《找次品》教師教學(xué)活動(dòng)反思
《找次品》教師教學(xué)活動(dòng)反思
《找次品》是人教版教材五年級下冊數學(xué)廣角里的內容,屬于一節思維訓練課,通過(guò)找次品這一探索性操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性,再通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì )運用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力,培養學(xué)生觀(guān)察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也讓學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,逐步優(yōu)化找次品的方法。
以找次品這一操作活動(dòng)為載體,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、試驗明白解決問(wèn)題的多樣性,體會(huì )運用優(yōu)化方法解決問(wèn)題的有效性。主要培養學(xué)生的優(yōu)化意識和邏輯推理能力,同時(shí)掌握找次品的最優(yōu)方法。
本節課先分析從5個(gè)零件中找一個(gè)次品的方法和次數,初步認識找次品的基本方法,然后再來(lái)分析在9個(gè)零件中找一個(gè)次品的方法和次數,這時(shí)進(jìn)行優(yōu)化,并且延伸10、11個(gè)零件怎么分?教材雖然給我們提供一個(gè)基本教學(xué)思路,但是教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi);優(yōu)化在什么時(shí)候妥當;還需要教師充分地備好課。
充分的動(dòng)手操作和課件直觀(guān)演示是學(xué)生分析找次品次數的基礎。本節課是屬于思維訓練課,所以難度較大,比較抽象,學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )有困難,特別是對學(xué)習能力中下的學(xué)生。這節課我給每個(gè)學(xué)生提供了學(xué)具,讓學(xué)生借學(xué)具模擬稱(chēng)一稱(chēng),并小組交流方法,同學(xué)間相互幫助,讓學(xué)生都能理解找次品的基本方法和基本原理,為接下來(lái)符號化分析稱(chēng)球過(guò)程打下了基礎。課堂上還有一部分同學(xué)一直很安靜,那就是他們的思維根本就沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。
本節課中教師力圖滲透一些基本的學(xué)習方法,如觀(guān)察,比較,分析、猜測等方法始終貫穿著(zhù)整節課。我覺(jué)得,如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)找次品的知識似乎意義不大,而日常生活中的很多問(wèn)題也不可能在一節課中一一認識,只有具備了一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆樂(lè )于探索的心,才能更多更好的學(xué)會(huì )找次品的方法乃至認識更多更廣的生活世界,這也是我們教師要在教學(xué)中經(jīng)常要體現的重要思想。
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