《聊齋志異》之《狼》的教案設計范文
《聊齋志異》之《狼》的教案設計范文
【教學(xué)創(chuàng )意】
《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō)，篇幅短小，文筆簡(jiǎn)練，情節曲折，意味深長(cháng)，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫(xiě)成，可語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書(shū)、課文注釋展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)，本文又是一篇自學(xué)文言知識的好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動(dòng)中，盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線(xiàn)條，優(yōu)化教學(xué)內容，以旁觀(guān)者的身份，給予學(xué)生學(xué)習內容側重點(diǎn)的引導和學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生自己讀書(shū)的習慣和能力。
給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書(shū)方法。本文角色少，故事脈絡(luò )清晰，很適合學(xué)生運用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來(lái)教學(xué)生一種新的學(xué)習方法�！胺e累”是學(xué)習文言文的重要環(huán)節，本課在指導學(xué)習方法的同時(shí)，加強對知識積累的指導。
【學(xué)習目標】
1、找出生字、詞，結合課文注釋?zhuān)⒁�、釋義，然后讀順課文。
2、學(xué)習品評文言文的方法──批注法，理解文章主旨。
3、用集納梳理方式積累文言知識。
【課型設計】
自讀指導課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇文言短篇小說(shuō)《狼》。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這堂課主要由你們自己讀讀寫(xiě)寫(xiě)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫(xiě)人寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。
二、自讀指導
1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文，明白意思)：
�、� 讀課文，借助工具書(shū)、注釋?zhuān)p聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準課文。
學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：
綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)
�、� 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ)：
綴行 從 并驅如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔持刀 少時(shí) 徑去
目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。
�、� 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。
�、� 教師重點(diǎn)輔導兩個(gè)句子的讀法。
�、� 而兩狼|之并驅如故。
�、� 其一|犬坐|于前。
�、� 用句式“本文寫(xiě)了的故事”概括課文內容，并寫(xiě)在標題下邊的空白處。
2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文)：
�、� 品評角色：
�、� 用眉批的方式(即在書(shū)頁(yè)上方和文章上方空白處寫(xiě)批注)，品評屠戶(hù)。
�、� 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫(xiě)批注)，品評狼。
�、� 教師示范：
文章一開(kāi)始就暗示了這位屠戶(hù)歸途可能會(huì )遇到不測。
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠。兩只狼發(fā)現了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過(guò)這難得的機會(huì )，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著(zhù)。
�、� 品評主旨：
�、� 用“本文寫(xiě)了的故事，表現了”的句式概括課文主旨，并寫(xiě)在文章結尾空白處。
�、� 你認為本文要表現的主角是屠戶(hù)還是狼?把自圓其說(shuō)的依據寫(xiě)在課本任一空白處。
�、� 品評刻畫(huà)人物的方法：
�、� 用圓圈標出你喜歡的句子。
�、� 本文文筆簡(jiǎn)練，寫(xiě)人，寫(xiě)狼活靈活現。任選一個(gè)角度，寫(xiě)一寫(xiě)在刻畫(huà)人物方法上值得借鑒的地方。
3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識)：
�、� 文言字、詞知識的積累。
�、� 找出文中音同形、義不同的字。
�、� 找出文中義同形不同的字。
�、� 找出文中字同義不同的字。
�、� 詞語(yǔ)活用及文言詞語(yǔ)的積累。
�、� 找出用法與現代漢語(yǔ)不同的名詞(名詞用作狀語(yǔ))。
�、� 找出表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
�、� 寫(xiě)出含以下加點(diǎn)粗的成語(yǔ)。
積薪其中 并驅如故 前狼假寐 弛擔持刀
�、� 文言句式、難句的積累。
�、� 找出表現狼陰險、狡詐的句子，并譯成現代漢語(yǔ)。
�、� 找出自己認為難翻譯的句子，并翻譯出來(lái)。
整理內容大致如下：
A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意
義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚
字同，義不同的字：
止有剩骨只 狼不敢前上前
一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面
復投之指“狼”而兩狼之并驅如故用在主謂之間的助詞，無(wú)實(shí)義。久之，目似瞑，意暇甚起補充音節作用的助詞，無(wú)實(shí)義。
B、用法與現代漢語(yǔ)不同的名詞：
其一犬坐于前 像狗一樣
一狼洞其中 打洞
意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞
C、表示時(shí)間短暫的名詞：少時(shí)久之 頃刻
D、含加點(diǎn)粗的成語(yǔ)：
抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛
E、表現狼陰險、狡詐的句子：
綴行甚遠
一狼得骨止，一狼仍從
兩狼之并驅如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，
意暇甚
意將隧入以攻其后也
F、難翻譯的句子：
而兩狼之并驅如故。
意將隧入以攻其后也。
禽獸之變詐幾何哉?
止增笑耳。
4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智)：
�、� 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗或教訓。
�、� 概括評述屠夫的經(jīng)驗，并寫(xiě)在筆記本上。
�、� 條理清晰地評述狼的下場(chǎng)的必然性，并寫(xiě)在筆記本上。
�、� 內向感悟，即自我內心世界得到的啟迪。
學(xué)習了本文，從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。
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