《夏感》的導學(xué)案及答案
《夏感》的導學(xué)案及答案
《夏感》導學(xué)案及答案
夏感
學(xué)習目標
1.熟讀課文，理解并積累文中出現的生字、新詞。
2.整理感知課文內容，理清作者思路。
3.學(xué)習文章多種修辭手法的運用。
學(xué)習重點(diǎn)
在反復誦讀中感知夏天的特點(diǎn)，感受作者對夏的贊美。
學(xué)習難點(diǎn)
學(xué)習品味文章抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
一、課前預習
1、給下列加點(diǎn)字注音。
黛色( ) 貯滿(mǎn)( ) 主宰( ) 蒸騰( )
迸發(fā) ( ) 繃緊( ) 芊芊( ) 澹澹( )
匍匐( )( ) 磅礴( )( )
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是( )
A.烘烤 勃發(fā) 春花秋實(shí) B. 蒸騰 終極 輕飛慢舞
C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸發(fā) 遺憾 春花秋月
3、選詞填空。
(1)充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、 (激烈 急促 急切)的旋律。
(2)火紅的太陽(yáng) ( 照 曬 烘烤 )著(zhù)一片金黃的大地。
(3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上
(滾動(dòng) 走動(dòng) 飄動(dòng))，在天地間升騰。
(4)我卻要大聲 (夸獎 贊美 稱(chēng)贊)這個(gè)春與夏之間的金黃的季節。
4、解釋下列詞語(yǔ)。
靈秀：
融融：
輕飛曼舞：
春華秋實(shí)：
閑情逸致：
5、填空。
(1)《夏感》一文的題材是 ，作者是 ，當代 。
(2)“田家少閑月，五月人更忙”，詩(shī)句出自 代詩(shī)人 的詩(shī)《 》。
(3)本文開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了夏天的總體特點(diǎn)： 、 、 。然后作者以多情的筆調為我們描繪了夏天的自然景色之美、 和勞動(dòng)者的勤勞之美，字里行間流露出作者對夏天的 。
二、課內探究
1、在作者的眼中，夏天有哪些特點(diǎn)?文章從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)夏天的景致?試概括本文主旨。
2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿(mǎn)緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?
3、文章中多處運用了比喻、擬人的修辭手法。請同學(xué)們在課文中找出來(lái)，并做簡(jiǎn)要分析。
4、想想我們所學(xué)的詩(shī)歌中描寫(xiě)夏天的句子，試著(zhù)寫(xiě)上一兩句。
三、課外作業(yè)
一)課內精讀
夏 感
梁 衡
充滿(mǎn)整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(cháng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(cháng)鳴�；鸺t的太陽(yáng)烘烤著(zhù)一片金黃的大地，麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山、天上的云，撲打著(zhù)公路上的汽車(chē)，像海浪擁著(zhù)一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著(zhù)，飄過(guò)田野，吹送著(zhù)已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀(guān)點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標志著(zhù)事物的終極。夏正當春華秋實(shí)之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細滋漫長(cháng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著(zhù)最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，只是想著(zhù)快割;麥子上場(chǎng)了，又想著(zhù)快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水�！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著(zhù)夏秋兩季。
遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。
1.依次填入文中括號處的一組詞語(yǔ)，恰當的是( )
A.垂直 頂著(zhù) 悄然生長(cháng) B.長(cháng)著(zhù) 結著(zhù) 默默前行
C.挑著(zhù) 舉著(zhù) 匍匐前進(jìn) D.舞著(zhù) 搖著(zhù) 歡樂(lè )行進(jìn)
2.第一段劃線(xiàn)的句子用了比喻：
(1) 比喻的本體是
(2) 作者用此比喻的意圖是
_______________________________________________________________ _____
3.最后一段寫(xiě)到“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月”，作用是：
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4.最后一段寫(xiě)到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”
(1) 兩者是否矛盾?請簡(jiǎn)述理由。
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(2) 作者為什么要贊美夏季?
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5.通觀(guān)全文，選出不屬于作者所體會(huì )到的“夏感”的兩項：
A.“充滿(mǎn)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律�！�
B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里�！�
C.“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律�！�
D.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，……在天地間升騰�！�
E、“夏正當春華秋實(shí)之間，……正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季�！�
6.下列對文章的分析鑒賞，正確的三項是：( )
A. 第二段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢。
B. 第二段作者明寫(xiě)繪畫(huà)用色的道理，暗寓了對精力旺盛的中年人的贊美。
C. 第三段由景及人，通過(guò)寫(xiě)農民的勤勞忙碌來(lái)抒寫(xiě)夏感，表明人是夏天勃勃生機的真正力量源泉。
D. 第四段結束既再次揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應。
E. 這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)田野景象和虛擬的場(chǎng)面描寫(xiě)并輔以議論來(lái)抒發(fā)情感。
二)拓展閱讀
遍地黃金
�、偃蓑榭s在濕漉漉的雨季,整個(gè)兒像一顆受潮的糖,沮喪而又無(wú)奈。
�、谇叭蘸鋈环徘�,心,也就跟著(zhù)晴了。從南窗望去,那邊樓縫的坡地上一如往年,綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢,油菜花這么快就開(kāi)了?中午兒子放學(xué)回家,進(jìn)門(mén)就說(shuō),路邊的菜花約好了似的,一夜工夫全黃了!下午乘車(chē)去市郊,果見(jiàn)滿(mǎn)畈滿(mǎn)坡一片片明艷的黃,一種生命的喜悅油然灌注全身。
�、蹘缀跻殉蓷l件反射,人一見(jiàn)到油菜花,憂(yōu)郁的心境就豁亮了。油菜花,我從小年年見(jiàn),但著(zhù)意關(guān)注它,是在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變,每周需去武漢兩次,接受希望渺茫的康復治療。也是雨季,天色像心境一樣陰晦,人默坐車(chē)上,打不起丁點(diǎn)精神,對人生已失去信心,甚至對生命也沒(méi)有更多的留戀。就是這個(gè)時(shí)候,對車(chē)窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何時(shí)候的感覺(jué),那種蓬蓬勃勃的美,使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無(wú)形中感染了我,喚醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留戀的呀!從此,每年油菜花開(kāi)時(shí)節,雖是行走艱難,也要拄著(zhù)拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉癥呢。
�、芤摵每�,任何一種單朵的花都會(huì )比單朵的油菜花好看得多,單朵的油菜花細小單調而不起眼,它之所以讓我有了生命的感動(dòng),是因為這些花是以集團軍的面貌出現的,顯現出一種浩浩蕩蕩的生機,一種攻城略地的氣勢,一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽(yáng)之光,是光和熱的象征。
�、荻嗌賯�(gè)響晴天,我戀戀地望著(zhù)窗外,對妻子說(shuō),陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地頭一站就是好半天。所有的油菜花,不論高的矮的,壯的瘦的,一律頑強地展示著(zhù)自己那一份生命的本色。它們的黃,既不是初春的柳芽那種嫩黃,也不是菊花、葵花的那種老黃,那是一種青春的黃,黃得明凈,黃得酣暢,黃得秀樸,黃得平凈如水,黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個(gè)名字：女兒黃!燦爛的黃花下面,是綠得發(fā)暗的稈和葉,青蔥的生命高擎著(zhù)純情的黃,托展著(zhù)一個(gè)欣欣向榮的季節的美麗扉頁(yè)。黃花滿(mǎn)眼,清芳撲鼻,看花人沉醉了,恍覺(jué)自己也變成了一株充滿(mǎn)青春活力的植物。
�、抻筒嘶ㄋ坪醪慌掠甏蝻L(fēng)吹,它前謝后繼地開(kāi)著(zhù),整體花期比一般的花都長(cháng)些。油菜花開(kāi)了,再陰晦的日子也不難耐了,那爽心的亮色風(fēng)雨收不去,望一眼,心田就會(huì )灑滿(mǎn)陽(yáng)光,它們其實(shí)就是活的香的陽(yáng)光!更多的時(shí)候,我于戶(hù)內凝望油菜花,在病榻上斜靠著(zhù),看書(shū)倦了,總喜歡透過(guò)窗子看對面樓縫里的那片油菜花,那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了,沒(méi)有畫(huà)家會(huì )為我在窗外畫(huà)一片女兒黃,但我不會(huì )再陰郁,花事一過(guò),就是青陽(yáng)朗朗的夏季了,陽(yáng)光里流淌著(zhù)無(wú)盡的菜花黃。我本質(zhì)上仍是個(gè)農夫,春天于我,是希望的季節,更是收獲的季節,我收獲遍地黃金,那是一年乃至一生受用不盡的黃金!
1. 油菜花“生命的本色”是什么?
答:
2.第④⑤段中從哪些方面描寫(xiě)了油菜花?請概括回答。
答:
3. 第⑤段寫(xiě)油菜花的黃，為什么還要寫(xiě)柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃?
答:
4.概括說(shuō)明油菜花對“我”生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。
答:
5.文章主要內容是寫(xiě)油菜花,卻以“遍地黃金”為題,說(shuō)說(shuō)你的理解。
答:
四、學(xué)習心得
家長(cháng)簽字：
第13課《夏感》參考答案：
一、2、D 3、(1)急促 (2) 烘烤 (3) 滾動(dòng) (4) 贊美
5、(1)散文 梁衡 作家 (2)唐 白居易 觀(guān)刈麥 (3)緊張 熱烈 急促
色彩之美 喜愛(ài)、贊美之情
二、1、夏天的自然景物;夏天的色彩;夏天農民辛勤勞作的情景。 本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(cháng)的景象，表達了對夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。
一)1.C
2.(1)比喻的本體是：麥浪翻滾著(zhù)，撲打著(zhù)遠處的山，天上的云，撲打著(zhù)公路上的氣體。
(2)比喻的意圖是：為了說(shuō)明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅白礴之氣
3.作用：襯托以夏寫(xiě)的少，從而突出作者對夏的喜愛(ài)，贊美。
4.(1)不矛盾。前者猜度歷代文人的想法，后者表達自己的感情。
(2)夏季是春華秋實(shí)之間，收獲之已有希望還未盡的一個(gè)承前啟后生命交替的旺季。
5.BC 6.ACD
二)
1.生機;氣勢;活力。
2.形狀;態(tài)勢;花色。
3.為了襯托油菜花的黃�；颍簽榱烁油怀鲇筒嘶ǖ狞S。
4.油菜花喚醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”認識到生活是美的，生命是可戀的。
5.油菜花遍地都是，呈現一片黃色，猶如遍地鋪滿(mǎn)黃金;油菜花在“我”生命中具有重要的影響，像黃金一樣寶貴，值得珍視。
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