《周莊水韻》的教案設計及反思
《周莊水韻》的教案設計及反思
一、教材分析
《周莊水韻》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結構合理，詳略得當的游記散文。作者從不同的時(shí)間、季節入手，分三次描寫(xiě)了周莊水鄉給人的印象，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動(dòng)人心弦。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著(zhù)水鄉古鎮的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是八年級學(xué)生，他們具有較強的思維能力，并具有強烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠，我們又地處山區，學(xué)習起來(lái)還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來(lái)自農村，主動(dòng)意識不強，在分析和表達方面也還是有待訓練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內容及練習方面做了適當的調整，積極引導，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓練。
三、教學(xué)目標
根據《語(yǔ)文課程標準》，學(xué)習游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個(gè)要求，特制訂了以下目標：
知識目標
1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。
2、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
能力目標
1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真情實(shí)感。
情感目標
體會(huì )江山的美麗多嬌，培養學(xué)生愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的真情實(shí)感。
2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。
3、背誦精彩語(yǔ)段，增強語(yǔ)言的感悟及運用能力。
4、學(xué)會(huì )貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)預設
學(xué)生活動(dòng)預設
設計意圖
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新課
由學(xué)生預習的“水韻”入手，教師補充。
結合預習，說(shuō)說(shuō)對課題中的“韻”的理解。
從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對文章的把握。
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1、快速閱讀三次游周莊，說(shuō)說(shuō)作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來(lái)表現“水韻”的。
2、作者在文中寫(xiě)道第一次是春雨朦朧的水墨畫(huà)，第二次是雪后初霽的版畫(huà)，那么根據作者的描寫(xiě)你認為第三次是什么畫(huà)呢？
3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫(xiě)體現周莊的水韻。
4、教師小結：
正如作者所說(shuō)，前來(lái)古鎮的人印象最深莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連起來(lái)的事物。那是一種如詩(shī)如畫(huà)，富有詩(shī)情畫(huà)意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠，周莊因水而聞名。
1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現“水韻”的文字。
2、同桌間交流，得出結論：第三次游是濃墨重彩的油畫(huà)（色彩艷麗的水彩畫(huà)）
3、學(xué)生自由讀課文前三小節，圈劃、交流，體味周莊帶來(lái)的圖畫(huà)美之外的詩(shī)意的美。
4、學(xué)生總結，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。
引導學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現的“水韻”。
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延伸
根據我們學(xué)過(guò)的對聯(lián)特點(diǎn)和你對文章的理解，補寫(xiě)對聯(lián)。
“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫(huà)意。 ”
例：（系蘭舟，思馬致遠品水韻詩(shī)情）
結合綜合學(xué)習中對聯(lián)的內容，根據自己對文章的理解，小組合作完成對聯(lián)的補寫(xiě)。
讓學(xué)生在合作學(xué)習中把語(yǔ)文教學(xué)與綜合學(xué)習整合，從而提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
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作業(yè)
1、“蒙眬”是什么意思，文中出現過(guò)兩次，是否用得準確？
2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫(xiě)景物的方法寫(xiě)一個(gè)300字的片段。
在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中培養學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過(guò)寫(xiě)作借鑒，把語(yǔ)文的學(xué)習與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強課內學(xué)習與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習中提高生活的感受能力和語(yǔ)言的運用能力。
六、板書(shū)設計
雨 水 版畫(huà)
雪 水 水墨畫(huà) 韻
河 水 油畫(huà)
七、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
1、 這節課你積累了哪些詞語(yǔ)？
2、這節課你學(xué)會(huì )了運用不同時(shí)間不同空間描寫(xiě)景物的方法嗎？
3、你在這節課里的收獲是什么？
八、教學(xué)反思
趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫(xiě)了作者三次游周莊的所見(jiàn)所聞所感，“水韻”是本文的線(xiàn)索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現了江南水鄉的多姿多彩，體現出了一種柔美�！八崱辈⒎侵辉谥攸c(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現，作者也正是抓住了不同角度來(lái)表現景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現的“水韻”。
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