《聶將軍與日本小姑娘》教案設計

《聶將軍與日本小姑娘》教案設計

　　蘇教版六年級下冊語(yǔ)文第7課《聶將軍與日本小姑娘》教學(xué)設計PPT課件教案板書(shū)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì )4各生字，理解生詞。

　　3、能聯(lián)系內容說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

　　4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 反復誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。

　　教學(xué)準備：搜集資料，寫(xiě)有生詞的小黑板

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習生詞，理清課文脈絡(luò )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣：

　　1、 今天，我們學(xué)習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

　　2、指名讀課題，齊讀課題

　　3、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

　　中國無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng )建人和領(lǐng)導人之一，1955年被授予元帥軍銜。

　　4、介紹故事背景：

　　1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰”，聶榮臻領(lǐng)導的晉察冀軍區是參加部隊之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團一營(yíng)戰士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的

　　二、學(xué)習生詞,初讀課文:

　　1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、學(xué)習生詞： （1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義 無(wú)辜和善撫養有始有終 小勺拽著(zhù) 聶榮臻

　�。�2）指名讀——齊讀

　�。�3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）

　　殘忍：兇惡、狠毒。無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。（查字典）

　　照料：照顧、料理 驚恐：驚慌、恐懼 和善：和藹，溫和善良

　　拽著(zhù)：拉著(zhù)（看圖做動(dòng)作）至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。

　　有始有終：指人做事能堅持到底。撫養：愛(ài)護并教養（扶養：養活）

　　3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？

　　4、生交流：板書(shū)：救出孤女 關(guān)心孤女 送別孤女孤女感恩

　　5、生默讀課文，根據小標題分段，并說(shuō)說(shuō)段義。

　　三、齊讀課文：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

　　四、作業(yè)：

　　1、完成描紅本。2、思考：課后習題4。

　　3、默詞（家作）。4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）

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