《海底世界》教案設計
《海底世界》教案設計
一、教學(xué)內容
《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節。
二、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解海底世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。
2、培養學(xué)生收集和外理信息的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生觀(guān)看《海底世界》錄相。
2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。
3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來(lái)介紹海底世界的物產(chǎn)？板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物、
4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導重點(diǎn)放在第4小節。
5、學(xué)習第4小節，出示：海底的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方式。
[出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會(huì )各種動(dòng)物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節，延伸教材內容，學(xué)習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]
�。�1）你認為那種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣，就練習著(zhù)讀出它有趣樣子。
�。�2）學(xué)生自由讀，后指名讀。
海參——活動(dòng)慢，夸張地讀出它活動(dòng)的慢，強調具體的數字的“只能”這個(gè)詞。
梭魚(yú)——活動(dòng)快，讀出它活動(dòng)飛快的樣子。
烏賊、章魚(yú)——活動(dòng)怪，釋“反推力”
[課件表演：章魚(yú)慢慢地向前方移動(dòng)，在碰到危險的情況下，體內突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過(guò)程中，用上電腦課件，把這難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西通俗地形象生動(dòng)的畫(huà)面得到再現，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。]
�。�3）引讀：這些動(dòng)物的活動(dòng)方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數字，比較和擬人等方法，既生動(dòng)又有趣，現在，我們一起連起來(lái)很有感情地讀一次。
師：活動(dòng)慢的是海參生：海參靠……
活動(dòng)快快的有一種魚(yú)生：身體像……
烏賊和章魚(yú)活動(dòng)很怪，它們能生：突然向……
還有些貝類(lèi)活動(dòng)也很怪生：自己……
�。�4）海底的動(dòng)物是否只有作者介紹的這幾類(lèi)，齊讀第一句。
出示：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種
過(guò)渡：已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種，不過(guò)，這個(gè)數字現在來(lái)說(shuō)又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫(xiě)的，當時(shí)，探明的動(dòng)物有3萬(wàn)種，而現在已經(jīng)知道的已多達15萬(wàn)多種，（讓學(xué)生猜測）那還有不知道的，更是無(wú)窮無(wú)盡了，現在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著(zhù)書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。
�。�5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，
小結：聽(tīng)到你們的介紹，真讓老師大開(kāi)眼界海底動(dòng)物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫(xiě)中呢？
6、學(xué)習第5小節
�。�1）請選擇學(xué)這一小節的學(xué)生來(lái)讀。
�。�2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類(lèi)等活洋植物多達一萬(wàn)多種，其中：最小
�。ㄒx）最大的（引讀）
7、學(xué)習第6小節
齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì )開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊藏著(zhù)無(wú)窮的寶藏，如今已探明的白銀有數萬(wàn)噸，黃金1千萬(wàn)噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。
8、播放海底世界錄像。
[再一次播放海底珍奇動(dòng)物的錄像，引發(fā)學(xué)生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]
9、總結談話(huà)：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類(lèi)還沒(méi)有完全地認識它，這就需要我們靠科學(xué)的知識去打開(kāi)這個(gè)人類(lèi)秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學(xué)習，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來(lái)做一個(gè)征服大海的勇士！
四、課外延伸
布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）
�。ㄒ唬╊}目：
�。ǘ﹥热�
�。ㄡ槍δ闼信d趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究?jì)热荩?/p>
�。ㄈ﹨⒖紩�(shū)目《》
[這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生信息培養提高的過(guò)程，也是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意表達的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，由課內延伸到課外，由語(yǔ)文延伸到科學(xué)，體現了一種開(kāi)放的大語(yǔ)文觀(guān)]
五、設計意圖
1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習，憑自己的知識積累，思維方式、內心感受去研究，豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。
2、體現開(kāi)放。教學(xué)向課前開(kāi)放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開(kāi)放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著(zhù)書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。教學(xué)向課后開(kāi)放，收集資料，完成研究報告，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
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