《張瀟灑》教案設計
《張瀟灑》教案設計
教學(xué)目標
1.積累好句，領(lǐng)會(huì )句子的表達方法。
2.積累成語(yǔ)故事和古詩(shī)。
3.充分發(fā)揮想象，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和書(shū)面表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
習作。
教學(xué)準備
學(xué)生課前預習，教師制作課件。
教學(xué)時(shí)數
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市
1.激發(fā)興趣，準備復習會(huì )認、會(huì )寫(xiě)詞。
2.多種方式認讀第一組詞語(yǔ)。
3.認讀、練寫(xiě)第二組詞語(yǔ)�？梢月�(tīng)寫(xiě)檢查，也可以做選詞寫(xiě)話(huà)練習。
二、金鑰匙
1.用課件出示句子：“他們像麻雀一樣蹦蹦跳跳，一會(huì )兒用這只腳，一會(huì )兒用那只腳�！�
師：讀一讀，從這句話(huà)中你感受到了什么?
2.生交流：體會(huì )到孩子們興奮的心情，生活的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
3.師：你是怎樣體會(huì )到的?
小結：描寫(xiě)人物要細致、生動(dòng)。
4.從課文《張瀟灑》和《暑假》中，找出這類(lèi)句子，領(lǐng)悟作者的表達方法。
5.說(shuō)話(huà)練習：給大家描述一個(gè)你熟悉的人。
學(xué)生互相評價(jià)。
三、成語(yǔ)故事
1.默讀短文。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?
2.說(shuō)說(shuō)你對“桃李不言，下自成蹊”這個(gè)成語(yǔ)的理解。
3.你還知道哪些成語(yǔ)故事?
四、古詩(shī)誦讀
1.你知道劉禹錫的哪些詩(shī)?
2.用課件出示《烏衣巷》及注釋。
3.生熟讀古詩(shī)，根據注釋理解詩(shī)意。
4.交流，提出不懂的地方，老師加以點(diǎn)撥。
5.從這首詩(shī)中你體會(huì )到什么?
體會(huì )到烏衣巷今非昔比，發(fā)生了很大的變化，詩(shī)人對此發(fā)出無(wú)限感慨。
6.有感情地讀一讀，背誦。
五、布置作業(yè)
搜集成語(yǔ)故事，準備開(kāi)“成語(yǔ)故事會(huì )”。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
在我們中華民族傳統文化中，成語(yǔ)是一顆閃亮的珍珠。不少成語(yǔ)背后都有一個(gè)有意思的故事，今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)“成語(yǔ)故事會(huì )”，看看誰(shuí)讀的成語(yǔ)故事多，講得好。
二、講故事
1.提出評比要求：
(1)表達清楚流利。
(2)講得生動(dòng)，有感情。
(3)理解成語(yǔ)的意思。
2.學(xué)生講自己讀過(guò)的成語(yǔ)故事。
3.組織學(xué)生評委打分。
4.評出優(yōu)勝者。
第三、四課時(shí) (習作)
一、導入
讀了《張瀟灑》這個(gè)故事，我們知道張瀟灑是個(gè)腦子里充滿(mǎn)奇思妙想、敢于嘗試的人�！靶」窐�(lè )園”計劃失敗了，但說(shuō)不定，不久他又開(kāi)始了新的“工程”呢。你們說(shuō)說(shuō)，他可能又開(kāi)始什么新的“工程”呢?又會(huì )發(fā)生哪些有趣的事呢?
學(xué)生暢所欲言。
那好吧，今天就讓我們也來(lái)當一回作家，寫(xiě)一寫(xiě)張瀟灑的故事�，F在你就是文中的“我”，張瀟灑就是你的同學(xué)，請你寫(xiě)一個(gè)小故事，講講張瀟灑實(shí)施一個(gè)新計劃的事。
二、明確習作要求
1.大膽想象，故事要有新意。
2.可以將自己或同學(xué)做過(guò)的事挪到張瀟灑的身上。
3.寫(xiě)的時(shí)候注意要把人物寫(xiě)生動(dòng)，把事情寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
三、寫(xiě)作文
1.學(xué)生自己構思。
2.寫(xiě)作文草稿，教師巡視，指導有困難的學(xué)生。
四、講評作文
1.再次明確習作要求。
2.分小組，學(xué)生互評。
�、賹W(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組內將自己的習作讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)來(lái)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
�、诮處熝惨�，收集一些習作修改的情況。
五、全班點(diǎn)評
1.教師挑選一好一差兩篇作文，讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀。
2.發(fā)現優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，討論如何修改。
3.修改自己的作文并謄寫(xiě)。
六、將班上優(yōu)秀的習作展示出來(lái)
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