雷雨精品教案設計
雷雨精品教案設計
【教學(xué)目標 及訓練重點(diǎn)】
1、識記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語(yǔ)及文學(xué)常識。
2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、 體會(huì )戲劇通過(guò)尖銳的戲劇沖突、曲折的情節刻畫(huà)人物、表現主題。
【教學(xué)過(guò)程 設計】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、作者作品簡(jiǎn)介
2、分角色朗讀
3、理解課文節選部分的矛盾沖突
4、課堂討論：周樸園愛(ài)魯侍萍嗎?
一、導入
簡(jiǎn)介作者及《雷雨》的大致情節
二、速讀
理清人物關(guān)系及矛盾沖突
填圖練習
三、討論
課后練習二：主要矛盾沖突是什么?為什么?
四、課堂活動(dòng)：辯論
正方：一二組——周樸園愛(ài)魯侍萍
反方：三四組——周樸園不愛(ài)魯侍萍
[通過(guò)辯論，疏通“重逢”一節的情節脈胳，賞析人物語(yǔ)言，分析人物形象]
總結要點(diǎn)：
1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過(guò)，甚至愛(ài)過(guò)
2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級特性)
3、 周樸園的人物性格
五、布置作業(yè)
課后練習三
六、板書(shū)設計
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、 閱讀賞析“斗爭”一場(chǎng)
2、 歸納人物性格及主題
3、 課堂練習
一、閱讀賞析“斗爭”一場(chǎng)
討論
1、周樸園有沒(méi)有顧父子之情，為什么不顧?
2、劇中通過(guò)魯大海的話(huà)交代了什么?
3、侍萍為什么不認兒子周萍?
二、討論總結人物性格
1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。
2、魯侍萍：
3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。
三、討論
劇本為什么以“雷雨”為題?
四、歸納主題
通過(guò)一個(gè)封建資產(chǎn)階級的家庭內錯綜復雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本
家之間的矛盾，反映了正在醞釀著(zhù)一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國的社會(huì )現實(shí)。
五、課堂練習
品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。(讓學(xué)生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點(diǎn)拔
周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現人物心理的句子。)
【板書(shū)設計 】
(第二課時(shí))
戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)
——《雷雨》人物語(yǔ)言及性格分析
羅桂根
一、本課時(shí)教學(xué)目標
引導學(xué)生了解戲劇語(yǔ)言(主要指人物語(yǔ)言)的一般特點(diǎn)：
1、普遍了解個(gè)性化語(yǔ)言 (cba)
2、進(jìn)一步了解潛臺詞(ba)
3、再進(jìn)一步掌握動(dòng)作語(yǔ)言和前兩種語(yǔ)言的運用(a)
(c-b-a為能力要求層次)
二、戲劇語(yǔ)言的種類(lèi)
1、舞臺語(yǔ)言：
除人物語(yǔ)言之外的所有語(yǔ)言，包括舞臺說(shuō)明，背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，旁白、畫(huà)外音以及其他敘述語(yǔ)言等。
2、人物語(yǔ)言---
三、戲劇人物語(yǔ)言的主要特點(diǎn)
1、高度個(gè)性化---
2、豐富的潛臺詞---
3、富于動(dòng)作性---
四、什么是個(gè)性化語(yǔ)言?
個(gè)性化語(yǔ)言是指人物的語(yǔ)言符合并表現人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話(huà);聽(tīng)其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，是刻畫(huà)人物達到合理性、真實(shí)性的重要手段。
例：
葛朗臺---
魯大海---
守財奴的語(yǔ)言
“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦;不過(guò)這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫公平交易。人生就是一件交易�！� … ”
“啊，是真金!金子!這么多的金子!有兩斤重。啊!啊! … … ”
(什么性格?)
魯大海的語(yǔ)言
1、p102
魯大海 可是你們完全錯了。 …
2、p103
魯大海 (看合同)什么?(慢慢地)他們三個(gè)人簽了字? ……
3、p104
魯大海 (如夢(mèng)初醒)這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西!……
(什么性格?)
周樸園、魯侍萍性格分析
個(gè)性化語(yǔ)言舉例(一)
周樸園 (忽然嚴厲地)你來(lái)干什么?
魯侍萍 不是我要來(lái)的。
周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的?
魯侍萍 (悲憤)命，不公平的命指使我來(lái)的!
個(gè)性化語(yǔ)言舉例(二)
周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來(lái)，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來(lái)。
魯侍萍 我希望這一生不要再見(jiàn)你。
周樸園 (由內衣取出支票，簽好)很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點(diǎn)罪過(guò)。
侍萍接過(guò)支票;把它撕了。
周樸園 侍萍。
魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。
五、什么是潛臺詞?
潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現象�！皾摗�，是隱藏的意思。即語(yǔ)言的表層意思之內還含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)意思。潛臺詞不僅充分體現了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內心世界。
例：
水生嫂：“你總是很積極的�！�
日常生活中：
潛臺詞分析(一)
周樸園 (汗涔涔地)哦。
魯侍萍 她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
周樸園 (抬起頭來(lái))你姓什么?
( )
魯侍萍 我姓魯，老爺。
潛臺詞分析(二)
周樸園 那個(gè)小孩呢?
魯侍萍 也活著(zhù)。
周樸園 (忽然立起)你是誰(shuí)?
( )
魯侍萍 我是這兒四風(fēng)的媽?zhuān)蠣敗?/p>
周樸園 哦。
潛臺詞分析(三)
魯大海 (掙扎) 放開(kāi)我，你們這一群強盜!
周 萍 (向外人們)把他拉下去!
魯侍萍 (大哭)這真是一群強盜!(走至周萍面前)你是萍，……憑什么打我的兒子?
( )
周 萍 你是誰(shuí)?
魯侍萍 我是你的——你打的這個(gè)人的媽。
( )
一、潛臺詞練習
(P93標明序號)
魯侍萍 老爺問(wèn)這些閑事干什么?(1)
周樸園 這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。
魯侍萍 親戚?②
周樸園 嗯，——我們想把她的墳墓修一修。
魯侍萍 哦，——那用不著(zhù)了。③
周樸園 怎么?
魯侍萍 這個(gè)人現在還活著(zhù)。④
A、①你這樣狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么親戚，別騙人了。 ③她還活著(zhù)，就在你面前。 ④看你現在怎樣對待她。
B、①她現在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。 ②根本就無(wú)所謂什么親戚。 ③她沒(méi)有死，現在就立在你面前。 ④那次她母子被人救起了。
C 、①你只管剝削人的大事吧。 ②你真的是她的親戚嗎? ③誰(shuí)需要你給她修墳墓? ④你現在打算怎樣對待她?
D 、①你哪有心思管我們的事! ②你哪配做她的親戚! ③人活著(zhù)，就在你面前! ④你怎么不認識我?( )
六、什么是動(dòng)作語(yǔ)言?
動(dòng)作語(yǔ)言也叫情節語(yǔ)言，是指人物的語(yǔ)言流向(人物語(yǔ)言間的交流和交鋒)起著(zhù)推動(dòng)或暗示故事情節發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節發(fā)展中內在力的體現。
例：
繁漪在第二幕結尾與周萍的對話(huà)---
動(dòng)作語(yǔ)言示例
繁漪 (冷笑)小心，小心!你不要把一個(gè)女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出來(lái)的。( )
周萍 我已經(jīng)準備好了。( )
繁漪 好，你去吧!小心，現在(望窗外，自語(yǔ)，暗示著(zhù)惡兆地)風(fēng)暴就要來(lái)了! ( )
動(dòng)作語(yǔ)言分析(一)
1、p90
魯侍萍 哦，——老爺沒(méi)有事了?( )
周樸園 (指窗)窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的?( )
2、p91
周樸園 哦，很遠了，提起來(lái)大家都忘了。
魯侍萍 說(shuō)不定，也許記得的。( )
3、p92
周樸園 哦。
魯侍萍 我到認識一個(gè)姑娘姓梅的。( )
周樸園 哦?你說(shuō)說(shuō)看。 …
二、動(dòng)作語(yǔ)言練習
1、p94
魯侍萍 我前幾天還見(jiàn)著(zhù)她!( )
2、p94
魯侍萍 老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么? ( )
3、p95
魯侍萍 老爺，沒(méi)有事了?(望著(zhù)樸園，淚要涌出。)( )
周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來(lái)，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來(lái)。( )
小結
什么是個(gè)性化語(yǔ)言?
什么是潛臺詞?
什么是動(dòng)作語(yǔ)言?
通過(guò)分析使我們一方面加深對作品人物、主題的認識，另一方面體會(huì )到戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)和魅力，希望能夠自覺(jué)的運用到寫(xiě)作中去，提高我們的寫(xiě)作水平。
三、寫(xiě)作練習(3選1)
1、先確定一個(gè)人的性格或身份，然后寫(xiě)他的語(yǔ)言，要求個(gè)性化;
2、寫(xiě)出下列兩組人物不同的語(yǔ)言：
(1)、做教師的父親和沒(méi)有文化的媽媽希望你認真讀書(shū)，他們分別對你說(shuō)---
(2)、高考落榜，悲觀(guān)者和樂(lè )觀(guān)者的神情和語(yǔ)言：
3、設定一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一句包含多重意思的話(huà)(潛臺詞)：
課后作業(yè)
(周記)
編一個(gè)小劇本：
1、以巴爾扎克得《守財奴》為腳本，自選一個(gè)片斷(如搶奪梳妝匣、誘騙繼承權)，以劇本的形式改編。
2、把《一碗陽(yáng)春面》改成話(huà)劇。
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