不要求答案準確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、學(xué)習生字。
1、指導書(shū)寫(xiě)“卑”字。
2、描紅。
《音樂(lè )之都維也納》教案設計4
一．導入
有人說(shuō)：“音樂(lè )是維也納的靈魂，沒(méi)有音樂(lè )就沒(méi)有維也納，失去了音樂(lè )維也納也就失去了一半的美�！苯裉炀妥屛覀円黄鹛ど暇S也納音樂(lè )之旅，去感受音樂(lè )之都的魅力吧！板書(shū)課題
二．精讀訓練
�。保x課文，畫(huà)出中心句。
�。ǎ保┙涣�，出示：
奧地利首都維也納是世界著(zhù)名的音樂(lè )之都。
�。ǎ玻┱�?wù)勀銓Α耙魳?lè )之都”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。ǎ常┲笇Ю首x，突出“世界著(zhù)名”、“音樂(lè )之都”。
�。玻自�(huà)說(shuō)：“一方水土養育一方人�！庇忻阶鳛橐揽�，有名河穿城而過(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現維也納是“音樂(lè )之都”的？交流。
板書(shū)：音樂(lè )搖籃
音樂(lè )裝飾
享受音樂(lè )
國家歌劇院
3.仔細讀課文，在文中標出重點(diǎn)詞語(yǔ) 。全班交流 學(xué)習
師：同學(xué)們一定有不少收獲，我們來(lái)交流一下
講第2段
�。�1） 為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè )的搖籃 ？
A 生答。同意嗎？你真會(huì )讀書(shū)！
B“搖籃”什么意思？（我們最初生長(cháng)的地方）。在文中指什么？（古典音樂(lè )的發(fā)源地在維也納）
C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂(lè )家簡(jiǎn)介
師：老師在課下搜集了這些音樂(lè )并聽(tīng)了聽(tīng)，真是如癡如醉，同學(xué)們如果有興趣，課后也可以找相關(guān)音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)
講第3段
過(guò)渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng )作出流芳百世的作品，為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè )裝飾起來(lái)的城市？
A 生答。聽(tīng)懂了沒(méi)？這么美！想到那兒看看嗎？
B 出示多媒體，展示圖片
小結：維也納真不愧為音樂(lè )之都
講第4段
過(guò)渡：在這個(gè)音樂(lè )之都里，那里的人幾乎每一天都離不開(kāi)音樂(lè )
1．（出示第四小節）從書(shū)中哪些文字可以看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )？
A．（人們在漫步時(shí)……華爾茲圓舞曲。）
�。�1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂(lè )）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂(lè )，一個(gè)重拍，緊接兩個(gè)弱拍。（一邊感受樂(lè )曲，老師一邊輕擊節奏，學(xué)生很自然的也跟著(zhù)拍）從樂(lè )曲中你感受到什么？ （歡快優(yōu)美 節奏很快） …………
�。�2）把這種幸福的旋轉讀出來(lái)。（指導朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )？
B．“夏天的夜晚……回蕩�！�
�。�1）.伴著(zhù)舒伯特的《小夜曲》，人們享受著(zhù)夏天夜晚的美妙。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來(lái)） 指名讀
�。�2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽(tīng)到好的音樂(lè )，三月不知肉味。聽(tīng)了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰(shuí)來(lái)讀？
�。�3）．這就是音樂(lè )的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽(tīng)到什么樂(lè )器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風(fēng)琴的節奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）
�。�4.）真是個(gè)迷人的夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè )？（學(xué)生讀剩下的句子。）
C．街頭巷尾什么意思？
�。�1）理解街頭巷尾
�。�2）走在維也納的街上，無(wú)論走到哪里你都能聽(tīng)到這些音樂(lè )。
�。�3）確實(shí)我從網(wǎng)上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車(chē)里放的.還是施特勞斯的圓舞曲。同學(xué)們，你們感受到了什么？
D.慣例在文中指什么？ （在舉行集會(huì )、慶典甚至政府會(huì )議時(shí)，會(huì )前會(huì )后也要各奏一曲古典音樂(lè )）
�。�1） 在我們覺(jué)得應該是莊嚴肅穆的政府會(huì )議上響起的是小夜曲，交響樂(lè )， 已經(jīng)成為慣例、傳統。你覺(jué)得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂(lè )，已經(jīng)到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂(lè )，連普通的家庭都能開(kāi)家庭音樂(lè )會(huì )，我想他們一個(gè)個(gè)看上去肯定都是很有修養的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）
2.多么熱愛(ài)音樂(lè )的民族��！所以維也納出了那么多的音樂(lè )家，世界著(zhù)名的音樂(lè )家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿(mǎn)音樂(lè )氛圍的維也納，你感覺(jué)怎么樣？
�。ㄎ业男那橐欢〞�(huì )很輕松，因為音樂(lè )可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂(lè )王國，隨處能接觸到世界各地的音樂(lè )大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會(huì )每天去參加露天音樂(lè )會(huì )，當一個(gè)小提琴手。 ……）
3.讓我們帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，用你獨特的聲音，獨特的節奏，自由讀第四小節。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節）
講第5段
過(guò)渡：是呀，維也納的人每一天都離不開(kāi)音樂(lè )，在維也納歌劇院，音樂(lè )廳星羅棋布，最著(zhù)名的是那個(gè)歌劇院？
A 自己讀，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下讀了這段話(huà)的感受。（批注）
B 全班交流。（大：1642個(gè)座位，567個(gè)站位，舞臺總面積達1500平方米。金碧輝煌：連用三個(gè)金色）
列數字的說(shuō)明方法好處：用具體的數字說(shuō)明更直觀(guān)，更準確，更有說(shuō)服力
C 出示多媒體 （國家歌劇院）
過(guò)渡：維也納僅僅是因為它的大，輝煌而聞名世界嗎？
D 齊讀第6段
E 小結
四 根據板書(shū)總結
從四方面詳細介紹維也納被稱(chēng)為音樂(lè )之都，讓我們感受到了音樂(lè )之都的無(wú)窮魅力，此時(shí)此刻，你們最想說(shuō)什么？齊讀最后一段，再讀
五 課堂作業(yè)
帶感情讀自己喜歡的段落，反復讀，當小導游把美麗的維也納介紹給你的家人
板書(shū)： 音樂(lè )之都維也納
音樂(lè )搖籃 音樂(lè )裝飾 享受音樂(lè ) 國家歌劇院
【《音樂(lè )之都維也納》教案設計】相關(guān)文章：
白帆音樂(lè )教案設計01-25
流行音樂(lè )教案設計01-30
欣賞《水上音樂(lè )》教案設計08-23
音樂(lè )節奏活動(dòng)教案設計（精選11篇）10-19
簫二年級音樂(lè )教案設計01-31
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19