語(yǔ)文教案海底世界
語(yǔ)文教案海底世界
一、分析教材，掌握中心：
1、說(shuō)課內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。
2、教材分析：
這是一篇科普知識性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識。
3、教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標：讓同學(xué)通過(guò)三、四自然段的學(xué)習，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓練，學(xué)習本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細觀(guān)察并運用對比、擬人、數字說(shuō)明等表示方法。
情感目標：讓同學(xué)通過(guò)對課文內容的學(xué)習和了解，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣，培養同學(xué)對大自然的熱愛(ài)之情，喚起同學(xué)的海洋意識。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
本文的重難點(diǎn)是指導理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
二、選擇教法，指導學(xué)法：
《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習方法等諸多方面的因素，我設計了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習、自主探究，舉一反三、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設計突出了教師的主導作用和同學(xué)的主體地位，體現了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)對課文的深入了解、學(xué)習，充沛調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和發(fā)明性，讓同學(xué)學(xué)習理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓同學(xué)養成良好的閱讀習慣，提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力，提高同學(xué)的人文素養，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感，以和審美意識，增進(jìn)同學(xué)對海底知識的了解，喚起同學(xué)向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識。
三、優(yōu)化教程，完成目標：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
導入新課：蔚藍的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請大家隨著(zhù)老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導同學(xué)觀(guān)看海底美景圖，并導出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習的內容：23、海底世界。（板書(shū)課題）。
2、整體感知，理解課文
由于本篇課文的結構是“總起——分述——總結”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導同學(xué)從整體入手，先對海底世界有一個(gè)總的認識，再從整體到局部，具體學(xué)習中間2—6自然段分述的內容，最后再回到整體認識上來(lái)。
其具體做法是：
�。�1）首先教師引導：聽(tīng)了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方？
�。ㄖ笇瑢W(xué)在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）
�。�2）、讓同學(xué)默讀課文，考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
a、課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話(huà)？
c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)？（景、物）
d、這樣的課文結構叫：________——________——________。
這一局部的教學(xué)，要求同學(xué)在教師的指導下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應給同學(xué)講：這叫設問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結構是總起——分述——總結。在回答 c這個(gè)問(wèn)題時(shí)和時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導同學(xué)區別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
3、閱讀賞析，落實(shí)目標
同學(xué)是學(xué)習的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導作用。恰恰相反，同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿(mǎn)堂灌”，教師應掌握一個(gè)適當的度，導得恰當，放得適度。雖然小學(xué)三年級的同學(xué)學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識經(jīng)驗也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習的方向、內容和方法。因此，學(xué)習過(guò)程中同學(xué)的自主學(xué)習和探究仍然離不開(kāi)教師相應的輔導。在這一教學(xué)環(huán)節中，我是這樣做的：
�。�1）談話(huà)導入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
�。�2）學(xué)習“景色奇異”的局部。
讓同學(xué)齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧靜卻有各種聲音。）
b、課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的？
“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍）
c、課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧靜的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜�！保ㄒ廊弧琅f，對比烘托）
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深�！保▽庫o的原因）
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是�！保ㄊ欠瘛遣皇�，設問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表示方法？
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當人寫(xiě)（擬人），段中用了4個(gè)打比如的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：寧靜——許多聲音）
e、寫(xiě)海底很寧靜可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢？
“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）
小結：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
�。�3）學(xué)習“物產(chǎn)豐富”的局部。
讓同學(xué)以小組為單位，運用老師剛才指導的分析課文的方法自主學(xué)習，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
�。▌�(dòng)物、植物、礦物）
b、海底的動(dòng)物著(zhù)重寫(xiě)了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
�。êⅰ考∪馍炜s爬行；梭子魚(yú)——比火車(chē)還快，
烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退；貝類(lèi)——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和礦物？
�。ㄖ参铮憾喾N多樣、色彩各異）
�。ǖV物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......）
d、寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
�。ㄅe例子、列數字、作比較......）相機板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）
讓同學(xué)先獨自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，研討出較為正確的答案，教師稍作評講。
總結：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類(lèi)分述，詳略得當，生動(dòng)形象，相得益彰。
�。�4）課文第四自然段。
讓同學(xué)齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話(huà)共有幾句話(huà)？每句話(huà)講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓同學(xué)體會(huì )句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì )分析句子邏輯，并運用到自身的寫(xiě)作中去。
�。�5）總結全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對人類(lèi)的生存發(fā)展有著(zhù)不可估量的經(jīng)濟價(jià)值。浩翰的大海，占據了地球外表的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類(lèi)的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì )開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類(lèi)！
4、合作探究，深化主題
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