關(guān)于《聰明的徐文長(cháng)》教學(xué)設計

關(guān)于《聰明的徐文長(cháng)》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標:

　　1.掌握本課生字詞.

　　2.能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.

　　3.了解課文內容.知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng )新的熱情..

　　教學(xué)重點(diǎn).

　　1..能用,聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思.

　　2..了解課文內容.知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng )新的熱情

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　知道徐解決問(wèn)題方法的妙處,激發(fā)學(xué)生勇于思考,創(chuàng )新的熱情.

　　課時(shí):2課時(shí)

　　設計理念:

　　1.以讀為主,讀中品味.

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以老師分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐.因此,教學(xué)本文時(shí),教師的講只能是引導,啟發(fā),指出思考方向.學(xué)生則在探究中獲得知識.

　　2.入景想象,會(huì )文悟情.

　　語(yǔ)言是抽象的.我們要在語(yǔ)言實(shí)踐中培養學(xué)生語(yǔ)感.教學(xué)中,老師創(chuàng )設情景,再現語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生自演角色,語(yǔ)言激活學(xué)生思維,學(xué)生如臨其境,理解感悟.

　　過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一.初讀課文,整體感知.

　　1.板題,讀題.看題你想知道什么?

　　2.自由讀文,讀文后你知道什么?

　　3.學(xué)生交流:本文寫(xiě)了徐小時(shí)候哪兩件事?

　　4.自學(xué)生字詞

　　5.找出不懂的字,詞,句作記號.

　　.

　　第二課時(shí)

　　一.復舊,引新.

　　1.出示生字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀.

　　2.學(xué)1_3自然段:學(xué)生讀文,思考?徐爺爺出什么問(wèn)題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來(lái)了嗎?什么辦法?

　　3.學(xué)4_5自然段.指名學(xué)生讀文.思考:

　　徐爺爺提出問(wèn)題,大家反應怎樣?徐文長(cháng)反應怎樣?

　　他怎樣做?找出寫(xiě)徐文長(cháng)的話(huà),讀一讀.

　　理解輕輕巧巧.說(shuō)說(shuō)徐文長(cháng)怎樣過(guò)橋?

　　找出寫(xiě)他過(guò)橋動(dòng)作的詞,表演徐過(guò)橋動(dòng)作.

　　討論:他的過(guò)橋辦法好在哪?指名說(shuō)說(shuō).

　　4.學(xué)第6自然段:齊讀,思考:

　　他過(guò)橋后,孩子,伯父各表現怎樣?

　　表演拍手叫好的情景.

　　伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?

　　拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來(lái)?

　　孩子們沒(méi)想出辦法,徐想出什么辦法?這個(gè)辦法好在哪?

　　5.合作探究,拓展延伸.

　　你還能想出辦法拿到禮物嗎?

　　為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?

　　6.總結.

　　板書(shū): 聰明的徐文長(cháng)

　　過(guò)橋取物

　　仔細思考善于動(dòng)腦

【《聰明的徐文長(cháng)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

教科版《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學(xué)設計10-24

一年級美術(shù)《長(cháng)呀長(cháng)》教學(xué)設計04-23

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19