白楊的語(yǔ)文教案
白楊的語(yǔ)文教案
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，學(xué)習邊疆建設者服從祖國需要不怕艱苦的高尚品質(zhì)。
2 、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )白楊含義及借物喻人的寫(xiě)法。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn) 讀懂爸爸的心愿。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
課前 播放歌曲《小白楊》（感受白楊的品格。）
一、導課
剛才我們欣賞了歌曲《小白楊》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，聽(tīng)了歌曲你知道了什么？ 這節課我們一起學(xué)習《白楊》一課。
二、 初讀課文（了解學(xué)情，讀懂了什么，哪里還沒(méi)有讀懂）
1、自由朗讀課文，邊讀邊想這篇課文又寫(xiě)了什么內容。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，通過(guò)讀書(shū)你知道了什么？
3、文中那些地方你沒(méi)有讀懂？﹙問(wèn)題列在旁邊﹚
三、細讀理解（思考提出的疑問(wèn)理解課文并指導朗讀）
1、默讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并在文中畫(huà)出有關(guān)的地方。
2、為什么說(shuō)白楊樹(shù)是戈壁灘的衛士？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)解決了？
3、指名的寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子。我們一起看大屏幕，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解？結合理解進(jìn)行板書(shū)
4、指導朗讀
�。�1）能把白楊樹(shù)的高大堅強讀出來(lái)嗎？請自由練習朗讀
�。�2） 指名朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)他哪兒讀得好?
�。�3）還想給她提點(diǎn)建議嗎？你能讀給大家聽(tīng)嗎？
�。�4） 賽讀。
�。�5）是呀，多么令人敬佩的白楊樹(shù)呀！在風(fēng)沙面前，你像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，你像松柏一樣挺拔高潔；在干旱面前，你像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，你像中流砥柱一樣堅定牢固。你就是戈壁灘的衛士，有誰(shuí)想讀，請站起來(lái)一起讀。
爸爸只是在向孩子介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著(zhù)自己的心，那爸爸的心愿是什么？
�。�1）請同位討論一下，看哪個(gè)孩子理解得好？
�。�2）指名回答。
過(guò)渡：爸爸希望孩子將來(lái)扎根新疆建設新疆，可是，親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道嗎？舊中國留給新疆的是貧窮和荒涼，1954年，中央決定駐新疆的十萬(wàn)解放軍就地轉業(yè)，組建新疆建設兵團，肩負墾荒守邊的雙重歷史使命。50年來(lái)，他們?yōu)榱诉吔姆睒s和穩定，克服重重困難，默默奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。請同學(xué)們看屏幕：（圖片展是六十年代建設兵團在沙漠中工作的情景。）
邊看邊解說(shuō)……無(wú)數邊疆建設這就是這樣獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫。我們讀懂了爸爸的心愿，可兩個(gè)年幼的孩子讀懂爸爸的心愿嗎？
5、學(xué)生自由讀“他們只知道……”一段，并想一想他們不知道什么？
指2—3名學(xué)生回答。
6、兩個(gè)孩子能完成爸爸的心愿嗎？我們一起來(lái)看最后一段，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這段話(huà)，看你讀懂了什么？
�。ńY合學(xué)生的回答解決爸爸為什么笑了？）
四、 欣賞與表達（當學(xué)生的情感到了高潮時(shí)，激發(fā)學(xué)生表達的欲望）
1、經(jīng)過(guò)一代又一代建設者的努力，如今的新疆已發(fā)生了翻天覆地的變化，今年正值新疆建設兵團成立50周年，老師從新疆建設成果展中選取了部分圖片，請欣賞。
�。ㄕ故久利惖男陆畧D片）
2、欣賞老師自編的小詩(shī)。
西北的風(fēng)
這里曾是風(fēng)沙揚天
這里曾是荒無(wú)人煙
西北的風(fēng)盡情地吹吧
動(dòng)情地講述一個(gè)人間的神話(huà)
雪白的長(cháng)絨棉,甜甜的哈密瓜
歡騰的騾馬,高大的采油架
飛快延伸的公路,拔地而起的高樓大廈
一處處風(fēng)景賽江南,一座座工程披彩虹
自豪吧!不屈的脊梁
驕傲吧!西北的風(fēng)
3、此時(shí)此刻，相信同學(xué)們也一定有許多話(huà)要對建設者說(shuō)，請拿起筆，把你要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
五、帶著(zhù)疑問(wèn)思考走出課堂。
親愛(ài)的同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，在困難面前，我們該怎樣去做？當祖國需要我們奉獻時(shí)，你將如何選擇？
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