北師大版《郵票的張數》數學(xué)教學(xué)反思
北師大版《郵票的張數》數學(xué)教學(xué)反思
您現在正在閱讀的北師大版數學(xué)《郵票的張數》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數學(xué)《郵票的張數》教學(xué)反思《郵票的張數》是北師版四年級數學(xué)第八冊第七單元的內容，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用方程解答簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。
本節課的教學(xué)目標是：1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票的張數問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )解形如2x－x=3這樣的方程。3、在列方程的過(guò)程中，發(fā)展抽象概括能力。
我在教學(xué)《郵票的張數》時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解每個(gè)信息所表示的等量關(guān)系。并應用了多種方式來(lái)表達所理解的信息的意思。重點(diǎn)指導學(xué)生用線(xiàn)段圖來(lái)理解姐姐的郵票是弟弟的3倍這句話(huà)的意思。先讓學(xué)生口述自己的想法，然后再放手讓學(xué)生自己嘗試畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中，我搜集到了幾個(gè)學(xué)生畫(huà)完的線(xiàn)段圖進(jìn)行展示。其中有一個(gè)學(xué)生是這樣畫(huà)的：先畫(huà)一段線(xiàn)段表示弟弟的，然后豎著(zhù)排列和弟弟一樣長(cháng)的3段表示3倍的關(guān)系。學(xué)生這樣畫(huà)是對的，因為我們不是為了畫(huà)線(xiàn)段圖而畫(huà)線(xiàn)段圖，畫(huà)圖的目的只是為了幫助學(xué)生理解題意。
在教學(xué)解方程時(shí)，學(xué)生根據等量關(guān)系列出了x+3x=180的方程，重點(diǎn)讓學(xué)生理解：1個(gè)x和3個(gè)x合起來(lái)是幾個(gè)x？4個(gè)x也就是4x。
我就順勢繼續引導學(xué)生解方程。然而在后面的練習中出現了這樣的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生在計算3x+6x=18這樣的方程時(shí)出現了錯誤，不知道3x+6x等于多少，還有的出現了書(shū)寫(xiě)上的錯誤�；仡櫿n堂教學(xué)過(guò)程，看來(lái)問(wèn)題還是出現在教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節。自己細細的反思后，發(fā)現在教學(xué)x+3x=180時(shí)，我自己應該出示相應的練習題以鞏固學(xué)生對3x+6x的深刻認識。如可以出示ax+bx或ax-bx的練習題讓學(xué)生現場(chǎng)口答。對于書(shū)寫(xiě)上的錯誤，我想老師在指導時(shí)應該著(zhù)重強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的問(wèn)題。由此看來(lái)備課中我自己應該考慮到每一個(gè)細節，每一個(gè)可能出現的問(wèn)題，以便出現時(shí)靈活處理。
這是自己在上完這堂課后的一點(diǎn)反思，反思中讓我對我的課堂又有了重新的認識，讓我知道了課堂上教師應該多多關(guān)注細節上的問(wèn)題，正確處理每一個(gè)細節問(wèn)題，同時(shí)也讓我更深入地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒(méi)有道理，過(guò)去的舊教材只注重了知識的編排體系，而北師大教材的列方程解應用題不僅注重了知識體系的安排，同時(shí)也滲透了一種數學(xué)思想和方法，只要學(xué)生能在課堂上領(lǐng)會(huì )這種思想，那么列方程解應用題這項知識也就理解了，不但學(xué)會(huì )了這項知識，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟了一種列方程的思想和方法。
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