《長(cháng)城》兩課時(shí)教案設計
《長(cháng)城》兩課時(shí)教案設計
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。長(cháng)城教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設計精品
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：
1．預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。
2．初步了解課文的主要內容。
第一課時(shí)
一、了解預習情況
1．檢查學(xué)生預習生字新詞的情況，對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀(guān)察順序。
2．讀后交流，/梳理文章脈絡(luò )。
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗
（一）感悟長(cháng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(cháng)城雄偉的氣勢。
2．通過(guò)品讀
“蜿蜒盤(pán)旋”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助形象的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(cháng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋、綿延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。ǘ└惺荛L(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長(cháng)城的結構特點(diǎn)。
2．感受長(cháng)城的高大堅固，了解長(cháng)城的歷史作用。
�。ㄈw會(huì )勞動(dòng)人民的“智慧和力量”。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì )修筑長(cháng)城的艱辛。
3．指導學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì )中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫(huà)面欣賞：《長(cháng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(cháng)城。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
課前準備：
搜集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
一、回讀全文
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
1．引導學(xué)生觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字。重點(diǎn)指導“嘉、隔、慧”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2．練習書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字，教師提示正確的書(shū)寫(xiě)姿勢并及時(shí)展示學(xué)生的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
三、拓展延伸
展示、交流有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
四、小練筆：贊美長(cháng)城。
長(cháng)城
上課前，我們先來(lái)聊一聊，冰心奶奶說(shuō)讀書(shū)好，讀好書(shū)。你讀過(guò)什么書(shū)？
師：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，今天我們就去游覽雄偉的建筑那就是萬(wàn)里長(cháng)城。同學(xué)們
今天我們學(xué)習第17課長(cháng)城，看老師寫(xiě)課題，(板書(shū)課題)好,一起讀一遍。
生：讀課題
師：/article/讀得真好，打開(kāi)書(shū)，課文都預習了吧
生：預習了
師：先看看課文中的這些詞，自己先小聲地讀一讀
出示課件上的詞。
生自由小聲讀
師：這里面覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)不太好讀需要給大家提醒一下。
生：瞭望的瞭
師：對，剛才我聽(tīng)到大家讀瞭望
指導讀瞭望
師：還有哪個(gè)詞不好讀
生：血汗的血
指導讀血
師：你們發(fā)現了嗎，第三行的詞都含有一個(gè)多音字
指導讀詞
師：還有哪個(gè)詞不好讀
生：我覺(jué)得屯不好讀。
指導讀屯
師：什么是屯兵？
生：就是在堡壘里兵都聚集在那兒。
師：說(shuō)得很對，屯兵就是兵都駐扎在那，易于防守，這樣的地方就叫
生：堡壘
師：非常堅固。堡壘的壘怎么寫(xiě)，來(lái)跟我一起寫(xiě)，上面的撇折點(diǎn)要寫(xiě)得勻稱(chēng)，下面的土要長(cháng)才能穩，你看多像疊土成墻的樣子
師：寫(xiě)完壘/sjbwz/，我們再一起響亮地讀一讀這十個(gè)詞語(yǔ)。
生讀詞語(yǔ)
師：這十個(gè)詞一會(huì )兒學(xué)習課文時(shí)再邊學(xué)邊理解。
師：讀得非常好，這些詞意我們一會(huì )邊讀課文再理解，下面同學(xué)們再自由地讀一讀課文，看看作者向我們介紹了長(cháng)城的哪些情況？
生自由讀
師：同學(xué)們大家讀得非常認真，老師發(fā)現這位同學(xué)把自己覺(jué)得重要的地方還做了記號，這說(shuō)明認真了，思考了，非常好，通過(guò)讀書(shū)你知道了長(cháng)城的哪些情況？
生：我知道了長(cháng)城有一萬(wàn)三千多里
師：長(cháng)城有多長(cháng)你知道了，還知道了
生：長(cháng)城是用石和方磚壘成的
師：你讀書(shū)非常細心，你呢
生；我還知道長(cháng)城頂上特別寬
師：你也是細心的孩子
生：我還知道長(cháng)城在世界歷史上是偉大的奇跡
生：我知道長(cháng)城修在八達嶺上
師：孩子們，你們發(fā)現了沒(méi)有，其實(shí)作者在介紹這些內容時(shí)，是按一定順序的？你發(fā)現了嗎
生：它的順序是從遠到近
師：從遠到近，對了，板書(shū)“從遠到近”，你是從哪兒讀出來(lái)的。
生：第一自然段第一小段話(huà)遠看長(cháng)城有個(gè)遠
師：這是遠，那近呢
生：……
師：沒(méi)關(guān)系，細細地找一找
你找到了
生：就是站在長(cháng)城上踏著(zhù)腳下的方磚，看著(zhù)非常明顯，就是近處看
師：有道理。還有嗎
生；從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下，近看長(cháng)城就比遠看要清晰一些
師；多有道理啊，作者是在從由遠到近地看長(cháng)城。（板書(shū)）除了看到的，作者還寫(xiě)了他——你說(shuō)
生：還有他想到的
師：從看到想，咱們就按作者的這個(gè)順序，我們先一起去遠看長(cháng)城，那是一種怎樣的景象，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。/article/同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想像
生讀
師：遠看長(cháng)城，給你最大的感受是什么？
生：給我最大的感受就是它很長(cháng)
師：很長(cháng)，就把這種長(cháng)的感覺(jué)讀出來(lái)。
生再讀
師：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，知道有多長(cháng)嗎？
生：……
師：二十多年有一個(gè)叫XXX的年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出我們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀寫(xiě)長(cháng)的這一句
生讀
師：令人驚嘆的長(cháng)，還有誰(shuí)來(lái)讀，請你
生讀
師：真是萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)長(cháng)，全班男同學(xué)我們一起讀。
男生讀
師：從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還覺(jué)得它怎么樣
生：長(cháng)城是彎彎曲曲的
師：感受到了它的形狀，還有
生：感覺(jué)它很雄偉，像一條龍
師：你是從這句話(huà)感覺(jué)的吧，來(lái)，就讀讀這句
生讀
師：崇山峻嶺，那是怎樣的山啊
生：一座座連起來(lái)非常高非常雄偉的山
師：連綿不斷的
生：就是高高低低的
師：把你的高高低低的再換一詞來(lái)說(shuō)
生：這叫連綿起伏
師：崇山峻嶺還是什么樣的山
生：非常高
師：高大陡峭，這就是崇山峻嶺，這長(cháng)城就修建在崇山峻嶺之下有氣勢吧
生：有
師：想像一下順著(zhù)連綿起伏的山是一種什么樣的姿態(tài)？
生：一下高一下低，一下轉過(guò)來(lái)，一下轉過(guò)去。
生：非常險要，是懸崖峭壁
師：還有嗎
生：非常雄偉
師：是一種什么樣的姿態(tài)
生：很陡峭
師：是山陡峭隨著(zhù)起伏
生：很美
師：姿態(tài)真美啊，同學(xué)們想不想看看。
生：想
師放課件演示長(cháng)城
師：你們看順著(zhù)山勢長(cháng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，他時(shí)而盤(pán)旋……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？一起告訴我
生：蜿蜒盤(pán)旋
師：對，/soft/一條蜿蜒盤(pán)旋的巨龍，多美呀，多有氣勢啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。
生讀
師：誰(shuí)能讀得比她更美，更有氣勢？找個(gè)男孩子
一男生讀
師：美中有氣勢，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
師：好一條東方巨龍，我們走近長(cháng)城好嗎？
生：好
師：默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹了長(cháng)城的哪些地方？在圖上把這些地方標出來(lái)。靜靜默讀。
師：好了嗎？
生：好了
師：誰(shuí)上來(lái)，指給大家看，帶上書(shū)
一生上臺：這是一個(gè)城臺的垛子，主是城臺，
師：同學(xué)們，她標的，是課文寫(xiě)的一樣嗎？這些設置有什么作用嗎？你讀出來(lái)了嗎？
生：射口可以用來(lái)射擊
生：瞭望口是瞭望遠處用的
師：查看敵情
生：城臺是屯兵用，
師：對了，屯兵還可以——
生：還可以把備用的槍枝放在里面
師：看書(shū)，除了屯兵還可以
生：互相呼應
師：你看既能屯兵又能呼應，真是一舉兩得，還讀出誰(shuí)的作用
生：垛子可以當防護墻
師：可以很好的保護自己。同學(xué)們讀懂了它們的作用，同學(xué)們你們看——指著(zhù)圖，從瞭望口建敵情，城墻之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長(cháng)城在，敵人能打得進(jìn)來(lái)嗎？這樣的長(cháng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
生：難攻
生：堅固
生：高大堅固
師：好詞
生：天衣無(wú)縫
師：想得很周全
生：一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)
師：一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)，同學(xué)們，長(cháng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土（板書(shū)）
千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷(xiāo)煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(cháng)城依舊在，為了一睹長(cháng)城的雄姿，成千上萬(wàn)站的在長(cháng)城上，站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)城墻上的條石，作者是百感交集，思緒萬(wàn)千，/article/他想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)，再反復讀一讀，可以放聲地讀。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的那句話(huà)。請你
生：?jiǎn)慰催@數不清的條石……
師：從這句話(huà)當中你體會(huì )到了什么
生：勞動(dòng)人民建筑長(cháng)城時(shí)很艱難
師：修筑長(cháng)城非常得難，同學(xué)們也來(lái)看看這句話(huà)從哪里你看出了勞動(dòng)人民難？
生：我從一步一步體會(huì )到的，那時(shí)山非常陡峭，他們又要背著(zhù)山石
師：多么艱難的一步一步，還有哪讀出了難
生：兩三千斤重，我們一個(gè)同學(xué)才五十多斤，三千斤重，那不累死了
師：兩三千斤重，大概是我們全班五十個(gè)孩子體重的總和。多難搬啊，你還從哪里看出了難？
生：從數不清讀出難，下面說(shuō)一塊有兩三千斤數，那條石數不清
師：數不清的條石，多重啊
生：條石壓在肩膀上，山這么陡峭，每一步都非常艱難
師：這字里行間都寫(xiě)滿(mǎn)了難。你還發(fā)現了？
生：就是陡峭。條石特別重，壓在身上就特別大的壓力，山還很陡峭很容易滑下去
師：沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無(wú)法想像的難
生：沒(méi)有車(chē)，沒(méi)有起重機。都靠勞動(dòng)人民的肩膀，十分的艱難
師：沒(méi)有車(chē)，沒(méi)有起重機，勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城多難啊，還有什么地方能讀出難？
生：還從一步一步看出來(lái)。兩三千斤重就等于五十多個(gè)孩子，還有無(wú)數雙手，無(wú)數個(gè)肩膀，他們一步一步的修過(guò)來(lái)，還要接著(zhù)來(lái)鋪
師：還有新的發(fā)現嗎？
生：抬上這個(gè)詞可以說(shuō)明，因為當時(shí)沒(méi)有機器，只能用手，抬上去是很重的
師：從一個(gè)抬字感受到了，還有
生：還有靠著(zhù)無(wú)數肩膀，無(wú)數的手，無(wú)數看出很難……很多人為建筑長(cháng)城付出血汗。
師：還有新發(fā)現嗎
生：我從數不清看出
師：真是困難重重，來(lái)，把我們體會(huì )到的送到這句話(huà)中。你來(lái)讀
生讀
師：盡管困難重重，長(cháng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽(tīng)老師讀這段話(huà)，邊聽(tīng)邊想象。
師范讀
師：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
生：我仿佛看到了有很多人受傷了
生：我仿佛看到了許多人從陡峭的山掉下來(lái)摔下來(lái)
生：我看到了很多人最后被壓死了
師：你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？
生：我看見(jiàn)了他們抬著(zhù)條石無(wú)奈的低著(zhù)頭，我看到了那些人民為了長(cháng)城都累死在長(cháng)城腳下。
師：一塊石頭那么重，勞動(dòng)人看到血汗，一塊石條這么重，怎么辦，
生：我還看到監工在打民工
師：這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(cháng)年累月的勞動(dòng)，請你讀
生齊讀
師：這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，一起再讀
齊讀
師：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(cháng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城，這就是我們偉大的民族。拿起書(shū)，自己再讀讀第三自然段。
配樂(lè )指名一男生讀課文。
師：我們的祖先用，留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。欣賞媒體——長(cháng)城
師：此刻，你面對長(cháng)城最想說(shuō)的一句話(huà)是什么
生：長(cháng)城我愛(ài)你
生：長(cháng)城我為你驕傲
生：謝謝祖先們
師：謝謝你
生：長(cháng)城你是我們祖國的驕傲，也是我們的驕傲。
師：/article/長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)世界（出示課件）美國前總統尼克松登上了長(cháng)城，他情不自禁的贊嘆——
生：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城。
師：俄羅斯原總統贊嘆說(shuō)
生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)這樣大的工程
師：以色列前總統說(shuō)
生：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。
師：讓我們和作者一起贊嘆：
生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們，長(cháng)城的故事說(shuō)不完，長(cháng)城的歷史道不盡，如果你還想對長(cháng)城有更多的了解，你可以點(diǎn)擊屏幕上的網(wǎng)站，這節課就上到了，下課
附課文：
長(cháng)城
遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。
從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。
站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤：原市制重量單位，1斤等于500克。重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
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