中學(xué)生調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的用途越來(lái)越大，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的中學(xué)生調查報告，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生調查報告1
一、調查背景和過(guò)程
國慶節是我們最期待的日子，因為這些時(shí)間里我們可以釋放和宣泄一下學(xué)習壓力，放松心情，調節心理。但在這期間，我們發(fā)現，父母似乎更忙碌，因為很多同學(xué)回家不做家務(wù)，連自己的衣服都讓父母寫(xiě)。每當這時(shí)我都會(huì )想他們?yōu)槭裁床粫?huì )做家務(wù)的呢？我們中學(xué)生對做家務(wù)是一個(gè)怎么樣的態(tài)度呢？……為此，我對中學(xué)生做家務(wù)情況的調查，
二、調查目的：
1、知道中學(xué)生日常生活中做家務(wù)的情況，讓我們通過(guò)家長(cháng)、老師更好地了解自己。
2、走進(jìn)家長(cháng)的內心世界，了解他們對中學(xué)生做家務(wù)的看法
3、促使學(xué)生和家長(cháng)正確對待做家務(wù)活，根據實(shí)情做出正確選擇。
4、提高自己的社會(huì )實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識用于實(shí)踐的能力，同時(shí)增強社會(huì )責任感
5、練習我們的膽量
三、調查結果和分析
1、農村中學(xué)生做家務(wù)的情況
通過(guò)調查我們發(fā)現，20%的學(xué)生會(huì )經(jīng)常主動(dòng)幫父母做家務(wù)，41%的學(xué)生會(huì )偶爾幫父母做家務(wù)，還有39%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)幫父母做家務(wù)。這說(shuō)明我們農村中學(xué)生少數人還是比較乖，比較體諒父母，能夠正確認識家務(wù)勞動(dòng)的。在不主動(dòng)幫父母做家務(wù)的這部分學(xué)生中有個(gè)別同學(xué)甚至從不幫助父母做家務(wù)，可以說(shuō)非常懶惰。在做家務(wù)的內容方面，通過(guò)調查我們發(fā)現不管男同學(xué)還是女同學(xué)都會(huì )主動(dòng)幫助父母去洗菜洗碗、洗衣服、拖地、整理房間等等，這是很好的現象。另外我們也發(fā)現，23.8%的學(xué)生會(huì )主動(dòng)收拾自己的房間，有一種自己的事情要自己做的想法，但遺憾的是仍然有大部分學(xué)生不會(huì )去整理自己的'房間。
2、中學(xué)生對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現，農村中學(xué)生主要對家務(wù)有兩種看法，一種是肯定它，還有一種就是否定它。25.7%的學(xué)生認為做力所能及的家務(wù)事自己應盡的義務(wù)，43.8%的學(xué)生認為做家務(wù)對自己的學(xué)習沒(méi)有影響，相反的可以幫助他們養成勤勞的習慣，可充實(shí)他們的課余生活，可以增進(jìn)父母與子女之間的感情，因為做家務(wù)可以讓子女體會(huì )到做父母的辛苦等等。但是仍然有一部分學(xué)生認為家務(wù)理所當然是父母做的，11.9%的學(xué)生認為做家務(wù)對學(xué)習有影響，理由是做家務(wù)自己還小，不懂得該怎么做，況且他們的主要任務(wù)是學(xué)習，做家務(wù)會(huì )減少他們的學(xué)習時(shí)間，而且做不好還會(huì )挨罵，甚至有部分男同學(xué)可能是受家庭生活的影響認為做家務(wù)是女生的職責，男生沾不上邊。
3、家長(cháng)對做家務(wù)的看法
通過(guò)調查我們發(fā)現22%的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)讓要求孩子做家務(wù)，這部分家長(cháng)很多都意識到做家務(wù)對孩子的成長(cháng)是有益的，可以幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養孩子吃苦耐勞的品質(zhì)等，29%的學(xué)生家長(cháng)偶爾會(huì )主動(dòng)要求孩子做家務(wù)，還有49%的學(xué)生家長(cháng)一般不會(huì )讓學(xué)生做家務(wù)。至于不讓孩子做家務(wù)的理由當中，32%的家長(cháng)是怕做家務(wù)影響學(xué)生的學(xué)習，32%的家長(cháng)覺(jué)得自己孩子太小不太會(huì )做家務(wù)，23%的家長(cháng)是怕孩子太辛苦，溺愛(ài)孩子，14%的家長(cháng)是覺(jué)得孩子太調皮，叫不動(dòng)。在讓孩子做家務(wù)的家長(cháng)調查中我們發(fā)現32%的家長(cháng)偶爾會(huì )給適當的零花錢(qián)作為獎勵，3%的家長(cháng)是經(jīng)常給，大部分家長(cháng)（65%）還是不會(huì )給零花錢(qián)作為獎勵。
4、學(xué)校老師對做家務(wù)的看法
我們選擇了班主任和英語(yǔ)老師做了一個(gè)訪(fǎng)談，通過(guò)訪(fǎng)談我們發(fā)現老師們小時(shí)候由于家庭條件的原因都幫助父母做了很多家務(wù)，而且不認為這會(huì )影響到學(xué)習成績(jì)，相反地認為正因為多做家務(wù)體會(huì )到父母的艱辛，所以在學(xué)習上更加刻苦努力。她們都認為中學(xué)生做適當的家務(wù)，做力所能及的家務(wù)對自己的成長(cháng)意義巨大，家務(wù)勞動(dòng)可以使中學(xué)生在精神壓力重的情況下釋放心情，做到勞逸結合；可以使中學(xué)生開(kāi)擴視野，學(xué)習生活方面的相關(guān)知識；適當做家務(wù)可以增強中學(xué)生的體質(zhì)狀況，減少一些不必要的疾病，適當做些家務(wù)可以使中學(xué)生變得細心，使中學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩等等。
四、我們的建議
我們覺(jué)得做家務(wù)是我們作為子女應盡的義務(wù)，它有很多好處，可以使中學(xué)生在學(xué)習上的壓力減小，放松腦神經(jīng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育，適當做家務(wù)可以豐富我們的業(yè)余生活，使成長(cháng)過(guò)程變得更有意思更精彩，可以提高自己的意志可以讓更多的人切實(shí)了解父母的艱辛，從而培養中學(xué)生的責任感。但是由于種種原因，現在很多同學(xué)都不會(huì )做家務(wù)也做不來(lái)家務(wù)，由此我們想對家長(cháng)、同學(xué)、學(xué)校老師都提出一點(diǎn)建議：
1、作為家長(cháng)需要主動(dòng)要求孩子做適當的家務(wù)，不要一味地覺(jué)得孩子小做不好家務(wù)，家長(cháng)在要求孩子做家務(wù)時(shí)盡量不要給零花錢(qián)給孩子做獎勵，因為這樣使他們做什么事情都會(huì )感覺(jué)應該有錢(qián)做為回報，使他們少了對“義務(wù)”等一些東西的認識。
2、家長(cháng)要注意全面培養孩子，從小重視孩子勞動(dòng)方面的教育，多放手讓孩子做，而不是不單單關(guān)注在文化課方面、藝術(shù)課方面，從小鍛煉孩子的獨立生活的能力。但在在安排中學(xué)生做家務(wù)時(shí)要注意量不能太大，不要太勞累孩子，否則會(huì )造成負面影響。希望家長(cháng)能制定一個(gè)比較合理的關(guān)于干家務(wù)活的時(shí)間表
3、中學(xué)生要提高自己對做家務(wù)這方面的認識，多學(xué)習身邊優(yōu)秀的伙伴，多體會(huì )父母的辛苦，多主動(dòng)幫助父母，多制定一些計劃目標，諸如我這個(gè)星期做家務(wù)要達到多少時(shí)間，要做幾種類(lèi)型的家務(wù)等。
4、學(xué)校應該對學(xué)生這一方面的知識加強教育，倡導學(xué)生回家幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)可以設計一些家�；顒�(dòng)記錄表鼓勵學(xué)生、監督學(xué)生做家務(wù)，也可以定期請一些會(huì )主動(dòng)幫助父母做家務(wù)的學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校進(jìn)行交流，給其他學(xué)生、家長(cháng)提供模范。
五、我們的反思
經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐調查，體驗了調查過(guò)程中艱辛與困難，同時(shí)也收獲了不少經(jīng)驗。對此我們有些感觸，但也有許多不足之處需要改進(jìn)：調查問(wèn)卷的針對性不強，只問(wèn)了一些表面問(wèn)題；準備不充分，如在實(shí)地調查中我沒(méi)有充分的準備導致一種尷尬的反應，還有我沒(méi)有準備照相機，應該拍一些家庭子女在家中做家務(wù)事的場(chǎng)景。調查的面太窄，主要局限在縣城內的學(xué)生和家長(cháng)，而且調查問(wèn)卷的量也有限，所以反應的局限情況還不夠全面。
所以，以后我再做社會(huì )實(shí)踐調查時(shí)，我首先更會(huì )認真的分析調查內容，·寫(xiě)好調查提綱，做好更充分的準備，多花點(diǎn)時(shí)間在設計問(wèn)卷上，擴大調查活動(dòng)范圍，去調查更多的社會(huì )群體，這樣可以使我們的調查更有說(shuō)服力，多利用數據或多種形式說(shuō)明所反應的問(wèn)題；多問(wèn)他人學(xué)習，去上補短，平時(shí)多留心觀(guān)察我們身邊的事物與現象。并在筆記上寫(xiě)好檢驗與感受搜索相關(guān)資料；要提高膽量，多與社會(huì )群體們和諧的合作與交流，學(xué)會(huì )真正融于社會(huì )大集體當中。
中學(xué)生調查報告2
消費水平也日益提高，中學(xué)生如何健康消費成了大家關(guān)注的問(wèn)題�，F在的中學(xué)生生活在一個(gè)人人都需要面對復雜的社會(huì )，學(xué)生參加的社會(huì )活動(dòng)的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿(mǎn)目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬(wàn)化的流行信息，給差不多每個(gè)城市的中學(xué)生提供了一個(gè)通過(guò)消費活動(dòng)認識社會(huì )，了解社會(huì )的機會(huì )。也因此，中學(xué)生的消費觀(guān)也面臨著(zhù)嚴峻的考驗。如何樹(shù)立正確的消費觀(guān)、怎樣樹(shù)立，成了我們面臨的重大問(wèn)題。
為此，我們設計了這個(gè)問(wèn)卷，通過(guò)它了解當代中學(xué)生的一些看。生活在世紀之交的中學(xué)生處于改革開(kāi)放以來(lái)造就的良好經(jīng)濟況境中，同時(shí)在不斷出現的外界新事物的影響下，現今中學(xué)生的觀(guān)念，想法與以前的同齡人不大一樣了。在消費觀(guān)上的變化尤為顯著(zhù)�，F在中學(xué)生的消費結構已不是單一型的了，而是向享受型、高檔型，以至于向多元化的消費方向發(fā)展，盡管由于年齡、思維能力、社會(huì )經(jīng)歷的原因，其表現出的消費心理、消費行為免不了有不合理的成份，但是當今中學(xué)生這種自有一派的消費心理形成的原因很值得研究一番。
對此，我們進(jìn)行了一系列的調查：
【調查目的】：我國目前中學(xué)生人數高達7300萬(wàn)，中學(xué)生的消費市場(chǎng)成為商家的必爭之地。中學(xué)生消費狀況也越來(lái)越受社會(huì )關(guān)注，在中學(xué)生消費中的許多問(wèn)題，已引起中學(xué)生朋友和家長(cháng)們的重視。為了更深入的了解本地區中學(xué)生消費狀況，從而分析中學(xué)生的消費傾向，讓人們較為全面的了解中學(xué)生的消費狀況，也讓中學(xué)生走上一條正確的消費道路！通過(guò)調查研究中學(xué)生的消費方向、消費觀(guān)念等，指出其客觀(guān)影響，從而使中學(xué)生正視問(wèn)題，并結合所得資料指出導致中學(xué)生不合理消費的根源及多方面的影響，尋求問(wèn)題的解決。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會(huì )活動(dòng)能力。由于一些攀比風(fēng)的出現，導致一部分中學(xué)生隨意亂花錢(qián)，請客吃飯，蹦迪等不良行為，既不尊重父母的勞動(dòng)成果，又不利于自己的身心健康，望廣大師生以及家長(cháng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，正確引導中學(xué)生的消費觀(guān)，使他們可以更加健康地成長(cháng)！
【調查結果分析】：通過(guò)調查結果，我們發(fā)現了下列幾點(diǎn)大家需要注意的問(wèn)題：
一、金錢(qián)的價(jià)值觀(guān)：當今社會(huì )金錢(qián)的價(jià)值觀(guān)可濃縮為一句話(huà)“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。這句話(huà)似乎已經(jīng)成為許多人奉引的信條。它說(shuō)明了，人沒(méi)有錢(qián)不能生存，但并不是為了錢(qián)而生存的。金錢(qián)是有兩面性的.。首先，從物質(zhì)交換的角度看，金錢(qián)的的確確是萬(wàn)能的，它能買(mǎi)到你需要的一切物質(zhì)方面的東西，但是統觀(guān)人類(lèi)活動(dòng)的全部，可以發(fā)現金錢(qián)是很大的局限性。有了錢(qián)，固然可以獲得物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但未必能獲得精神上的富裕，例如知識、能力、親情等等，都難以用金錢(qián)買(mǎi)到。改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，給人們帶來(lái)了物質(zhì)生活的富裕，但也給人們帶來(lái)了價(jià)值觀(guān)念的改變。從前，有不少人談錢(qián)色變�？扇缃�，卻在金錢(qián)的魔刀下面動(dòng)搖了，不但理直氣壯地談錢(qián)，并且千方百計地掙錢(qián)，人們都盡情享受著(zhù)金錢(qián)帶來(lái)的快樂(lè )。誠然，靠勤勞致富的人們賺了錢(qián)以后，“退而甘食其土之有”也是無(wú)可非議，但令人擔憂(yōu)的是，作為社會(huì )成員一部分的青少年，也從人們的價(jià)值觀(guān)念和大眾傳播媒介中受到不良影響，慢慢滋生了金錢(qián)崇拜的心理。因此，金錢(qián)與消費在他們純潔的心靈上產(chǎn)生了猛烈的撞擊。
二、中學(xué)生應該有怎樣的消費觀(guān)呢？：首先要樹(shù)立適度的消費觀(guān)。適度，就是適家庭經(jīng)濟的度，適中學(xué)生正常需要之度，花錢(qián)要考慮到家庭的承受能力。不顧家庭生活條件而追求名牌，超前消費是不應該的，父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎樣能從自己可花可不花的消費需要加重他們的負擔呢？適中學(xué)生消費之度，這就是說(shuō)提倡同學(xué)們在為了自己成長(cháng)方面該花的錢(qián)還要花，但在享樂(lè )方面不過(guò)分追求，不該花的盡量少花點(diǎn)。
比如身體發(fā)育所需的營(yíng)養飲食，培著(zhù)智力需要的有益書(shū)刊，符合中學(xué)生身份的衣物，該買(mǎi)的就買(mǎi)而時(shí)髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比著(zhù)花父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)，是很不合情理的，中學(xué)生還要繼承前人所倡導的生活準則：靜以修身，儉以養德。其次中學(xué)生要防止盲目消費。盲目消費表現在不管有無(wú)好處、有無(wú)必要，是否適合自己，而一味地去追時(shí)髦趕潮流，只要人家說(shuō)聲：“現在就買(mǎi)這個(gè)或這個(gè)東西，國際上正流行�！本头且擞形矣胁豢�。
中學(xué)生應該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費咨詢(xún)，多聽(tīng)家長(cháng)、老師的意見(jiàn)，多思考消費的目的及效果，防止盲目消費。另外，消費方式反映著(zhù)人的文明程度。中學(xué)生的消費方式應當是合乎社會(huì )的文明風(fēng)貌，健康有益的。消費分為生存性的、享受性的和發(fā)展性的三個(gè)層次。在衣食不愁的基礎上，中學(xué)生的消費應多投向發(fā)展性層次。例如：訂貨有益的書(shū)刑，學(xué)習電腦，參加促進(jìn)身心健康的文體活動(dòng)。對有害的消費要時(shí)時(shí)保持警戒。防止在某種誘惑下誤入歧途。不管社會(huì )發(fā)展到什么程度，節儉美德總是受人推崇的，因為世界的資源有限。過(guò)去人們說(shuō)“清貧之志不敢忘”今天仍要提倡勤勞儉樸的生活觀(guān)，中學(xué)生應當從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統美德。
倡導適度消費：適度消費，也稱(chēng)合理消費，是指適應國情、國力、生活發(fā)展水平和自然資源的一種消費狀態(tài)。是否適度和合理的客觀(guān)標準，是消費主體的經(jīng)濟力量與消費支出的對比關(guān)系。
一個(gè)同時(shí)的原則，就叫“量力而行”。對每個(gè)家庭和消費者來(lái)說(shuō)要以消費與收入的關(guān)系衡量是否適度合理。倡導適度消費就必須使中學(xué)生懂得：我國現階段生產(chǎn)力水平還很低，經(jīng)濟仍比較落后，提倡節約，反對消費，堅持發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統是當代中學(xué)生應是有的優(yōu)良品質(zhì)。況且，中學(xué)生又是純消費者，他們的收入主要來(lái)源于家庭，更應懂得在消費生活中量入為出，防止人不敷出，在盲目攀比和高消費中搞“超前消費”、“赤字消費”。
初中生是純消費者，每天都有消費行為，步入初中后，同學(xué)的消費行為同以往發(fā)生了較大的變化，以往的消費大都由父母決定，步入初中后，很大一部分消費行為都是中學(xué)生自己來(lái)決定。為了健康成長(cháng)，為了培養正常合理的消費能力，應樹(shù)立正確的消費觀(guān)，學(xué)習一些合理消費的知識和技巧，自覺(jué)規范和調控自己的消費行為：首先，應樹(shù)立適度消費觀(guān)。適度，就是要適家庭經(jīng)濟條件之度，適中學(xué)生正常需求之度�；ㄥX(qián)要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應該的。父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎么能以自己可花不可花的消費要求加重他們的負擔呢？適中學(xué)生消費之度，這就是說(shuō)，提倡同學(xué)們在為了自己成長(cháng)方面該花的錢(qián)還要花，但在享樂(lè )方面不過(guò)分追求。比如身體發(fā)育需要的營(yíng)養飲食，培育智力需要的有益書(shū)刊，符合中學(xué)生身份的衣物，該買(mǎi)的就買(mǎi)。而時(shí)髦地去穿，大吃大玩，互相攀比花父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)，是很不合情理的。
攀比是當前社會(huì )消費行為中一種很普遍的不良現象，它對我們同學(xué)的消費行為不可能沒(méi)有影響。這里的攀比，是指個(gè)人爭面子為了與某人比高低，而不顧實(shí)際是否需要以及家庭經(jīng)濟能力，超前超標購物花錢(qián)。例如：有的同學(xué)看到別人買(mǎi)了一身名牌運動(dòng)衣，自己就想買(mǎi)一套比他的牌子還要“靚”的運動(dòng)服。甚至有的人你買(mǎi)一套，我買(mǎi)兩套，從質(zhì)量到數量都壓倒對方。這種消費行為的出發(fā)點(diǎn)是攀比而不是實(shí)際需要。這樣比來(lái)比去，除了造成極大的浪費之外，還會(huì )有更多的危害。攀比消費還會(huì )產(chǎn)生自卑心理，比來(lái)比去，誰(shuí)可能占上風(fēng)呢？比下來(lái)的時(shí)候就容易產(chǎn)生自卑心理。攀比，是以金錢(qián)做后盾的，經(jīng)濟來(lái)源不足，比起來(lái)實(shí)力就差，產(chǎn)生自卑影響人的整個(gè)心態(tài)。
這樣的實(shí)例也是屢見(jiàn)不鮮的。中學(xué)生還要繼承前人所倡導的生活準則，靜以修身，儉以養德。我們學(xué)生的消費，幾乎百分之百來(lái)自家庭的供給，躺在父母工資單上的消費者，怎能去超前消費呢？父母辛勤勞動(dòng)賺來(lái)的錢(qián)我們又怎能忍心去浪費呢？其次，中學(xué)生要防止盲目消費。盲目消費表現在不管有無(wú)好處，有無(wú)必要，是否適合自己，而一味的追求時(shí)髦，趕潮流。只要人家說(shuō)聲，“現在就興這個(gè)”或“這東西國際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費咨詢(xún)，多思考消費的目的和效果，防止盲目消費。
三、羨慕與攀比：羨慕，是一種往上看的感覺(jué)。當一個(gè)人擁有了你一直想擁有卻沒(méi)能擁有的東西時(shí)，你理所當然的會(huì )羨慕。別人有了私家車(chē)，你會(huì )羨慕；別人有了自己的房你會(huì )羨慕；別人的車(chē)子比你的檔次高，你也會(huì )羨慕；別人的駐扎比你的豪華，你還會(huì )羨慕。這是一種抬頭仰視的感覺(jué)。這種仰視會(huì )給我們的自尊心，自信心帶來(lái)打擊。
攀比是一種普遍的社會(huì )現象�？梢赃@樣說(shuō)，攀比心理人人都有，只不過(guò)每一個(gè)人攀比的對象各有不同、攀比的內容五花八門(mén)罷了。但不管怎樣的攀比，其結果卻很有限：
一是把攀比變成一種發(fā)奮圖強的動(dòng)因，進(jìn)而趕上和超過(guò)攀比對象；
二是把攀比變成不滿(mǎn)和牢騷，自慚形穢，怨天尤人；
三是把攀比變成不切實(shí)際的想象，空中建樓閣，想入非非；
四是把攀比變成詆毀別人的理由，無(wú)中生有，以求心理平衡；
五是把攀比變成自我解脫的理由，比上不足，比下有余，比人不如人，不如不比人；
六是把攀比變成對親人的一種傷害，別人能怎樣，你卻不如何；
七是把攀比變成勸進(jìn)的一種方法，人家有作為，你也能成才；
八是把攀比變成一把雙刃劍，欺己損人，把自己的不如意歸咎于環(huán)境或者是別人的無(wú)能；
九是把攀比變成依附于人的偏見(jiàn)，搖尾乞憐；
十是把攀比變成誘發(fā)x性的因素，為達目的，不擇手段等等。
【調查建議】：通過(guò)對調查結果的分析，我們對家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )和中學(xué)生們提了一些建議：
1 、作為家長(cháng)，應對子女多加關(guān)心，這里所說(shuō)的關(guān)心不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)心，更重要的是思想上的關(guān)心。家長(cháng)應另辟新徑，教育、幫助子女處理正確的外表消費觀(guān)，不要盲目地追潮流、講個(gè)性。
2 、作為學(xué)校，首先要多給學(xué)生外表消費行為上的指導。例如，學(xué)�？梢灾朴喗y一的儀表規范，統一校服、校鞋；制訂班級儀容評定……另外，為人師表也應保持健康的外表打扮風(fēng)格，這樣就達到了為中學(xué)生樹(shù)立好榜樣，同時(shí)亦避免在中學(xué)生之間造成不良影響。
3 、社會(huì )各界齊心協(xié)力營(yíng)造一個(gè)健康的消費環(huán)境，讓中學(xué)生合理消費，積極倡導樸素的外表消費風(fēng)氣。
4 、作為中學(xué)生更應付諸實(shí)際行動(dòng)。盡管“愛(ài)美之心，人皆有之”，但是應清楚地認識到我們中學(xué)生是以消費者的角色站立在這個(gè)消費市場(chǎng)上，這就要求我們在平時(shí)的打扮與消費中，應以節儉、樸素為主題。與此同時(shí)，也要認識到所謂的追求個(gè)性化，講究名牌等等的消費，不過(guò)是披著(zhù)華麗外衣的控殼，毫無(wú)意義；更重要的是，要認識到自身所處的是一個(gè)心理上未成熟的階段，容易受到外界的影響，這就為我們增強自我控制能力加上無(wú)形的鞭策。
例如，我們可以通過(guò)各種手段，了解各種廣告商品等等的本質(zhì)，再根據自身的實(shí)際情況進(jìn)行外表消費，堅決抵制虛假廣告，名牌，講求個(gè)性化等等躺椅炮彈的不良誘惑，不盲目地追隨潮流，從眾攀比……以符合中學(xué)生身份的親信形象在外表消費市場(chǎng)上健康的潮流消費進(jìn)行曲。我們不應該追求物質(zhì)享受，而是應該追求精神享受！
中學(xué)生調查報告3
班級：高二（十二）班
姓名：xxx
摘要：通過(guò)本次對各中學(xué)的學(xué)生零花錢(qián)的調查，我親身體驗到了投身社會(huì )實(shí)踐的樂(lè )趣。以下是我調查的過(guò)程概述及方法。
首先我確定了問(wèn)題和研究目標，即中學(xué)生零花錢(qián)現狀。其次，我制定了收集信息的研究計劃（第一，確定所需要的信息；第二，收集有關(guān)資料，即問(wèn)卷調查；第三，提交調研計劃）；然后，實(shí)施研究計劃；最后，解釋并報告研究結果。于是寫(xiě)下了此篇論文。
在市場(chǎng)經(jīng)濟的體制下，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實(shí)。中學(xué)生大都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，自然倍受寵愛(ài)，其中一個(gè)重要的表現就是零花錢(qián)狀況。面對日漸增長(cháng)的零花錢(qián)我們究竟應如何看待呢？學(xué)生門(mén)是如何來(lái)安排他們的零花前的呢？這些零花錢(qián)又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。因此我就這一狀況進(jìn)行了調查研究。為此，我犧牲了不少時(shí)間，一起設計出問(wèn)卷內容，并向自己認識的各所中小學(xué)校的同學(xué)分發(fā)。第一次作如此的問(wèn)卷調查，不免缺乏經(jīng)驗，但經(jīng)過(guò)努力，終于完成了本次活動(dòng)。以下便是我結合調查結果作的一份初步的研究報告。關(guān)鍵詞：中學(xué)生零花錢(qián)問(wèn)卷調查研究
在市場(chǎng)經(jīng)濟的體制下，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實(shí)。中學(xué)生大都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，自然倍受寵愛(ài)，其中一個(gè)重要的表現就是零花錢(qián)狀況。面對日漸增長(cháng)的零花錢(qián)我們究竟應如何看待呢？學(xué)生門(mén)是如何來(lái)安排他們的零花前的呢？這些零花錢(qián)又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。因此我們小組就這一狀況進(jìn)行了調查研究。
問(wèn)題一：零花錢(qián)的來(lái)源-94.4%的中學(xué)生零用錢(qián)來(lái)自父母
我們認為，沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依賴(lài)自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的愛(ài)護。因此，他們的零用錢(qián)絕大多數來(lái)自父母。
少部分期望自食其力的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工或者兼職，來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)說(shuō)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。
問(wèn)題二：零花錢(qián)的數額
初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，高中生的消費層次更為平均我們認為，初中生年齡尚小，平時(shí)花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給小孩太多錢(qián)支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(cháng)的情況下才會(huì )相對更為慷慨一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零用錢(qián)金額在50元以下。相對來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支比較多學(xué)習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們的出手是毫不猶豫的，同時(shí)孩子們平時(shí)的生活花費和日常零用錢(qián)，也開(kāi)始隨之水漲船高。
問(wèn)題三：零花錢(qián)的使用情況
中學(xué)生零用錢(qián)的三大流向：購書(shū)、儲蓄、買(mǎi)零食
可以發(fā)現青少年的零用錢(qián)花費中，精神消費上的購書(shū)是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場(chǎng)上針對青少年朋友的書(shū)籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書(shū)籍少的.可憐，因此必須重視中學(xué)生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業(yè)余生活。值得一提的是有46.5%的中學(xué)生朋友會(huì )把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄，而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚。孩子的儲蓄行為是個(gè)好現象，家長(cháng)應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。但同時(shí)也必須關(guān)心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來(lái)負責。另外許多青少年學(xué)生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開(kāi)銷(xiāo)也占有較大的比例。問(wèn)題四：對零花錢(qián)的態(tài)度中學(xué)生普遍缺乏理財能力我們認為：一個(gè)人的很多習慣都養成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對待零用錢(qián)的態(tài)度就能折射出將來(lái)當家理財的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一個(gè)人從小克勤克儉，長(cháng)大后花錢(qián)自不會(huì )大手大腳：小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨，讓他感到錢(qián)來(lái)的很容易，長(cháng)大后一不留神，就會(huì )犯下難以彌補的錯誤。以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時(shí)便已受到了金錢(qián)的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢(qián)觀(guān)。因此，金錢(qián)教育對于家庭、學(xué)校乃至全社會(huì )來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)嚴峻的挑戰。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢(qián)和看待錢(qián)。目前我國的中小學(xué)一般都還沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的金錢(qián)教育課程，尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒(méi)有明確提出具體的金錢(qián)教育策略，已有一些涉及金錢(qián)教育活動(dòng)大都停留在抽象的道德理念層面，且無(wú)正規體系。問(wèn)題是嚴峻的。
國外許多發(fā)達國家的家長(cháng)都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學(xué)生打工掙錢(qián)、自食其力還是比較普遍的。國內在觀(guān)念上還是比較落后，家長(cháng)總希望在自己的保護傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(cháng)環(huán)境，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長(cháng)不行，過(guò)于精心呵護更不可��！培養子女們的情商可以從很多方面做起如每個(gè)月給的零花錢(qián)如果存下來(lái)了，獎勵帶子女旅游、爬山等！這樣一舉四得，旅游、爬山鍛煉了子女們的體力、又讓子女視野放開(kāi)了，不局限化了、增長(cháng)了見(jiàn)識、培養了情商。國外成功的教育經(jīng)驗表明，對中小學(xué)生進(jìn)行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經(jīng)濟社會(huì )的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。當然，我國目前要對中小學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)教育是一個(gè)艱巨的過(guò)程�，F在很多家庭都是獨生子女，家長(cháng)對孩子過(guò)分寵愛(ài)，孩子要啥盡量滿(mǎn)足，家庭優(yōu)越的條件養成了孩子好吃懶做的壞習慣。教給孩子怎樣使用零花錢(qián)則是最基本的一個(gè)環(huán)節。調查結論：綜上所述，通過(guò)本次調查，我們得出了兩點(diǎn)。
第一，廣大中小學(xué)生要合理安排零花錢(qián)。培養理財觀(guān)念。
第二，家庭、學(xué)校和社會(huì )要加強對學(xué)生的理財教育。兩方面緊密結合才能使孩子健康成長(cháng)，在這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )中取得一席之地。
最后，我要向給予過(guò)我幫助的所有同學(xué)和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們！
中學(xué)生調查報告4
選題依據
水是生命的源泉，對我們有著(zhù)如此重要的作用。
研究的主要內容和思路
1、水對世界的重要性
2、提出如何保護水資源及節約用水的幾項建議
3、總結水資源的重要性和保護節約緊迫性
4、青少年應如何保護水資源，在活中減少對水的'污染
研究的及重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、人們對水的了解和水對世界的重要性；
2、怎樣保護我們的水資源；
3、怎樣合理利用水資源；
4、現在人對水的關(guān)心程度度
研究的進(jìn)程安排
1、20xx年10月17日確定課題
2、20xx年10月18日—10月20日確定問(wèn)卷調查對象，開(kāi)始收集資料
3、、20xx年10月21日對收集的資料進(jìn)行分析整理
4、20xx年10月22日開(kāi)始打報告
調查問(wèn)卷
1、 您和您的家人洗臉刷牙后是不是隨時(shí)關(guān)閉水龍頭？
A. 是 B. 否
2、 您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗？
A. 是 B. 否
3、 你家是否采用”一水多用”？
A. 是 B. 否
4、請問(wèn)您家里安裝了以下哪幾種設備？（可多選）
A. 安裝了水龍頭 B. 安裝了水馬桶 C. 安裝了水表”
5、 如果您知道節水方式，那么在日常生活中，您會(huì )不會(huì )考慮使用這些方式哪？
A. 會(huì ) B. 不會(huì ) C. 不知道
6、當您看見(jiàn)公共場(chǎng)所的水龍頭在漏水，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上？
A. 會(huì ) B. 不會(huì ) C. 不知道
答案
1 2 3 4 5 6
A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%
B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%
C 13.1% 07.4%
中學(xué)生調查報告5
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展及人民生活水平的提高，人們的消費水平也大大的提高了。中國零售業(yè)的飛速發(fā)展，使得人們的購物心理也發(fā)生了變化。了解消費最新趨勢，掌握消費者購物心理，更好地滿(mǎn)足消費者需求，是零售企業(yè)在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地的根本。超市作為零售業(yè)的一種典型代表，它在人們心目中已經(jīng)基本確立了購物方便、價(jià)格實(shí)惠的行業(yè)形象，成為人們居家生活中的主要購買(mǎi)場(chǎng)所�？山鹑谖C造成終端零售業(yè)不景氣或衰退，市場(chǎng)購買(mǎi)力下降，這些對超市無(wú)疑也造成必須影響，該怎樣改善這一情景？從消費者的消費習慣和心理特征上思考，怎樣才能更好地滿(mǎn)足顧客的需求？針對這兩個(gè)問(wèn)題，我們這個(gè)調查小組決定選擇臨潼的幾家超市，用了近一個(gè)月的時(shí)光，我們走訪(fǎng)了上�？投汲信R潼分店，人人家等超市，對它們的總體情景有了必須的了解，分別對其店內消費者和經(jīng)營(yíng)者做問(wèn)卷調查（見(jiàn)附錄）。
一、調查時(shí)光：20xx年8月
二、調查地點(diǎn)：xx市各大超市
三、調查對象：各超市店長(cháng)及消費者
四、調查方法：實(shí)地考察及問(wèn)卷調查
五、調查小組：xx
六、調查小結：
�。ㄒ唬┙�(jīng)營(yíng)者部分
1。規模比較：調查的幾家超市中25%為小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。
2。管理方式比較：100%對員工進(jìn)行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。
3。經(jīng)營(yíng)策略：市場(chǎng)調查結果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區附近，50%商業(yè)區附近。②超市形象：50%具有人工儲物部和自動(dòng)儲物柜，50%僅有人工儲物部。75%有休息長(cháng)凳，25%無(wú)休息長(cháng)凳（小型居民型超市）。100%店內有音響設備，有購物音樂(lè )。100%有清晰的購物區招牌。75%購物設備單一，25%有多種類(lèi)的購物籃﹑購物車(chē)，方便各類(lèi)消費者。③服務(wù)：100%定期對員工進(jìn)行培訓和考察。75%注重職責心（小型超市和普通綜合型超市），25%注重導購力（大型超市），50%注重親和力（小型和普通綜合型超市），0%注重信息素養。④宣傳：75%利用報刊式廣告宣傳過(guò)，25%沒(méi)有（小型超市）。
4。金融危機的影響：①營(yíng)業(yè)額：50%下降（普通綜合型超市），50%不變。②下降的原因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂(lè )用品銷(xiāo)量下降。③不變原因：100%認為良好的信譽(yù)使得消費者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們。④采取的促銷(xiāo)手段：100%特價(jià)商品，25%購物贈禮或抽獎（大型超市），50%供給貴賓卡會(huì )員卡來(lái)刺激消費（普通綜合型超市和大型超市）。
綜上所述，由于大型超市貨物種類(lèi)齊全，可滿(mǎn)足廣大消費者需要；小型超市貼近人民生活，經(jīng)營(yíng)的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險本事較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒(méi)有主要銷(xiāo)售的產(chǎn)品，此時(shí)就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價(jià)格為主的促銷(xiāo)手段來(lái)吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會(huì )有購物贈禮或抽獎的輔助手段來(lái)刺激消費，為其增光不少。那里異常要提的.是發(fā)放貴賓卡和會(huì )員卡的促銷(xiāo)手段（尤其是團購），這樣能夠吸引固定的消費群體，這個(gè)固定的消費群體，能夠成為商場(chǎng)生存的基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯的促銷(xiāo)手段。
應對這樣的情景，我們提議小型超市加強生活必需品的供應，適時(shí)的搞一些購物活動(dòng)；普通綜合型超市能夠在這段時(shí)光突出糧食、油等生活必需品的買(mǎi)賣(mài)，注重宣傳，增加固定消費群體數量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養店員的信息素養，把握消費者心理，這會(huì )增強超市的運營(yíng)效果。
�。ǘ┫M者部分
我們采用了觀(guān)察法和訪(fǎng)談法，隨機選取了各超市的消費者為被試。被試包括兩個(gè)部分，第一部分是個(gè)別訪(fǎng)談的被試，共30人。
根據調查結果顯示，有37%的對象去超市主要購買(mǎi)的是生活必需品，購買(mǎi)居家用品類(lèi)的占4。3%，近58。7%的對象是會(huì )在超市購買(mǎi)副食。
在眾多的因素中，地理位置（柱狀1）占33。3%，商品多樣化（柱狀2）占22。2%，價(jià)格（柱狀5）占17。8%。說(shuō)明當消費者選擇超市的時(shí)候，更注重的是地理位置和商品的種類(lèi)與價(jià)格因素，交通方便，物美價(jià)廉，自由選擇是消費者所期望的。在我們的調查對象當中，多數人都認為影響他們選擇在附近超市購物最重要的因素是地理位置，例如xx百貨超市臨江分店相對于調查的對象而言，交通十分方便（位于交通要道），最終，環(huán)境衛生僅占4。4（柱狀6），說(shuō)明它并不是影響調查對象選擇超市的最主要因素。
根據回收資料，在個(gè)別訪(fǎng)談的基礎上，我們發(fā)現了個(gè)別超市存在的問(wèn)題。
超市經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題分析：存包、停車(chē)等不太方便；在非食品類(lèi)區，尤其是化妝品區，工作人員過(guò)于熱情，大大降低消費者的購買(mǎi)欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行；收款時(shí)往往會(huì )遇到各種問(wèn)題（貨品價(jià)錢(qián)有偏差、柜臺暫時(shí)沒(méi)有零錢(qián)，找的錢(qián)有缺損等等）；有些商品的價(jià)格略高于其他超市，致使顧客對該超市的信心有所下降；比較注重衛生的食品類(lèi)未嚴格整理；超市內的商品的擺放方面也存在很大的問(wèn)題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購；員工素質(zhì)有待加強，部分工作人員的服務(wù)態(tài)度有問(wèn)題，有的冷漠以對，有的甚至輕視消費者，尤其是收銀員的服務(wù)態(tài)度差和速度慢，甚至結帳時(shí)候算錯；促銷(xiāo)手段單一（未充分利用廣播等資源）；保鮮食品未做好適當措施，如面包、水果等。
提高超市經(jīng)營(yíng)效益的對策提議：實(shí)行明碼實(shí)價(jià)，價(jià)格合理；做到“服務(wù)周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”；堅持良好的購物環(huán)境，管理規范；科學(xué)合理地擺放商品，更加方便顧客選購不一樣的商品；對于商場(chǎng)內播放的音樂(lè )，應在多數時(shí)光里播放產(chǎn)品相關(guān)信息和促銷(xiāo)信息，其余時(shí)光應當播放一些悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓消費者更舒暢地購物；應讓廣大消費者無(wú)償地得到超市定期供給的商品信息。
總之，超市經(jīng)營(yíng)者應當在把握不一樣消費人群消費特點(diǎn)的基礎上，更好的滿(mǎn)足消費者的需求，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展。調查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營(yíng)者重視的細節。本次調查顯示，顧客在超市選購商品時(shí)最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價(jià)格、商品的品質(zhì)、情感因素、環(huán)境衛生、服務(wù)。其中，服務(wù)居于末尾，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是超市普遍欠缺的。超市購物的最主要特征就是自選，為顧客供給的服務(wù)是有限的。這時(shí)促銷(xiāo)員、收銀員和場(chǎng)內服務(wù)人員的作用就凸現出來(lái)了。在找不到商品時(shí)，或者是找不到價(jià)簽或遇到技術(shù)含量較高的商品時(shí)，顧客就需要得到場(chǎng)內服務(wù)人員的幫忙；在選購新品牌和有新功能的產(chǎn)品時(shí)，顧客就需要促銷(xiāo)員的介紹。收銀員是顧客消費過(guò)程的最終一個(gè)環(huán)節，它對顧客的情緒和滿(mǎn)意度造成了相當大的影響。調查顯示，收款臺是顧客對超市服務(wù)最不滿(mǎn)意的地方，收款排隊等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設備問(wèn)題而耽誤時(shí)光是影響消費者購物情緒和滿(mǎn)意度的主要因素。
從經(jīng)營(yíng)者角度看，他們無(wú)疑應當了解消費者的消費特點(diǎn)，對于不一樣性別、不一樣年齡、不一樣收入水平的消費者，在經(jīng)營(yíng)策略和企業(yè)管理上應當有所變化。與女性消費者相比，男性消費者具有較強理智性、自信性。他們不愿“斤斤計較”，購買(mǎi)商品也只是詢(xún)問(wèn)大概情景，對某些細節不予追究，也不喜歡花較多的時(shí)光去比較、挑選，即使買(mǎi)到稍有毛病的商品，只要無(wú)關(guān)大局，也不去計較。在許多情景下，購買(mǎi)動(dòng)機的構成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動(dòng)機的主動(dòng)性、靈活性都比較差。而女性消費者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還十分注重商品的外觀(guān)，將外觀(guān)與商品的質(zhì)量、價(jià)格當成同樣重要的因素來(lái)看待，所以在挑選商品時(shí)，她們會(huì )十分注重商品的色彩、式樣。她們也經(jīng)常受到同伴的影響，喜歡購買(mǎi)和他人一樣的東西。
中學(xué)生調查報告6
調查目的：
目前，對大多數在校同學(xué)來(lái)說(shuō)，掙錢(qián)是外出打工的主要目的。而有不少同學(xué)把打工看作是提高自身潛力和參與社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。
調查資料：
本次調查通過(guò)對高中生有否參與過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參加何種社會(huì )實(shí)踐，所參加的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論學(xué)問(wèn)相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行綻開(kāi)。
調查對象：
在校高中生，而高中生社會(huì )實(shí)踐已成為培育合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選取了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。
調查結果：
從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都情愿參與社會(huì )實(shí)踐打工的活動(dòng)。從調查中發(fā)覺(jué)，很多高中生都認為兼職是高中生的其次個(gè)"課堂'，通過(guò)兼職能夠學(xué)到很多珍貴的東西。"存在就是合理'，職業(yè)沒(méi)有凹凸之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。
調查結果分析：
高中生參加社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)高中生素養教育，加強和改善青年同學(xué)思想政治工作，引導同學(xué)健康成長(cháng)和成才的.重要舉措，是同學(xué)接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培育創(chuàng )新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。
當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的潛力也較差，經(jīng)常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的職責意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，職責意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標準。
結論與推舉：
這樣能夠使同學(xué)在實(shí)踐中更好的熟悉國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，假如能引導高校生將劇烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)槁氊�，將�?huì )使高校生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。同學(xué)的社會(huì )職責意識，就應說(shuō)不僅僅有助于他們較快適應、融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。
中學(xué)生調查報告7
背景
現如今，大多數學(xué)生每周或每月都可以從父母那里拿到一定數額的錢(qián)，這就是零花錢(qián)。但是，身為零花錢(qián)使用者的我們，對以下四個(gè)問(wèn)題是否了解呢？
目的
探究中學(xué)生零花錢(qián)的花費情況
調查方法
1.問(wèn)卷調查
2.口頭了解
3.網(wǎng)絡(luò )搜索
調查情況
問(wèn)題1：零花錢(qián)的來(lái)源
——94.4%的中學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)自父母
沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般老師都是依賴(lài)自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì )經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián)，這也是基于長(cháng)輩對幼輩的關(guān)愛(ài)。少部分期望自食其力的學(xué)生還會(huì )通過(guò)打工或者兼職，來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)接觸了社會(huì )，豐富了社會(huì )經(jīng)驗。但中學(xué)生的年齡相對來(lái)產(chǎn)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(cháng)還是不多。
問(wèn)題2：零花錢(qián)的數額
——初中生零用錢(qián)每月多在50元以下，高中生的消費層次更均。
初中生的年齡尚小，平時(shí)花費不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長(cháng)們一般不會(huì )給不孩子太多錢(qián)支配，只有在一些郊游，外出時(shí)間較長(cháng)的情況才會(huì )相對慷慨一些，一般在平時(shí)，就每次給幾元錢(qián)，以應付日�；ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費為主。因此大多數初中生的每月零花錢(qián)在50元以下。相對來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支比較多，學(xué)習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學(xué)習上的正常開(kāi)銷(xiāo)，家長(cháng)們會(huì )毫不猶豫，同時(shí)孩子的平時(shí)的生活花費和日常零用錢(qián)，也開(kāi)始隨之水漲船高。
問(wèn)題3：零用錢(qián)的使用情況
——中學(xué)生零用錢(qián)三大流向：購書(shū)，零食及儲蓄。
值得一提的是有36.5%的中學(xué)生朋友把未花完的零用錢(qián)進(jìn)行儲蓄，而且相當多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個(gè)結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上得到了繼承和發(fā)揚。
問(wèn)題4：對零用錢(qián)的態(tài)度
——中學(xué)生普遍缺乏理財能力
一個(gè)人很多習慣都養成于青少年時(shí)期，從一個(gè)學(xué)生對待零用錢(qián)就有折射出將來(lái)當家理財的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；一個(gè)人從小克勤克儉，長(cháng)大后自不會(huì )大手大腳，小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，讓他感到錢(qián)來(lái)得容易，長(cháng)大后一不留神，就會(huì )犯下難以彌補的錯誤。
建議
為了讓中學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)和消費觀(guān)，不讓學(xué)生的心靈被金錢(qián)所吞噬，我們建議從以下的四個(gè)方面做起：
一、政府有關(guān)部門(mén)做到：
1、有關(guān)部門(mén)去各中小學(xué)門(mén)前查處一些無(wú)牌無(wú)證的小吃、玩具攤檔等，凈化學(xué)校門(mén)前的環(huán)境。
2、到學(xué)校、各村宣傳到無(wú)牌無(wú)證的小吃攤檔，浪費金錢(qián)的害處和不浪費金錢(qián)，勤儉節約的好處等。
3、多張貼宣傳標語(yǔ)等。
二、學(xué)校做到：
1、教育學(xué)生從小養成勤儉節約的好習慣。
2、教育學(xué)生正確認識金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
3、引導學(xué)生正確消費，不搞攀比，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
三、家長(cháng)做到：
1、樹(shù)立正確的榜樣。孩子是通過(guò)觀(guān)察父母的言行來(lái)學(xué)習的；
2、告訴孩子金錢(qián)是什么？金錢(qián)意味著(zhù)什么？讓孩子樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
3、控制孩子的'零用錢(qián)的數目；
四、學(xué)生自己做到：
1、根據實(shí)際，計劃開(kāi)支。不要零碎地、頻繁地問(wèn)父母要錢(qián)，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢(qián)的錯覺(jué)。你應該根據家庭經(jīng)濟的實(shí)際情況預算一下，如每月做個(gè)月份計劃，一次性向父母
要，然后自己掌握，控制使用。譬如說(shuō)，一個(gè)月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來(lái)分配金額，盡可能減少開(kāi)支的盲目性和隨意性；
2、堅持記賬，節約開(kāi)支。自己手中的錢(qián)怎樣花，堅持記賬，就是學(xué)習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀(guān)地了解自己零用錢(qián)的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實(shí)現有效的自我約束、自我管理；
3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢(qián)用在有意義的事情上，充分發(fā)揮每一分錢(qián)的合理使用價(jià)值。那種動(dòng)輒購零食、同學(xué)之間輪流請客的做法是最不可取的。 金錢(qián)并不像平常說(shuō)的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢(qián)的貪欲，即對金錢(qián)過(guò)分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，學(xué)會(huì )合理使用金錢(qián)，讓祖國的花朵不被金錢(qián)腐蝕！
中學(xué)生調查報告8
內容提要:
隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，而且使用者范圍也開(kāi)始擴張，還記得前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，而且，還是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生……想也別想，中學(xué)生手機調查報告。但是20世紀的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，接著(zhù)是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女第一時(shí)間聯(lián)絡(luò )，紛紛給兒女們買(mǎi)起手機來(lái)，有得學(xué)生身上還有兩部手機呢，那更不用說(shuō)手機電話(huà)卡了。
從以前的“水壺”到現在的只有手掌大的手機，無(wú)論從功能到外表都是一個(gè)大飛躍，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機，而且越來(lái)越年輕化。特別是近兩年，隨著(zhù)手機價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開(kāi)通和各種手機SIM卡的出現，手機不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想，而是成為一種較為普及的通訊工具。
針對這一現狀，我們做了一個(gè)關(guān)于中學(xué)生手機調查。
調查目標
(1)了解中學(xué)生使用手機現狀
(2)研究怎樣解決手機一族問(wèn)題
調查方法
(1)采訪(fǎng)調查
(2)問(wèn)卷調查
這次調查主要是有針對性地就購買(mǎi)手機的心態(tài)、中學(xué)生擁有手機的總體利弊以及校園實(shí)現手機普及這一社會(huì )現象的`正常與否和影響中學(xué)生購買(mǎi)決策的因素等。
調查采用問(wèn)卷形式，在學(xué)生中進(jìn)行抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。經(jīng)過(guò)對調查問(wèn)卷結果的統計，其結果分析如下。
調查分析：
調查中發(fā)現，80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機，就算暫時(shí)還沒(méi)購買(mǎi)手機的同學(xué)，其中大部分人認為在學(xué)里很有必要有一部手機。下面是我們對中學(xué)生使用手機情況的分析：
1、手機的品牌、價(jià)格、檔次及考慮因素調查發(fā)現中學(xué)生所購買(mǎi)的手機品牌基本上都是洋品牌，三星，索尼愛(ài)立信，諾基亞倍受中學(xué)生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產(chǎn)手機問(wèn)津者很少，如國產(chǎn)王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見(jiàn)中學(xué)生在手機品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機價(jià)格基本在20xx——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于20xx元共占20.30%，1000元以下的低檔手機則無(wú)人問(wèn)津。調查還發(fā)現決定中學(xué)生購買(mǎi)手機的主要因素是手機的質(zhì)量，其次是價(jià)格和外觀(guān)。
2、資金來(lái)源主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生是自己打工掙的錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來(lái)的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購買(mǎi)手機的現象。
3、忽如一夜春風(fēng)來(lái)——校園里的手機消費情況調查顯示，選用充值卡在大學(xué)生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話(huà)費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月50元至120元之間。短信費所占月通話(huà)費比例在逐步提高，60％左右的同學(xué)每月短信費都超過(guò)了話(huà)費總額的30％，甚至有四分之一的同學(xué)每月的短信費占話(huà)費總額的60％以上。短信息已經(jīng)成為目前大學(xué)生通信的重要手段。
4、購機目的及交往對象中學(xué)生購買(mǎi)手機36人是為了通信，占總人數的38.70%，是因為社會(huì )發(fā)展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了手機的功能；而另有21人，約占22.58%購買(mǎi)手機是沒(méi)有原因的想購買(mǎi)就購買(mǎi)了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學(xué)生購買(mǎi)手機主要用于同學(xué)朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機的使用上也不例外，近48%的學(xué)生中意拍照手機，34.0％的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè )作為鈴聲。隨著(zhù)彩屏和攝像手機的普及率上升，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。
中學(xué)生調查報告9
一、調查目的
為了了解環(huán)境教育在中學(xué)開(kāi)展的深度和廣度，我們依據有關(guān)環(huán)境教育的要求對荊門(mén)市掇刀中學(xué)高一、高二學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調查。目的是了解學(xué)生的以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的環(huán)境知識（學(xué)生對有關(guān)環(huán)境問(wèn)題以及人類(lèi)在環(huán)境中的重責任和作用的了解）。
2、學(xué)生的環(huán)境意識（學(xué)生對整個(gè)環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的認識）。
3、學(xué)生對環(huán)境的態(tài)度（學(xué)生認識環(huán)境的社會(huì )價(jià)值，關(guān)心環(huán)境狀況，以及保護環(huán)境和改善環(huán)境的動(dòng)機）。
4、學(xué)生在環(huán)境活動(dòng)中的參與（助學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生一種責任感和迫切感，以便保證采取適當的行動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題）。
二、調查內容
環(huán)境教育展現的是一種新的文化思潮，這種新的文化思潮就是可持續發(fā)展教育思想，在這次設計問(wèn)卷內容時(shí)，我們從不同角度對環(huán)境進(jìn)行分析和理解，調查所涉及的內容主要有：
�。�1）環(huán)境保護基礎知識掌握情況；
�。�2）環(huán)保意識水平；
�。�3）對現行環(huán)境教育課程的看法；
�。�4）學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題。在出題形式方面，問(wèn)卷中除設計有較全面映學(xué)生環(huán)境意識水平的選擇題外，還留有空欄讓學(xué)生填寫(xiě)自己的想法和建議。
三、調查方法及對象
1、方法：此次環(huán)境意識調查活動(dòng)，采用不記名調查的方法，由學(xué)生立回答一份內容豐富的環(huán)境意識調查問(wèn)卷。
2、參加對象為我校高一、高二兩個(gè)年級的學(xué)生。
四、調查結果分析與討論
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷332份，收回答卷332份，收回率為100%，95%的學(xué)生對問(wèn)卷進(jìn)行了認真填寫(xiě)。通過(guò)對問(wèn)卷的統計、分析和歸納，映出以下現狀：
1、環(huán)境保護基礎知識掌握情況：
每星期都觀(guān)看“空氣質(zhì)量周報”的學(xué)生占7%，偶爾看的占21%，不看的占62%，想看但不知道哪里能夠看到的占10%；
在回答“環(huán)境保護的目的是什么”這一問(wèn)題時(shí)，94%的學(xué)生選擇的是“愛(ài)惜每一個(gè)生命”、“保護生物多樣性”、“與動(dòng)植物和睦相處”、“改善人類(lèi)的生存環(huán)境”，只有6%的學(xué)生選擇“滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展的需要”；86%的學(xué)生主要是通過(guò)電視了解環(huán)境保護知識，其次是通過(guò)報紙、廣播、社會(huì )宣傳活動(dòng)，認為通過(guò)課堂教育了解環(huán)境知識的`卻只占29%。
2、環(huán)保意識水平；
97%的學(xué)生已認識到環(huán)境保護是一件很緊迫的事，并表示必須從自己、從現在、從每一個(gè)人做起；還有3%的學(xué)生則認為“應先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護”，而沒(méi)有學(xué)生選擇另外兩個(gè)答案，即“其實(shí)我們的環(huán)境還沒(méi)到非要刻意去保護的地步”、“確實(shí)很緊迫，但那豎家的事”；當看到街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時(shí)，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：雖然覺(jué)得很不好，但也不好意思出來(lái)勸阻83%認為“只要自己不亂丟就行了”11%當場(chǎng)站出來(lái)勸阻3%因為自己也常這樣做，所以覺(jué)得很正常3%；
對于“是否注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，四季交替帶來(lái)的動(dòng)植物和景觀(guān)的變化”，調查結果顯示各種選項的比例為：只是偶爾注意一下54%很注意觀(guān)察自然界的變化，并從中體會(huì )到無(wú)窮樂(lè )趣19%正就是那些東西，沒(méi)什么可看的11%覺(jué)得“學(xué)習任務(wù)重，而沒(méi)時(shí)間關(guān)心"16%；
55%的學(xué)生認為自己父母的環(huán)保意識還可以，但做得并不多，31%的學(xué)生認為家長(cháng)的環(huán)保意識很強，并事事以身作則，認為父母環(huán)保意識不強的占14%；
對于再生紙的使用，57%的學(xué)生認為用不用都行，26%的學(xué)生表示價(jià)格高也一定用，另有17%的學(xué)生認為再生紙質(zhì)地粗糙而不想用；
在“為解決垃圾問(wèn)題應提倡哪些做法”題目中，89%的學(xué)生能夠將正確的做法全部選擇出來(lái)，如“進(jìn)行垃圾減量化處理”、“垃圾分類(lèi)回收”、“少用塑料袋，多用布袋子”等，另外11%的學(xué)生沒(méi)有將正瑞案全部選擇出來(lái)，對“少到不給塑料袋的商店購物”、“過(guò)度包裝”認識不足；
因為完成調查問(wèn)卷前，觀(guān)看了錄像片“多樣化的資源”，因此在選擇減少污染、節約能源的生活方式時(shí)，100%的學(xué)生都能挑選出正確的做法；
對于家庭垃圾的處理問(wèn)題，選擇各種做法的學(xué)生的比例為：
很希望知道一些有關(guān)垃圾回收、處理方面的知識56%只偶爾想到過(guò)量的生活垃圾如何處理的問(wèn)題26%曾主動(dòng)或協(xié)助父母將家里的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，并盡量使家里的物品充分利用后再扔掉11%從未想過(guò)這些垃圾的去向8%。
3、對現行環(huán)境教育課程的看法：
65%的學(xué)生認為雖然各門(mén)課程都滲透了環(huán)境教育，但應該開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程。55%的學(xué)生認為還需進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內容，并提出了建議，如應使教學(xué)形式更靈活多樣，可以設計一些寓教于樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)，多組織一些參觀(guān)問(wèn)，舉辦演講會(huì )，自編自演環(huán)保題材的小話(huà)劇、小品等，而不希望通過(guò)“老師講、學(xué)生聽(tīng)”這種陳舊的方式學(xué)習環(huán)境知識；85%的學(xué)生對垃圾分類(lèi)回收，參觀(guān)污水、垃圾處理過(guò)程、觀(guān)看環(huán)保錄像片、社區綠地保護行動(dòng)表示感興趣，而希望參加節水節電宣傳活動(dòng)、環(huán)保教育講座的學(xué)生則僅占15%。除此之外，學(xué)生們還提出了一些其它活動(dòng)建議，如舊電池的回收利用活動(dòng)、植樹(shù)、減少包裝活動(dòng)、舉辦知識競賽等。
4、學(xué)生普遍關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題
通過(guò)讓學(xué)生自由填寫(xiě)“你最想了解的環(huán)境問(wèn)題是什么”，可以知道學(xué)生關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面：
�。�1）垃圾的分類(lèi)回收、再利用問(wèn)題及白色污染的解決辦法。
有70%以上的學(xué)生提到了垃圾問(wèn)題。對于垃圾分類(lèi)回收，部分學(xué)生已懂得了垃圾分類(lèi)回收對節約能源、減少浪費的重要意義，有的學(xué)生則很關(guān)心垃圾分類(lèi)回收何時(shí)才能普及到全國范圍，以及“白色污染何時(shí)才能從我們的生活中消失”這樣的問(wèn)題；但也有14%的學(xué)生問(wèn)：“如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收”，說(shuō)明他們雖然從各種途徑知道了“垃圾分類(lèi)回收”的說(shuō)法，但對其具體內容、實(shí)行辦法卻并不清楚；有的學(xué)生提出了垃圾處理上的一些具體問(wèn)題，如“廢舊電池能變成新的嗎”、“為什么超薄塑料袋仍不能從我們的生活中消失”、“再次生產(chǎn)的東西是否很臟，像紙張”等；43%的學(xué)生想了解從日常生活中產(chǎn)生的量垃圾廢物的處理流程，以及“成堆的垃圾將變成什么”；還有一名學(xué)生提到“自由市場(chǎng)雖然方便了我們的生活，但由于小商販素質(zhì)差和管理不善而造成垃圾遍地、環(huán)境臟亂差的現象如何解決”；
�。�2）氣、水的污染問(wèn)題
氣和水也是與我們的生活密切相關(guān)且切身感受較強的問(wèn)題，所以63%的學(xué)生提到了這兩個(gè)問(wèn)題。諸如“如果河水被工廠(chǎng)排放的污水污染了還能再變清嗎”、“飲用水還能讓人類(lèi)使用多長(cháng)時(shí)間”等，這些由于環(huán)境的惡化而對人們生活造成的不良影響，使學(xué)生們產(chǎn)生出各種疑問(wèn)和對環(huán)境的憂(yōu)慮。
�。�3）地球環(huán)境問(wèn)題
由于現在學(xué)校對環(huán)境教育進(jìn)一步重視，以及全社會(huì )對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，因此學(xué)生對全球范圍內的環(huán)境問(wèn)題基本都有一定程度的了解，因此24%的學(xué)生想了解的環(huán)境問(wèn)題是：“溫室效應的危害及危害力度”、“地球的命運與環(huán)保的關(guān)系”、“人類(lèi)如何與動(dòng)植物和睦相處”、“如何保護地球有限的資源”等，可見(jiàn)學(xué)生們希望了解的環(huán)境問(wèn)題更加深入具體。
�。�4）中國的環(huán)�，F狀
有20%的學(xué)生提到了中國的環(huán)境保護問(wèn)題，如“中國的環(huán)保何時(shí)能趕上發(fā)達國家”、“中國的環(huán)保工作者在如何致力于環(huán)境保護工作”等，從提出問(wèn)題的角度來(lái)看，有的學(xué)生已不止滿(mǎn)足于了解一些環(huán)�；A知識，而是希望更深入、具體地了解中國的環(huán)境保護現狀，并表達了希望我國的環(huán)境問(wèn)題得到盡快解決的迫切心情。
�。�5）環(huán)境教育
有10%的學(xué)生從不同方面談到了環(huán)境教育，多是希望和建議，在學(xué)校教育方面，在前面已提到，希望進(jìn)一步充實(shí)和完善教學(xué)內容，使教學(xué)和活動(dòng)形式更靈活多樣；在社會(huì )環(huán)境教育和宣傳方面也提出了一些建議，如“不要只在學(xué)校宣傳，應該面向社會(huì )，讓更多的人去關(guān)心、愛(ài)護我們的地球”、“在我國國民素質(zhì)還不是很高的情況下，可以在社區內組建‘紅領(lǐng)巾環(huán)保小隊’、‘共青團環(huán)保檢察小隊’等，同時(shí)還要開(kāi)展一些環(huán)保宣傳，以增強國民的環(huán)保意識”、“學(xué)校環(huán)境教育的形式應再靈活多樣一些，希望多組織一些參觀(guān)、實(shí)踐活動(dòng)”等。
在觀(guān)看完錄像片后，有的學(xué)生們注意到這是一部德國譯制片，因此詢(xún)問(wèn)“為什么不播放中國人制作的環(huán)保錄像片？”，并表示希望能夠看到同樣具有較強教育意義且生動(dòng)有趣的我們自己制作的環(huán)保題材影片。
五、調查結論
此次環(huán)境意識調查活動(dòng)雖然只在一所中學(xué)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)代面的效果。掇刀中學(xué)是一所市級示范學(xué)校，又即將迎接“省示范高中”驗收，因此，學(xué)生具有較高的環(huán)境意識水平。調查結果也確實(shí)映出學(xué)生普遍環(huán)境意識水平較高的現狀。但中學(xué)生的環(huán)境意識中，環(huán)境知識、環(huán)境態(tài)度的得分高于環(huán)境教育參與態(tài)度的得分，表現出“知”與“行”有些脫節。特別是“行”，在四個(gè)部分中是最低的，令人擔憂(yōu)。希望通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統的環(huán)境教育，在日常生活中，在各類(lèi)環(huán)境保護活動(dòng)的宣傳灌輸和言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結合，從意曙樹(shù)立起保護環(huán)境的思想。從調查結果中不難看出，學(xué)生們積極關(guān)心生存環(huán)境的環(huán)境質(zhì)量，小到自己生活的社區、城市，到整個(gè)國家乃至全球。
中學(xué)生調查報告10
一、調查目的：
計算是初中數學(xué)教學(xué)的基礎，也是學(xué)生發(fā)展的必備能力，而在教學(xué)中部分學(xué)生因計算能力不強而影響了他們的學(xué)習。糾錯能力的培養是提升他們計算能力的一種有效途徑。希望通過(guò)本次調查發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)展研究，進(jìn)而解決問(wèn)題。
二、調查對象和內容：
對我校七八年級學(xué)生進(jìn)行調查，包括對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查。調查他們在作業(yè)中，課堂中、考試中做計算時(shí)的出錯及糾錯情況，調查他們出錯的原因，調查他們對錯誤的處理情況。
三、調查方式：
通過(guò)問(wèn)卷調查，個(gè)別交談，個(gè)案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進(jìn)行調查。
四、調查結果:
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查的結果
1、你在平時(shí)的計算題中出錯的機率有多大？（ ）
a 基本不出錯（15.2％） b偶爾出現錯誤（40.3％）
c出錯的時(shí)候很多（29.3％） d幾乎每做必錯（15.2％）
2、你認為自己出錯的原因有哪些？ （ ）
a 馬虎大意 （34.3％） b 知識性錯誤，不知解題步驟（25.6％）
c概念不清，生搬硬套、盲目解題（25.7％） d其他情況（15.5％）
3、出現錯誤你如何對待（ ）
a 不去管它，做會(huì )做的（13.3％）
b 再重做一遍（65％）
c 看看哪里錯了，不做整理（15.3％）
d 找到錯的原因，并記錄錯誤，再把問(wèn)題改正。（6.4％）
4、在計算中你是如何發(fā)現錯誤的（ ）
�。� 自己檢查出來(lái)的。（21％） ｂ同學(xué)對照交流時(shí)發(fā)現的。（34％）
�。� 看答案發(fā)現的 （8％） ｄ 老師批改的（91％） e 其他情況（3.5％）
5、你會(huì )多次犯同樣的錯誤嗎（ ）
a是 （32％） b偶爾會(huì )（56％）c不會(huì )（12％）
6、學(xué)生的意見(jiàn)和建議
�。�1）建立錯題本，隨時(shí)看一看。
�。�2）自己多檢查，不能放過(guò)錯誤，多練習。
�。�3）和老師、同學(xué)們交流錯誤，研究改正方法。
�。�4）審查出錯原因，做好記錄。（5）多做易錯問(wèn)題。
�。ǘ┢渌绞秸{查結果：
1、通過(guò)對兩個(gè)成績(jì)較差的，兩個(gè)成績(jì)較好的，和兩個(gè)成績(jì)中等的同學(xué)的跟蹤調查發(fā)現，成績(jì)較差的同學(xué)計算能力也很差，出現的計算錯誤問(wèn)題五花八門(mén)，也根本沒(méi)有糾錯的意識。經(jīng)常改上很多遍都不對。成績(jì)中等的兩個(gè)出錯情況不同，其一是做題速度慢，但沒(méi)有馬虎性錯誤，但是易出現知識性錯誤，并且經(jīng)常犯同一個(gè)錯誤。應當屬于對知識理解不透徹型的，另一個(gè)則屬于馬虎型的，所犯錯誤不確定，有時(shí)候別人易犯的錯誤他不犯，但是不知道哪個(gè)環(huán)節就出問(wèn)題。這也是他成績(jì)中等的一個(gè)重要原因。前者知道改錯，后者對錯誤有點(diǎn)不屑一顧。對于成績(jì)較好的兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)很?chē)乐�，出現錯誤能及時(shí)的糾正，并記錄。另一個(gè)很聰明，有時(shí)候在一些小問(wèn)題上出錯。改錯習慣不好。
2、通過(guò)對同學(xué)們的其中考試情況進(jìn)行調查發(fā)現盡管計算是基礎不是難點(diǎn)，但是出錯率還是很高的。其中初一約占同學(xué)們失分的30%到50%，初二也達到15%到30%。作業(yè)中計算出錯也不容忽視。并且有個(gè)別同學(xué)出錯不改。有的只是重做一次，并沒(méi)有找到出錯原因，兩次做法截然不同。有少數同學(xué)在作業(yè)中標記自己的錯誤，并加以改正。有錯題本的同學(xué)很少，并且有的只是記錄了一兩個(gè)題目，以后就放棄了。
�。ㄈ┙Y果分析
通過(guò)以上調查我們不難發(fā)現，計算中存在的問(wèn)題很值得我們去思考和重視。我們的學(xué)生中有80%以上的同學(xué)在計算中出現錯誤。糾錯能力的培養正是改正這些錯誤的良方，同時(shí)，這些計算中的錯誤得到糾正也正好培養了我們的糾錯能力。二者是相輔相成的。對于學(xué)生出錯的原因也不盡相同，每個(gè)學(xué)生有自身的特點(diǎn)和對于計算中的薄弱環(huán)節。學(xué)生對糾錯的認識不一，有些同學(xué)對糾錯不屑一顧，部分學(xué)生對發(fā)現錯誤，及時(shí)改正錯誤，找出錯誤原因，并建立錯題本，也在思想上表示認同，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻不盡人意。這也是許多同學(xué)多次犯同樣錯誤，糾錯習慣落不到實(shí)處，計算能力不能提高的一個(gè)重要原因。我們需要通過(guò)在課堂上，作業(yè)和練習中找到一種能培養糾糾錯能力的'有效的辦法。同時(shí)，提煉出糾錯課的上法，和糾錯練習的模式，使這種模式能夠實(shí)用和長(cháng)效。
五、調查總結：
計算是困擾一部分學(xué)生進(jìn)步的一大難題，特別對中下游學(xué)生。而糾錯的習慣，不但后進(jìn)生沒(méi)有養成，有一部分成績(jì)較好的學(xué)生也不會(huì )糾錯。為此，在計算題中對糾錯習慣的培養勢在必行。提高學(xué)生的糾錯能力需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手：
1、加強學(xué)生的糾錯心理輔導，讓學(xué)生提高認識，養成糾錯習慣。從調查中我們發(fā)現，有些同學(xué)沒(méi)有認識到糾錯的意義，有的同學(xué)盡管認識到了但是沒(méi)有形成習慣，不能由始至終的堅持下去。針對這一問(wèn)題我們老師要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的心理輔導。
2、使我們的糾錯課和糾錯練習形成模式并得到推廣。調查中我們也發(fā)現有的同學(xué)糾錯方法不對，還有的同學(xué)不知道如何糾錯，并且有的老師對學(xué)生的糾錯習慣的培養沒(méi)有引起足夠重視。一旦我們形成了一套切實(shí)可行的模式以后，它會(huì )對我們的老師和同學(xué)在處理糾錯問(wèn)題提供實(shí)質(zhì)性的幫助。
3、我們對計算問(wèn)題的錯誤要進(jìn)行總結，形成一個(gè)計算問(wèn)題錯誤題庫。這個(gè)題庫的建立會(huì )對學(xué)生的各種錯誤進(jìn)行總結，給學(xué)生以警示。
中學(xué)生調查報告11
活動(dòng)內容：中學(xué)生上網(wǎng)情況調查
調查結果：
1．大部分中學(xué)生（包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng)。
2．中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�、胖袑W(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等；
�、拼蟛糠帜猩暇W(wǎng)是為了玩游戲；一多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3．比較熱門(mén)的網(wǎng)站
搜狐、新浪等；
4．中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng)；
5．中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng)；
6．（非中學(xué)生）是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”。但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”；
調查正負影響：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的負面影響
�、湃菀咨习a。許多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室，不知不覺(jué)的出現了精神和身體上的病癥，影響中學(xué)生的健康成長(cháng)。
�、迫菀资芫W(wǎng)上不良信息的影響。許多網(wǎng)站（包括許多著(zhù)名的大網(wǎng)站）的頁(yè)面甚至主頁(yè)上，都有一些不健康的內容，中學(xué)生很容易受它們的影響。有一些中學(xué)生受網(wǎng)上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路；
�、侨菀谆膹U學(xué)業(yè)。許多中學(xué)生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著(zhù)了迷，晚上經(jīng)常拖得很晚，不但影響了這一天的寫(xiě)作業(yè)和復習，還影響到第二天的學(xué)習。
�、染W(wǎng)吧問(wèn)題�，F在網(wǎng)吧的數量日漸增多，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學(xué)生在放學(xué)后、節假日和同學(xué)一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲、聊天等等，且上網(wǎng)時(shí)間很長(cháng)。這不僅浪費錢(qián)財，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響。在調查過(guò)程中，許多接受調查的人都表示，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁(yè)就是不良的網(wǎng)頁(yè)。
�、删W(wǎng)上交友問(wèn)題。許多中學(xué)生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友。而網(wǎng)絡(luò )畢竟是一個(gè)虛擬世界，網(wǎng)上許多人說(shuō)的都是謊話(huà)，很容易是中學(xué)生說(shuō)謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。
(6)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(7)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(8)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調查顯示，%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì )更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
(9)網(wǎng)絡(luò )不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識。
(10)網(wǎng)吧管理問(wèn)題依然嚴重，給中學(xué)生造成諸多問(wèn)題。
(二)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境對中學(xué)生的正面影響
�、趴梢蚤_(kāi)闊視野，擴大知識面；
�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利；
�、怯捎诰W(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況；⑷可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
(5)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責任感。透過(guò)網(wǎng)絡(luò )的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開(kāi)闊起來(lái)。
(6)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò )資源在一定程度上滿(mǎn)足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習、研究性學(xué)習的需要。
(7)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )有助于擴大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò )上，在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請教的過(guò)程中，極大地滿(mǎn)足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
(8)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語(yǔ)和現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習熱情。
(三)網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生心理的影響
�、旁S多網(wǎng)絡(luò )游戲都含有暴力的內容。很多中學(xué)生上網(wǎng)就是為了玩游戲，經(jīng)常接觸這些游戲，就有可能使一些中學(xué)生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給中學(xué)生的心理造成了較大危害。
�、圃谡{查中發(fā)現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話(huà)，而且經(jīng)常談?wù)撘恍┎涣嫉膬热�。許多中學(xué)生長(cháng)期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。
�、窃诰W(wǎng)上，一切事物都是虛擬的。一些中學(xué)生長(cháng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò )的虛幻世界里，有的人就會(huì )逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。
分析
由調查可以看出
1． 中學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。
2． 中學(xué)生由于上網(wǎng)而出現的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是調查表明，受到網(wǎng)絡(luò )影響的中學(xué)生并不太多。一般中學(xué)生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡(luò )信息量大且速度快。絕大部分中學(xué)生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的。
少數由于網(wǎng)絡(luò )而出現問(wèn)題的中學(xué)生,他們的問(wèn)題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡(luò )吸引他們的不是知識，而是其他他們所看到的事物。中學(xué)生好奇心強、愛(ài)玩，自控能力又不太強，這使這些過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò )的中學(xué)生在生活、學(xué)習，乃至思想上出了問(wèn)題。而且，促成他們出現了問(wèn)題的不只是在于他們本身，其根源問(wèn)題是在于，現在針對中學(xué)生乃至青少年的網(wǎng)站實(shí)在太少。一般上網(wǎng)，如果不是有明確目的地搜索信息，充斥于中學(xué)生眼中的網(wǎng)絡(luò )世界的，更多的還是過(guò)于成人化的`東西。真正能讓中學(xué)生感興趣，并能牢牢吸引住他們的有益的專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站寥寥無(wú)幾。正因為如此，許多感到寂寞、無(wú)聊而上網(wǎng)的中學(xué)生，才會(huì )被吸引到網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中來(lái)，或是在無(wú)意的瀏覽中，被不良信息所影響。而且，玩游戲、聊天時(shí)都很容易上癮，時(shí)間往往在不知不覺(jué)中過(guò)去，這樣就使一些中學(xué)生的身體受到影響，還影響到學(xué)習的效率和質(zhì)量。
3． 一些中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因
�、偶倨谌鄙倌苁怪袑W(xué)生感興趣的活動(dòng)。
�、迫鄙倏梢怨┲袑W(xué)生們娛樂(lè )、活動(dòng)、放松的有益的免費活動(dòng)場(chǎng)所。
許多中學(xué)生的學(xué)習壓力大，因此在節假日，都很想去外面放松一下。但現在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學(xué)到知識的場(chǎng)所。而像科技館等場(chǎng)所，雖然比較好，可是門(mén)票往往很貴，而且展品也很少更新，中學(xué)生不可能經(jīng)常去。所以，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會(huì )。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價(jià)格不貴，還增加了許多能滿(mǎn)足學(xué)生們“愛(ài)玩”性格的游戲，這更使中學(xué)生經(jīng)�！肮忸櫋本W(wǎng)吧。
�、菍Ψ欠ňW(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉到了“地下”，這更使執法人員無(wú)法清除它們。
解決方法：
1． 中學(xué)生自己要加強自控能力，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時(shí)間，不要太長(cháng)。
2． 老師和家長(cháng)應該引導學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的“堵網(wǎng)”，而應該通過(guò)各種培訓教育，積極引導學(xué)生主動(dòng)接觸、了解并使用網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，重點(diǎn)培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學(xué)生能自動(dòng)遠離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù)。
3． 應多多建立一些針對中學(xué)生的網(wǎng)站。
這些網(wǎng)站不應該是說(shuō)教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學(xué)生，并能使中學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，受到教育。應該調查中學(xué)生更喜歡什么樣的網(wǎng)站，更喜歡什么內容的網(wǎng)站，并將這些有益的內容加到這些針對中學(xué)生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學(xué)生，把他們從網(wǎng)絡(luò )游戲、聊天室中吸引過(guò)來(lái)。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇，是中學(xué)生能在其中暢所欲言，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師、家長(cháng)、學(xué)校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學(xué)生都喜歡的方式，不但是中學(xué)生遠離不良網(wǎng)站，還能更實(shí)際的解決他們的心理問(wèn)題，改進(jìn)老師、家長(cháng)的教育方法，改進(jìn)網(wǎng)站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4．應該努力監督網(wǎng)絡(luò )中網(wǎng)站的內容，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現對中學(xué)生思想、行為有誤導作用的網(wǎng)站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問(wèn)題。
5.更新教育觀(guān)念，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )德育工作的開(kāi)展
第一，通過(guò)宣傳和學(xué)習，使全體德育工作者轉換觀(guān)念，統一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò )有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò )恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò )德育的重要性和網(wǎng)絡(luò )在中學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。
第二，重新定位學(xué)校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò )德育的首要目標，著(zhù)力培養學(xué)生正確的道德價(jià)值觀(guān)、判斷力和自制力。
第三，重新設計學(xué)校德育的內容，在原有德育內容的基礎上突出價(jià)值觀(guān)教育，增強識別評價(jià)和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓練，使學(xué)生的道德認識與行為實(shí)踐統一起來(lái);開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )德育課程，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德意識和網(wǎng)絡(luò )責任感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，拓展德育的時(shí)間和空間。
6培養網(wǎng)絡(luò )德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò )德育力量
其一，通過(guò)各種形式的培訓、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò )基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò )德育的運作方式和手段，學(xué)會(huì )常見(jiàn)的德育課件開(kāi)發(fā)工具。
其二，選拔并培訓一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò )經(jīng)驗和技能的專(zhuān)兼職網(wǎng)絡(luò )德育工作者，由他們提供在線(xiàn)指導，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習等問(wèn)題;同時(shí)，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問(wèn)題，向有關(guān)職能部門(mén)反饋，以加強德育工作的針對性。
7.加強對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德和網(wǎng)絡(luò )行為規范教育，自覺(jué)筑起心靈的“長(cháng)城” 一是加強以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)筑起心靈的“長(cháng)城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為教育和安全教育。制定“沙河市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )行為規范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束能力。
三是各�？梢越M織中學(xué)生統一瀏覽思想品德教育的主題主頁(yè)，向他們推薦國內外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉化為自覺(jué)學(xué)習先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。
8.提高現有網(wǎng)絡(luò )德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò )的形成(1)要進(jìn)一步加強各校校園網(wǎng)建設，增加資金、技術(shù)的投入，并以結對子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭取使各校園網(wǎng)內容充實(shí)而生動(dòng)，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點(diǎn)擊率。
(2)從中學(xué)生的需求出發(fā)，各校園網(wǎng)要建設好學(xué)習頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設并管理好聊天室、論壇、在線(xiàn)心理輔導等，在與上網(wǎng)中學(xué)生進(jìn)行交流同時(shí)，努力以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)來(lái)引導他們。
(3)各校還應想方設法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件�？稍O置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò )走廊等，一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，另一方面進(jìn)行必要的技術(shù)指導和監督管理。同時(shí)，結合課程改革，開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )教育課程，向中學(xué)生們系統地傳授網(wǎng)絡(luò )知識和技巧。
9.切實(shí)加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監督管理，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)吧監管機構;設立全市統一的投訴熱線(xiàn)電話(huà);建議電信部門(mén)發(fā)行青少年專(zhuān)用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動(dòng)屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)。
10.加強對家長(cháng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )德育的指導
通過(guò)宣傳、教育增強家長(cháng)網(wǎng)絡(luò )德育的意識，引導他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹(shù)立榜樣，自覺(jué)擔負起對子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )德育和對子女上網(wǎng)的監護責任。同時(shí)，由市教育局組織有關(guān)人員編寫(xiě)“沙河市家庭網(wǎng)絡(luò )教育指導手冊”，發(fā)放給家長(cháng)，提高他們對子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學(xué)會(huì )、家教研究會(huì )、新聞媒體等社會(huì )機構、組織在這方面的優(yōu)勢，通過(guò)舉辦講座、咨詢(xún)、宣傳等活動(dòng)，幫助他們解決網(wǎng)絡(luò )德育方面的問(wèn)題。
中學(xué)生調查報告12
一、調查目標：
1.了解學(xué)生的理想
2.了解學(xué)校指導的實(shí)際情況和理想教育現狀
二、調查的方法：
問(wèn)卷調查(學(xué)生問(wèn)卷詳細調查)、學(xué)生當面了解、采訪(fǎng)學(xué)校教師和領(lǐng)導
三、調查結果分析：
從15到20歲的左右的六年里，現在的孩子一般都要從中學(xué)里走過(guò)。六年的漫長(cháng)時(shí)間，可以改變一個(gè)人很多的東西，甚至所獲得的改變可以左右一個(gè)人一生的道路。特別是人在中學(xué)階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著(zhù)奇異而深刻的變化。一點(diǎn)點(diǎn)，人從一個(gè)稚氣未脫的少年成長(cháng)為一個(gè)青年。這個(gè)過(guò)程中所接受的每一種思想，所做出的每一個(gè)決定，都是一個(gè)開(kāi)始，而在這個(gè)階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。
人的理想可以分為三個(gè)層次：生活理想、社會(huì )理想、職業(yè)理想。生活理想是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿(mǎn)足;社會(huì )理想是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類(lèi)的。而職業(yè)理想是生活理想和和社會(huì )理想之間必要的過(guò)渡階段和中介環(huán)節。換句話(huà)說(shuō)：生活理想應提升到職業(yè)理想的高度上去，社會(huì )理想應落實(shí)到職業(yè)理想的實(shí)際中來(lái)。
在人一生的活動(dòng)中職業(yè)生涯既是一個(gè)人謀生的手段，實(shí)現自身價(jià)值的必需，又是服務(wù)社會(huì )、造福人類(lèi)的人生實(shí)踐。樹(shù)立正確的職業(yè)理想，就是中學(xué)生實(shí)現生活理想與社會(huì )理想的最佳結合點(diǎn)。
然而，當代中學(xué)生的職業(yè)理想現狀如何呢?對此，筆者對一所普通高中的高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了一系列的調查，從中發(fā)現了不少的問(wèn)題。
問(wèn)卷顯示，雖然經(jīng)過(guò)了初中三年的成長(cháng)，到了高一高二仍有近16%的學(xué)生認為：理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：這部分學(xué)生連職業(yè)理想最基本的概念都沒(méi)有，更不用談自己樹(shù)立什么職業(yè)理想了。自然的，問(wèn)卷相關(guān)顯示：有的學(xué)生未曾考慮過(guò)自己未來(lái)的職業(yè)。那么，在其余近84%的學(xué)生中，他們對于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學(xué)生和老師的近距離了解，多數學(xué)生對職業(yè)理想的問(wèn)題是比較混沌的，或者說(shuō)是沒(méi)有責任型的，職業(yè)理想對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題，實(shí)際上，也僅僅是一種對未來(lái)美好的想象，對于他們來(lái)說(shuō)，最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。
在問(wèn)卷的主觀(guān)題中，有很多學(xué)生明確地寫(xiě)出：理想就是考上一所好的大學(xué)。那么考上好的大學(xué)是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來(lái)說(shuō)是極其抽象的，并沒(méi)有清晰的想法和設想。他們實(shí)際上把考上大學(xué)看成了終極目的了�？忌洗髮W(xué)之后呢?再說(shuō)吧!正因為有這樣的思想，大學(xué)生中才會(huì )有這樣的情況：學(xué)中文的不喜歡中文專(zhuān)業(yè)，學(xué)外語(yǔ)的轉學(xué)法律，有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。
在問(wèn)及“是否關(guān)于職業(yè)理想的問(wèn)題以后再考慮會(huì )更好一些?現在主要是學(xué)習?”時(shí)，62%的學(xué)生選擇了“是”，還有近7%的學(xué)生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓專(zhuān)家倪砥的《我不是在教訓你》這本書(shū)中的一句話(huà)：錯就錯在不知要到那里去。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題他舉了一個(gè)例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學(xué)生代表，到華盛頓出席了全國青少年代表大會(huì )。他們參觀(guān)了白宮，受到了肯尼迪總統的接見(jiàn)。而年僅16歲的比爾在當時(shí)就做了一個(gè)決定，他要當美國總統，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮，幾乎沒(méi)有走什么彎路，在他46歲那年如愿以?xún)敗?/p>
用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學(xué)生，他們中很多人都腳踏實(shí)地沒(méi)錯，眼朝地下，背負著(zhù)學(xué)習的鐵犁向某一所大學(xué)開(kāi)墾著(zhù)，而這所大學(xué)所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問(wèn)卷結果就可想而知了：對于已分科的高二年級，有近50%的學(xué)生所選的'班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒(méi)法保障是學(xué)生自己所需要的，大學(xué)就可想而知了。這顯示出學(xué)生學(xué)習的盲目性，這種盲目性要持續多久，而我們的學(xué)生究竟要往哪里去?
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題，我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。首先，要交代的是：我調查的是一所設于小鎮上的普通高中，吸收的學(xué)生大多是來(lái)自周遍地區農村的孩子，有一定區域局限性。
對于“我的職業(yè)理想是什么”這個(gè)主觀(guān)題，我仔細翻閱了完整的四個(gè)班級的問(wèn)卷，(其中兩個(gè)高一班，兩個(gè)高二班)我驚異的發(fā)現這四個(gè)班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的職業(yè)理想是教師。另外，比較多的是醫生，每個(gè)班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類(lèi)的，但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。四、調查反思
是什么左右了我們學(xué)生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規定了選擇的范圍?是周?chē)鐣?huì )所給予學(xué)生們有關(guān)的職業(yè)信息!學(xué)生在社會(huì )、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學(xué)生大多來(lái)自農村和小鎮，視野更加狹窄，也就更加需要有關(guān)這方面的系統的指導和教育。
然而，令人擔憂(yōu)的也正是目前的傳統教育，升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重，而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠需要�，F代社會(huì )的現狀是高度信息化、科技化、多元化，社會(huì )發(fā)展一日千里，傳統的三百六十行其實(shí)早已被打破。據統計，全國現有一萬(wàn)多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機會(huì )。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息，定下生長(cháng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期，在新的形勢下，非常緊要的是讓學(xué)生了解社會(huì )發(fā)展狀況，了解世界形勢，開(kāi)拓視野，這樣學(xué)生才會(huì )有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標準。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著(zhù)目標性的啟示作用。
1994年9月原國家教育委員會(huì )基礎教育司頒布了《普通中學(xué)職業(yè)指導綱要》之中，明確表示，職業(yè)指導是普通中學(xué)教育的一個(gè)組成部分，它的任務(wù)是：幫助和引導學(xué)生了解社會(huì );了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè);了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點(diǎn);教育學(xué)生正確處理國家、社會(huì )需要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系;增強職業(yè)意識和對未來(lái)職業(yè)的適應能力，使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì )需要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向。
而且明確規定：職業(yè)指導的教學(xué)課時(shí)，在初中階段不低于15課時(shí)(一般在初二設置為宜)，在高中階段不低于20課時(shí)(一般在高一設置為宜)。職業(yè)指導的目標和內容，分初中和高中兩階段分別加以說(shuō)明，并說(shuō)明了職業(yè)指導的途徑和方法。
然而，職業(yè)指導在學(xué)校的現狀如何呢?據我了解，類(lèi)似的指導往往集中在學(xué)生畢業(yè)前填報志愿時(shí)進(jìn)行。其實(shí)進(jìn)行的指導只是升學(xué)指導中的一部分。一般教師也往往根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線(xiàn)，主要是注意學(xué)生的專(zhuān)業(yè)限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志愿的盲目性，但這顯然比較忽視學(xué)生的興趣，身心素質(zhì)，學(xué)習潛能和個(gè)人理想，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的需求。再則職業(yè)指導的內容并不是單純的最后選擇，更重要的是幫助學(xué)生了解自己，提高素質(zhì)，發(fā)展潛質(zhì)，使學(xué)生達到自我發(fā)現，自我分析，自我教育，自我發(fā)展，自我決策的高度。這些都需要從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的系統啟蒙與引導，需要學(xué)生在平時(shí)就有一種對職業(yè)與專(zhuān)業(yè)信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學(xué)的觀(guān)察與分析。顯而易見(jiàn)，在現行的指導下，要求學(xué)生在倉促的時(shí)間里決定自己的命運，似乎可能違背問(wèn)卷里顯示的的人所支持的一個(gè)美好的少年愿望——“會(huì )努力使職業(yè)理想成為現實(shí)選擇”!顯然這樣的指導已不符合學(xué)生發(fā)展的需求，離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展的目標更遠。
中學(xué)生正值富于幻想，樹(shù)立理想，建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期，職業(yè)理想教育更成為當代中學(xué)生潛在的強烈需求。學(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng )新和落實(shí)到位才能夠適應當代學(xué)生的需求和社會(huì )發(fā)展對人才的召喚。
中學(xué)生調查報告13
中學(xué)生學(xué)習方法問(wèn)卷調查表
年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿
同學(xué)們：
下面是關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習方法的調查題，請你仔細、認真、實(shí)事求是的填寫(xiě)，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學(xué)習方法。謝謝！
本卷的填寫(xiě)方式是在每道選擇題中，必須選擇一個(gè)選項,請不要漏選，也不要在一道內選兩項。請認真回答這些問(wèn)題后，再看后面的評分方法。
1、如果老師布置一項社會(huì )調查讓你在寒假中完成，并要求開(kāi)學(xué)后提交一份報告，你會(huì )：（ )
A、沒(méi)有把這件事放在心上量
B、到網(wǎng)上去下載一份，應付了事
C、和幾個(gè)要好的同學(xué)一塊完成并趁機游玩
D、形成學(xué)習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力
2、本學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，你一般情況下會(huì )：（ )
A、無(wú)所事事，等待開(kāi)學(xué)
B、只要準備好開(kāi)學(xué)所需要的物品就可以
C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成
D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，爭取有所進(jìn)步
3、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長(cháng)時(shí)間內引導大家進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)并逐漸養 成良好的習慣呢？（ )
A、5分鐘 B、10分鐘
C、15分鐘 D、20分鐘
4、有的同學(xué)表示課前預習對自己學(xué)習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學(xué)表示預習對 學(xué)習并沒(méi)有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）
A、不預習 B、很少預習 C、老師布置預習才預習 D、經(jīng)常預習
5、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學(xué)不用填此項。）（ ）
A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目
C、家長(cháng)強調的重點(diǎn)科目 D、預習自己認為成績(jì)不理想的科目
6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ）
�。ㄗⅲ哼x不預習的同學(xué)這一組題目可以不用填寫(xiě)）
A、把要學(xué)的內容看一遍
B、閱讀要學(xué)的內容，并歸納出重點(diǎn)和難點(diǎn)
C、閱讀要學(xué)的內容，歸納出重難點(diǎn)并劃出不懂或有疑問(wèn)的地方
D、閱讀要學(xué)的內容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難
7、課堂上，你最喜歡（ ）
A、 答問(wèn) B、自由閱讀
C、老師講解 D、討論
8、有的同學(xué)表示會(huì )在課堂上課過(guò)程中常常走神，你呢？（ ）
A、對感興趣的內容很認真，不感興趣的就干別的事情
B、上課內容聽(tīng)不懂時(shí)會(huì )走神
C、認為上課內容已經(jīng)很懂了，不用聽(tīng)
D、基本不會(huì )走神
9、不同的同學(xué)都有自己的聽(tīng)課方式，你是怎樣的呢？（ ）
A、聽(tīng)課時(shí)不記筆記，但愿意想，會(huì )配合老師的節奏（如：回答問(wèn)題等）
B、老師讓記什么就記什么
C、聽(tīng)課時(shí)會(huì )記自己認為重要的筆記，但常常聽(tīng)不到老師講的下面的內容
D、一面聽(tīng)，一面把老師講的和自己認為重要的內容記在書(shū)上
10、你覺(jué)得自己的聽(tīng)課效果怎樣（ )
A、不清楚 B、全聽(tīng)不懂
C、部分聽(tīng)懂 D、全能聽(tīng)懂
11．等級科目課上，你通常（ )
A、完全按老師的要求進(jìn)行，沒(méi)有主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究
B、主要精力放在解題上，沒(méi)有對基礎知識進(jìn)行認真復習
C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結
D、主動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行探究，并經(jīng)常與同學(xué)一起討論、交流
12、開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，發(fā)現自己成績(jì)不太理想，你一般情況下會(huì )（ )
A、不學(xué)習了，反正學(xué)不會(huì )
B、聽(tīng)天由命，反正我已經(jīng)盡力了
C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫
D、請教老師，看自己的學(xué)習方法是否對路
13、上自習課的時(shí)間里，如果沒(méi)有老師在場(chǎng)（ )
A、無(wú)所事事，逮著(zhù)什么就看什么
B、看哪個(gè)老師布置的作業(yè)多就做哪個(gè)學(xué)科的作業(yè)
C、查缺補漏，抓緊時(shí)間學(xué)習自己的薄弱學(xué)科
D、思考今天的學(xué)習情況，做好總結
14、你與同學(xué)之間的學(xué)習交流情況是（ ）
A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習方面問(wèn)題
B、有同學(xué)經(jīng)常對自已學(xué)習有幫助
C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習心得
D、經(jīng)常幫助其他同學(xué)從
15、關(guān)于復習你是怎樣做的呢？( )
A、在平時(shí)、測驗和考試前都不復習 B、老師強調要復習才會(huì )復習
C、平時(shí)不復習，測驗和考試前會(huì )復習 D、在平時(shí)、測驗和考試前都會(huì )認真復習
16、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學(xué)不用填寫(xiě)）( )
A、只會(huì )翻閱筆記
B、把學(xué)過(guò)的內容通看一遍
C、把學(xué)過(guò)的內容看一遍后，會(huì )嘗試做一些題目來(lái)鞏固
D、回憶學(xué)過(guò)的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問(wèn)的地方，及時(shí)弄懂
17、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關(guān)系呢？（ ）
A、不復習只完成作業(yè)
B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書(shū)或筆記
C、先做作業(yè)再針對遇到的問(wèn)題看書(shū)、筆記，或問(wèn)同學(xué)、老師
D、整理好課程內容，認真理解重點(diǎn)、難點(diǎn)之后再寫(xiě)作業(yè)
18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ）
A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會(huì )問(wèn)同學(xué)、老師
B、只講究速度做完就完事
C、做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成
D、能自己快速準確的完成
19、當考試后,你發(fā)現考的科目自己覺(jué)得很糟糕,你會(huì ) （ ）
A、無(wú)所謂,來(lái)日方長(cháng),我會(huì )努力的
B、從頭開(kāi)始,扎扎實(shí)實(shí)再從頭學(xué)起
C、從現在開(kāi)始努力
D、要為成功找方法，不為失敗找理由。
20、試卷或作業(yè)發(fā)下來(lái)后何時(shí)訂正呢？（ )
A、從不訂正 B、晚自修時(shí)
C、老師講評時(shí) D、立即
[評分標準]
凡選A者記-1分；凡選B者記0分；凡選C者記1分；凡選D者記2分。
請計算出你的得分是（ ）分。
中學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣問(wèn)卷調查表
摘要：許多高一學(xué)生學(xué)習方法不當、學(xué)習習慣沒(méi)有養成，從而影響了他們的學(xué)習興趣，導致學(xué)習成績(jì)下降。本文對高一學(xué)生的學(xué)習方法與學(xué)習習慣展開(kāi)調查并以此探索、分析和指導高一學(xué)生找到適當的學(xué)習方法與養成良好的學(xué)習習慣。
關(guān)健詞：學(xué)習習慣、學(xué)習方法
引言：由于高一學(xué)生剛從初中過(guò)來(lái)，初中和高中是兩個(gè)不同的學(xué)習階段，并且高中的學(xué)科增多。很多學(xué)生早不到正確的學(xué)習方法，和合理的安排時(shí)間，導致很多學(xué)生學(xué)習起來(lái)感到比較困難，學(xué)習成績(jì)不高。原因是什么?怎樣才能學(xué)呢?而學(xué)生的學(xué)習方法與學(xué)習習慣又怎樣呢?為此，本文先對學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣進(jìn)行調查與探索。
一 、調查目的
1,了解高一學(xué)生學(xué)習方法的現狀;
2,分析初高中學(xué)生學(xué)習方法的差異;
3,尋求適合高一學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣。
二、 調查對象
尤溪高一十班學(xué)生 52人
三、調查方法和步驟
調查采取問(wèn)卷
四、問(wèn)卷調查（見(jiàn)附錄1）
五、調查結果
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
A 6 14 1 4 3 4 1 2 12 3 2 1 1 2 1 5
B 5 12 3 1 2 20 4 1 7 2 14 4 8 3 5 4
C 14 4 8 1 21 2 6 31 15 25 18 17 17 26 19 16
D 12 7 26 27 11 12 26 2 3 9 13 14 11 6 12 11
六 結果分析
1,預習情況和方法
調查表明,學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣,大部分學(xué)生處在"老師要求預習才預習"的狀態(tài),占總數的50%,還有"老師要求預習也不預習"的,占總數的30%,而經(jīng)常自學(xué)預習的學(xué)生只占30%. 從統計數據看,學(xué)生預習方法大部分處于"把要學(xué)的內容看一遍"的狀態(tài);而通過(guò)預習找難點(diǎn),找重 點(diǎn)或解決疑難的比率較低,原因是高一年級的學(xué)科較初三年級學(xué)科多,從初中進(jìn)入高中,學(xué)習方法仍停留在初中水平。高一學(xué)生除了要預習語(yǔ)文,數學(xué)和外語(yǔ)外，還要預習物理,化學(xué)政治等其他學(xué)科。 調查表明，高一學(xué)生沒(méi)有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務(wù)去完成,這樣既浪費了大好時(shí)光,也沒(méi)有大的收獲。;從中得出高一學(xué)生缺乏自學(xué)能力 ,只把預習當成額外作業(yè)去完成,沒(méi)有作為能力去培養,所以,我們教師應該注重培養能力.
預習情況：不預習 很少預習 老師布置才預習 經(jīng)常預習
所占比率：28% 44% ２０% 8％
預習方法：看一遍 找重、難點(diǎn) 對照資料
所占比率：52% 30% 18%
2,課堂聽(tīng)講情況和方法
調查表明,教師講課枯燥是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素,占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學(xué)生足夠的興趣,所以調動(dòng)不了學(xué)習的積極性. 統計表明,采取
第三種方式的學(xué)生較多,從整體來(lái)看,學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練. 傾向于灌輸式學(xué)習。這是由于學(xué)生的學(xué)習思維任然停留在初中。高中的學(xué)習對學(xué)生的`主動(dòng)性要求提高了，培養自己的發(fā)散性思維。由此可見(jiàn),由于不同年齡學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的不同和聽(tīng)講習慣的不同,直接影響著(zhù)學(xué)生 的學(xué)習方法。
聽(tīng)課情況：對上課內容不感興趣，不想聽(tīng) 上課內容聽(tīng)不懂 其它
所占比率：22％ 46％ 32％
3,課堂記筆記的情況和方法
調查表明,記筆記的方法是隨學(xué)生的聽(tīng)課裝態(tài)的變化而變化的。說(shuō)明對于較難學(xué)習的科目或思維邏輯強的學(xué)科,學(xué)生應該集中精力聽(tīng)講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現象.確實(shí)有一部分教師習慣于寫(xiě)板書(shū),也要求學(xué)生抄板書(shū),這不僅影響了教師的講課思路,也 影響了學(xué)生思考的積極性,使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看,耳聽(tīng),動(dòng)手,動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構成多通路的聯(lián)系,阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學(xué)科應該以聽(tīng),想為主。
課堂筆記：只聽(tīng)不記 邊聽(tīng)邊記，盡可能記下所有 邊聽(tīng)邊記重點(diǎn) 邊聽(tīng)邊記邊思考 所占比率：36％ 42％ 14％ 8％
4,做作業(yè)的情況和方法
課外作業(yè)是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學(xué)生獨立完成.學(xué)生對作業(yè)的認識不盡相 同,有的學(xué)生把做作業(yè)當成一種學(xué)習的需要,也有的當成一種負擔;有的學(xué)生做作業(yè)的速度較快,也有的做作 業(yè)的速度較慢,有的學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內心體驗,也有的完不成作業(yè)心理出現一種無(wú)形的壓力.因此 ,學(xué)生都在尋求做作業(yè)的竅門(mén)和路子.表五反映了學(xué)生當前做作業(yè)方法的現狀:
"先做后看書(shū)"的方法比率較高,"有問(wèn)題問(wèn)別人"的方式比率也較高.但是,仍然存在抄 作業(yè)和完不成作業(yè)的現象.
調查表明,"先做作業(yè)后看書(shū)"的方法與學(xué)習成績(jì)相關(guān)很高.原因是學(xué)生先做后看書(shū)能夠發(fā)揮學(xué)生獨立思 考,自檢學(xué)習效果的作用.特別是當學(xué)生遇到難解題時(shí),還可引起學(xué)生對解疑的需要,促使他有針對性地去看 書(shū),一旦從書(shū)中找到解題的思路,做法和答案,便成為學(xué)生終身難忘的經(jīng)驗和知識,從而加深對知識的印象并 學(xué)會(huì )應用知識的方法.。學(xué)生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學(xué)習成績(jì)是負相關(guān)狀態(tài),這種情況大都屬于差生。
作業(yè)方式：先看書(shū)后做、先做后看書(shū)、抄答案
所占比率：32％ 58％ 10％
5,復習方法的情況
學(xué)生對復習的目的和作用理解不同,便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排,調查統計
統計表明,各年級學(xué)生經(jīng)常復習者較多,都占半數以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復 習方法隨年級的不同而有變化.初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復習,初二學(xué)生側重在背重點(diǎn),初三學(xué)生 側重在抓難點(diǎn).原因是初一學(xué)生依賴(lài)性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點(diǎn),給明確復習的主要 內容.初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負擔,必須進(jìn)行重點(diǎn)復習;同時(shí)由于難度的增大,難點(diǎn)較多,抓難點(diǎn)的復習方 法比率也較高;初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,要在全面復習的基礎上著(zhù)重解決疑難.
復習方式：不復習、看主要內容、看一遍、復習有關(guān)內容后做題
所占比率分別為：10% 26% 48% 16%
六 、討論
調查結果表明,目前,多數高一學(xué)生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強制性的學(xué)習狀態(tài),學(xué)習的被動(dòng)性較強,他們主動(dòng)學(xué)習和探求知識很不夠,還沒(méi)有掌握適合獨立學(xué)習的學(xué)習方
法.這種學(xué)習的被動(dòng)性,表現在學(xué)習方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),復習考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學(xué)生大量地看各類(lèi)題解,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,他們的學(xué)習缺乏獨立性,離不開(kāi)老師這根"拐棍" ;而對老師的依賴(lài)性很強,又極大地影響了學(xué)生能力的培養.由于高考指揮棒的作用,特別是在高中學(xué)生被迫在課上課下大量做練習,重復性的無(wú)效勞動(dòng)占去了很多學(xué)習時(shí)間,負擔過(guò)重,這就顯得學(xué)習被動(dòng)和方法過(guò)死 ,嚴重影響著(zhù)學(xué)生身心健康發(fā)展. 造成這種狀況的原因是多方面的,但初中教師中的強制性措施過(guò)多,教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養,這不能不是個(gè)重要原因.它造成學(xué)生心理不平衡,使學(xué)生失去了學(xué)習主動(dòng)性.
中學(xué)生調查報告14
零用錢(qián)的來(lái)源
從來(lái)自100份中學(xué)生的調查問(wèn)卷中，98%的中學(xué)生零用錢(qián)都來(lái)自父母，基本是父母或其他長(cháng)輩主動(dòng)給予，很多家長(cháng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭，對子女的消費要求都盡量滿(mǎn)足，即使是家庭經(jīng)濟狀況并不富有的家庭。在調查中，約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢(qián)，但那遠不能用來(lái)交學(xué)費及平時(shí)的日�；ㄤN(xiāo)，長(cháng)期的開(kāi)支主要是依賴(lài)父母，對于月零用錢(qián)，50%的中學(xué)生零用錢(qián)的數額每月在職10-50元；有42%的中學(xué)生表明夠用；30%的中學(xué)生認為“還能夠”，只有28%的中學(xué)生認為“不夠用”。由此可看出，大部份的家庭給孩子的零用錢(qián)的數目還是充足，認為不夠手的可能是花銷(xiāo)太大或家庭困難及家長(cháng)有意限制。
關(guān)于假期打工，50%的中學(xué)生有這種想法，30%的中學(xué)生打工過(guò)，其實(shí)只要去勞動(dòng)，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力，所獲得的報酬都是會(huì )欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)是光榮的，不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，一個(gè)將要面對社會(huì )種種挑戰和考驗的人，樹(shù)立只有勞動(dòng)才能創(chuàng )造財富的觀(guān)點(diǎn)，對于自己的消費行為不無(wú)裨益。
零用錢(qián)的流向
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現，當前中學(xué)生主要消費有兩大去向：一是買(mǎi)零食占42%，充分體現了少年嘴饞的天性；二是買(mǎi)學(xué)習用品占37%，說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí)，也沒(méi)有忘記給自己添置些課外學(xué)習資料和文具用品。此外，衣著(zhù)消費也占了總消費的一定比例，即使調查中發(fā)現相當部份中學(xué)生在購買(mǎi)衣服，鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標準，但因為“更新?lián)Q代”頻繁，畢竟也是一項不小的開(kāi)支。玩方面的消費，在當前的中學(xué)生消費中不容忽視，占7%。雖然是農村中學(xué)生，但有的同學(xué)追潮流，趕時(shí)髦，隨身佩帶手機、CD、MD等；有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，把所有的零用錢(qián)都花在上網(wǎng)；調查中還發(fā)現人情交往也是學(xué)生中一筆很多的開(kāi)支，如交朋友，生日派對，封建節日相互宴請，甚至過(guò)早地涉入愛(ài)河。人情交往太多、太頻，既耗費錢(qián)財，也影響學(xué)習。作為中學(xué)生，應該把主要精力放在學(xué)習上，不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問(wèn)題。
世界上什么事最容易？相信很多人都會(huì )說(shuō)花錢(qián)，而且花錢(qián)的過(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)莫名的快感，真不知道當前中學(xué)生到底想得到什么？是自由？是快樂(lè )？抑或其他？為滿(mǎn)足自己的欲望，無(wú)意識地花掉不該花的錢(qián)�；蛟S，這個(gè)代的中學(xué)生實(shí)在太前沿，遺失了本應有的那份純真，消費趨勢體現出成人化的特點(diǎn)，在這里真想對同學(xué)們說(shuō)，保留一點(diǎn)純真，保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美，多花一些精力在學(xué)習上思考，多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養的提升上，不要浪費錢(qián)，更不要浪費青春��！
用錢(qián)是門(mén)學(xué)問(wèn)
用錢(qián)與花錢(qián)從深層次的角度理解，是兩個(gè)不同的概念�！盎ㄥX(qián)”有隨意性強，“用錢(qián)”指把錢(qián)用在必需上，充分體現錢(qián)的真正功能。從我們的調查中發(fā)現，零用錢(qián)的使用全部由自己支配，但使用的計劃性、節制性不強。有計劃的只有26、7%，其他都無(wú)計劃或無(wú)節制。調查中還發(fā)現部份家長(cháng)對中學(xué)生處理零用錢(qián)的態(tài)度不明朗，或許并不注重中學(xué)生的消費觀(guān)點(diǎn)，消費狀況；或許忙于工作、家務(wù)無(wú)暇顧及，聽(tīng)之任之；還有部份家長(cháng)把零用錢(qián)的多寡，作為激勵的籌碼，學(xué)習好，就多給一點(diǎn)零用錢(qián)，學(xué)習差就少給點(diǎn)，這樣，有些中學(xué)生為了多拿點(diǎn)零用錢(qián)就會(huì )采取一些不恰當的方法。當被問(wèn)及如果有人向你借錢(qián)，你會(huì )借給他嗎？88%的中學(xué)生選擇看情況，說(shuō)明當前的中學(xué)生在這方面的處理上還是比較謹慎理智的。對于是否捐獻給希望工程，只有5%的中學(xué)生有經(jīng)常性的行為。分析其中原因，也許囿了囊中羞澀，也許對捐獻的社會(huì )意義還沒(méi)有充足的理解。如果每個(gè)中學(xué)生每年捐獻10元，不知能夠讓多少個(gè)西部貧困山區的失學(xué)兒童重返校園。調查中還發(fā)現沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把剩余的零用錢(qián)放進(jìn)銀行儲存，由此可見(jiàn)，中學(xué)生的理財意識相當薄弱。
反思與建議
中學(xué)生的消費以受外界影響為主，既然外界的環(huán)境不易改變，那就只好改變自己，培養良好的消費習慣。有零用錢(qián)是正常的，但數額一定要合理，要合理地使用零用錢(qián)，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴又不實(shí)用的東西上，如購買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求、時(shí)尚，應學(xué)會(huì )購買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，當自己買(mǎi)的東西不別人好的時(shí)候，不必理會(huì )別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的；消費時(shí)更多的.從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是得來(lái)不易的，學(xué)會(huì )節儉，用得合理，這樣才會(huì )讓父母感到放心。
對于個(gè)別中學(xué)生的高消費現象，主要原因有：青少年自尊心強。注重外表，很注意別人對自己的看法評價(jià)，很在意周?chē)说难酃�，如認為穿的顯眼點(diǎn)，漂亮點(diǎn)，能夠在同學(xué)面前炫耀，想別人都尊重自己�，F代信息通信技術(shù)發(fā)達，中學(xué)生們對新產(chǎn)品、新技術(shù)十分敏感，加上青少年的發(fā)奇心，就把錢(qián)花在這上面，以為邊走邊打著(zhù)手機，十分瀟酒，風(fēng)光。其實(shí)現在中學(xué)生大多設有必要購買(mǎi)手機，這樣做很不理智，不但浪費，還加重家庭負擔，又容易在同學(xué)之間形成攀比的風(fēng)氣，使亂消費的現象愈演愈烈。家長(cháng)對子女的溺愛(ài)�，F在的中學(xué)生中有很多是獨生子女，父母對他們十分疼愛(ài)，只要開(kāi)口，絕不會(huì )空手，有求必應，長(cháng)此以往，輕則助長(cháng)了他們的亂消費的風(fēng)氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，形成不考慮他人處境，以自我為中心的性格。
作為中學(xué)生應該把有限的零用錢(qián)統籌安排，合理使用，主要用在學(xué)業(yè)上，作為自己的學(xué)業(yè)后勤保障，同時(shí)也提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì )善于理財。
結束語(yǔ)
進(jìn)入21世紀，社會(huì )競爭愈加激烈，有知識有水平的人才會(huì )占得住腳。消費也是一種水平，消費又是為了更多的知識和形成更高的水平，只有這樣，未來(lái)才會(huì )掌握在我們手里。作為中學(xué)生，還沒(méi)有在社會(huì )上工作的水平，但到了將來(lái)，也許你就會(huì )感覺(jué)到錢(qián)的來(lái)之不易，可能會(huì )很后悔自己中學(xué)時(shí)所做的事，所以，我們不要讓生命留下任何遺憾，從現在起就要學(xué)會(huì )好好利用自己手上的錢(qián)，準確的去消費。
中學(xué)生調查報告15
調 查 人
調查時(shí)間
調查方式
調查結果
1.大部分中學(xué)生(包括上過(guò)網(wǎng)的和未上過(guò)網(wǎng)的)喜歡上網(wǎng)。2.中學(xué)生上網(wǎng)的目的：
�、胖袑W(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂(lè )、收發(fā)郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網(wǎng)頁(yè)、查閱有關(guān)知識的信息、瀏覽新聞等等;
�、拼蟛糠帜猩暇W(wǎng)是為了玩游戲;一多半女生上網(wǎng)是為了聊天;
3.比較熱門(mén)的網(wǎng)站搜狐、新浪等;
4.中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間：
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和同學(xué)一起上網(wǎng);
5.中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng);
6.(非中學(xué)生)是否支持中學(xué)生上網(wǎng)：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是要正確對待，有限制地上網(wǎng)。但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是上網(wǎng)耽誤學(xué)習及上網(wǎng)容易受不良信息影響
7.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的好處
�、趴梢蚤_(kāi)闊視野，擴大知識面;
�、埔蛱鼐W(wǎng)信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的`生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利;
�、怯捎诰W(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況;
�、瓤梢源龠M(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
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