金色的秋天教學(xué)設計及反思
金色的秋天教學(xué)設計及反思
【課程名稱(chēng)】
人教版一年級數學(xué)上冊實(shí)踐活動(dòng)課：金色的秋天-用數學(xué)
[活動(dòng)目標]
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。
2、使學(xué)生體會(huì )用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數學(xué)在日常生活中的應用。
3、 結合用數學(xué)的過(guò)程，體會(huì )用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護大自然的教育。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解圖意，掌握解答方法。
活動(dòng)用具：多媒體課件。
【活動(dòng)設計】
一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。
播放多媒體課件，請學(xué)生欣賞。
師：你知道這是什么季節的美麗景色嗎？在這美好的季節里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？
二、發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、出示圖1
課件出示圖1背景，
師：學(xué)生看到了什么？
學(xué)生回答后，課件出現大括號和問(wèn)號并閃動(dòng)。
師：這表示什么意思你們知道嗎？
學(xué)生先想一想，然后相互說(shuō)一說(shuō)。
結合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強調：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀(guān)察小蟲(chóng)子，問(wèn)號是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢。
教師進(jìn)一步鼓勵：誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？
多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：用什么方法計算？為什么？
師：加法算式怎么列？
師：4、2、6表示什么？
2、出示圖2
課件演示：7個(gè)向日葵，大括號。
師：大括號表示什么？
課件接著(zhù)演示：摘了3個(gè)。？個(gè)
師：誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么？
根據學(xué)生的回答，教師小結：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計算？為什么？
師：7、3、4在圖中各表示什么？
3、課堂小結
同學(xué)們表現真好，用所學(xué)的數學(xué)知識解決了日常中問(wèn)題。
三、自主探索，鞏固提高
1、重點(diǎn)提示嘗試練習
讓學(xué)生獨立看書(shū)，嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。
教師強調：同學(xué)們要認真觀(guān)察著(zhù)兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
2、因人而異個(gè)別指導
學(xué)生在練習時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導，參與到學(xué)生中間。對于失敗的同學(xué)鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。
3、相互交流人人成功
鼓勵同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭當小老師。
四、課堂總結（略）
教學(xué)反思：
這節課是一組以“金色的秋天”為題的“用數學(xué)”內容。這是培養學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教材在這里出現了大括號和問(wèn)號，教材第一次出現這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學(xué)生親身觀(guān)察畫(huà)面、理解畫(huà)面內容、選擇有用條件和恰當的方法計算解決問(wèn)題。只就大括號和問(wèn)號的意義作指導。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。
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