《語(yǔ)文園地四》備課教案設計
《語(yǔ)文園地四》備課教案設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、 看圖說(shuō)成語(yǔ)
教具準備 圖片實(shí)物
教學(xué)過(guò)程
口語(yǔ)交際
一、教學(xué)前，詳細布置這次口語(yǔ)交際的內容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準備工作，如道具、作品或展示的材料。
二、創(chuàng )設互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。
1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造。
2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨到之處。
三、示范交際。
1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；
2、扮演記者，對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)。
3、然后引導學(xué)生對示范交際活動(dòng)進(jìn)行評議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內容：
4、你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？
5、提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行解答。
四、創(chuàng )設合作學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。
五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。
六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門(mén)向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活實(shí)踐能力。
【趣味語(yǔ)文】
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。
2、根據畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(cháng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。
3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類(lèi)謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
4、如，一心一意，三心二意，畫(huà)蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……
5、順勢引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅；大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。
第二課時(shí)
教學(xué)目標學(xué)習寫(xiě)作
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生回憶，說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì )哪些本領(lǐng)。
二、導入新課。
同學(xué)們，每個(gè)人都有一兩樣拿手的本領(lǐng)。這次習作要求寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣學(xué)會(huì )一樣本領(lǐng)的。怎樣才能出色地完成這次習作呢？請同學(xué)們自由讀習作要求。
抽生說(shuō)在寫(xiě)作時(shí)應注意些什么？
教師歸納：
1、選材要精當
要挑選出自己最拿手的、最值得寫(xiě)一寫(xiě)的本領(lǐng)！
如：你在日常生活中學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)呢？（如煮面條、洗碗、干農活……）
我們每天上學(xué)就是去學(xué)本領(lǐng)的，那么在三年的學(xué)習過(guò)程中你又學(xué)會(huì )了什么呢？畫(huà)畫(huà)？速算？還是彈鋼琴、做手工？
在課外活動(dòng)中你們又學(xué)到了什么特長(cháng)？你會(huì )溜冰、騎自行車(chē)、打籃球嗎？是怎樣學(xué)會(huì )的？
任何一個(gè)人都需要與人交往。在交往中你學(xué)會(huì )了什么呢？是寬容謙讓?zhuān)侩S機應變？還是誠實(shí)守信？
動(dòng)筆寫(xiě)之前一定要心中有數喲。
2、描寫(xiě)要細致
掌握一樣本領(lǐng)或技術(shù)，往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向別人展示自己學(xué)會(huì )某一樣本領(lǐng)的時(shí)候，重點(diǎn)要寫(xiě)清楚自己由不會(huì )到學(xué)會(huì )的過(guò)程。怎樣詳細生動(dòng)地展示這一過(guò)程呢？首先，我們要寫(xiě)出在學(xué)習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時(shí)自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服難的？在學(xué)習的過(guò)程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其要注重描寫(xiě)自己在學(xué)習過(guò)程中的心理變化。這樣習作更具感人的力量。
3、感情要真摯
在習作中想做到感情真摯，可不是件容易的事哦！同學(xué)們一定要寫(xiě)具體自己的情感變化，善于捕捉自已心靈的變化，有感而發(fā)，相信你的文章一定會(huì )讓人動(dòng)情。當然，有時(shí)真情實(shí)感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。這就是說(shuō)讀了你寫(xiě)的文章，別人能從中受到什么樣的啟發(fā)。
三、 例文展示：
例文1：
我會(huì )理財了
不怕你們笑我，我以前是個(gè)購物狂，我的抽屜和書(shū)桌上全是各種各樣的東西。只要是我想要的東西，父母不給買(mǎi)，我就發(fā)脾氣，直到他們投降為止。（點(diǎn)明以前是個(gè)購物狂。）
有一次，老媽實(shí)在忍無(wú)可忍了，就找了一個(gè)時(shí)間坐下來(lái)和我語(yǔ)重心長(cháng)地談了一次。
“你想不想用自己的零用錢(qián)呢？”
“想，當然想了，誰(shuí)都會(huì )想的！”
“但是我供應有限啊，用完后不許找我要�！�
“沒(méi)問(wèn)題�！蔽艺f(shuō)。
媽媽見(jiàn)我沒(méi)問(wèn)題了，又補了一句說(shuō)：“你怎么用這筆錢(qián)，我不管，但是你每用一分錢(qián)都必須記錄下來(lái)�！�
“這有何難！”我爽快地答應了媽媽所提的要求。（用對話(huà)描寫(xiě)來(lái)擺事實(shí)，找對策。）
我拿著(zhù)零用錢(qián)去各個(gè)商店逛著(zhù)，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，看到漂亮鞋子我就買(mǎi)來(lái)穿，看到好吃的東西我就買(mǎi)來(lái)吃，就這樣，不到一個(gè)月零用錢(qián)都用完了，還貼了不少壓歲錢(qián)。望著(zhù)筆記本上所買(mǎi)的東西，我驚呆了，我突然發(fā)現有的東西買(mǎi)來(lái)卻沒(méi)有用，簡(jiǎn)直是廢品一堆，我望著(zhù)這些廢品無(wú)比懊悔地說(shuō)：“
我花光了我這個(gè)月的零用錢(qián)，卻買(mǎi)來(lái)了一堆廢品，連一件像樣的東西都沒(méi)有�！保ㄓ涃~發(fā)現大問(wèn)題。）
從這件事起，我上街不該買(mǎi)的東西我忍住不買(mǎi)，渴了我盡量回家喝白開(kāi)水，餓了盡量趕回家吃飯，從此我的錢(qián)包逐漸漲了起來(lái)，那些錢(qián)我沒(méi)拿來(lái)買(mǎi)沒(méi)用的廢品，而是拿來(lái)買(mǎi)了一些學(xué)習用品。（心動(dòng)更有行動(dòng)�。�
媽媽見(jiàn)我會(huì )自己管理了，特意在家里煮了很多好吃的飯菜，請了許多同學(xué)來(lái)慶賀我學(xué)會(huì )了理財呢。（有進(jìn)步，當慶賀。）
例文2：
我學(xué)會(huì )了滑冰
“嘰嘰嘰……”小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上高興地叫著(zhù)，它們用歡快的歌聲迎接著(zhù)新的一天的到來(lái)。樹(shù)枝上、屋頂上、地上……院子里的各個(gè)角落都被一層厚厚的白雪覆蓋著(zhù)，一下子使以往古銅色的院子變得明亮了許多。今天可真是個(gè)滑冰的好日子呀！吃過(guò)早飯，爸爸媽媽便領(lǐng)我來(lái)到了什剎�；鶊�(chǎng)。（交代時(shí)間、地點(diǎn)。）
爸爸按我的鞋號給我租了一雙冰鞋，我迫不及待地就把它穿上了，蹣跚地走到“人煙稀少”的冰場(chǎng)中央，剛抬起左腳，身子就一晃，摔倒在冰上。當時(shí)，我真像一個(gè)不會(huì )走路的孩子，坐在冰上等人攙扶�！傲址�，你就這么倒下了嗎？”媽媽在一旁開(kāi)著(zhù)玩笑，卻沒(méi)有要幫我的意思�？粗�(zhù)媽媽臉上的表情我又氣又惱。不就是滑冰嗎？我一賭氣站了起來(lái)，踉踉蹌蹌地走了幾步，剛要加速就又趴在了冰上。（“蹣跚”用得惟妙惟肖。雖不服氣，可只能如此。）
這時(shí)，爸爸穿著(zhù)冰鞋熟練地滑了過(guò)來(lái)。我看爸爸滑得那么自在，心里很不服氣，但又免不了有點(diǎn)羨慕�！皼](méi)關(guān)系，慢慢練，一會(huì )兒就會(huì )適應的�！卑职止膭钗艺f(shuō)。我吃力地爬了起來(lái)，小心翼翼地站好，爸爸告訴我要先站穩然后再慢慢滑。我用心記著(zhù)爸爸的話(huà)。我試著(zhù)照爸爸的樣子，兩腳分開(kāi)站好，爸爸正要教我下一個(gè)動(dòng)作，我的第一步已經(jīng)邁了出去，接著(zhù)右腳緊跟著(zhù)一蹬，兩只手自然地隨著(zhù)腳的節奏擺動(dòng)起來(lái)了。就這樣，我在冰上滑了半天，累得滿(mǎn)頭大汗，一大意又險些摔倒。爸爸見(jiàn)我這副狼狽相，忍不住笑了起來(lái)：“你的動(dòng)作雖然做得不錯，但還不熟練�！甭�(tīng)完爸爸的話(huà)，我又努力練了起來(lái)。在練習的過(guò)程中，也不知摔了多少跤，但我并不灰心。漸漸地，我滑得越來(lái)越好。媽媽笑著(zhù)夸獎我，我的心里美極了，結果一走神，“哎喲！”又摔了個(gè)跟頭，此時(shí)，我們一家都笑了起來(lái)。（在爸爸的指導下刻苦訓練，進(jìn)步之大。適當的鼓勵是必要的。）
時(shí)間過(guò)得真快呀！快到吃午飯的時(shí)候了，我戀戀不舍地離開(kāi)了滑冰場(chǎng)�；氐郊�，雖然渾身的疼痛還沒(méi)消除，但我的心里卻甜滋滋滋的──我終于學(xué)會(huì )了滑冰。（學(xué)會(huì )之后的喜悅心情。）
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