《這條小魚(yú)在乎》教案設計
《這條小魚(yú)在乎》教案設計
教學(xué)要求：1、理解課文內容，感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、通過(guò)讀文及情景對話(huà)理解文章內容。
3、在讀懂文章的基礎上，感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍惜生命這一主題。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞，理解文章。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準備：幻燈片、體現大�！翱耧L(fēng)暴雨”時(shí)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)“在乎”一詞我們該如何理解？
學(xué)生匯報，教師同時(shí)板書(shū)（重視、在意）。
讀板書(shū)“重視、在意”你在生活中最在乎的事有哪些呢/
預設學(xué)生答案：考試成績(jì)、老師的評價(jià)、父母的表?yè)P、心愛(ài)的禮物。。。。。。
二、 初步了解課文
大家說(shuō)得很好，那么課題中講的是“這條小魚(yú)在乎”我們又該如何理解呢？
打開(kāi)書(shū)。利用快速閱讀的方法，講講課文講了一件什么事？
匯報
板書(shū)：實(shí)際上就是小男孩拯救小魚(yú)的故事。
那么，大家看看老師板書(shū)中的“小魚(yú)”和課文中“小魚(yú)兒”有什么區別呢？
這說(shuō)明了什么？
三、仔細品讀
大家說(shuō)得非常好，理解得很確切。證明了大家已經(jīng)具備了分析詞語(yǔ)的能力�，F在，我們就利用理解詞語(yǔ)這種手段來(lái)認真地分析文章。
1、 第一部分
仔細閱讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到了什么？
板書(shū)：大海的無(wú)情、小魚(yú)數量多、處境極其危險。
大家總結得很全面，你們又是從哪些詞語(yǔ)當中看出“大海的無(wú)情、小魚(yú)數量多、處境極其危險”的呢？
卷、幾百條幾千條、吸干、蒸干、都會(huì )干死的。
大家找的這些內容非常具有說(shuō)服力，那么，能否把你們感受到的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名誦讀。
我們看到的只是漫長(cháng)海岸線(xiàn)當中的一部分，就有這么多的小魚(yú)處境這么危險，那么整個(gè)海岸線(xiàn)又將有多少條這樣魚(yú)面臨著(zhù)干死的危險處境。這是多么令人著(zhù)急的事呀！觀(guān)看課件。
同學(xué)們想一想：此時(shí)此刻小魚(yú)之間會(huì )說(shuō)些什么？
2、 第二部分
小魚(yú)們，還有在座的所有同學(xué)都希望小男孩快去拯救它們。那么，大家找一找哪些部分描寫(xiě)小男孩拯救的過(guò)程/？
請同學(xué)們仔細讀文，邊讀邊畫(huà)出最能體現小男孩拯救小魚(yú)的詞。
匯報：走得慢、不停的、用力扔、
出示幻燈。出示這一段，把這些詞作為重音好好品讀，思考：這些詞能說(shuō)明什么？
匯報的同時(shí)，再次指導讀。
此時(shí)此刻你們相對小男孩說(shuō)些什么？板書(shū)：熱愛(ài)生命、珍愛(ài)動(dòng)物
老師非常同意大家的說(shuō)法，但是，文中的男人卻產(chǎn)生了疑問(wèn)。我們來(lái)關(guān)注兩個(gè)人物之間的對話(huà)。
分角色朗讀人物的對話(huà)。
一句“誰(shuí)在乎呢？”最能說(shuō)明男人的疑問(wèn)。同時(shí)板書(shū)。
男人比小男孩更加成熟，分析問(wèn)題更加透徹，卻提出了這樣的疑問(wèn)，你們這時(shí)有想對這個(gè)男人說(shuō)些什么呢？
大家說(shuō)得非常有道理，我們再來(lái)看看小男孩的回答。他的回答非常有特點(diǎn)，說(shuō)出特別在哪里？
再讀這部分讀出對男孩的敬佩之情，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小男孩是一個(gè)怎樣的人？
四、結束語(yǔ)
本課主要講的是小男孩有愛(ài)心、有責任感、珍惜生命，這些特點(diǎn)我們是通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、人物的動(dòng)作兩方面來(lái)體會(huì )的。這就為我們今后的寫(xiě)作提供了好的方法：抓住人物的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現人物的特點(diǎn)。
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