《重要電話(huà)》教案設計
《重要電話(huà)》教案設計
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、在多種形式的讀的基礎上想象、感悟。
2、通過(guò)表演、聯(lián)系生活體驗深入理解課文內容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習做個(gè)勇敢、守信的孩子。
重難點(diǎn)分析：
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是秋兒等電話(huà)過(guò)程中的心理變化。教師應引導學(xué)生抓住秋兒的具體表現，通過(guò)指導學(xué)生個(gè)性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
一、聯(lián)系生活，導入新課。
(一)談話(huà)導入。
1、你們有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨自在家，你會(huì )害怕嗎?
鼓勵學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
2、有一個(gè)叫秋兒的小朋友，本來(lái)她膽子可小啦，可是她居然獨自在家度過(guò)了整個(gè)夜晚。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個(gè)重要電話(huà)。板書(shū)課題
(二)讀題質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你的腦瓜里一定出現了不少問(wèn)號吧，你想知道什么呢?
如：這個(gè)重要電話(huà)是誰(shuí)打的，誰(shuí)接的?電話(huà)的內容是什么?這個(gè)電話(huà)為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說(shuō)這個(gè)電話(huà)是重要電話(huà)?
教師隨機簡(jiǎn)單板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
好，現在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
(一)讀通課文，自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、畫(huà)出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識記本課生字的好方法。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課件出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、當“小老師”介紹自己的識字方法。
3、 “比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習。
4、指名接段讀課文。評議、正音。
(三)初步解疑，了解課文大意。
1、對剛才同學(xué)們提出的這些問(wèn)題，你有答案了嗎?
電話(huà)是媽媽打給秋兒的，在電話(huà)中夸獎秋兒是個(gè)勇敢的小姑娘。
教師隨機板書(shū)“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語(yǔ)。
此時(shí)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要深入探究的問(wèn)題暫時(shí)存疑。
2、誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞(“秋兒、媽媽、重要電話(huà)、膽小、勇敢”)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生反饋，能講清大意即可。
三、前后對比，體會(huì )變化。
(一)體會(huì )“膽小”。
1、第二自然段，指名讀。
2、誰(shuí)能讀得讓我們都感覺(jué)到秋兒膽小?誰(shuí)能讀得讓我們覺(jué)得秋兒的膽子還要小?
3、體會(huì )哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?
可、每逢、總要……
(二)感受“勇敢”。
1、最后一句話(huà)
你現在知道為什么媽媽說(shuō)秋兒勇敢了嗎?
這一次秋兒獨自在家過(guò)夜，沒(méi)有再逃到娜娜家。
2、從“膽小”到“勇敢”，可以稱(chēng)得上是一個(gè)翻天覆地的變化。讓我們下節課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過(guò)的。
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