素質(zhì)調查報告（精選15篇）
在現實(shí)生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的素質(zhì)調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
素質(zhì)調查報告 1
近年來(lái)，高校錄取率不斷提高，教育普及進(jìn)一步發(fā)展。但高學(xué)歷是否就意味著(zhù)高的道德素養？德才兼備是我們每個(gè)人希望做到的，但現實(shí)中兩者并不一定是正比例相關(guān)。一些大學(xué)生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡(luò )媒體發(fā)展的狀況下，時(shí)�！盎钌背霈F在人們眼前。作為溫州大學(xué)的大學(xué)生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調查。
一、調查的方法與內容
本次調查報告由溫州大學(xué)學(xué)生處信息調研隊發(fā)起，主要以問(wèn)卷調查的形式展開(kāi)，調查的主要對象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調查內容從道德素質(zhì)基本認識及看法、自身道德素質(zhì)水平兩個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)反饋回來(lái)的調查表統計總結得出溫州大學(xué)在校生在道德素養方面存在的問(wèn)題。
二、調查報告的分析
本次調查發(fā)放問(wèn)卷350份，收回326份。
1.道德素質(zhì)基本認識
首先，什么是道德素質(zhì)？89.9%的受調查者認為是一種道德修養，89.7%的同學(xué)認為是一種道德情操，認為是一種文化素質(zhì)的占71.3%，還有59.7%的同學(xué)將之認可為一種心理素質(zhì)。本題既然為多選題，并且每個(gè)選項都有半數以上人選擇，可以看出道德素質(zhì)是多方面綜合性的。它既是一種內在的修養，也必會(huì )受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過(guò)一定的外化，將這種內在的抽象的素養反應在日常生活中。
在對當今大學(xué)生道德素質(zhì)水平的認識上，認為非常好和好的總共僅占20.1%，67.5%的同學(xué)選擇了一般，還有12.3%認為差。這樣的數據不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展，我們所以為的德才兼備，所以為的要讀書(shū)，先做人，難道到了大學(xué)，到了更遠的社會(huì )就淡化甚至是遺忘了？
那么大學(xué)生最重要的東西是什么？
53.7%的人認為是道德修養，有德才是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為成績(jì)優(yōu)異最重要，還有10.1%選擇了創(chuàng )新思想。而在當今社會(huì )知識與道德素養孰輕孰重的問(wèn)題上，58.4%的人認為兩者都很重要。
而另一方面，即在道德對公民制約作用的問(wèn)題上，21.7%的人認為作用很大，而72.3%的人認為作用正在弱化，6%的人則認為完全沒(méi)有作用。這不僅需要政府學(xué)校方面的宣傳教育，更重要的是構成這個(gè)社會(huì )的每一個(gè)人的自我改善。只有人人道德向上，才會(huì )使道德的公信力和約束力增強，真正起到無(wú)形之法的作用。
作為大學(xué)生，我們應該如何提升自己的道德素養？42.3%的人認為在于個(gè)人覺(jué)悟，30.7%的人認為在學(xué)校教育，還有26.4%的人認為家庭教育也必不可少。確實(shí)，道德素養既然作為一個(gè)綜合性的存在，在其養成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。
2. 自身及周?chē)巳旱赖滤仞B水平
這一方面為本次調查的重點(diǎn)。
在公交車(chē)上看到老弱病殘，78.1%的人會(huì )主動(dòng)讓座，15.4%選擇“別人不讓?zhuān)乙膊蛔尅保?.3%的人會(huì )假裝沒(méi)看見(jiàn)，還有1.3%的.同學(xué)不管怎樣都不讓。在平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)歷中，其實(shí)經(jīng)常能看到溫大學(xué)子主動(dòng)為老弱病殘讓座，有些同學(xué)甚至覺(jué)得讓座麻煩，干脆一直站著(zhù)。但是還是有一些同學(xué)沒(méi)有這種謙讓的意識，覺(jué)得同樣花錢(qián)坐車(chē)，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規，但必然會(huì )受到道德上的質(zhì)問(wèn)譴責。
在人行道為紅燈，但此時(shí)恰好沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)的情況下，你會(huì )怎么做？
僅有29.2%的人會(huì )堅守交通規則，等綠燈了再通行；19.4%的人表示會(huì )隨大流，別人走我就走；16.1%的同學(xué)認為能快點(diǎn)走最好，而35.3%則會(huì )視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實(shí)都是人僥幸心理的體現，以為車(chē)少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時(shí)就追悔莫及了。
對于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區服務(wù)和公益勞動(dòng)，56.4%的人認為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會(huì )參加；33.2%的同學(xué)表示什么活動(dòng)都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類(lèi)活動(dòng)。確實(shí)大學(xué)生志愿者活動(dòng)與學(xué)分相掛鉤后，志愿者活動(dòng)的動(dòng)機似乎不再那么純粹。有的學(xué)生加入青年志愿者，只是為了取得相應學(xué)分，不是為志愿而志愿，只是為學(xué)分而志愿。但是試想，如果志愿者活動(dòng)沒(méi)有相應的學(xué)分獎勵，當代大學(xué)生又有多少能發(fā)自?xún)刃牟磺蠡貓笕プ鲞@一份事業(yè)？這是值得人們反思的問(wèn)題。
如果你的舍友在出門(mén)前忘了關(guān)臺燈或熱水器，導致臺燈或熱水器開(kāi)了整整一早上，你會(huì )怎么做？
80.1%的人會(huì )與其溝通，希望對方下次注意；8.6%的同學(xué)會(huì )選擇保持沉默，但是心里會(huì )就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無(wú)所謂態(tài)度。隨手關(guān)燈關(guān)熱水器是一個(gè)需要養成的好習慣，生活中確實(shí)會(huì )出現由于一時(shí)馬虎而忘記關(guān)燈關(guān)水一類(lèi)的事，這個(gè)時(shí)候，作為寢室成員，就應該互相溝通，互相體諒，互相幫助來(lái)養成這種習慣。
你是否介意不道德的行為？
69.8%的同學(xué)表示介意，16.1%表示不介意，另有8.8%和5.3%的人表示無(wú)所謂和習慣了。在遇到不道德的事情時(shí)，25.7%的人會(huì )堅決反對，21.2%的人選擇隨波逐流，47.1%的人會(huì )提出自己的看法，6%的人睜一只眼閉一只眼，當做什么都沒(méi)發(fā)生。
對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現在的風(fēng)氣是，公交車(chē)上如果有人在實(shí)施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會(huì )的悲哀所在。
接下來(lái)是一些不好的有違道德的做法，列表來(lái)說(shuō)明：
你或你的同學(xué)是否出現以下?tīng)顩r 是 否
亂吐痰 27.7% 72.3%
亂穿馬路 73.3% 26.7%
亂扔垃圾 61.5% 38.5%
隨口說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà) 55.9% 44.1%
作弊 41.8% 58.2%
說(shuō)謊 42.3% 57.7%
抄襲 50.9% 49.1%
其中對于考試作弊現象，我們又進(jìn)一步對其設置了問(wèn)題調查： 你對考試作弊持何種態(tài)度？ 是 否
不能接受，自己從來(lái)不作弊 30.2% 69.8%
可以理解，學(xué)生壓力太大 38.0% 62.0%
可以理解，為了考高分 28.0% 72.0%
可以理解，總比補考好 30.5% 69.5%
沒(méi)什么大不了，我也做過(guò) 11.8% 88.2%
沒(méi)什么大不了，不被抓就ok了 16.6% 83.4%
其他 5.8% 94.2%
在周?chē)藢Ω改甘欠裥㈨樀膯?wèn)題上，僅33.2%的人認為這一方面做的好，60.7%認為一般，還有6%的學(xué)生認為做的比較差。孝敬父母是中華傳統美德，如果連這一點(diǎn)都無(wú)法做到，其他道德之事恐怕也不必再談。
那么所有這些不道德沒(méi)素質(zhì)的行為產(chǎn)生的原因何在？
你認為產(chǎn)生不道德和沒(méi)素質(zhì)行為的原因是什么？ 是 否
圖方便 51.1% 48.9%
不那么講究 44.6 % 55.4%
大家都這樣，我也這樣 35.8 % 64.2%
習慣成自然 50.1 % 49.9%
社會(huì )風(fēng)氣造成 69.0% 31.0%
個(gè)人意識太差 55.2% 44.8%
缺少宣傳和教育 32.5% 67.5%
人性本惡 13.4% 86.6%
原因各方各面，有主觀(guān)，有客觀(guān)。但所有都不能成為道德素質(zhì)下滑的借口。
三、本次調查總結
據有效統計，總體上看我校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )都有一定的認識，但是其中的問(wèn)題還是不容小視，忽視不道德因素做缺乏素養的事的人并不在少數，這其中有主觀(guān)的原因，也有客觀(guān)的原因。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐調查，就如何解決網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題提出三點(diǎn)建議：
一、大學(xué)生反思自我，從自身點(diǎn)滴做起。很多大學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)技能的培訓，而忽視了人立于世的根本。只有先學(xué)會(huì )做人，才能做學(xué)問(wèn)，才能成就我們各自的人生道路。
二、學(xué)校作為教授知識的場(chǎng)所，不僅要將學(xué)生培養成才，更重要的是培養學(xué)生的道德觀(guān)念，如果一個(gè)高學(xué)歷高智商的人沒(méi)有道德的約束，那么很可能給社會(huì )帶來(lái)的不是貢獻而是危害。
三、擴展到更大的層面，便是整個(gè)社會(huì )的責任。居鮑魚(yú)之肆，久不聞其臭。如何改善這個(gè)社會(huì )大環(huán)境？說(shuō)到底還是需要從小處做起。人與社會(huì )不可分割，相互影響，相互作用。
相信通過(guò)學(xué)生道德意識的提高，學(xué)校德育工作更有效的開(kāi)展落實(shí)，國家對道德工作和諧社會(huì )的大力關(guān)注。大學(xué)生道德素質(zhì)問(wèn)題會(huì )得到進(jìn)一步的改善。
素質(zhì)調查報告 2
一、調查的基本情況
1、調查范圍：
問(wèn)卷調查所選樣本為云南高職院校的三所重點(diǎn)院校的學(xué)生。共發(fā)放調查問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷387份，回收率96.8%。
2、調查方法：
分為問(wèn)卷發(fā)放調查與采訪(fǎng)調查兩種。因本次調查范圍較小，固采用即發(fā)即寫(xiě)即收的方式，問(wèn)卷回收率較高。
二、調查結果
�。ㄒ唬┗菊J知狀況
1、在受到的人文教育或精神陶冶中，對您影響最大的是：（ ）
從調查結果看，在職業(yè)院校中，學(xué)校教育依然是大學(xué)生接受人文教育與熏陶的最主要途徑，占44.44%；其次是家庭，占25.84%；社會(huì )途徑占18.35%，書(shū)刊與傳媒占11.37%。
2、您認為人文素質(zhì)對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)重要嗎？
從調查結果可以看出，90.7%的大學(xué)生認為人文素質(zhì)對他們非常重要；7%的大學(xué)生認為人文素質(zhì)對個(gè)人重要性一般；僅分別有1%的學(xué)生認為人文素質(zhì)不重要或者沒(méi)有認識到人文素質(zhì)的重要性。
3、您認為自己需要人文素質(zhì)的學(xué)習培養嗎？
從調查結果可以看出，大學(xué)生對于人文素質(zhì)的學(xué)習有較強烈的需求。認為非常需要和需要人文素質(zhì)培養的占了94.3%。
4、您認為自然科學(xué)人才的成功與他們自身的人文素質(zhì)：
70.5%的大學(xué)生對此有清楚的認知；18.3%的大學(xué)生認為會(huì )有一定的關(guān)系；但有11.2%的大學(xué)生并沒(méi)有清楚地認識到這一關(guān)系。
5、除了本專(zhuān)業(yè)的書(shū)刊外，您最感興趣的書(shū)籍雜志是：（ ）
利用課余時(shí)間閱讀非專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，對大學(xué)生拓展知識結構、豐富知識層次有重要意義。從調查結果看，學(xué)生最感興趣的是生活類(lèi)書(shū)籍，其次是藝術(shù)類(lèi)和文史哲類(lèi)，再次是時(shí)政類(lèi)，魔幻和體育類(lèi)最次。
6、您個(gè)人最大的業(yè)余愛(ài)好是：（ ）
本題中有170名大學(xué)生選擇了多項業(yè)余愛(ài)好，對數據統計造成了一定的影響。就總體比例看，47.3%的大學(xué)生對音樂(lè )的興趣最高；對電影和旅游也有較大興趣，均占到34%；體育運動(dòng)與上網(wǎng)則在25%左右。
7、您認為您在人文方面的愛(ài)好會(huì )使你（ ）：
從調查結果看，半數大學(xué)生認為人文方面的愛(ài)好最大的作用是使人心靈充實(shí)，其次是使言談舉止文雅、提高生活品位，再次是可以使自身性格開(kāi)朗。
8、您對學(xué)校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是（ ）
職業(yè)院校均延續開(kāi)設有人文素質(zhì)選修課，調查結果反映出課程設置得到了一定程度的認可，但滿(mǎn)意度并不是很高，不甚滿(mǎn)意的同學(xué)也占了18.9%。
�。ǘ┤宋闹R儲備狀況
1、文學(xué)知識：學(xué)生大多數愛(ài)好文學(xué)，在校期間普遍能夠通過(guò)閱讀中外經(jīng)典名著(zhù)來(lái)提高自己的文學(xué)素質(zhì)，對文學(xué)知識了解較好。此部分作答情況最好。對于四大名著(zhù)及其作者、第一部詩(shī)歌總集等知識的認知度達到91.5%和79.1%。
2、歷史知識：有77.5%的同學(xué)回答出被稱(chēng)為“國父”的是“孫中山”；60.4%的'同學(xué)知道建國歷史最短的大國是美國；能夠說(shuō)出道家學(xué)說(shuō)代表人物的同學(xué)有79.8%。
3、科技常識：有59.7%的同學(xué)了解發(fā)明活字印刷術(shù)的人是畢昇；87.9%的同學(xué)都能判斷蒸汽機是工業(yè)革命開(kāi)始的標志。在哲學(xué)家的認知上有82.4%的同學(xué)判斷正確。但在地理認知上稍有遺憾，知道世界上最長(cháng)河流的同學(xué)有39.8%。
4、藝術(shù)素養：?jiǎn)?wèn)卷調查數據顯示，只有25.6%的學(xué)生能夠回答出文藝復興美術(shù)三杰包括拉斐爾。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)拓展狀況
民族意識方面，大學(xué)生對全球化、多極化背景下民族意識變化趨勢并不是十分自信。認為民族意識變化趨勢增強的學(xué)生不到一半（41.6%）。
校園文化生活方面，大學(xué)生最有興趣的是文藝活動(dòng)（58.4%）；專(zhuān)業(yè)培訓（43.4%）也較有吸引力；對社團活動(dòng)（35.1%）、體育活動(dòng)（31.8%）和人文講座（30.7%）的積極性不是很大。從關(guān)注角度看，大學(xué)生更喜歡文化娛樂(lè )新聞（57.4%），其次是科技新聞（31.5%），再次才是政治經(jīng)濟新聞（25.3%）。
三、分析小結
在多元化環(huán)境中，95后大學(xué)生有著(zhù)廣泛的吸收文化因子的渠道。在學(xué)校這個(gè)主陣地針對性進(jìn)行人文素質(zhì)教育的同時(shí)，我們還應該充分利用其他的影響渠道。
他們對于對人文教育的需求較為迫切，興趣很高，這無(wú)疑為學(xué)校人文素質(zhì)教育的深入開(kāi)展提供了有利的認識上的保障。
在經(jīng)濟較寬裕、物質(zhì)較豐富的時(shí)代背景下，95后大學(xué)生更多表現出以自我為中心，對國家時(shí)政缺少一定的關(guān)注，實(shí)際上分離了個(gè)人小發(fā)展與社會(huì )大發(fā)展之間的聯(lián)系。這點(diǎn)值得我們去注意和思考當下教育整體導向存在的問(wèn)題。95后大學(xué)生生長(cháng)在物質(zhì)豐富的社會(huì )環(huán)境下，數碼產(chǎn)品特別是智能手機已經(jīng)是他們的生活必需品。豐富多元的社會(huì )文化為精神需求提供了更多的可能性，也對職業(yè)院校如何引導這些需求提出了更高的要求。95后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)度遠遠高于其他社會(huì )群體，網(wǎng)絡(luò )成為他們獲取社會(huì )資訊的主渠道。這說(shuō)明過(guò)度娛樂(lè )化的確已經(jīng)成為社會(huì )現象，大學(xué)生更是受到了影響。利用好網(wǎng)絡(luò )資源，職業(yè)院校素質(zhì)教育可以取得更廣、更深的教學(xué)效果；同時(shí)，怎樣防止部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )致荒廢學(xué)業(yè)，也是培養校園網(wǎng)絡(luò )文化的重要課題。
素質(zhì)教育對職業(yè)院校教育中培養學(xué)生的思維方式、創(chuàng )新精神、道德修養都有極大的促進(jìn)作用。綜合上述多項調查選題結果及對其的研判分析，我們可以比較清楚地了解到素質(zhì)教育的現狀，并進(jìn)一步探索職業(yè)院校加強素質(zhì)教育的途徑與方法，針對95后大學(xué)生準確地定位素質(zhì)教育在他們成長(cháng)成才中的作用。
素質(zhì)調查報告 3
20xx年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒(méi)去想過(guò)”的占7%，大學(xué)生法律素質(zhì)調查報告。在問(wèn)到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報紙雜志嗎？”時(shí)，認為“偶爾會(huì )”的占61.5%，“經(jīng)常會(huì )”的占7.3%，“幾乎沒(méi)有”占30.3%。在問(wèn)到“您是否會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律文件？”時(shí)，回答“偶爾會(huì )”及“不會(huì )刻意去了解，但會(huì )被動(dòng)了解到”的占到86%，回答“會(huì )，經(jīng)�！钡募啊安粫�(huì )，沒(méi)那精力”的都是少數，分別占8.3%和6.4%。
一、大學(xué)生法律意識基本情況
根據調查結果，發(fā)現在被調查的大學(xué)生中，平時(shí)對于法律方面報以無(wú)所謂態(tài)度的是少數，但是大部分重視程度明顯不足，多數同學(xué)都只報以一般關(guān)心，同時(shí)他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學(xué)生對于法律意識最重要的問(wèn)題。
1、大學(xué)生對法律知識了解甚少 承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實(shí)踐的占了29%，能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調查的同學(xué)中，近80%的人對法律援助僅限于聽(tīng)說(shuō)過(guò)，知道并且了解的人少之又少。
2、大學(xué)生法律知識的來(lái)源 大學(xué)生了解法律的渠道多樣，其中通過(guò)課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過(guò)于局限，過(guò)于書(shū)面化，沒(méi)有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系，并且課堂上課時(shí)有限，學(xué)生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，并不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專(zhuān)業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時(shí)間和空間有著(zhù)很大的限制。
3、大學(xué)生法律意識淡薄 通過(guò)調查可知，76%的人都沒(méi)有維權的經(jīng)歷。由此可購買(mǎi)，當代大學(xué)生維權意識較為淡薄在被問(wèn)及參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)是否會(huì )與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會(huì )簽訂合同，而絕大部分同學(xué)認為沒(méi)必要或者無(wú)所謂。這就表示了大學(xué)生并沒(méi)有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學(xué)生在權利受到侵害的時(shí)候，有50%的人會(huì )選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學(xué)生會(huì )選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學(xué)生選擇用暴力解決問(wèn)題，這種情況著(zhù)實(shí)令人擔憂(yōu)。法制宣傳日是每年的12月4日，但是只有45.45%的同學(xué)知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒(méi)有在12月4日得時(shí)候開(kāi)展相應的法制宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律意識的淡薄與法律知識缺失。
4、大學(xué)生缺少維護法律公平公正的決心。 調查發(fā)現絕大多數的大學(xué)生都抱著(zhù)一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會(huì )和集體利益的事情就可以了，抱著(zhù)一種“多一事不如少一事”的旁觀(guān)者心理。當大學(xué)生面對生活中的違法亂紀的行為時(shí)，40% 的人選擇用沉默面對，有些人說(shuō)：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學(xué)生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實(shí)的競爭和壓力環(huán)境下，一些學(xué)生開(kāi)始變得重實(shí)恵、求實(shí)用，趨于以實(shí)現自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會(huì )集體缺少責任感。
5.當前大學(xué)生法律意識的現狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認為法律的主要作用？”時(shí)，認為是“保護公民的權利”的占67%，認為是“鞏固國家的統治”的占44%，認為是“規定公民的義務(wù)”的占20.2%，認為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭取調解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向學(xué)校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。
6.對大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認識方面。當前大學(xué)生對身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì )期望值有一定差距，但對個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問(wèn)及“你對大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認識”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì )成員的一分子”的占46.8%，認為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì )犯罪”的占24.8%。在問(wèn)到“你認為導致大學(xué)生犯罪的主要原因是？——可多選”時(shí)，同學(xué)們對原因的分析認為主要集中在這些方面：82.6%的人認為“個(gè)別學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出現了問(wèn)題”， 68.8%的人認為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，62.4%的人認為“社會(huì )大環(huán)境的影響”，39.4%的`人認為“客觀(guān)現實(shí)所迫”，33%的人認為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。
7.對社會(huì )法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當前的法制環(huán)境不太滿(mǎn)意，但對法律的前景還是持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在問(wèn)到“我國社會(huì )中存在的違法犯罪現象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認為對于當前社會(huì )存在的許多丑惡現象，是否通過(guò)加強法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。
二、原因分析
從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實(shí)施新課程以來(lái)，我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高，法制觀(guān)念淡薄，在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎》課時(shí)有限，從各高校的課時(shí)設置來(lái)看，全課程45課時(shí)到54課時(shí)，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時(shí)數為2/5左右，也就是20學(xué)時(shí)左右，不可能對法律知識系統地展開(kāi)。加之講授該門(mén)課程的教師受專(zhuān)業(yè)局限，對專(zhuān)門(mén)教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習法律知識與現實(shí)生活中的守法相脫節，相當一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會(huì )責任感。
三、就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對策
1、學(xué)生自身意識的提高
學(xué)習法律知識對于大學(xué)生有著(zhù)非常重要的意義，無(wú)論是對于他們將來(lái)的工作亦或是生活都息息相關(guān)，學(xué)生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學(xué)生自身道德修養，讓道德修養與法律同時(shí)進(jìn)步，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的人生追求�，F實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德方面的問(wèn)題已經(jīng)做出很多駭人聽(tīng)聞的事情，所以大學(xué)生要努力提高自身道德修養。同時(shí)，利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報道，閱讀參考法律書(shū)籍，增強自身的知識儲備。
2、學(xué)校需加強對法律教育的重視
學(xué)校開(kāi)設法律基礎課，并予以重視。通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益，而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時(shí)的內容的選擇上，應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐�，提高學(xué)生的興趣，適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。多組織專(zhuān)家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì )、 知識競賽、“模擬法庭”等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實(shí)際生活中獲得的法律知識比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì )更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認識。
3、開(kāi)設法律咨詢(xún)室并進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設法律咨詢(xún)室，定期開(kāi)展法律咨詢(xún)服務(wù)，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)生的咨詢(xún)預約接待工作，同時(shí)適當安排專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生免費提供法律咨詢(xún)服務(wù)。在大學(xué)生的合法權益受到校外主體的侵犯時(shí)，可以免費提供法律咨詢(xún)和法律建議，為學(xué)生提供及時(shí)的法律咨詢(xún)服務(wù)和正確引導。解答學(xué)生關(guān)于法律、法規、規章、政策和學(xué)校學(xué)生管理制度等方面的問(wèn)題，加強大學(xué)生的法律素養，充分發(fā)揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用，引導學(xué)生遵紀守法。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生違紀申訴制度相聯(lián)系，協(xié)調學(xué)生教育管理工作，緩解各種校內矛盾。
舉辦法律知識培訓班，可以推進(jìn)高校依法治校的進(jìn)程，尤其要對學(xué)生工作管理干部、專(zhuān)職輔導員、兼職班主任和主要學(xué)生干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓。開(kāi)展法律知識交流會(huì )，解讀校園法規，交流學(xué)法心得，開(kāi)展法律答疑，分析典型案例，提高大學(xué)生法律素質(zhì)。其中通過(guò)加強對法學(xué)專(zhuān)業(yè)社團的指導，通過(guò)社團活動(dòng)進(jìn)行法律知識的宣傳和普及教育是一個(gè)很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡(luò )，高校法律咨詢(xún)室應安排機構成員聯(lián)系掛點(diǎn)院系，建立專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系班級，各級學(xué)生會(huì )、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學(xué)習、宣傳、應用的網(wǎng)絡(luò )。協(xié)助學(xué)校各級黨團組織開(kāi)展法律普及教育工作。
素質(zhì)調查報告 4
一、我縣職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況
�。ㄒ唬┙陙�(lái)，我縣職工隊伍的總量穩步增長(cháng)，尤其是非公企業(yè)單位職工增長(cháng)迅速，農民工成為職工隊伍重要組成部分。自年開(kāi)展市職工職業(yè)技能“大培訓、大比武、大提升”行動(dòng)以來(lái)，我會(huì )在上級工會(huì )和縣委、縣政府的支持下，各基層工會(huì )的積極配合下，累計舉辦職工技術(shù)技能培訓13期，培訓職工（農民工）5897人次，培訓工種包括餐飲服務(wù)、建筑、機械、電焊、玻纖、種養殖、計算機等；開(kāi)展崗位練兵的工種包括醫療衛生、稅務(wù)、車(chē)間，參與職工人次數3萬(wàn)余人次。
�。ǘ┱{查顯示，我縣職工主要存在以下特征：一是從年齡結構來(lái)看，大多在30～50歲之間，30歲以下及50～60歲之間的人員僅占很小的一部分，在一定程度上反映出我縣職工年齡結構呈現出青黃不接的現狀；二是從文化程度來(lái)看，以初中學(xué)歷及高中、中專(zhuān)學(xué)歷為主，文化程度還普遍較低，整體人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；三是獲取職稱(chēng)或技術(shù)等級的職工人數在職工總人數中占的比例也較少，在特定崗位如出納、會(huì )計、機修、電焊、化學(xué)檢驗、安全等，獲得職稱(chēng)或技術(shù)等級也多為初、中級，高級工明顯不足；四是我縣職工學(xué)歷、職稱(chēng)和技術(shù)等級提升的主要途徑為自我進(jìn)修或參加學(xué)習培訓班。
二、整體提升職工整體素質(zhì)
近年來(lái)，根據市總工會(huì )要求和縣委、縣政府的指示，我會(huì )組織和動(dòng)員廣大職工，以提升職工職業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)、構建和諧勞動(dòng)關(guān)系為重點(diǎn)，大力實(shí)施了職工素質(zhì)提升工程。
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)競賽
縣總工會(huì )積極開(kāi)展了“當先鋒、促轉變、構和諧、立新功”、創(chuàng )建“工人先鋒號”、“我為節能減排做貢獻”、“五比五賽五看”、“安康杯”等勞動(dòng)競賽活動(dòng)，全縣參與各類(lèi)競賽和創(chuàng )建活動(dòng)的企業(yè)、單位占全縣企事業(yè)單位總數的90%以上，參賽職工達12萬(wàn)多人次，有效地推動(dòng)了全縣重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項目的順利實(shí)施和完成。截止目前，縣人民醫院集體被評為省抗震救災“工人先鋒號”，有5家企事業(yè)單位班組和科室被評為“省級工人先鋒號”，有7家企業(yè)被評為“市級工人先鋒號”。年塑膠有限公司PE車(chē)間被省總工會(huì )、省安監局評為“安康杯”競賽活動(dòng)優(yōu)勝班組。
�。ǘ┘夹g(shù)比武
以“創(chuàng )建學(xué)習型組織，爭做知識型職工”活動(dòng)為載體，積極組織開(kāi)展了職工技術(shù)練兵和技能比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，職工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)，開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和新技術(shù)的'應用的積極性和主動(dòng)性明顯增強，激發(fā)了職工學(xué)習技術(shù)技能的熱情，提高了職工的整體業(yè)務(wù)技術(shù)水平，為“產(chǎn)業(yè)”建設提供了人才支撐。3年來(lái)，職工開(kāi)展技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)50余項，提出合理化建議1000余條，共創(chuàng )造經(jīng)濟價(jià)值20xx多萬(wàn)元。
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縣總工會(huì )積極組織開(kāi)展了職工技能培訓，充分發(fā)揮了工會(huì )“大學(xué)�！弊饔�。年，我會(huì )共爭取中央、省、市財政培訓資金5萬(wàn)元，建立縣級培訓基地3個(gè)，鎮、村級培訓基地3個(gè)。3年來(lái)，我會(huì )以思想教育、種植、養殖為重點(diǎn)，對返鄉和因災失業(yè)的職工（農民工）進(jìn)行了就業(yè)和再就業(yè)培訓，累計培訓下崗失業(yè)人員、農民工、返鄉農民工6000余人次。
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加強了職工文化體育陣地建設，建職工文化活動(dòng)室3個(gè)，建職工書(shū)屋3個(gè)，為提高職工文化思想素質(zhì)提供了平臺。積極組織開(kāi)展了健康向上的、職工喜聞樂(lè )見(jiàn)的、寓教于樂(lè )的文化體育活動(dòng)700余次，參與職工2萬(wàn)余人，豐富了職工的文化生活。
三、職工技能素質(zhì)提升存在的問(wèn)題與困難
�。ㄒ唬┱J識不足。調查發(fā)現，我縣企業(yè)多為非公有制企業(yè)，且中、小企業(yè)數量多，規模小、分布廣，員工流動(dòng)性大，特別是加工制造企業(yè)、建筑企業(yè)以及餐飲服務(wù)業(yè)等勞動(dòng)密集型企業(yè)，職工整體文化技術(shù)水平不高、技術(shù)工人少，大部分企業(yè)缺乏依靠人才來(lái)壯大企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展眼光，人力資源開(kāi)發(fā)的積極性不高，往往滿(mǎn)足于在當前環(huán)境中尚能立足的現狀，另外許多職工認為企業(yè)培訓不僅不能改變自己的命運，而且還需花費時(shí)間，耽誤自己掙工時(shí)，影響個(gè)人收入。
�。ǘ⿻r(shí)間不足。目前舉辦的培訓時(shí)間普遍較短，能學(xué)到的東西有限。我縣職工（農民工）的文化素質(zhì)偏低，要想把技能融會(huì )貫通，幾天的時(shí)間往往是不夠的，這就造成了職工并未真正的理解運用培訓的內容，而只是流于形式。
�。ㄈ┙�(jīng)費不足。一是企業(yè)自身投入經(jīng)費不足�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》規定“一般企業(yè)按照員工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓任務(wù)重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取，列入成本開(kāi)支”，但很多企業(yè)并未按照規定足額提取經(jīng)費用于員工培訓，或提取后并未專(zhuān)項用作教育培訓經(jīng)費支出。二是縣總工會(huì )資金不足。極大制約了企業(yè)職工學(xué)技術(shù)技能的求知欲和發(fā)展空間。
�。ㄈ崆椴蛔�。一是技能鑒定工作覆蓋面不廣，鑒定的門(mén)檻過(guò)高，程序煩雜，直接導致職工學(xué)技術(shù)積極性不高。同時(shí)，技術(shù)水平與收入報酬脫鉤，學(xué)了技術(shù)得不到應有的尊重，干技術(shù)活得不到應有的報酬，許多職工取證后難以?xún)冬F工資待遇，對技術(shù)工人學(xué)習積極性也產(chǎn)生較大影響。二是農民工已成為我縣職工中的重要組成部分，許多農村進(jìn)城務(wù)工人員和下崗職工更注重的是工資福利待遇，對專(zhuān)業(yè)理論知識缺乏系統的學(xué)習，對刻苦鉆研技術(shù)技能缺乏熱情，對培訓熱度不高。
四、下階段工作打算
�。ㄒ唬幦∨嘤柦�(jīng)費，與縣級培訓相關(guān)部門(mén)進(jìn)行資源共享，搭建信息平臺，整合資源，做到培訓資源的合理利用。
�。ǘ┙Y合實(shí)際、根據需求，開(kāi)展以企業(yè)職工為主體的各類(lèi)技能培訓，充分體現“特色培訓、品牌培訓、定向培訓”的特點(diǎn)。
�。ㄈ┡浜闲姓贫毠づ嘤栍媱�，及時(shí)組織工人考核，與相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，做好“上崗、試崗、待崗”的勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)管理制度以及“技術(shù)培訓、技術(shù)練兵、考核鑒定、使用待遇”四位一體的職工技能升級機制。
�。ㄋ模┙⒖�(jì)酬掛鉤的工資分配制度，對在企、事業(yè)單位和機關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位工作的技師和高級技師等，一經(jīng)聘用，應當享受相應的工資福利待遇。
�。ㄎ澹┰鰪娐毠W(xué)知識、練技能、長(cháng)本領(lǐng)的意識，大力選樹(shù)高技能人才的典型，加大宣傳，不斷營(yíng)造尊重人才、尊重創(chuàng )造的社會(huì )氛圍。
素質(zhì)調查報告 5
俗話(huà)說(shuō)：“知己知彼，百戰不殆”，校方為我們三年級學(xué)生開(kāi)設了“實(shí)踐與研究”課程。開(kāi)展研究型學(xué)習，我們課題小組訪(fǎng)問(wèn)了上海易生科技有限公司副總經(jīng)理、上海宏威物業(yè)管理有限公司總經(jīng)理等領(lǐng)導，作了關(guān)于公司對文秘人員素質(zhì)要求的調查研究。雖然調查還不夠全面，但或許能為今后立志做文秘工作的各位同學(xué)提供參考。我們的調查大致是圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的：
一、公司對文秘人員素質(zhì)的基本要求
作為一名秘書(shū)，他一定要是個(gè)有責任心的人。這是我們在調查過(guò)程中大多數被訪(fǎng)問(wèn)的領(lǐng)導的第一個(gè)想法。雖然“責任心”是個(gè)非�；\統的概念，但一位副經(jīng)理這樣說(shuō)道：“我認為，一個(gè)有責任心的人，他不會(huì )是個(gè)做事半途而廢的人；一個(gè)有責任心的人，他永遠不會(huì )失去對工作的熱誠；一個(gè)有責任心的人，他辦事領(lǐng)導肯定很放心�！睆乃麑τ胸熑涡牡娜说目捶ㄅc評價(jià)中，我們了解了其中的重要性。不過(guò)，這并不是說(shuō)學(xué)歷不重要�，F今大多數的領(lǐng)導都有較高學(xué)歷，就我們所訪(fǎng)問(wèn)的幾位領(lǐng)導中，沒(méi)有一位是在本科以下的，因此，他們對貼身工作的文秘人員，其學(xué)歷要求相對也更高些，一般應在大專(zhuān)以上，最好要有到年的工作經(jīng)驗，這似乎成了現代企業(yè)招聘人才的共識了。當然，作為秘書(shū)，不同的秘書(shū)工作應具備相應的操作技能，但最基本的.也應該具有一些關(guān)于文字處理及電腦操作的基本能力。
二、在求職面試中，公司會(huì )如何考查我們
根據我們的調查，幾乎所有的領(lǐng)導都回答，他們會(huì )對來(lái)應聘文秘工作的人員，進(jìn)行各種能力測試，而非“智力”測驗。如應變能力，當公司遇到緊急事件，此時(shí)領(lǐng)導又不在，秘書(shū)是否能應付得當，及時(shí)采取措施等等。
有些領(lǐng)導還提到，也許他們會(huì )測試應聘者是否誠實(shí)，因為他們需要的不僅是個(gè)靈活的秘書(shū)，他還需具備誠懇踏實(shí)的工作態(tài)度。最后，也是最重要的一點(diǎn)，就是要看看應聘者是否對工作有一顆熱誠的心。領(lǐng)導們認為，“只有對工作充滿(mǎn)熱情，才能盡心盡力做好工作，哪怕處在再困難的境地，也會(huì )知難而進(jìn)�！鄙虾Ｒ咨萍脊靖笨偨�(jīng)理這樣說(shuō)道：“這既是一種對事業(yè)的熱愛(ài)，也是一般的青春活力�！�
三、公司對人員試用后，會(huì )根據什么來(lái)決定是否錄用
大多數領(lǐng)導的答案都是大同小異。如日常事務(wù)的處理、安排，辦事的效率及能力等等。一位副總經(jīng)理說(shuō)，看一位秘書(shū)工作得是好還是不好，就要看他的“回頭率”高不高。如果你是一位接待秘書(shū)，由于你工作的出色，許多顧客都希望與你公司再次合作，且下次合作時(shí)仍由你來(lái)做接待；又如，你是一位專(zhuān)門(mén)幫公司搞業(yè)務(wù)的文秘人員，由于你有善于交際的個(gè)性，使新顧客成為今后可能的老顧客，使老顧客仍從不間斷地與你談生意進(jìn)行貿易往來(lái)，這就是高“回頭率”了。企業(yè)是要講效益的，有高“回頭率“的人員，企業(yè)當然會(huì )很歡迎。
四、在工作中應如何處理好與同事、與領(lǐng)導的關(guān)系
在調查中，各公司的領(lǐng)導給了我們許多建議：在與同事交往時(shí)，要表現得合群些，如下班時(shí)與同路的人一起回家，有時(shí)也跟大家一起出去玩，互相交流交流感情，增進(jìn)彼此了解。平時(shí)做人不要斤斤計較，要有一顆寬容的心，遇事多站在別人的立場(chǎng)上想想，這樣你就會(huì )成為一名受歡迎的人。在與領(lǐng)導的交往時(shí)，他們談到，作為秘書(shū)要經(jīng)常適度地給領(lǐng)導以關(guān)心，要能夠掌握領(lǐng)導的大致思路及意圖。如果他正在忙，那么就請務(wù)必不要打擾他。當領(lǐng)導遇到困難時(shí)，秘書(shū)應主動(dòng)幫助分擔，甚至能夠幫著(zhù)解決問(wèn)題。一位老總說(shuō)：一名好的秘書(shū)在與領(lǐng)導的交往中，成為他的得力助手比成為他的朋友來(lái)得更實(shí)在些吧。
五、想成為文秘人員的職校生，應在哪些方面尤其需加強修養
職校生踏上社會(huì )，參加工作，要去掉學(xué)生腔。要加強上面提到的各種修養，要養成行業(yè)的行為規范。老總們說(shuō)，一般秘書(shū)的打扮以整潔大方為主，還可適度化點(diǎn)妝，總的看上去要得體，在不同的場(chǎng)合要注意不同的穿著(zhù)打扮。至于禮儀，許多人認為是一種修養問(wèn)題，自然作為秘書(shū)，能了解這方面的知識，懂得一些禮儀將會(huì )為今后的工作及交往帶來(lái)更多方便。所以在從學(xué)校走向社會(huì )之際，要加強這方面的訓練，養成好的習慣。
經(jīng)過(guò)上述調查，我發(fā)現企業(yè)公司對文秘人員的要求主要表現在三方面：學(xué)歷、工作能力以及一個(gè)人的儀表、禮儀。就如一位副總經(jīng)理所說(shuō)的：“學(xué)歷是一個(gè)人良好修養的象征；工作經(jīng)驗是一個(gè)人能力的體現；而儀表、禮儀則是一個(gè)人素質(zhì)內涵及精神狀態(tài)的表現�！睙o(wú)論你今后從事文秘還是其他工作，都請記住以下幾點(diǎn)：學(xué)歷，就是求職過(guò)程中的敲門(mén)磚；工作能力，就是立足于社會(huì )的本錢(qián)；儀表、禮儀，就是自身，乃至整個(gè)企業(yè)形象的體現。
素質(zhì)調查報告 6
在實(shí)施新課程改革的今天，如何提高學(xué)生的全面素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到有益的發(fā)展，這是當前教學(xué)改革的嶄新課題。而素質(zhì)教育的主要陣地之一在課堂，因此教師要在課堂教學(xué)中采取多行之有效的手段，確實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
一、重視讀中品味，提高理解能力。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要引導學(xué)生認讀書(shū)，在讀的基礎上認真體會(huì )重點(diǎn)詞句含義，讓學(xué)生理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情，如果把一些應該讓學(xué)生品味的詞句忽略了，學(xué)閱讀勢必達不理解作品意境的效果，因而不能準確地把握住課文的主要內容。
比如教課文《驕傲的孔雀》，學(xué)生剛接觸文章內容，還沒(méi)細細地品詞品句，如果這時(shí)候盲目地要求學(xué)生有感情地朗讀課文就顯得造作了，結果學(xué)生在讀到＂孔雀昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸脯，拖著(zhù)美麗的尾巴，沿著(zhù)湖邊散步＂時(shí)，只能＂感情不夠，動(dòng)作來(lái)湊＂，學(xué)生笨手笨腳地擺出昂首挺胸的樣子，其實(shí)并沒(méi)有體會(huì )到孔雀的＂昂首挺胸＂是自以為天下第一，是目中無(wú)人的表現。
二、重視學(xué)習過(guò)程，訓練思維能力。
目前課堂教學(xué)還存在著(zhù)＂重結果輕過(guò)程＂的弊端，教師只注重學(xué)生掌握了多少知識，滿(mǎn)足于學(xué)生說(shuō)出正確的結論，而忽視兒童的思維過(guò)程，這是不可取的，教師要在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上追問(wèn)：你是怎樣想出來(lái)的？你是怎么知道的？為什么是這樣而不是那樣？請你說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。這樣激活了學(xué)生的`思維，并起到了一種交流作用。某學(xué)生回答的結論即使是錯誤的，也不要馬上否定，教師應該讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。這樣能讓其他學(xué)生發(fā)現錯誤的原因，教師因勢利導，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，逐漸明確是非，認識不斷深化。在這一思維訓練過(guò)程中，全體學(xué)生達到了共同提高的目的。
三、創(chuàng )造表演機會(huì )，培養表達能力。
給他們創(chuàng )造機會(huì )。語(yǔ)文教材中，有故事性很強的記敘文，不這有童話(huà)、寓言等體裁的文章，課堂教學(xué)中，教師要精心設計，讓學(xué)生登臺表演文中的故事。只要注意引導，學(xué)生把講臺當舞臺，學(xué)生自己表演，是他們極感興趣的了事。小學(xué)生有較強的表現欲望，教師要會(huì )很快地進(jìn)入角色，在極大的興趣中施展才華。如：《小白兔和小灰兔》一文，是一篇有趣的童話(huà)故事，文中有生動(dòng)有趣的對話(huà)。當學(xué)生戴上頭飾演小白兔、小灰兔、老山羊時(shí)，同學(xué)們樂(lè )極了，演到小白兔對老山羊說(shuō)：＂我不要白菜，你就給我一些菜籽吧�。r(shí)，同學(xué)們議論紛紛，在熱烈討論中理解了本課的主題。這樣，把深刻的道理寓于有趣的活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。同時(shí)人人登臺演出，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
語(yǔ)文課堂教學(xué)絕不單純?yōu)榱藗魇谥R，而是為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)提高認識能力。只要我們明確語(yǔ)文課素質(zhì)教育目標，根據自己的教學(xué)實(shí)際和兒童的身心特點(diǎn)，靈活運用各種教學(xué)方法，就能達到提高學(xué)生全面素質(zhì)的目的。
素質(zhì)調查報告 7
在今年的xx月xx號我和同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)了一家城鎮企業(yè)的老板，地點(diǎn)就在他的家里。我們在關(guān)于社會(huì )對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行了一次深刻的訪(fǎng)談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達到一個(gè)標準的水平�，F將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下，這次的調查我們就針對以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論：
一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來(lái)愈高，社會(huì )職業(yè)發(fā)展趨勢、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng )新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康、智力、心理、道德、角色五個(gè)層面上，這些素質(zhì)的培養在高校教育中都有得到程度不同的體現，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習成績(jì)和經(jīng)歷。但是，還有一個(gè)重要問(wèn)題對大學(xué)生就業(yè)尤其是對大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績(jì)，單位調整和個(gè)人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、社會(huì )需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生
�。ㄒ唬┞殬I(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的日益深化，社會(huì )職業(yè)的變遷出現了建國以來(lái)前所未有的動(dòng)蕩，分化，重組的.局面，新的職業(yè)種類(lèi)層出不窮，傳統職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統行業(yè)的變動(dòng)，重組以及新興的行業(yè)的出現和興起，將為社會(huì )提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時(shí)，出現了與過(guò)去的大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)前所未有具體情況：
一是專(zhuān)業(yè)完全對口的崗位越來(lái)越少；
二是職業(yè)變動(dòng)的可能越來(lái)越大；
三是行業(yè)特征不像過(guò)去那么鮮明；
四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高。
這些特征，將使用人單位對大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。
�。ǘ┦袌�(chǎng)經(jīng)濟反展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的反展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟法制體系初步建立；市場(chǎng)環(huán)境逐步有序；由于形成了買(mǎi)方市場(chǎng)，消費者對于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響愈來(lái)愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場(chǎng)規則，強化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時(shí)掌握的標準從單純注意專(zhuān)業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主試人通常提的問(wèn)題有：“你為什么要應聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問(wèn)題是什么”“你覺(jué)得你愿意進(jìn)我們公司嗎？為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你覺(jué)得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺(jué)得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗，好嗎”這些問(wèn)題的潛在答案，絕大多數是反應大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長(cháng)，愛(ài)好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來(lái)講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會(huì )實(shí)踐，社團活動(dòng)，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，勤工儉學(xué)活動(dòng)和學(xué)生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據�？梢�(jiàn)，用人單位是非常重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的。
�。ㄈ┤瞬攀袌�(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個(gè)方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。
據報道，在現在的就業(yè)市場(chǎng)上，復合型，雙能型，創(chuàng )新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習型人才較受歡迎，要成為這些類(lèi)型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問(wèn)題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性?xún)A向性如需要，動(dòng)機，興趣，信念，世界觀(guān)等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀(guān)念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
�。ㄈ┤瞬攀袌�(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個(gè)方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。
據報道，在現在的就業(yè)市場(chǎng)上，復合型，雙能型，創(chuàng )新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習型人才較受歡迎，要成為這些類(lèi)型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問(wèn)題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性?xún)A向性如需要，動(dòng)機，興趣，信念，世界觀(guān)等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀(guān)念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
素質(zhì)調查報告 8
近年來(lái)，高校錄取率不斷提高，教育大眾化進(jìn)一步發(fā)展。但是高學(xué)歷是否意味著(zhù)道德素質(zhì)高？我們都想德才兼備，但現實(shí)中兩者并不一定成正比。一些大學(xué)生違反道德，甚至摧毀人心。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )媒體的發(fā)展，他們經(jīng)常出現在人們眼前。作為溫州大學(xué)的學(xué)生，我們有必要審視自己，了解環(huán)境。這個(gè)調查是專(zhuān)門(mén)做的。
一、調查方法和內容
本調查報告由溫州大學(xué)學(xué)生處信息研究組發(fā)起，主要采用問(wèn)卷調查的形式。調查的主要對象是溫州大學(xué)的學(xué)生，調查內容從對道德素質(zhì)的基本認識和看法以及自身的道德素質(zhì)水平兩個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)反饋問(wèn)卷，總結出溫州大學(xué)學(xué)生道德素養存在的問(wèn)題。
二、調查報告分析
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷350份，回收問(wèn)卷326份。
1.對道德品質(zhì)的基本認識
首先，什么是道德品質(zhì)？89.9%的受訪(fǎng)者認為這是一種道德修養，89.7%的學(xué)生認為這是一種道德情操，71.3%的學(xué)生認為這是一種文化素質(zhì)，59.7%的學(xué)生認為這是一種心理素質(zhì)。既然這個(gè)題目是多選題，每個(gè)選項都有超過(guò)一半的人選擇，那么可以看出道德品質(zhì)在很多方面是綜合的。它不僅是一種內在的修養，還會(huì )受到心理和文化因素的影響。那么，通過(guò)一定的外化，這種內在的抽象素養就會(huì )體現在日常生活中。
在對當今大學(xué)生道德素質(zhì)的理解上，只有20.1%的人認為自己很好很好，67.5%的人選擇一般，12.3%的人認為自己差。這樣的數據不禁讓人納悶，但心里卻微微有些涼。我們從小德智體美勞全面發(fā)展，德才兼備，所以要先學(xué)習，先做人。上了大學(xué)，走得更遠，我們會(huì )褪色甚至忘記嗎？
那么大學(xué)生最重要的是什么呢？
53.7%的人認為是道德修養，德才兼備是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為優(yōu)秀的成績(jì)最重要，10.1%的人選擇創(chuàng )新的想法。當今社會(huì )，58.4%的人認為知識和道德素養都很重要。
另一方面，21.7%的人認為道德對公民的影響很大，72.3%的人認為道德在弱化，6%的人認為道德根本沒(méi)有影響。這不僅需要政府和學(xué)校的宣傳教育，更需要構成這個(gè)社會(huì )的每個(gè)人的自我完善。只有人人都是道德的，道德的公信力和約束力才會(huì )增強，才會(huì )真正發(fā)揮無(wú)形法的'作用。
作為大學(xué)生，應該如何提高自己的道德素質(zhì)？42.3%認為是個(gè)人意識，30.7%認為是在學(xué)校，26.4%認為家庭教育也有必要。的確，道德素養作為一種綜合的存在，在其培養中必然會(huì )受到諸多因素的影響。
2.自己和周?chē)说牡赖滤仞B水平
這方面是本次調查的重點(diǎn)。
在公交車(chē)上看到老弱病殘，78.1%會(huì )主動(dòng)讓座，15.4%會(huì )選擇& ldquo別人不讓?zhuān)乙膊蛔? rdquo5.3%的人會(huì )假裝沒(méi)看見(jiàn)，1.3%的學(xué)生無(wú)論如何都不會(huì )讓。在平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)歷中，其實(shí)經(jīng)�？吹轿拇髮W(xué)的學(xué)生主動(dòng)給老弱病殘讓座，有的同學(xué)甚至覺(jué)得讓座很麻煩，就干脆一直站著(zhù)。但是，還是有一部分同學(xué)沒(méi)有這種謙遜，覺(jué)得如果在公交車(chē)上花錢(qián)，為什么要給別人讓路？這種思想雖然不能被法律法規約束，但必然會(huì )受到道德問(wèn)題的譴責。
當人行道是紅色的，但是沒(méi)有車(chē)輛經(jīng)過(guò)時(shí)，你怎么辦？
只有29.2%的人會(huì )堅守交通規則，等待綠燈通過(guò)；19.4%表示會(huì )跟風(fēng)，別人走了我也走；16.1%的學(xué)生認為最好快走，35.3%會(huì )視情況而定。人不管走還是走，還是看情況，其實(shí)都是人的運氣的體現。他們認為車(chē)少，車(chē)快，但是這么少的人造成了很大的災難，到了真的很后悔。
對于學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)、社區服務(wù)、公益勞動(dòng)，56.4%的人認為只要能得到利益，相對容易，就會(huì )參與；33.2%的學(xué)生表示愿意參加任何活動(dòng)，10.3%的學(xué)生不愿意參加此類(lèi)活動(dòng)。的確，大學(xué)生志愿者活動(dòng)與學(xué)分掛鉤后，志愿者活動(dòng)的動(dòng)機似乎不那么純粹了。有些學(xué)生加入青年志愿者只是為了獲得相應的學(xué)分，不是為了志愿，而是為了志愿學(xué)分。但試想一下，如果志愿者活動(dòng)沒(méi)有相應的信用獎勵，當代大學(xué)生又有幾個(gè)能不求回報地做好這個(gè)職業(yè)呢？這是一個(gè)值得人們反思的問(wèn)題。
如果室友出門(mén)前忘記關(guān)臺燈或者熱水器，你會(huì )怎么辦？
80.1%的人會(huì )和他們交流，希望對方下次注意；8.6%的學(xué)生會(huì )選擇保持沉默，但會(huì )在心里留下疙瘩；另有11.3%的人無(wú)動(dòng)于衷。關(guān)掉手邊的燈和熱水器是一個(gè)好習慣。在生活中，由于粗心大意而忘記關(guān)燈和水之類(lèi)的事情確實(shí)會(huì )發(fā)生。這時(shí)候作為宿舍成員，要互相溝通，互相理解，互相幫助，形成這個(gè)習慣。
你介意不道德的行為嗎？
69.8%的學(xué)生表示在乎，16.1%的學(xué)生表示不介意，8.8%和5.3%的學(xué)生表示不在乎，習慣了。遇到不道德的事情，25.7%會(huì )堅決反對，21.2%會(huì )選擇隨大流，47.1%會(huì )提出自己的看法，6%會(huì )視而不見(jiàn)，假裝什么都沒(méi)發(fā)生。
只有說(shuō)出來(lái)，指出不道德的行為，才能避免這些行為變得更加猖獗。但是，現在的趨勢是，如果有人在公交車(chē)上偷東西，很少有人敢理直氣壯地指出來(lái)。這就是社會(huì )的悲哀。
下面列舉了一些不道德的不良行為，以說(shuō)明:
你或你的同學(xué)具備以下條件嗎？是，不是
吐痰27.7% 72.3%
亂過(guò)馬路73.3% 26.7%
亂扔垃圾61.5% 38.5%
55.9%和44.1%的人隨意罵人
作弊41.8% 58.2%
說(shuō)謊42.3% 57.7%
抄襲50.9% 49.1%
其中我們進(jìn)一步設置了一個(gè)關(guān)于考試作弊的問(wèn)題調查:你對考試作弊是什么態(tài)度？是不是
不能接受，我從沒(méi)騙過(guò)30.2% 69.8%
可以理解，學(xué)生壓力太大38.0% 62.0%
可以理解，為了得到28.0%和72.0%的高分
可以理解，比補考好30.5%和69.5%
沒(méi)什么大不了的。我做過(guò)11.8%和88.2%。
沒(méi)什么大不了的。不被抓也沒(méi)事。16.6% 83.4%
其他5.8% 94.2%
周?chē)挥?3.2%的人認為自己做得好，60.7%的人認為自己一般，6%的學(xué)生認為自己做得差。孝敬父母是中國傳統美德。如果連這個(gè)都做不到，恐怕就不用談其他道德問(wèn)題了。
那么這些不道德、不稱(chēng)職的行為都是因為什么呢？
你認為不道德、不稱(chēng)職行為的原因是什么？是不是
圖方便51.1% 48.9%
不是很特別，大約44.6%和55.4%
大家都這樣，我也是35.8% 64.2%
習慣變得自然50.1% 49.9%
社會(huì )風(fēng)氣造成的分別為69.0%和31.0%
個(gè)人意識差55.2% 44.8%
缺乏宣傳教育32.5% 67.5%
人性本惡13.4% 86.6%
原因有主觀(guān)的，也有客觀(guān)的。但沒(méi)有什么可以作為道德品質(zhì)下降的借口。
三、本次調查的摘要
據有效統計，總體來(lái)說(shuō)，我校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，但問(wèn)題不容小覷。忽略不道德因素，做事缺乏素養的人不在少數，有主客觀(guān)原因。
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐調查，本文就如何解決網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題提出了三點(diǎn)建議:
1.大學(xué)生反思自己，從自己做起。很多大學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)技能的培養，而忽略了人站在世界上的基礎。只有學(xué)會(huì )做人，才能學(xué)會(huì )并成就自己的人生道路。
第二，學(xué)校作為傳授知識的地方，不僅要把學(xué)生培養成人才，更重要的是培養學(xué)生的道德觀(guān)念。一個(gè)高學(xué)歷高智商的人如果沒(méi)有道德約束，很可能給社會(huì )帶來(lái)的不是貢獻，而是傷害。
第三，延伸到更大的層面，是全社會(huì )的責任。住在鮑魚(yú)的地方，好久沒(méi)聞到了。如何改善這種社會(huì )環(huán)境？畢竟還是要從一個(gè)小地方做起。人與社會(huì )密不可分，相互影響，相互作用。
人們認為，通過(guò)提高學(xué)生的道德意識，學(xué)校的道德教育可以更有效地進(jìn)行，國家非常重視和諧社會(huì )的道德工作。大學(xué)生的道德素質(zhì)將進(jìn)一步提高。
素質(zhì)調查報告 9
在世界多極化，經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的背景下，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩的復雜局面，做個(gè)有修養、有文化、講文明的人顯得如此重要。因為人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史充分表明，沒(méi)有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒(méi)有人民精神世界的極大豐富，沒(méi)有全民族創(chuàng )造精神的充分發(fā)揮，一個(gè)國家、一個(gè)民族不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。當然，一個(gè)學(xué)校也不例外。校園文明對學(xué)校的聲譽(yù)、地位的影響是顯著(zhù)的。校園文明由不同方面來(lái)體現，例如戀愛(ài)文明。在大學(xué)生活中，談戀愛(ài)已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是文明戀愛(ài)往往會(huì )被忽視。在我們的校園里，一對對的情侶在校道上走著(zhù)的，在板凳上走著(zhù)一起看書(shū)的，在校園某個(gè)角落散步的都是常見(jiàn)的。大多數情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒(méi)有文明可言的。在我看來(lái)，這些行為會(huì )威脅到校園文明的發(fā)揚。因此，我想針對大學(xué)生做一項戀愛(ài)文明的調查報告。讓?xiě)賽?ài)文明在大學(xué)生心中得到重視，并維持和發(fā)揚戀愛(ài)文明、校園文明。
針對我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，我們以問(wèn)卷形式做了一份調查，根據調查我們自己分析得出了結論。本次調查男生20人，女生20人，各占50%。調查結果如下：
1、 對于大學(xué)生情侶在公共場(chǎng)合過(guò)分親密的接觸50%的同學(xué)表示不太能接受，應該要考慮別人的感受。20%的同學(xué)認為非常不能接受，覺(jué)得很惡心。30%的同學(xué)認為這是人家的自由，不關(guān)他(她)的事。
2、 50%的同學(xué)認為在自習教室、圖書(shū)館卿卿我我屬于不文明的戀愛(ài)行為。30%的同學(xué)認為在路上、樹(shù)陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛(ài)行為。20%的同學(xué)認為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛(ài)行為。沒(méi)有人認為晚上在寢室煲電話(huà)粥是不文明的行為。
3、 70%的同學(xué)認為大學(xué)生戀愛(ài)沒(méi)什么開(kāi)銷(xiāo)。20%的同學(xué)認為大學(xué)生戀愛(ài)是一筆很大的開(kāi)銷(xiāo)。10%的同學(xué)認為適合自己情況就好。
4、 70%的同學(xué)認為戀愛(ài)時(shí)應該aa制。但是根據現實(shí)的情況是，大多數的男生會(huì )認為，和女生在一起如果不自己買(mǎi)單，會(huì )顯得很沒(méi)面子，有點(diǎn)女生也會(huì )讓認為不讓男生買(mǎi)單，男生會(huì )覺(jué)得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現實(shí)的情況下，還是有90%的是男生買(mǎi)單的。雖然調查的結果顯示，0%的同學(xué)認為戀愛(ài)是需要女生買(mǎi)單，可是真實(shí)的案例確實(shí)也存在過(guò)，男生只是因為女生的錢(qián)而與女生在一起。
5、 對于大學(xué)生同居的問(wèn)題，有60%的同學(xué)表示不贊同，30%的同學(xué)表示要看情況。
6、 60%的同學(xué)認為一方被甩后，另一方的報復是沒(méi)有意義的，不應該這么做。而40%的同學(xué)認為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。
7、 對于婚前性行為這個(gè)問(wèn)題，90%同學(xué)認為不應該，而也有10%的同學(xué)認為這是他們自己的事情，自己做主。
8、 80%的同學(xué)認為情侶之間沒(méi)有必要天天膩在一起，應該給彼此多一點(diǎn)的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對的。10%的同學(xué)認為應該要每天在一起，因為這樣可以增進(jìn)彼此之間的感情，還有10%的同學(xué)認為無(wú)所謂，大家有點(diǎn)彼此的空間也是好的。
9、 90%的同學(xué)認為不能接受那些一戀愛(ài)就忽略身邊的朋友的行為。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的現象，因為大學(xué)生的生活中不是只有愛(ài)情 ，還有友情、親情和學(xué)業(yè)。
10、60%的同學(xué)認為因為對方家境不好而分手是可以理解的，因為現在就是一個(gè)現實(shí)的社會(huì )。40%的同學(xué)則認為這不是真正的愛(ài)情，因為真正的愛(ài)情不應該建立在金錢(qián)上。
11、對于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學(xué)認為很浪漫，但也有40%的同學(xué)認為有點(diǎn)過(guò)火了，沒(méi)有必要。
通過(guò)以上數據的'分析，我們認為我校大學(xué)生戀愛(ài)行為整體還是文明的，但是也還是有一些不好的戀愛(ài)行為存在，還是有一些同學(xué)只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無(wú)疑問(wèn)，當代大學(xué)生整體戀愛(ài)行為都呈現一個(gè)開(kāi)放的趨勢，所以就這一個(gè)趨勢來(lái)看，我們學(xué)校同學(xué)的戀愛(ài)行為還是比較文明的。
根據我們學(xué)校學(xué)生的戀愛(ài)行為，為了讓我們學(xué)校學(xué)生更加能夠做到文明戀愛(ài)，我們給出了一下建議：
1、加強校園文化建設。大學(xué)生的特點(diǎn)是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學(xué)生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強校園文化建設。
2、學(xué)校應該組織學(xué)生開(kāi)展以“文明戀愛(ài)”為主題的 團課活動(dòng)。
3、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的心理老師給學(xué)生做一些相關(guān)主題的講座，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，因為只有正確的戀愛(ài)觀(guān)才能引導文明的戀愛(ài)行為。
4、加強學(xué)生健康、科學(xué)的性知識教育。大學(xué)生還處于人生的國度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識還是很少，對于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是朦朦朧朧的，并不是很了解。
5、各系或各班制作相關(guān)的展板，進(jìn)行評比。
6、開(kāi)展相應的講座，讓同學(xué)們正確的對待戀愛(ài)，正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)和朋友之間的關(guān)系。
愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話(huà)題，一直是大學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們對適度和理性的大學(xué)戀愛(ài)是理解和祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經(jīng)迷失的同學(xué)們：大學(xué)是裝載我們人生"知識之車(chē)"的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，請同學(xué)們慎重把握，不要在愛(ài)情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學(xué)重新思考定位自己的戀愛(ài)觀(guān)，用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情!
素質(zhì)調查報告 10
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗、社會(huì )環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會(huì )就越多。從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養是實(shí)現就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應該從提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著(zhù)手，提高自己的職業(yè)素養。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了，為此我們班分小組對社會(huì )企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調查報告”，我們對此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設置和崗位對人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現自己的人生價(jià)值。通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問(wèn)卷、小組討論等形式調查，在公司領(lǐng)導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領(lǐng)導所問(wèn)的問(wèn)題一樣，但員工與員工之間的問(wèn)題又有所變化。
三、調查時(shí)間：
20xx年1月3日
四、調查對象：
避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(niǎo)（中心廣場(chǎng)）專(zhuān)賣(mài)店（服務(wù)性行業(yè)）
五、調查對象的選擇：
抽樣方法
六、調查內容：
我們通過(guò)對這兩家公司單位的.調查和訪(fǎng)談，發(fā)現了社會(huì )、企業(yè)對我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。在此我們調查發(fā)現社會(huì )：
1、當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過(guò)高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。
3、高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問(wèn)題的能力、相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5、貴單位（公司）覺(jué)得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)。
6、貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問(wèn)題是：時(shí)間觀(guān)念不強，遲到、早退，專(zhuān)業(yè)知識與技能不夠，解決問(wèn)題能力不夠，開(kāi)拓創(chuàng )新能力不足，獨立性欠缺、依賴(lài)性很大，沒(méi)有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專(zhuān)業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來(lái)前行的方向；將會(huì )給在大學(xué)里茫然無(wú)措的我們帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力！
通過(guò)我們這次的調查訪(fǎng)問(wèn)，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)要求自己。
改變過(guò)去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養，在學(xué)校實(shí)習期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會(huì )，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)，注重團隊意識，加強時(shí)間觀(guān)念意識，改變自己嚴重的依賴(lài)心理，完善自身獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜合調查結果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應考慮以下幾個(gè)方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺(jué)，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢和特長(cháng)是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長(cháng)中的絆腳石。
對調查結果的思考
對大學(xué)生而言，“對社會(huì )負責，對人民負責；愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團結協(xié)作”是大學(xué)生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì )的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷?shí)現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會(huì )，樹(shù)立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過(guò)程的指明燈。人在社會(huì )中的發(fā)展和完善離不開(kāi)好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著(zhù)很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、沉著(zhù)應變能力、團隊合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現在社會(huì )中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來(lái)越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì )人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過(guò)程是人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)規律，拓展專(zhuān)業(yè)知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高自身水平的過(guò)程。
現代的大學(xué)生，是未來(lái)建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規范后，應結合實(shí)際從未來(lái)的事業(yè)出發(fā)，注意培養和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
素質(zhì)調查報告 11
一、xx小學(xué)的素質(zhì)教育現狀
�。ㄒ唬﹛x小學(xué)教育發(fā)展的基本情況
xx小學(xué)現今在校人數共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識水平打下了堅實(shí)的基礎。該校并積極培養在校教師進(jìn)行繼續進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
�。ǘ﹛x小學(xué)的教育方針
該校的教育方針，多數實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jì)與實(shí)際相結合，大大調動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
�。ㄈ﹛x小學(xué)的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩定經(jīng)費的“三無(wú)學(xué)�！苯暝谛姓块T(mén)的引導下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當的素質(zhì)，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是
1、采取堅決措施、營(yíng)造教育環(huán)境
該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價(jià)原則。在全校公布評價(jià)結果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱(chēng)評定、標準、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。
2、理順關(guān)系、拓展空間
該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，并按規范對學(xué)校進(jìn)行了改善。
3、進(jìn)一步完善規章制度、切實(shí)加強管理工作
在此基礎上，還進(jìn)一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過(guò)檢查評估促進(jìn)了社會(huì )辦學(xué)的規范化，法制化和管理科學(xué)化。
二、xx小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題
xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬┙處煵粔驀乐�
該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的`學(xué)習情況督促得不夠嚴謹。使得學(xué)生放松了學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。
�。ǘ┙處熽犖椴环�定
由于該校教師的調動(dòng)性大，導致教學(xué)工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長(cháng)遠規劃，使學(xué)生對教師沒(méi)有習慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法單一
該校的`教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。
三、今后的設想和建議
小學(xué)教育是基礎教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養適應新世紀要求的教學(xué)素質(zhì)，根據市提出的：“重點(diǎn)加強小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監測制度”的要求。筆者針對以上x(chóng)x小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結合今年全市教育系統“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設等”活動(dòng)精神，認為要加強xx小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬┨岣哒J識、不斷強化質(zhì)量意識
xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導致學(xué)生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因學(xué)習有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
�。ǘ┒喾N形式并舉，提高xx小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰略重點(diǎn)，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀(guān)念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實(shí)教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責的教師。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)效、健全教學(xué)管理制度
建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規，條件為依據，按照《小學(xué)常規管理基本要求》，認真規定和完善學(xué)校的各種規章制度，確保學(xué)校的教育工作規范有效地進(jìn)行，當前要著(zhù)重抓好以下幾方面制度建設：
1、要嚴格執行請示報告制度；
2、要嚴格執行作息時(shí)間和師生考勤制度；
3、要建立教師學(xué)習，培訓制度；
4、要健全聽(tīng)課制度；
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
�。ㄋ模┚C合評價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監測
小學(xué)教育質(zhì)量監測的科目主要是語(yǔ)文、數學(xué)，內容為教學(xué)大綱規定的，教學(xué)內容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門(mén)。
�。ㄎ澹┘訌婎I(lǐng)導、明確責任、強化職能作用
加強學(xué)校管理，提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門(mén)，教研部門(mén)和鄉鎮中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責任，實(shí)行領(lǐng)導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
素質(zhì)調查報告 12
一、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：
了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
�。ǘ┱{查方法
1.問(wèn)卷調查問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。
2.網(wǎng)上調查
二、調查結果分析大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
1.對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識調查顯示，大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解，30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)調查結果表明，66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運動(dòng)，但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí)，調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3.個(gè)人能力在調查中發(fā)現，18%的學(xué)生適應能力差，同時(shí)其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養，其適應能力強，各方面的個(gè)人能力都在提高。
4.行為舉止在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價(jià)值觀(guān)念通過(guò)調查發(fā)現，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標。
6.對他人的態(tài)度及團隊合作通過(guò)本次調查發(fā)現，78%的.學(xué)生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂(lè )于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的快樂(lè )，以及幫助他人的樂(lè )趣。
三、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍拔以捍髮�(zhuān)的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)存在消極的一面，不容忽視。通過(guò)此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，培養學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng )造性和潛能。與此同時(shí)強調教師對學(xué)生學(xué)法的指導，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習的效果和反應，真正使大學(xué)生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學(xué)生必須鍛煉和培養學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習，提升對專(zhuān)業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W(xué)生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養確實(shí)很差。我覺(jué)得引起同學(xué)們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時(shí)的習慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周?chē)蠖鄶等说男袨榱晳T，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周?chē)沫h(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見(jiàn)他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著(zhù)。
3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話(huà)。出入公共場(chǎng)所是要穿著(zhù)整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著(zhù)拖著(zhù)拖鞋到了教室、圖書(shū)館。
4.對他人的態(tài)度。80、90后誰(shuí)也不服誰(shuí)，這是眾所周知的，辦起事來(lái)不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來(lái)越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止，越來(lái)越注重個(gè)人形象，相信從以下幾方面著(zhù)手，會(huì )更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象
第一，學(xué)校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著(zhù)“你”越來(lái)越多，我們也就改變了周?chē)沫h(huán)境。
第三，提高對禮儀的重視。通過(guò)開(kāi)設禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì )心甘情愿去了解禮儀，按照要求來(lái)約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養差的現狀。
�。ㄈ┰诂F代社會(huì )環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。
素質(zhì)調查報告 13
一、調查素素質(zhì)教育目的
素質(zhì)在一般意義上就是指一個(gè)人物理意義上存在的生理和心理上的特點(diǎn)和屬性，是生理和心理反應的條件。教育學(xué)和育人意義上的素質(zhì)概念，是指人在前者的基礎上通過(guò)后天教育訓練以及環(huán)境影響所獲得的、內在的、影響其行為、決定其態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、長(cháng)期發(fā)揮作用的身心特征和品質(zhì)，是左右一個(gè)人思想行為和激發(fā)潛能的動(dòng)力源泉。也可稱(chēng)作素養。主要包括人的身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力表現素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)、創(chuàng )造力發(fā)揮素質(zhì)等。
素質(zhì)教育是指一種以形成和提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)建設，通過(guò)審美素質(zhì)的提升來(lái)鑄塑責任擔當意識，激發(fā)潛能、提升能力、形成動(dòng)力，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力，是以學(xué)生為主體形成主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧潛能，是注重個(gè)性發(fā)展和身心健康，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。
素質(zhì)教育更多的是關(guān)注學(xué)生的非智力因素的形成和發(fā)展，這種非智力因素形成和發(fā)展作用于學(xué)生智力因素，充分開(kāi)發(fā)、挖掘學(xué)生潛能，使學(xué)生智力因素進(jìn)一步提高和創(chuàng )造性的發(fā)展，從而達到學(xué)生全面發(fā)展的目的。學(xué)生的全面發(fā)展不是我們要求每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都突出，這是不現實(shí)的，每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、興趣愛(ài)好、不同層面素質(zhì)的形成和發(fā)展各有不同，就會(huì )表現出不同的個(gè)性品質(zhì)，所以說(shuō)全面發(fā)展是建立在學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎上的全面發(fā)展。
二、現行基礎教育教育現狀分析
現行基礎教育存在應試教育傾向嚴重，弊端凸顯，在非�，F實(shí)的升學(xué)競爭壓力中，學(xué)校、教師、家長(cháng)唯以學(xué)生成績(jì)論質(zhì)量，論成敗，導致學(xué)生承受巨大的心理壓力，教師教學(xué)方法傳統、陳舊、呆板，成為學(xué)生發(fā)展的阻礙，學(xué)生主觀(guān)思想上缺少個(gè)人想法，阻礙個(gè)性發(fā)展，不知責任擔當，學(xué)習上缺失動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習、積極探索的少，主觀(guān)能動(dòng)性差，正如我身邊的高中教師說(shuō)的：“現在這些孩子，都高中了，怎么不知道自己學(xué)的？”。全靠學(xué)校管理的高壓制度和教師早起晚睡、一刻不離的跟班式管理和填鴨式的“喂食”教學(xué)，不喂不吃，好一點(diǎn)的是喂多少吃多少，還有吃不了、不吃的，過(guò)去每個(gè)家庭孩子多，生活條件不那么優(yōu)越，也就不會(huì )太慣著(zhù)孩子，教師還可適當的“體罰學(xué)生”，當然我們不提倡體罰學(xué)生，但不得不承認在這種“體罰”和說(shuō)教中，學(xué)生怕老師，老師喂，學(xué)生有時(shí)候是不吃不行，學(xué)生在某些方面的素養也會(huì )形成和發(fā)展，特別是品德方面的修養，這些盡管是有限的素質(zhì)也會(huì )轉移到學(xué)生的生活和學(xué)習中發(fā)揮作用。這種喂養式教學(xué)在一定程度上也見(jiàn)效不少，也成就了一些孩子的一生。但是現在的孩子一方面家庭溺愛(ài)的多，心理承受能力差，甚至孩子缺失基本的對錯意識、善惡觀(guān)念、感恩情懷、更談不上正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)了，教師管理中也是尷尬不少，重不得也輕不得，喂了不吃也很無(wú)奈。除了學(xué)校教育，家長(cháng)為了孩子在激烈升學(xué)競爭中取得高分，不惜重金在課外強補的題海中淘分。這樣的教學(xué)還怎么去談創(chuàng )新性人才的培養，這種缺少學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性和積極性、沒(méi)有動(dòng)力、抑制個(gè)性發(fā)展的教學(xué)，學(xué)生心理壓力可想而知，因此而發(fā)生的相關(guān)事件層出不窮就是例證。
三、素質(zhì)教育是不是就不要成績(jì)
素質(zhì)教育和學(xué)生成績(jì)不是相互排斥的，而是相輔相成、互相促進(jìn)的，素質(zhì)教育才是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力穩定持續、學(xué)習潛能開(kāi)發(fā)、學(xué)習能力增強、學(xué)習成績(jì)提升的根本保證，更是學(xué)生全面發(fā)展、培養創(chuàng )新型人才的有效途徑。
在很多人看來(lái)，素質(zhì)教育的實(shí)施會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，甚至是學(xué)校領(lǐng)導也這么認為，也以此為由在素質(zhì)教育的實(shí)施中打折扣，這也是制約素質(zhì)教育不能很好落實(shí)的重要原因。之所以有這么多人有這樣的`認識，究其原因就是曲解了素質(zhì)教育的內涵和核心內容所致。這種曲解也導致素質(zhì)教育在實(shí)施中偏離方向，效果不佳，事與愿違。
素質(zhì)教育不是不要學(xué)生文化課的分數、成績(jì)。我們可不可以這樣說(shuō)，應試教育在人才的選拔中是在考學(xué)生的成績(jì)、要分數，比的是誰(shuí)更努力、誰(shuí)更勤奮，但是為什么而勤奮、要努力，向那個(gè)方向努力!所以與其說(shuō)是考學(xué)生成績(jì)，還不如說(shuō)是在考學(xué)生是不是有自己的想法，是不是選擇了自己喜歡和理想中的專(zhuān)業(yè)、是不是有學(xué)習的動(dòng)力、是不是有積極主動(dòng)學(xué)習的習慣、是不是自覺(jué)的去努力了。這些問(wèn)題就是素質(zhì)教育要解決的問(wèn)題，那么素質(zhì)教育是不是就不要成績(jì)、不要分數呢？只要稍加推敲，相信每個(gè)教育者、每個(gè)家長(cháng)都有自己的答案。有這樣一句話(huà)說(shuō)的很好，“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的”，這句話(huà)也解釋了同樣的老師教，為什么學(xué)生成績(jì)差別很大的主要原因，家長(cháng)中也有這樣一些話(huà)：“我家孩子很聰明，就是不學(xué)，”“我們家孩子初中不懂事，不好好學(xué)，到高中不知怎么想通了，學(xué)習我們再喊地都不要了，成績(jì)提高的很快”前者是孩子的素質(zhì)制約了孩子的學(xué)習，后者是孩子在某方面的素質(zhì)形成或發(fā)展了，再想想六七十年代那些學(xué)習好，有出息的農村孩子，好多就是在生活、勞動(dòng)等實(shí)踐中、或在親情的感恩、質(zhì)樸的家庭教育等人文文化中懂善惡、知美丑、思想品德素質(zhì)提升、情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)形成、有了責任和擔當意識，這些內在的素質(zhì)（素養）的形成，他們在生活學(xué)習中才有了動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了潛能，學(xué)習能力也提高了，更有了創(chuàng )造力，甚至這種素質(zhì)會(huì )影響他的一生。當然這也說(shuō)明素質(zhì)教育不光是在以情感為靈魂，以審美、表現、實(shí)踐、創(chuàng )造為途徑的藝術(shù)課程中，也包含在社會(huì )活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐中，這也是為什么學(xué)校課程設置中有勞動(dòng)課的原因。只要學(xué)生在素質(zhì)教育中形成正確的道德觀(guān)、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、有了自己的`想法、自己想學(xué)、主動(dòng)要學(xué)就沒(méi)有學(xué)不好的，而且也才會(huì )有創(chuàng )造性，才會(huì )培養出創(chuàng )新型的人才，也才會(huì )有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)習成績(jì)的提高就迎刃而解、不在話(huà)下了，這么樸素的道理家長(cháng)們都懂得，而這就是我們素質(zhì)教育要解決的問(wèn)題，素質(zhì)教育就是讓受教育者形成素質(zhì)、提升素質(zhì)、從而全面發(fā)展的教育。思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、由其使學(xué)生形成健康身心，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，鑄塑責任擔當意識，激發(fā)學(xué)生智慧潛能和主動(dòng)精神，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng )新能力，培養創(chuàng )新型人才。
四、音樂(lè )教育中如何體現素質(zhì)教育的核心理念
素質(zhì)教育不僅僅體現在我們的音體美課程中，也體現在語(yǔ)文、政治、歷史和在我們的社會(huì )生活、勞動(dòng)實(shí)踐中，在不同的學(xué)科和領(lǐng)域中所呈現的素質(zhì)內容各有不同并相互關(guān)聯(lián)、相互交融、相互作用，但音樂(lè )教育、美術(shù)教育對學(xué)生素質(zhì)的形成和發(fā)展有著(zhù)其不可替代的地位和作用，這是由課程的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的，當然了并不是開(kāi)設了音樂(lè )、美術(shù)課就是素質(zhì)教育，我們要把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育區別開(kāi)來(lái)。那么我們怎樣處理好藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，在藝術(shù)教育中又如何體現素質(zhì)教育的核心內容和理念，我只結合音樂(lè )教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。ㄒ唬┳プ∫魳�(lè )作品的靈魂，以審美為核心。
在藝術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育我們首先要樹(shù)立這樣一個(gè)理念。音樂(lè )教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)不在專(zhuān)業(yè)知識技能的培養，而是通過(guò)藝術(shù)作品的感染力培養學(xué)生的審美意識、提升學(xué)生的審美能力，用藝術(shù)美和藝術(shù)作品的情感主題鑄塑學(xué)生的心靈世界，從而激發(fā)學(xué)生興趣和表現、創(chuàng )造美的欲望，通過(guò)知識學(xué)習、音樂(lè )表現和創(chuàng )造進(jìn)一步加強和穩固由此而獲得的諸方面的素質(zhì)。充分體現了音樂(lè )新課標的三個(gè)教學(xué)目標。
素質(zhì)教育中音樂(lè )教育以審美為核心，就不能脫離藝術(shù)的靈魂-情感，如何抓住藝術(shù)作品的.情感主題展開(kāi)教學(xué)，出發(fā)點(diǎn)和突破口首先是情感體驗，完美的情感體驗過(guò)程的完成，需要必要的音樂(lè )知識保障、需要有適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法的支持、需要巧妙教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)、需要有良好審美習慣和心理的養成、還需要有相關(guān)文化的助力。教學(xué)中我們只有抓住藝術(shù)作品的情感靈魂，從感知到想象、聯(lián)想，再到理性的分析。在其基礎上注意培養和提高學(xué)生鑒別和欣賞藝術(shù)作品的能力，用高雅的藝術(shù)作品來(lái)感染人。以審美為核心我們還必須充分處理好藝術(shù)作品的情感性、思想性和藝術(shù)性之間的關(guān)系。只關(guān)注情感性忽視思想性，我們的認識就沒(méi)有高度；只關(guān)注思想性忽視情感性和藝術(shù)性，思想性就不能深入人心；沒(méi)有藝術(shù)性，情感性和思想性就成無(wú)病呻吟。只有這樣我們才能更加深入的挖掘和提升藝術(shù)作品的感染力，讓學(xué)生更加深刻、切實(shí)的體驗到藝術(shù)作品的魅力所在，實(shí)現凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，從而達到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成和提升，成為道德美好，全面發(fā)展的人。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分體現以人為本的教學(xué)理念。
音樂(lè )教育是以學(xué)生情感體驗為基礎，以想象、聯(lián)想為橋梁，以表現、創(chuàng )造為載體的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生因為個(gè)性及各方面素質(zhì)的差異，在情感體驗、想象、聯(lián)想、表現和創(chuàng )造方面都會(huì )表現出不同的結果，所以教師在把握住音樂(lè )審美的基本規律的前提下，充分尊重學(xué)生不同情感體驗、表現和創(chuàng )造，也就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現以人為本的教學(xué)理念。
第四次全教會(huì )上突出強調：“堅持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題”，足見(jiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰略高度和重要性，但素質(zhì)教育的實(shí)施任重道遠，需要領(lǐng)導者、教育管理者、社會(huì )、家庭和學(xué)校教育的教師共同努力，同時(shí)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也不是靠某一門(mén)學(xué)科可以完成的，而是滲透在社會(huì )環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育各個(gè)層面的，作為學(xué)校教育我們應該把素質(zhì)教育體現在管理、評價(jià)和與之相關(guān)的所有課程中，我們也應該認識到素質(zhì)教育的效果不是立竿見(jiàn)影，而是潛移默化、治本治根治表的戰略性教育。
素質(zhì)教育也是一個(gè)需要我們每個(gè)教育者研究和踐行的課題，在素質(zhì)教育的浪潮中，我只是滄海一粟，見(jiàn)解淺拙，爭鳴一二，不妥之處還求勘正。
素質(zhì)調查報告 14
實(shí)施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀挑戰，提高國民素質(zhì)，培養跨世紀人才的戰略舉措。2011年10月19日至11月5日，筆者對漳縣三岔中學(xué)和漳縣殪虎橋中學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了深入細致地調查與研究，并以八年級學(xué)生為例采用訪(fǎng)談?wù){查、查閱相關(guān)資料等方法對學(xué)校進(jìn)行了分析與思考，現將情況總結如下:
一、調查的現狀
兩所中學(xué)都是鄉（鎮）初級中學(xué)，由漳縣文教體育局直管。兩所中學(xué)共有學(xué)生1836人，八年級學(xué)生有751人，其中三岔中學(xué)438人，殪虎橋中學(xué)313人。兩所中學(xué)學(xué)生都來(lái)自農村，所以從學(xué)生角度來(lái)調查來(lái)看素質(zhì)教育實(shí)施的成果，看對學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到大的作用。調查顯示，八年級的學(xué)生93.52%都參加了學(xué)校組織的各種各樣的課外活動(dòng)，有體育、美術(shù)、舞蹈、音樂(lè )、跆拳道等，但是只有12.28%的學(xué)生認為自身素質(zhì)確實(shí)得到了很大提高；20.16%的學(xué)生認為有一定提高，但是效果不明顯；而超過(guò)一半51.39%的學(xué)生認為收獲不大，基本沒(méi)有提高；16.17%的學(xué)生認為自己對學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大，從中得不到任何提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，43.65%的學(xué)生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高，甚至有13.92%的學(xué)生認為與上一輩相比，思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到，有些教師認為現在的八年級學(xué)生屬于浮躁的心態(tài)，缺乏遠大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒(méi)有信仰。過(guò)去說(shuō)為報效祖國學(xué)習、為實(shí)現偉大的共產(chǎn)主義學(xué)習，為人民服務(wù)，而現在由于社會(huì )經(jīng)濟的轉軌和現實(shí)的誘惑，越來(lái)越多的中學(xué)生把學(xué)習與自己的命運聯(lián)系起來(lái)。
二、調查的制約因素
素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。所以?xún)伤袑W(xué)的素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的.，綜合起來(lái)，主要表現在以下幾個(gè)方面:一是教育觀(guān)念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育，是凸現學(xué)生主體性的教育，是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現實(shí)中，農村家長(cháng)們的觀(guān)念常常是"讀書(shū)--考大學(xué)—吃公家飯"的思想模式，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開(kāi)來(lái)。錯誤的觀(guān)念不轉變不糾正，素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求，它首先是對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng )新意識的教師不可能培養出高素質(zhì)的創(chuàng )造性人才，而教師狀況的根本改變是一個(gè)相對漫長(cháng)的過(guò)程，而不是一朝一夕能夠實(shí)現的。從兩所中學(xué)現實(shí)來(lái)看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。
三是課程建設。且不說(shuō)課程的內容改革是個(gè)難題，單就課程的形式而言，要實(shí)現由教師的"教材"向學(xué)生的"學(xué)材"轉變，絕非是一件容易的事。
四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習的一種比較公正的手段是無(wú)法取消和代替的，只要考試存在，應該就具有合理性。問(wèn)題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來(lái)，減少偶然性和片面性，這又是一個(gè)很大的難題。
五是教育評價(jià)。評價(jià)是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀(guān)念方面的`內容能否評價(jià)出來(lái)?怎么樣去量化評價(jià)？用什么方法來(lái)評價(jià)?誰(shuí)來(lái)評價(jià)，是社會(huì )還是學(xué)校?是家長(cháng)還是老師？它不能像語(yǔ)數外等用單一的考試成績(jì)來(lái)確定，因此如果沒(méi)有一套行之有效的評價(jià)手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對以上問(wèn)題及制約因素可采取以下措施
素質(zhì)教育是以培養能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎教育，是要通過(guò)努力使學(xué)生學(xué)得"自由"，學(xué)得"主動(dòng)"，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過(guò)本次調查筆者認為要全面貫徹教育方針，進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，應做好如下幾個(gè)方面的工作:
引導學(xué)生自尊、自重、自主、自律。當然，強調學(xué)生的自主性，絕不意味著(zhù)可以削弱教師的主導作用，放松學(xué)校的組織紀律。而是在尊重學(xué)生主體地位前提下，采取相應的措施，引導、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。
素質(zhì)調查報告 15
國家電網(wǎng)公司提出“抓發(fā)展、抓管理、抓隊伍、創(chuàng )一流”的總體工作思路，把投資體制改革后的新時(shí)期電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的戰略目標，定位在建設“一強三優(yōu)”，“以人為本”的高度上，來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)現代化企業(yè)發(fā)展。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，現代化設備陸續投入電網(wǎng)營(yíng)運，必須要求高素質(zhì)人才來(lái)參與企業(yè)的發(fā)展，未來(lái)電力企業(yè)的競爭實(shí)際上也是管理和人才的競爭，一流的管理與服務(wù)必須有一流的人才，而高素質(zhì)的人才必須通過(guò)加強教育與培訓才能得到。那么如何以教育、培訓來(lái)——提升職工的整體素質(zhì)呢？這是企業(yè)管理者首先要研究的新課題。同時(shí)，也對工會(huì )工作提出了一個(gè)新時(shí)期的探索方向。我們工會(huì )女職委，擔負著(zhù)女職工隊伍建設的重要使命，在新形勢下，要發(fā)揮自身教育職能，做好女職工素質(zhì)提升，優(yōu)化文化結構，提高專(zhuān)業(yè)技能的工作，使其以新的精神風(fēng)貌和工作姿態(tài)迎接新任務(wù)新挑戰。
一、調查素質(zhì)現狀分析
當今，世界已經(jīng)步入高科技時(shí)代，電力系統的現代化設備日新月異，不斷地更新、淘汰了舊設備，而操縱這個(gè)系統的人口卻呈現老齡化，特別是女職工的學(xué)歷結構低，面臨著(zhù)被淘汰出局的威脅。截止10月底，我公司女職工132人(包括農電員工，下同)。在他們中間，初中及以下的占9.85%，高中的占15.15%，技校畢業(yè)的占18.18%，中專(zhuān)的占9.85%，大專(zhuān)的占37.12%，本科以上的占9.85%。專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)結構：初級以下12人，中級3人，而高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)為零；另外，中級工9人，高級工4人，技師3人，而高級技師是零。
女職工的文化、技能現狀來(lái)看，總體水平低下，特別是高學(xué)歷、高檔次專(zhuān)業(yè)技術(shù)、高技能人才嚴重短缺。有一些雖然上了技校，走進(jìn)電力企業(yè)，經(jīng)過(guò)各種培訓學(xué)習，但還是文化程度偏低。而在六、七十年代對電力企業(yè)崗位工作技術(shù)性要求不高，對文化素質(zhì)要求也不是很高，矛盾不很突出，步入新世紀后，電力企業(yè)進(jìn)行全面改革，計算機管理體質(zhì)全面鋪開(kāi)，對職工工作要求提高了，技術(shù)要求也提高了，因此，女職工素質(zhì)現狀低下與電力企業(yè)現代化之間的矛盾也越來(lái)越大，造成這種矛盾的主觀(guān)原因是“三個(gè)缺乏”。
1、認識偏差，缺乏學(xué)習積極性。在實(shí)際工作，不少女職工沒(méi)看到現代化設備的不斷更新，對職工會(huì )產(chǎn)生素質(zhì)提升的強勢要求，認為自己現有工作水平、工作技能還能應對目前的工作，不需要再學(xué)習了；有的女職工認為自己的年齡大，工作已經(jīng)累了，還有那么多家務(wù)事，沒(méi)心思坐下來(lái)學(xué)習。學(xué)習缺乏動(dòng)力。
2、觀(guān)念滯后，缺乏競爭意識。第一，認為自己文化低年齡大，進(jìn)步無(wú)望，學(xué)點(diǎn)東西又能怎樣？第二，認為生活樂(lè )趣在于文化娛樂(lè )休閑，業(yè)余時(shí)間不愿花在學(xué)習技能上。即使單位里組織學(xué)習知識技能，也是“要我學(xué)”而不是“我要學(xué)”，往往是剃頭擔子一頭熱。
3、心理素質(zhì)差，缺乏自信心，總認為女同志不如男同志。
二、調查企業(yè)女職工須具備的素質(zhì)
面對著(zhù)女職工“三個(gè)缺乏”的現狀，我們女職委根據新時(shí)期新形勢的要求，研究電力女職工必須具有的素質(zhì)。
1、良好的思想道德。具體包括政治思想品德、職業(yè)道德和社會(huì )公德。表現為有正確的政治方向，堅定的.政治信仰，關(guān)心國家的前途和命運，關(guān)心公司的生存和發(fā)展，善于學(xué)習和了解有關(guān)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展的知識和信息，把自己的命運同電力企業(yè)的命運緊緊聯(lián)系在一起，在本職工作崗位上誠實(shí)守信，盡職盡責地完成任務(wù)。
2、良好的科學(xué)文化素質(zhì)。主要指女職工受教育程度和文化知識修養。首先，要有扎實(shí)的文化基礎，其次，要有較寬的知識面，知識面過(guò)窄的人是素質(zhì)不完善的人。
3、良好的勞動(dòng)技能。主要指專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力，包括一般能力(認識能力和操作能力)、特殊能力(專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)能力)、創(chuàng )造能力(專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內創(chuàng )造思維和實(shí)踐能力)。
4、良好的身體和心理素質(zhì)。主要指身體體質(zhì)、精神狀態(tài)、忍耐力、抗病力，對自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
三、素質(zhì)的若干舉措
為了達到新世紀電力企業(yè)女職工必須具備的素質(zhì)，我們女職委充分發(fā)揮了企業(yè)文化的導向作用，在“學(xué)習、實(shí)踐、比賽”中采取具體有效的方法，從人的生理需求、安全需求、工作需求、自我實(shí)現需求上下功夫，將女工工作做得有聲有色，營(yíng)造了一種和諧的企業(yè)文化的氛圍。
1、要提升素質(zhì)首先是學(xué)習。
組織女職工學(xué)習法律知識、政策法規和業(yè)務(wù)知識，提高她們的整體素質(zhì)和理論水平。利用讀書(shū)小組的`形式，組織女職工學(xué)習(婦女權益保障法)、新的(勞動(dòng)合同法)，進(jìn)一步懂得用法律的手段維護自己的權益。我們在全公司女職工中編排成立了6個(gè)女職工讀書(shū)小組，廣泛開(kāi)展“讀書(shū)”活動(dòng)，每位女職工人手一本專(zhuān)用讀書(shū)筆記本。在女職工讀書(shū)小組成立暨動(dòng)員大會(huì )上，單位領(lǐng)導作了重要講話(huà)，從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)鼓勵女職工努力學(xué)習，把自學(xué)與集體討論相結合，把理論學(xué)習與本局實(shí)際相結合，來(lái)提高自己水平與能力。平時(shí)，大家在小組會(huì )上談心、交流，許多人還將自己以前的困惑，工作中遇到的困難與法律法規中的解釋結合起來(lái)，提高了解決問(wèn)題的能力，后來(lái)，大家分頭寫(xiě)出了自己的學(xué)習體會(huì )，其中還有不少具有一定思想內涵和理論水平的論文和心得體會(huì )呢！如林愛(ài)慧撰寫(xiě)的(我為建設“一強三優(yōu)”現代公司添光彩)一文獲浙江省優(yōu)秀論文三等獎，(試論如何提升女職工隊伍素質(zhì))榮獲全省工會(huì )第二屆女職工工作論文調研報告評比優(yōu)秀獎。女職委還將女職工撰寫(xiě)的三篇讀書(shū)心得體會(huì )推薦市局女職委，其中二篇被省電力公司選登上報刊，分別獲得溫州電業(yè)局論文比賽二等獎、三等獎。
“愛(ài)心”與“勵志”教育是提升個(gè)人素質(zhì)與企業(yè)凝聚力的根本。我們女職委將名著(zhù)(假如給我三天光明)(我的人生哲學(xué))送到每個(gè)小組中，大家在文學(xué)作品的熏陶下，感悟頗深，不斷反思自己的工作狀態(tài)與服務(wù)態(tài)度，糾正了一些冷漠，粗暴的工作作風(fēng)，以“愛(ài)心”來(lái)對待客戶(hù)，以“微笑”來(lái)開(kāi)展服務(wù)。從而在近幾年的民意測驗中，平陽(yáng)電力服務(wù)態(tài)度的評估成績(jì)總是高居榜首，贏(yíng)得了民心。
2、開(kāi)展技術(shù)練兵，提升專(zhuān)業(yè)水平。
面對電力工業(yè)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，設備的不斷更新?lián)Q代，計算機管理的全面鋪開(kāi)，女職工必須正視自身素質(zhì)不高的事實(shí)，在單位領(lǐng)導倡導和女職委的努力組織下，女職工參加了各種形式的計算機培訓，現在，基本上能夠自如地運用計算機來(lái)做好本職工作。隨著(zhù)電力設備不斷更新，專(zhuān)業(yè)化水平是提高女職工工作效率的關(guān)鍵所在，我們趁市局技術(shù)比賽的東風(fēng)，邀請公司業(yè)務(wù)骨干傳授相關(guān)的知識，開(kāi)展崗位技術(shù)練兵，組織女職工互學(xué)互教，不斷實(shí)踐，使女職工提高了專(zhuān)業(yè)技能。如在參加溫州電力局35kv變電運行操作技術(shù)比武中，女隊員葉靜獲得技術(shù)比武個(gè)人二等獎，并代表溫州電力局參加省公司操作技術(shù)比武，榮獲個(gè)人第八名，團體第三名的成績(jì)。女職工樓春艷在農電崗位知識技能競賽中名列前茅，陳麗園在省電能計量調考中獲省第二名。
3、奉獻愛(ài)心，營(yíng)造和諧和的氛圍
要提升個(gè)體的素質(zhì)，必須有一個(gè)企業(yè)文化氛圍的熏陶。女職委以“奉獻愛(ài)心，營(yíng)造和諧”為主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
在汶川地震后，我們組織收看電視，閱讀報刊，召開(kāi)通報會(huì )等形式，讓女職工了解災情，切身感受災區的疾苦，獲取抗震救災的.信息，這樣極大激發(fā)了女職工的募捐熱情，大家紛紛慷慨解囊，真誠奉獻了一片愛(ài)心，女職工共募捐了17900元，還有九名女職工志愿者踴躍地參加了無(wú)償獻血活動(dòng)。這些活動(dòng)彰顯出電力女職工無(wú)私救助他人的社會(huì )形象，為社會(huì )奉獻了光和熱。今年年初，在公司組織抗冰雪搶修突出隊奔赴文成、云和抗災保電之際，女職委帶領(lǐng)女職工奔赴災區，為抗災勇士洗衣、做飯，做好后勤保障工作，做好災區重建工作。在臺風(fēng)多發(fā)季節，后勤服務(wù)隊的姑娘們總是微笑著(zhù)將一碗碗燉好的綠豆紅棗湯，一瓶瓶礦泉水，一條條毛巾送到搶修員工的手中，并把一張張“溫馨提醒，安全用電”的宣傳單送到災民家中，營(yíng)造了企業(yè)中的和諧氣氛，也融洽了民企關(guān)系。
營(yíng)造和諧氣氛并不僅僅在各項活動(dòng)中，更體現在人際交流中，女職委本著(zhù)尊重、關(guān)心員工的原則，多做暖人心的事，多說(shuō)暖人心的語(yǔ)，特別是關(guān)注單親、特困、特病女職工的生活，與她們聊聊工作與生活中的事，幫助解決實(shí)際困難，將溫暖送到她們的心上。在“愛(ài)在金秋”的助學(xué)活動(dòng)中，我們根據上級領(lǐng)導的精神，確定困難單親女職工的三名學(xué)生，由工會(huì )主席，女職委委員個(gè)人資助每位學(xué)生1000元，幫助解決了上學(xué)難的問(wèn)題。
由于一貫的倡導，企業(yè)中的女職工的道德風(fēng)貌不斷地上了一個(gè)個(gè)新臺階，助人為樂(lè )的風(fēng)尚成為企業(yè)的主旋律，這樣促成了企業(yè)員工的凝聚力，向心力，也融洽了企民關(guān)系，贏(yíng)得了社會(huì )的贊譽(yù)。
4、以豐富的文體活動(dòng)為載體，提升女職工的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)
新時(shí)期的女工工作必須要順應時(shí)代發(fā)展的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。如何為以她們喜歡的活動(dòng)來(lái)激發(fā)她們鍛煉身體的興趣來(lái)減輕工作的壓力呢？最近溫州地區興起了健身舞熱，而女職工卻苦于無(wú)暇參與，我們女職委便想職工所想，組織了女職工的業(yè)余舞蹈班，并請來(lái)了優(yōu)秀的舞蹈教練，給予她們耐心仔細的指導，提高了中青年職工的舞蹈水平，并多次參加演出。望著(zhù)她們在舞臺上裊裊亭亭的身姿和嫻熟優(yōu)美的動(dòng)作，我們嘗到了工會(huì )工作的甜頭，后來(lái)在市局的歌舞晚會(huì )中，她們表演的(陽(yáng)光之歌)、(太陽(yáng)的兒女)、(墨竹頌)均獲得了好名次。更為美妙的是，在音樂(lè )舞蹈的熏陶下，女職工感覺(jué)到自己的精神風(fēng)貌像花兒一樣開(kāi)放了，自己的心靈像草兒一樣蓬勃向上。這些都體現了企業(yè)的人文關(guān)懷，企業(yè)的凝聚力。除此之外，我們還開(kāi)展了許多豐富多采的業(yè)余活動(dòng)：趣味運動(dòng)會(huì )、登山、環(huán)城跑、發(fā)短息、表祝福等，通過(guò)這些活動(dòng)體現了我們女職工與時(shí)促進(jìn)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，提升了職工的整體素質(zhì)。
以上的種種舉措，是順應了新時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展需要，營(yíng)造了企業(yè)文化氛圍的需要，開(kāi)拓了職員的時(shí)代風(fēng)貌，為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻，在“更快、更高、更強”的奧林匹克精神的激勵下，我們工會(huì )女職委將與大家一道努力上進(jìn)，使平陽(yáng)電力在經(jīng)濟發(fā)展新跨越中發(fā)揮更大的作用。
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