最美好的禮物導學(xué)案及課堂探究
最美好的禮物導學(xué)案及課堂探究
學(xué)習目標：
1.正確認讀4個(gè)要求會(huì )認的生字，掌握6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
4.體會(huì )“給予比接受更令人快樂(lè )”這句話(huà)的含義，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于奉獻的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.學(xué)習本文人物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì )如何完整生動(dòng)地敘述故事。
2.仔細體會(huì )與理解文中重點(diǎn)句子的含義。
教材分析：
這篇課文結構緊湊，故事性強。講述了圣誕節之前，保羅偶然結識了一個(gè)小男孩，在短暫的相處中，保羅兩次猜錯小男孩的想法。小男孩用自己的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì )到“給與是快樂(lè )地”這一道理。本文情節曲折，脈絡(luò )清晰；人物形象鮮明生動(dòng)；語(yǔ)言流暢自然，通俗易懂。
教學(xué)策略：
由學(xué)生反復閱讀課文，在理清文章脈絡(luò )的基礎上，對課文進(jìn)行分析。
學(xué)法提示：
要完成以上任務(wù)，需要認真閱讀課文，做到邊閱讀便勾畫(huà)邊思考，在反復閱讀的基礎上，將文中的生字會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，理解文中人物所表達的思想感情，體會(huì )并把握重點(diǎn)句子的含義，掌握人物描寫(xiě)的方法。
學(xué)習準備：
準備好《新華字典》和筆記本，將閱讀過(guò)程遇到的不認識的字詞抄寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)的方法，了解這些生字、詞語(yǔ)的讀音和含義。
一、課前預習：
1.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音：
圣誕 驚訝 拒絕 假期 給予 麻痹癥
2.按拼音填寫(xiě)漢字：
xiàn（ ）慕 麻fan（ ） bǒ（ ）腳 chú（ ）窗 dōu（ ）風(fēng) guàng（ ）街
3.辨析字形并組詞：
誕（ ） 輛（ ） 坐（ ） 逛（ ） 漂（ ）
延（ ） 倆（ ） 座（ ） 狂（ ） 飄（ ）
4.在下面的句子中填寫(xiě)恰當的量詞：
�、購那�，有一（ ）叫保羅的人。
�、谶@是你哥哥送給你的，而你不用花一（ ）錢(qián)。
�、鬯欢ㄏ胍屶従觽兛吹剿鲆唬� ）又大又漂亮的汽車(chē)回家。
�、軐�(lái)有一天，我也要送你一（ ）這樣的車(chē)子。
�、菟麄內吮汩_(kāi)始了一（ ）令人難忘的假期之旅。
5.給下面的句子加上標點(diǎn)符號。
�、傩∧泻⒄f(shuō) 你的意思是說(shuō) 這是你哥哥送給你的 而你不用花一分錢(qián)
�、谑前� 保羅說(shuō) 我哥哥送給我的圣誕禮物
�、蹘胰ザ碉L(fēng) 當然愿意 小男孩驚喜萬(wàn)分
6.本文的主人公是誰(shuí)？為什么？
7.本文主要寫(xiě)了一件什么事？
二、課堂探究：
�、宄醪礁兄n文：
請同學(xué)們按照自己喜歡的閱讀方式讀課文。教師出示閱讀任務(wù)。
1.勾畫(huà)出自己還不認識的生字、生詞。
2.勾畫(huà)出自己理解不了的句子。
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章中寫(xiě)了一件什么事？
4.這篇課文可分為哪幾部分？
�、嫘〗M合作探究，展示交流。
分組討論下列問(wèn)題：
1.文章題目為“最美好的禮物”，讀完全文后，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“禮物”是什么？
2.文章是從哪些方面體現這個(gè)禮物“最美好的”？
3.當小男孩得知保羅的哥哥在圣誕節送給保羅一輛新車(chē)時(shí)，小男孩是怎么想的？
4.小男孩要求保羅把車(chē)開(kāi)到自家門(mén)前是怎么想的？
5小男孩的做法給保羅帶來(lái)怎樣的影響？
6.描寫(xiě)小男孩都運用了哪些方法？
7.文中表現了人物怎樣的思想感情？
8.你對“給予比接受真的更令人快樂(lè )�！笔窃鯓永斫獾�？
要求：每組派一個(gè)代表，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)。
探究過(guò)程：
1．跳讀課文，分組討論。
2．分組進(jìn)行展示。
3．學(xué)生之間互相欣賞、交流。本環(huán)節意在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力。這些問(wèn)題的設計，意在引導學(xué)生結合自身經(jīng)驗學(xué)會(huì )探究，在此基礎上敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
小結：
〔課件出示〕
親愛(ài)的同學(xué)們，本文的故事情節曲折，人物形象鮮明，主人公善良的心靈啟迪了我們的心扉，你有哪些收獲呢？
通過(guò)學(xué)生各抒己見(jiàn)，旨在培養學(xué)生善于總結的好習慣，提高概括總結能力。
遷移拓展：
你讓愛(ài)了不起
包利民
那是一個(gè)有著(zhù)很好陽(yáng)光的午后，可是27歲的昆塔尼拉心里卻涌起一陣悲哀。那一天，兩個(gè)兒子所在小學(xué)的校長(cháng)對她說(shuō)：“你的兩個(gè)兒子反應很遲鈍，我們只好把他們編入與他們能力相稱(chēng)的閱讀小組里去了�！彼佬ｉL(cháng)話(huà)中的含義，被編入閱讀小組的學(xué)生，通常就是被人們稱(chēng)為低能者或弱智的人。
昆塔尼拉出生在墨西哥，13歲的時(shí)候，父親帶她去學(xué)校，由于英語(yǔ)智力測驗成績(jì)很差，因此被編入一年級。在一年級上了四個(gè)月后，由于處處覺(jué)得低人一等，她被迫輟學(xué)了。她也是一直被列入反應遲鈍之列，被周?chē)娜恕叭踔�、弱智”地叫�?zhù)長(cháng)大的。如今兩個(gè)孩子也被列入低能者，可她知道兒子們是聰明的，只是由于英語(yǔ)不好才受到影響。晚上，她想和他們交談，孩子們的話(huà)卻讓她的心再次震驚：“媽?zhuān)κ菦](méi)有用的，他們說(shuō)這是遺傳！ ”
那個(gè)晚上，昆塔尼拉徹夜未眠，她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己開(kāi)始。于是，27歲的她死啃教科書(shū)，硬背字典，可是進(jìn)步卻慢得使人灰心�？吹胶⒆觽兂芭哪抗�，她下了另一個(gè)決心，那就是重新去上學(xué)！
得克薩斯南方學(xué)院為她強烈的求知欲所感動(dòng)，便答應讓她去上四門(mén)基礎課。
第一學(xué)期，她受到院長(cháng)的器重，在院長(cháng)的鼓勵下，她的成績(jì)大幅度上升。一年后，她進(jìn)入了潘·美洲大學(xué)。三年后，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了潘·美洲大學(xué)的理科學(xué)士學(xué)位。
孩子們終于發(fā)現了母親的與眾不同。在她的鼓勵和感染下，孩子們各方面的能力都迅速提高，自信心也增強了，不但轉到了正常的班級上課，成績(jì)還名列前茅。
此后，昆塔尼拉又贏(yíng)得了許多榮譽(yù)。
她當年被看成是反應遲鈍的兩個(gè)兒子，一個(gè)成了著(zhù)名的醫生，一個(gè)成了律師。他們現在這樣對人說(shuō)：“假如說(shuō)我們有所作為，那是因為我們的母親給了我們愛(ài)撫、自信和支持！”
摘自《從來(lái)不需要想起，永遠也不會(huì )忘記》長(cháng)征出版社出版
閱讀賞點(diǎn)：
愛(ài)心能改變一切，愛(ài)心能創(chuàng )造奇跡，愛(ài)心能成就輝煌，愛(ài)心讓生活更精彩。
閱讀思考：
1． 給加點(diǎn)字注音，按拼音填漢字。
悲āi( ) 遲dùn( ) 相稱(chēng)( ) ru( )智 輟( )學(xué) 遺傳
嘲弄 器重 鼓lì( ) 贏(yíng)得 感rǎn( ) 榮譽(yù)
2.聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)下面這段話(huà)中兩個(gè)加點(diǎn)成語(yǔ)的含義。
孩子們終于發(fā)現了母親的與眾不同。在她的鼓勵和感染下，孩子們各方面的能力都迅速提高，自信心也增強了，不但轉到了正常的班級上課，成績(jì)還名列前茅。
3.用一句話(huà)概括本文的主要意思。
4.文中劃線(xiàn)句子屬于什么記敘順序？其作用是什么？
5.文中說(shuō)“她忽然明白，要想幫助孩子們，必須從自己做起�！苯Y合文意，說(shuō)說(shuō)她是怎么做的？
6.在她的鼓勵與感染下，兩個(gè)孩子也都學(xué)有所成，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
7.本文給我們的啟示是什么？
課堂探究㈡答案：
1．小男孩的言行留給保羅和我們的啟示。
2.小男孩的行為給殘疾的弟弟帶來(lái)了快樂(lè )，同時(shí)，他的言行也感染了保羅。
3.小男孩希望也能當一個(gè)能給自己的弟弟帶來(lái)物質(zhì)上和精神上都快樂(lè )的哥哥。
4.想讓自己的弟弟知道，將來(lái)也要送他一輛這樣漂亮的汽車(chē)。
5.保羅被小男孩的言行所感動(dòng)，決定帶他們兩個(gè)做一次難忘的假期旅行。
6.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。
7.表現了小男孩純潔無(wú)瑕，善良無(wú)私的心靈和樂(lè )觀(guān)自信的性格。
8.接受是一種物欲的滿(mǎn)足，是一種單純的快感；給與是一種奉獻，帶來(lái)的是精神的滿(mǎn)足，體現的是一種高尚的品質(zhì)。得到的是更深層的快樂(lè )。
參考答案：
1． 哀 鈍 chèn 弱chu yí cháo qì 勵 yíng 染 yù
2.與眾不同：跟大家不一樣。 名列前茅：比喻名次排在最前面。
3.歲的昆塔尼拉得知兩個(gè)兒子被學(xué)校認為弱智并強調是遺傳時(shí)，決定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己和孩子不是弱智，最后他和孩子都成功了。
4．插敘。交代昆塔尼拉兒童時(shí)期的情況，與現在的情況形成對比，突出主題。
5．她決定用事實(shí)告訴孩子們母親和他們都不是弱智，于是開(kāi)始自學(xué)，但效果很小，又重新上學(xué)，三年后，終于獲得了大學(xué)理科學(xué)士學(xué)位。
6．愛(ài)心能改變一切。母親用一顆無(wú)私的愛(ài)心通過(guò)頑強的努力獲得了成功，極大地鼓舞了兩個(gè)孩子，使他們改變了從前的看法，也最終走上了成功的道路。
7．愛(ài)心的力量是巨大的，它可以幫助我們戰勝一切困難，在逆境中充滿(mǎn)勇氣與信心，最終走出困境，走向成功。
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