小數乘除法復習教學(xué)反思
小數乘除法復習教學(xué)反思
最近組織學(xué)生復習小數乘除法，改了幾次作業(yè)，只覺(jué)得計算錯誤挺多。細細一看，原來(lái)出現這樣的錯誤不僅僅是所謂的粗心，更有一些學(xué)生是因為的算理、算法沒(méi)有完全掌握導致的�，F擷取部分學(xué)生作業(yè)中的錯誤如下：
錯誤一：乘除法混淆;
如口算 4.5×0.01= 4.5÷0.01= 這兩題時(shí)，常常有學(xué)生將答案寫(xiě)反了。我想出現這樣的錯誤，是因為學(xué)生對于小數乘、除法的算法不太明確：小數乘法是先看成整數乘法計算，最后根據因數中小數的位數點(diǎn)小數點(diǎn);小數除法，先根據商不變的規律將除數變成整數，再進(jìn)行計算。還有的學(xué)生在計算一個(gè)小數除以整數時(shí)，在豎式上杠掉了被除數的小數點(diǎn)。這些都是因為沒(méi)有很好的理解商不變規律對計算小數除法的作用。
錯誤二：商中間有0;
在讓學(xué)生計算3.66÷1.2時(shí)，不少學(xué)生得數網(wǎng)為3.5，觀(guān)察他們的豎式計算過(guò)程，發(fā)現原來(lái)是個(gè)位上商3后，同時(shí)落下6和0兩個(gè)數字。其實(shí)，這個(gè)算法與前面研究的整數除法中商中間有0的情況是相似的。數學(xué)學(xué)習是循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)前期所學(xué)的知識都會(huì )對后續學(xué)習產(chǎn)生影響。
相對分數、小數而言，整數知識更便于學(xué)生理解。教師執教時(shí)也可以以此作為鋪墊，引導學(xué)生對有價(jià)值的舊知進(jìn)行回顧，從而產(chǎn)生正遷移。
在老師看來(lái)，小數乘、除法這種純計算的知識，沒(méi)什么好講的，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)，越是看起來(lái)簡(jiǎn)單的知識，越是抽象。學(xué)數學(xué)理解是關(guān)鍵!
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