鯨的教學(xué)設計欣賞

鯨的教學(xué)設計欣賞

　　鯨的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習課文內容，了解有關(guān)鯨的知識。

　　2、學(xué)習作者用列數字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　3、學(xué)習生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識鯨的生活習性，學(xué)習幾種說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)(簡(jiǎn))

　　一、揭題激趣

　　同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū)：鯨jing)

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。

　　1、初讀感知：

　�、� 檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你在預習時(shí)，發(fā)現哪些字，詞容易寫(xiě)錯或讀錯。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　2、指明分節讀課文。

　　3、理清脈絡(luò )：

　　說(shuō)說(shuō)每節各講了什么?給課文分段。

　　4、教師小結。

　　5、布置作業(yè)：

　　課后每人畫(huà)一條鯨。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)說(shuō)訓練

　　鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習性既有相同，又有不同。

　　(以上兩句話(huà)第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請若干學(xué)生練說(shuō)。)

　　老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

　　二、講讀第一段

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?

　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

　　(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。)

　　鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。

　　你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：列數字。)

　　這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

　　師生小結：

　　(投影出示畫(huà)面。)

　　根據投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：作比較。)

　　三、講讀第二段

　　這里，作者用列數字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。(板書(shū)：大)這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　請你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

　　1、很長(cháng)很長(cháng)的年代。

　　2、環(huán)境變化，器官退化。

　　四、引讀第三段

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有……(牙齒);另一類(lèi)是……(齒鯨)，有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區別。

　　1、自學(xué)第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著(zhù)用“我發(fā)現它們在__方面有__同，表現在__”(填空

　　句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結果。

　　2、匯報自學(xué)結果：

　�、� 吃食方面：

　　相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

　�、� 呼吸方面：

　　相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

　�、� 睡覺(jué)方面：

　　方法相同，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對嗎?

　�、� 生長(cháng)方面：

　　相同點(diǎn)是胎生，生長(cháng)速度快，壽命很長(cháng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

　　3、質(zhì)疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎?

　　五、總結課文

　　根據板書(shū)小結本課內容。

　　創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境：

　　假如我國捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀(guān)看的游人絡(luò )繹不絕，你能給他們當一回解說(shuō)員嗎?根據你今天學(xué)到的知識，結合你平時(shí)看到的知識，同桌先練說(shuō)，再指名上臺表演。

　　六、布置作業(yè)

　　請你運用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

　　【教學(xué)體會(huì )】

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì )感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

　　一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

　　由于小學(xué)生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

　　小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習方法，只要提出恰當的自學(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現它們在__方面有__同，表現在__”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機會(huì )。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

　　三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學(xué)習的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習效率。

　　由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng )設情境讓學(xué)生當解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭著(zhù)上臺表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

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