月球之謎 教案設計
月球之謎 教案設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、欣賞《春江花月夜》，師范讀導入：
出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！
�。�1）自由讀。理解“懸掛”“遐想”。朗讀指導。
�。�2）交流你知道哪些與月亮有關(guān)的詩(shī)歌。
�。�3）皓月當空，又曾引起你對月亮的哪些感受和想法呢？
�。�4）今天我們就來(lái)學(xué)習22課，板書(shū)：月球之謎 齊讀
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，讀準生字，遇到帶拼音的新詞多讀幾遍。
2、交流反饋：
奧秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計
�。�1）請自由讀一讀詞語(yǔ)。指名讀
�。�2）你對哪個(gè)詞的理解有困惑？看圖理解“水藻”。
3、請再一次朗讀課文，思考：月球是個(gè)（ ）的世界。
交流板書(shū)：奇異 荒漠 令人費解
三、板塊一：自主學(xué)習月球奇異、荒漠的世界。
出示：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。月球上滿(mǎn)是塵土、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。
�。�、自由讀，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
�。�、聯(lián)系課文的句子說(shuō)說(shuō)“荒漠”是什么意思？讀出月球的荒漠。
�。�、指名讀。點(diǎn)擊荒漠圖。男女分讀。
�。�、讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎？出示“地球——月球——太陽(yáng)”三個(gè)星球的關(guān)系。
�。�、再去看看課后的資料袋，你又獲取了哪些知識？
6、我們在地球上看月亮那么美好，其實(shí)上去一看：引讀。
這更使人產(chǎn)生了無(wú)數無(wú)數的謎，更使人充滿(mǎn)好奇心去探索。
7、出示：古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類(lèi)付出了巨大的努力。
交流資料，進(jìn)一步體會(huì )人類(lèi)付出了哪些努力？朗讀指導。
8、播放錄象： 1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球的情景。
四、板塊二：自主探究令人費解的未解之謎。
1、出示：這一連串實(shí)驗結果，是多么令人費解��！指導朗讀。
2、你在閱讀中發(fā)現了哪些月球之謎？和同桌討論討論。
交流板書(shū)：塵土奇異、年齡、火山活動(dòng)。
3、從這個(gè)省略號中你發(fā)現了什么？
�。ㄊ茄�，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，無(wú)窮的思考，無(wú)窮的探索。下節課就結合你們查閱的資料，繼續探索月球的奧秘。）
五、書(shū)寫(xiě)指導：
臨、 奧
六、課外作業(yè)：
1、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問(wèn)題。
2、搜集摘錄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
教學(xué)反思：
在第6段后，第7段之前，有這樣一個(gè)部分，有個(gè)省略號。這個(gè)省略號很特殊，他自成一段，應該不算作為一個(gè)自然段。孩子們的眼睛很亮，看到這個(gè)特殊的省略號，就提出了問(wèn)題？是啊，這個(gè)省略號為什么要自然成段呢？我是這樣理解的，從3到6段都是講在月球上出現的謎，這幾個(gè)自然段之間是并列的關(guān)系，這個(gè)省略號就是為了表明在這些謎之外還有很多未解之謎，并且也都是并列的關(guān)系，所以用了省略號作為一個(gè)自然段。如果放在第6段的后面就變成了在月球年齡上這個(gè)問(wèn)題上還有話(huà)沒(méi)有說(shuō)完。這是作為并列還是從屬的問(wèn)題。
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