語(yǔ)文園地二語(yǔ)文導學(xué)案
語(yǔ)文園地二語(yǔ)文導學(xué)案
【教學(xué)目標】
�。�、能觀(guān)察，發(fā)現“我的發(fā)現”里的字都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的相同部件組成的，并運用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。
�。�、在“日積月累”會(huì )認９個(gè)字，記�。秱�(gè)詞語(yǔ)，背誦４條諺語(yǔ)。
�。�、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂他人講的內容，有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛(ài)心。
�。�、能通過(guò)“故事會(huì )”和“擂臺”為學(xué)生提供展示自我的機會(huì )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。
�。�、難點(diǎn)：用“……像……”說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)交際，收集資料。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【教學(xué)流程】
一、我的發(fā)現
�。�、出示字。
�。�、發(fā)現特點(diǎn)。（自己找──組內交流──全班交流）
�。�、總結發(fā)現：
�、哦际怯上嗤莫汅w字組成。
�、泼拷M組合的方式不同：
第一組：上下組合（上下結構）
第二組：左右組合（左右結構）
第三組：上一，下二（品字結構）
�、撬膫�(gè)生字。
�。�、自讀生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)：如何利用這種構字特點(diǎn)記憶（兩又成雙，雙木成林……）
�。�、拓展：你還見(jiàn)過(guò)這種結構的字嗎？
二、日積月累·讀讀認認
�。�、自讀。
�。�、想想：每一組字的特點(diǎn)。
�。�、討論：特點(diǎn)。
�。�、總結：熟字（形聲字）減偏旁得到新字，它們的字音都相同或相近，但字義不一樣。
�。�、再讀：在讀中感悟讀音的關(guān)系。
�。�、組詞：給生字多組幾個(gè)詞，鞏固生字的理解。
�。�、脫離拼音檢查識字。
識字小游戲
游戲一：摘星星。
目的：認識生字。
準備：黑板上布滿(mǎn)星星。
方法：學(xué)生上臺摘星星，帶領(lǐng)大家認識生字，并介紹識字方法。
游戲二：聽(tīng)音找卡片。
目的：認識鞏固生字。
準備：生字卡片。
方法：同桌兩個(gè)你讀我找，我找你讀。
三、日積月累·讀讀記記
�。�、反復誦讀：感知詞語(yǔ)搭配的準確性。
�。�、說(shuō)說(shuō)：這六個(gè)四字成語(yǔ)在課文的出處。
�。�、填空練習：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
四、日積月累·讀讀背背
�。�、出示諺語(yǔ)。
�。�、自讀。
�。�、自悟：體會(huì )幫助別人給自己帶來(lái)的好處。
�。�、個(gè)別讀：適時(shí)指導。
�。�、小組檢查背誦。
�。�、進(jìn)行背誦競賽。（老師說(shuō)句子的大意，看誰(shuí)最先說(shuō)出相關(guān)的諺語(yǔ)）
�。�、做書(shū)簽：
選擇一句句子，設計好書(shū)簽的形狀，把句子寫(xiě)入書(shū)簽中，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，然后把書(shū)簽剪下，放入成長(cháng)記錄袋。
【課后分析】
學(xué)生對游戲識字很感興趣，做一遍還不過(guò)癮，有的孩子聽(tīng)說(shuō)不做游戲了，頓時(shí)像個(gè)癟氣的氣球。呵呵，看來(lái)游戲教學(xué)還應該是識字教學(xué)的有效途徑和主渠道��！學(xué)生對動(dòng)手操作的環(huán)節也是不亦樂(lè )乎。
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