一年級識字教學(xué)的點(diǎn)滴談范文示例
一年級識字教學(xué)的點(diǎn)滴談范文示例
一年級語(yǔ)文以識字教育為重點(diǎn),這一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我們除了完成大綱要求以外，還另外補充了一本拓展閱讀書(shū)，通過(guò)拓展閱讀補充生字，一年級學(xué)生掌握的生字能達到1600字左右。學(xué)生認識的字多了，閱讀興趣濃了，閱讀水平也相應得到了提高。他們變得十分喜歡看書(shū)，遇到不認識的字也很有興趣去認識。但是識的字多了，也會(huì )帶來(lái)一定的負面影響。我們知道中國的漢字構字十分復雜，同音字，形近字特別多，對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)特別容易混淆，在用字時(shí)往往張冠李戴。要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì )生字，更重要的是要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉變，獲得生字學(xué)習的主動(dòng)權和高效率。
（一）引導學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)識字興趣。
開(kāi)始識字時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我告訴小朋友：我們中國的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首兒歌、一個(gè)故事。小朋友聽(tīng)了便十分有興趣。開(kāi)始教生字時(shí)我有意識地把一些生字編成謎語(yǔ)，故事講給他們聽(tīng)。小朋友聽(tīng)了之后很感興趣，一下子就把生字記往了，之后，我便鼓勵他們自己來(lái)給生字編編謎語(yǔ)，講講故事。小朋友的情緒很高漲，有的小朋友編得謎語(yǔ)相當出色，連老師都不曾想到，如：“貴”字，小朋友說(shuō)：“小寶貝踩到一條小青蟲(chóng)，小青蟲(chóng)的尾巴被踩掉了，所以貴字上面的蟲(chóng)字沒(méi)有一點(diǎn)�！庇秩纭暗住弊�，小朋友說(shuō)：“有個(gè)小不點(diǎn)來(lái)到廣場(chǎng)下買(mǎi)了一瓶樂(lè )百氏奶，‘底’字下面的一點(diǎn)代表小不點(diǎn)，不能漏掉�！钡诮虒W(xué)時(shí)應適時(shí)點(diǎn)撥，引導，避免學(xué)生為了編個(gè)謎語(yǔ)，講個(gè)故事就硬性把字拆開(kāi)，強行把各部件編成沒(méi)有任何聯(lián)系的故事、謎語(yǔ)。
（二）用心識記單個(gè)漢字。無(wú)論做什么事
都要用心，記字、寫(xiě)字當然也如此。我們要善于引導學(xué)生把觀(guān)察到的字形通過(guò)大腦的加工與生活經(jīng)驗、已有知識聯(lián)系起來(lái)，得出最好的記憶方法，儲存在大腦中。這里要特別強調與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)這種聯(lián)系，字就記得特別牢。有些形近字可以放在一起教學(xué)。像學(xué)“青”字的時(shí)候，我就把“清”“情”“晴”“睛”這幾個(gè)字放在一起學(xué)，讓小朋友學(xué)會(huì )對比觀(guān)察，能自己區分形近字的細微差別。這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。小朋友會(huì )比較出“清”字是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，清水�！扒椤弊质秦Q心旁，和心情有關(guān)，心情�！扒纭弊秩兆峙�，和太陽(yáng)有關(guān)，晴天�！熬Α弊�，和眼睛有關(guān)，眼睛。通過(guò)比較學(xué)生用部首分析法區分出這幾個(gè)字的區別。在學(xué)這一類(lèi)字的時(shí)候教師不講，而是引導學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察，找出區別，并把各自觀(guān)察的結果告訴大家，出于一種強烈的表現欲，大部分學(xué)生會(huì )很投入，效果也會(huì )比較好。
（三）經(jīng)常指導學(xué)生把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行整理，得出規律性的東西，一方面防止遺忘，另一方面為以后學(xué)習同類(lèi)生字打基礎，提高識字、寫(xiě)字能力。漢字中有許多規律性的東西。在識字上，如形聲字規律；寫(xiě)字，如提手旁、木字旁、三點(diǎn)水等基本上所占位置及寫(xiě)法都差不多，要經(jīng)常幫助學(xué)生整理，引導學(xué)生舉一反三，不斷提高獨立識字的能力。說(shuō)說(shuō)字危?鄧底約菏竊躚?親≌飧鱟值模ɑ徊渴�、瓤首、加部首、�?駛?⒈喙適�、窖a適�、�?瞪?罹??---），說(shuō)時(shí)要學(xué)生按一定的格式。如記“播”字，要學(xué)生說(shuō)出：左邊是提手旁，右邊的上面是一撇加上個(gè)米字，下面是田字，米在這兒指種子，春天我們用手把種子撒到田里就叫播種。經(jīng)過(guò)這樣一說(shuō)，學(xué)生就不會(huì )把右上面寫(xiě)成“采”了。
（四）及時(shí)反饋。這一環(huán)節是識字教學(xué)的歸宿，是綜合考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓練過(guò)程。通過(guò)訓練及時(shí)反饋信息，查漏補缺，從而達到教學(xué)最終目的。
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