《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案設計
《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案設計
《語(yǔ)文樂(lè )園七》教案
教學(xué)要求：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過(guò)程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
教具準備：搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過(guò)程的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察，這是一個(gè)什么字？
2、教師：這幅畫(huà)展示了中國漢字發(fā)展的觀(guān)察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）
3、教師引導：人們造字起源于圖畫(huà)和記號。但是畢竟能畫(huà)出來(lái)的東西不多，所以有出現了許多造字方法。
4、教師出示資料，簡(jiǎn)介這種方法：象形、指事、會(huì )意、形聲
二、看圖猜成語(yǔ)。
1、指導學(xué)生看懂圖意。
2、學(xué)生動(dòng)腦猜一猜。
3、集體反饋。（一鳴驚人、座無(wú)虛席）
4、補充練習。
三、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語(yǔ)。
2、指名反饋：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
3、教師小結――反義詞。
4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀，讀中積累。
6、拓展練習，說(shuō)書(shū)你知道的幾組反義詞。
四、閱讀欣賞。
1、教師板書(shū)題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請大家讀一讀課文。思考：
�。�1）把你喜歡的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)庫里。（2）短文講誰(shuí)種植了春天，他用什么種植？
2、指名反饋積累的詞語(yǔ)。
3、教師指名反饋：是誰(shuí)種植了春天？他用什么種植了春天？
4、教師引導：哪兒體現了農夫的愛(ài)心？
5、教師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？
6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
五、課堂小結：同學(xué)們，只要我們都獻出愛(ài)心，伸出我們真誠的雙手，相信我們的世界會(huì )像春天一樣美麗和溫暖。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“詫”等六個(gè)漢字。
2、用毛筆字書(shū)寫(xiě)“晉”“肯”“晨”，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教具準備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)字板。
1、教師出示本課要寫(xiě)的字，學(xué)生認讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)以及它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3、集體反饋，教師強調：“詫”“偶”“附”是左右結構的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結構的字�！凹拧鄙纤上戮o，注意把寶蓋頭寫(xiě)得寬大些，“畜”上下寫(xiě)均等，橫要適當拉長(cháng)。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
二、寫(xiě)毛筆字。
1、復習正確的毛筆字執筆姿勢。
2、引導學(xué)生觀(guān)察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)它們的結構。
3、引導學(xué)生細致地觀(guān)察，雖然它們都是上下結構的字，但是具體書(shū)寫(xiě)的時(shí)候都應根據字的具體結構適當地變化。
4、引導學(xué)生觀(guān)察“晉”“肯”“晨”寫(xiě)法的不同。
5、指名反饋，結合文章的圖加以鞏固。
“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對正，第二橫要注意拉長(cháng)點(diǎn)。
“庫”：上部分扁寬，下部分窄長(cháng)，上下要對正。注意上面的橫要拉長(cháng)，豎要寫(xiě)得短點(diǎn)。
“晨”：上部分窄短，下部分寬長(cháng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“日”要寫(xiě)得扁，“辰”的撇和捺要適當展開(kāi)。
6、學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
7、賞析學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行適當的評點(diǎn)。
三、課堂小結：你們看，雖然都是上下結構的字，但是在具體的書(shū)寫(xiě)時(shí)還是有區別的。所以要把字寫(xiě)好，在寫(xiě)字前一定要先讀字。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)。
了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個(gè)學(xué)生。
2、教師現場(chǎng)采訪(fǎng)剛才被表?yè)P的人的心情。
3、教師小結：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿(mǎn)自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來(lái)贊美我們班的同學(xué)。
二、指導贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的注意點(diǎn)。
2、教師進(jìn)行強調。
3、指導贊美方向。
�。�1）讀題目，從中受到啟發(fā)。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還可以贊美同學(xué)的什么？
三、贊美進(jìn)行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學(xué)間互相贊美。
3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )怎么說(shuō)？
4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場(chǎng)景。
5、動(dòng)員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動(dòng)小結：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂(lè )。
五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：指導寫(xiě)題目為“夸夸”的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)習作的時(shí)候，能夠通過(guò)具體的實(shí)例突出人物的某方面的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導讀題目，明確要求。
1、先確定要夸誰(shuí)，把題目補充完整。
2、用具體的實(shí)例表現人物的特點(diǎn)。
二、指導選擇材料。
1、指名說(shuō)說(shuō)你想夸誰(shuí)，夸他什么？（學(xué)生先自由地說(shuō)一說(shuō)）
2、教師根據學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行方向性引導，可以從一下幾個(gè)方面去夸。
�。�1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
�。�2）好性格。
�。�3）特長(cháng)（長(cháng)處）。
3、教師小結：不管大家夸的是誰(shuí)，首先要做到真誠，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內容必須是真實(shí)的，事件也必須是真實(shí)的。
三、指導表達。
1、選擇一個(gè)贊美的主題。
2、事件要能體現這個(gè)主題。
3、事件敘述要具體、生動(dòng)。（注意對你所贊美的人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面做細致的刻畫(huà)）
4、適當地表達自己的贊美之情。
四、學(xué)生習作，教師巡視指導。
五、欣賞習作，修改習作。
六、布置作業(yè)：把習作讀給被你贊美的人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的建議，然后再改一改習作。
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