素質(zhì)調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的素質(zhì)調查報告，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)調查報告1
勇挑重擔的女職工，電力行業(yè)不乏有不怕困難。令許多男同胞刮目相看。當然，要使女職工在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中有所作為，加強其自身素質(zhì)建設是重中之重。本文結合電力企業(yè)女職工工作實(shí)踐，從女職工素質(zhì)工程建設的必要性，推進(jìn)過(guò)程中的難點(diǎn)和具體對策等方面簡(jiǎn)要進(jìn)行論述。
一、所在電力企業(yè)女職工素質(zhì)現狀
公司建成以后，90年代初。面向外地大批招工，大多數女職工的文化水平只處于初，高中水平，經(jīng)過(guò)電力學(xué)院的短期培訓后上崗就業(yè)�，F在，公司在崗女職工共93人，女工人數占總人數的30%左右。其中大學(xué)本科學(xué)歷有7人，大專(zhuān)學(xué)歷25人，高中學(xué)歷21人，初中學(xué)歷21人，中專(zhuān)學(xué)歷9人，職業(yè)中專(zhuān)和職業(yè)高中分別為9人和1人。有一局部女職工近幾年通過(guò)業(yè)余學(xué)習，拿到大專(zhuān)文憑，但是由于歷史和現實(shí)的原因，相當一局部女職工在思想觀(guān)念，文化水平，創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力等方面還是安于現狀，不進(jìn)則退。
二、實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程的重要性和必要性
智慧與才氣已成為職業(yè)生涯的決定因素，工業(yè)化和高科技使男人的體力優(yōu)勢漸漸趨弱。充分認識到女性要在推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中發(fā)揮半邊天作用，必需提高自身素質(zhì)。
�。ㄒ唬⿲�(shí)施女職工素質(zhì)提升工程是實(shí)現公司發(fā)展的需要
這個(gè)等式讓我看到，女職工/總體人數=30%。廣大女職工是構建和諧企業(yè)的一支不容忽視的重要力量。建廠(chǎng)初期，企業(yè)的工作技術(shù)含量不是很高，設備較落后，對職工的文化素質(zhì)要求也相應不是很高，但是隨著(zhù)電力行業(yè)的體制改革，工業(yè)化技術(shù)革新和外部熱用戶(hù)的增加，近兩年公司已全面進(jìn)入了技術(shù)改造和擴建的關(guān)鍵時(shí)期，很多生產(chǎn)現場(chǎng)的設備都采用了自動(dòng)化控制，也逐步引進(jìn)進(jìn)口產(chǎn)品，脫硫除塵設施也已經(jīng)建成，對女職工，特別是生產(chǎn)一線(xiàn)的女職工的技術(shù)能力，外語(yǔ)水平，創(chuàng )新精神都提出了一定的要求，唯有不時(shí)充電，不時(shí)提升自身素質(zhì)，才干跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。
�。ǘ⿲�(shí)施女職工素質(zhì)提升工程是女職工自我發(fā)展的需要女性要在企業(yè)中崗位成才。必需找準時(shí)代方向，社會(huì )需求和個(gè)人優(yōu)勢的匯合點(diǎn)，才干在競爭中發(fā)展自我，實(shí)現個(gè)人價(jià)值。通過(guò)素質(zhì)提升，激勵女職工認清形勢，不時(shí)進(jìn)取，逾越自我，使女職工樹(shù)立人人都能成才和終身學(xué)習的理念；通過(guò)素質(zhì)提升，不時(shí)增強女職工的競爭能力和自我潛力，為女職工獲得平等和發(fā)展發(fā)明有利條件；通過(guò)素質(zhì)提升，使女職工得到家庭，企業(yè)，社會(huì )的尊重和認可，為家庭的和諧，企業(yè)的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步作出積極貢獻。女職工走要學(xué)習，求發(fā)展的道路，符合女職工的久遠利益和根本利益的推進(jìn)女職工素質(zhì)提升工程的實(shí)踐
公司女工委員會(huì )發(fā)揮自身優(yōu)勢，近年來(lái)。為廣大女職工在提升素質(zhì)方面發(fā)明機會(huì )，搭建多方面的學(xué)習和展示的平臺。工作中力求實(shí)現三大突破，一是體現new，二是克服difficulty，三是立足great，不時(shí)賦予工作和活動(dòng)以新的內容和形式，創(chuàng )意新穎，花樣疊出；不時(shí)精益求精，遇到任何困難都堅持到底，披荊斬棘；不時(shí)發(fā)明新的成果，任何活動(dòng)都組織周密，力求效果。通過(guò)學(xué)習和鍛練，使廣大女職工在思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，身心素質(zhì)，文明素質(zhì)等方面有一個(gè)很大的`提升，取得了初步效果。
1、搭建平臺。
舉辦了一系列提升女職工素質(zhì)的教育培訓和競賽活動(dòng)，女工委員會(huì )根據不同的崗位特點(diǎn)。全面為女職工的崗位成才發(fā)明環(huán)境。不只通過(guò)理論學(xué)習，比如邀請老師講課，座談會(huì )，讀書(shū)看報等手段，及利用宣傳欄，局域網(wǎng)，黑板報，海報等形式廣泛宣傳和學(xué)習，讓女職工開(kāi)闊眼界，增加知識；還通過(guò)崗位能手，技術(shù)比武，勞動(dòng)競賽，青年文明崗，合理化建議等實(shí)踐活動(dòng)，不時(shí)鼓勵女職工學(xué)習和鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，企業(yè)改革與發(fā)展中展示才氣和智慧，從而增強她為企業(yè)的明天奮力拼搏，崗位成才，建功立業(yè)的決心。目前為止，已有42人及12人分別達到中級，高級職稱(chēng)，并且通過(guò)公平公正的內部崗位競聘形式，讓更多的優(yōu)秀女職工脫穎而出。
2、創(chuàng )新載體。
塑造身形，為豐富女職工的業(yè)余生活。練就氣質(zhì)，女工委員會(huì )舉辦了女子瑜珈培訓班。大家利用每周兩次的下班后一小時(shí)業(yè)余時(shí)間，認真聽(tīng)取老師講解，刻苦排練，忙碌而紛繁的工作之余，瑜珈讓女工們揮灑汗水，沉淀心情，陶冶情一幅幅十字繡充分展示了公司女工的聰明才智，繡出你風(fēng)采—女工委員會(huì )組織開(kāi)展的十字繡活動(dòng)深受女職工的歡迎。也讓我看到八小時(shí)以外女工們心靈手巧的另一面。都來(lái)打一拍—公司乒乓球競賽中，一拍。女職工們巾幗不讓須眉，賽出了水平，拼出了水準，競賽現場(chǎng)異�；钴S，女職工們展現出的頑強拼搏的精神把競賽推向高潮…樂(lè )理知識，橋牌知識培訓班，處都有女職工的身影，女工委員會(huì )充分利用文化，體育等陣地，想出新點(diǎn)子，設計豐富多彩的活動(dòng)載體，開(kāi)展有針對性的特色活動(dòng)，充分展示公司女職工的才藝。
3、找準結合。
大力宣傳《婦女權益保證法》，女工委員會(huì )將素質(zhì)提升與維護女職工權益相結合。把《女職工的專(zhuān)項權益維護內容寫(xiě)入了公司集體合同》中，女職工關(guān)心的平等就業(yè)，同工同酬，特殊勞動(dòng)維護，生育待遇等問(wèn)題上給予關(guān)注和保護；還積極為女工辦實(shí)事，辦好事，定期為她發(fā)放必要的勞動(dòng)維護用品，每年組織女職工的健康普查，并為女職工購買(mǎi)了女性安康安全，建立女工健康檔案，做女職工的貼心人；時(shí)常關(guān)心女職工的生活，建立協(xié)助困難女職工的長(cháng)效機制，節假日上門(mén)慰問(wèn)，做好她堅強的后盾，讓她無(wú)后顧之憂(yōu)。
三、深化女職工素質(zhì)提升工程的難點(diǎn)
公司大批招工，由于在90年代建廠(chǎng)初期。這時(shí)，大多數女職工的文化水平只處于初，高中水平，有一些雖然進(jìn)行了電廠(chǎng)培訓，熟悉工藝流程和電力設備，但還是存在文化水平低，加之當時(shí)電力企業(yè)工作技術(shù)含量不高，文化素質(zhì)的要求上壓力不是很突出。90年代后期，電力企業(yè)進(jìn)行全面改革，自動(dòng)化逐步取代機械表盤(pán)，技術(shù)的含量提高了，社會(huì )的要求也提高了，原有的女職工素質(zhì)現狀與企業(yè)發(fā)展要求差別也越來(lái)越大，認識呈現了偏差，使得女職工在素質(zhì)培訓上出現了大而有力的絆腳石。不少女職工缺乏學(xué)習積極性，缺乏競爭意識，缺乏自信心理。有的認為自己現有的工作技能已經(jīng)足夠能應對目前的工作，不必要重新走上學(xué)習的道路；有的認為自己的年齡大了，記憶力下降，上班，家務(wù)，孩子樣樣要操心，哪有心思坐下來(lái)苦讀圣賢書(shū)；有的認為電力企業(yè)職工工作比較穩定，缺乏危機感；也有的認為電力企業(yè)還是以男性居多，女同志體力不如男，只能做些輕閑的工作，因此要想工作再上一個(gè)層次也不大可能，導致畏難，消沉等情緒產(chǎn)生，從而缺乏自信心。由于受生理特點(diǎn)和歷史遺留的封建激進(jìn)意識的影響，這些思想，限制了女職工的自主性，發(fā)明性和自身潛力的充分發(fā)揮，造成女職工不愿，不想參與技能培訓，學(xué)習熱情降低了，從而無(wú)法提高其各方面的素質(zhì)。因此，電力企業(yè)的女職工要在企業(yè)的發(fā)展中有所作為，最根本的還是要糾正錯誤思想，認識到提高素質(zhì)對自身的重要性。此情況下，女工委員會(huì )必需審時(shí)度勢，調動(dòng)女職工學(xué)習的積極性，克服難點(diǎn)，推進(jìn)工作的順利發(fā)展。
加強女職工素質(zhì)提升工程建設的思考與對策羅馬不是一日建成的，五。實(shí)施女職工素質(zhì)提升工程也不能一蹴而就，需要細水長(cháng)流。公司對女職工素質(zhì)提高方面已經(jīng)做了很多工作，但是還存在稍許缺乏：一是少數領(lǐng)導對此項工作的重視水平還不足；二是局部女職工自我提升的熱情，活力還不高等。女工委員會(huì )將在下一階段進(jìn)一步擴大宣傳，健全機制，發(fā)明特色，把這項工程堅持不懈地開(kāi)展下去，確保女職工素質(zhì)提升工程取得明顯效果。
�。ㄒ唬┘訌娦麄髦厝磽�
做到發(fā)動(dòng)好，大力宣傳。組織好，開(kāi)展好。一方面，豐富活動(dòng)內容上下功夫，調動(dòng)女職工參與的積極性；人力財力物力上給予大力支持，提供保證，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)活動(dòng)的有效開(kāi)展。另一方面，培育典型，樹(shù)立典范。介紹新時(shí)代涌現進(jìn)去的女性先進(jìn)人物和業(yè)務(wù)骨干，比如人民的好衛士任長(cháng)霞等，廣泛宣傳，引導女職工樹(shù)立終身學(xué)習的理念，激發(fā)女職工的學(xué)習熱情，建立一支朝氣蓬勃的女職工團體。
�。ǘ┩晟茩C制強化管理
才干確保實(shí)效和持之以恒，女職工素質(zhì)提升工程要走出走走停停的模式。這其中的關(guān)鍵是要逐步形成科學(xué)規范的運作機制。要對在活動(dòng)中涌現出來(lái)的技術(shù)等級和文化水平有提高的女職工給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，一是建立激勵考核機制。開(kāi)展女職工素質(zhì)提升工程。增強活動(dòng)的吸引力；對于效果突出者，選樹(shù)典型并進(jìn)行表彰，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范作用，激發(fā)女職工學(xué)技術(shù)，學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)文化的積極性。不同層面的女職工開(kāi)展適合她需求的技術(shù)技能培訓，建立因人施教的培訓方法。針對不同專(zhuān)業(yè)。有的放矢，協(xié)助她制定和實(shí)現個(gè)性化成才目標，使她本職工作崗位上獲得素質(zhì)提升的動(dòng)力，為企業(yè)的改革發(fā)展發(fā)揮女職工半邊天作用。
�。ㄈ┖粚�(shí)基礎發(fā)明特色
注重崗位培訓等傳統項目，女工委員會(huì )要夯實(shí)基礎。比如技術(shù)比武，勞動(dòng)競賽，合理化建議等；并且要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，推陳出新，精心設計各種富有時(shí)代感和女職工特色的活動(dòng)載體，使廣大女職工充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造力，爭創(chuàng )一流，多做貢獻；還要多與姐妹單位交流經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，少走彎路，開(kāi)闊思路。
有進(jìn)步才干發(fā)展，有素質(zhì)才有未來(lái)。把女職工的職業(yè)道德教育，業(yè)務(wù)知識培訓與企業(yè)的發(fā)展目標結合起來(lái)，努力建議快樂(lè )工作，優(yōu)質(zhì)工作，從而激勵了女職工的工作責任感和成就感，使女職工在工作中求進(jìn)步，創(chuàng )佳績(jì)，講奉獻，較好地發(fā)揮了女職工在電力企業(yè)兩個(gè)文明建設中不可或缺的作用。提高女工素質(zhì)工作，使女工委員會(huì )同時(shí)也找到開(kāi)展女工工作的最佳結合點(diǎn)。
素質(zhì)調查報告2
職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對社會(huì )職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗、社會(huì )環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會(huì )就越多。從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養是實(shí)現就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應該從提升自己的專(zhuān)業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著(zhù)手，提高自己的職業(yè)素養。 大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了，為此我們班分小組對社會(huì )企事業(yè)單位作了一次”大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的調查報告”，我們對此有了一個(gè)更深入的了解。
一、調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設置和崗位對人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現自己的人生價(jià)值。通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
二、調查對象和調查方法：
本次調查采取問(wèn)卷、小組討論等形式調查，在公司領(lǐng)導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領(lǐng)導所問(wèn)的問(wèn)題一樣，但員工與員工之間的問(wèn)題又有所變化。
三、調查時(shí)間：20xx年1月3日
四、調查對象：避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥(niǎo)（中心廣場(chǎng)）專(zhuān)賣(mài)店（服務(wù)性行業(yè)）
五、調查對象的選擇：抽樣方法
六、調查內容：
我們通過(guò)對這兩家公司單位的調查和訪(fǎng)談，發(fā)現了社會(huì )、企業(yè)對我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。 在此我們調查發(fā)現社會(huì )：
1 當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過(guò)高，加上最近的金融危機等。
2 高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要：學(xué)歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。
3 高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問(wèn)題的能力、相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)知識和技能。
4 公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團
隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5 貴單位（公司）覺(jué)得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)。
6 貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問(wèn)題是：時(shí)間觀(guān)念不強,遲到、早退，專(zhuān)業(yè)知識與技能不夠，解決問(wèn)題能力不夠，開(kāi)拓創(chuàng )新能力不足，獨立性欠缺、依賴(lài)性很大，沒(méi)有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7 貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專(zhuān)業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學(xué)生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學(xué)生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價(jià)和期望能夠給我們大學(xué)生穿梭在招聘市場(chǎng)上的忙碌身影帶來(lái)前行的方向；將會(huì )給在大學(xué)里茫然無(wú)措的我們帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力！
通過(guò)我們這次的調查訪(fǎng)問(wèn)，我們更充實(shí)的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來(lái)要求自己。
改變過(guò)去我們大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養，在學(xué)校實(shí)習期間至勤多動(dòng)，提高自己的實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會(huì )，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習和創(chuàng )新方面的`素質(zhì)，注重團隊意識，加強時(shí)間觀(guān)念意識，改變自己嚴重的依賴(lài)心理，完善自身獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
綜合調查結果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應考慮以下幾個(gè)方面：1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺(jué)，能夠深入發(fā)展下去？2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。3、你的優(yōu)勢和特長(cháng)是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？4、你性格本身存在哪些弱點(diǎn)需要克服？不要讓弱點(diǎn)成為你成長(cháng)中的絆腳石。
大學(xué)生理想從事的行業(yè)
大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)調查問(wèn)卷
1.您認為大學(xué)生最應該具備的素質(zhì)是什么？（多選題）
學(xué)習能力
溝通能力
自我調節能力
道德素質(zhì)
創(chuàng )新能力
自我控制能力
思維能力 耐挫能力
良好的心理素質(zhì)
2.貴單位（公司）最看重人才的哪方面品質(zhì)？（多選題）
在最短時(shí)間內認同企業(yè)文化
對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感
有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)
有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力
溝通能力強、有親和力
有團隊精神和協(xié)作能力 帶著(zhù)激情去工作，有上進(jìn)心
3.您認為當今高職大學(xué)生就業(yè)難的主要原因在于？
缺乏工作經(jīng)驗
對工作條件要求過(guò)高
對企業(yè)缺乏忠誠度，易跳槽
綜合素質(zhì)不夠
4.您認為高職大學(xué)生就業(yè)時(shí)什么最重要？
學(xué)歷
職業(yè)素質(zhì)
工作經(jīng)驗
認同企業(yè)文化
必要的資格證書(shū)
5.您認為高職大學(xué)生目前最欠缺的素質(zhì)是(多選題)
基本的解決問(wèn)題能力
相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗
專(zhuān)業(yè)知識與技能
溝通能力與語(yǔ)言表達能力
社交能力
團結協(xié)作意識
創(chuàng )新能力
學(xué)習能力
承受壓力能力 外語(yǔ)水平
責任心
計算機水平
職業(yè)道德
應變能力
其他
6.為高職大學(xué)生哪方面能力最急需提高(多選題)
基本的解決問(wèn)題能力
相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗
專(zhuān)業(yè)知識和技能
溝通能力與語(yǔ)言表達能力
團結協(xié)作意識
創(chuàng )新能力
學(xué)習能力
承受壓力能力
外語(yǔ)水平
責任心
計算機水平
職業(yè)道德
應變能力
其他
7.貴單位（公司）覺(jué)得高職大學(xué)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些（多選題) 身體素質(zhì)
心里素質(zhì)
政治素質(zhì)
思想素質(zhì) 道德素質(zhì)
科技文化素質(zhì)
審美素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
社會(huì )交往和適應素質(zhì)
學(xué)習和創(chuàng )新方面的素質(zhì)
8.為當前高職大學(xué)生就業(yè)中的主要問(wèn)題是什么？
企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，對應屆畢業(yè)生的需求總量減少 畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高，擇業(yè)過(guò)于挑剔
應屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒(méi)有競爭力 就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分
政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠
大學(xué)傳統教育模式弊端太多，不注重提高學(xué)生的綜合能力，不能為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。
9.為高校應屆畢業(yè)生就業(yè)時(shí)什么最重要？(單選題)
學(xué)歷
職業(yè)素質(zhì)
工作經(jīng)驗
認同企業(yè)文化
必要的資格證書(shū)
10.您覺(jué)得高校應屆畢業(yè)生職業(yè)
素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)哪個(gè)更重要？(單選題) 職業(yè)素質(zhì)
職業(yè)技術(shù)
一樣重要
11.理想從事的行業(yè)
商貿業(yè)
自助創(chuàng )業(yè)
對調查結果的思考
對大學(xué)生而言，“對社會(huì )負責，對人民負責；愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；求實(shí)奉獻，刻苦鉆研；不斷進(jìn)取，團結協(xié)作”是大學(xué)生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì )的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立遠大的理想和抱負，培養堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷?shí)現崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會(huì ),樹(shù)立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生在自身發(fā)展和完善的過(guò)程的指明燈。 人在社會(huì )中的發(fā)展和完善離不開(kāi)好的道德素養，現在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著(zhù)很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng )新精神、沉著(zhù)應變能力、團隊合作精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。
在現在社會(huì )中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來(lái)越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動(dòng)力，我們要就業(yè)，要找一個(gè)好的單位，成為一個(gè)出色的社會(huì )人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過(guò)程是人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專(zhuān)業(yè)規律，拓展專(zhuān)業(yè)知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高自身水平的過(guò)程。
現代的大學(xué)生，是未來(lái)建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規范后，應結合實(shí)際從未來(lái)的事業(yè)出發(fā)，注意培養和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
素質(zhì)調查報告3
在今年的xx月xx號我和同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)了一家城鎮企業(yè)的老板，地點(diǎn)就在他的家里。我們在關(guān)于社會(huì )對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進(jìn)行了一次深刻的訪(fǎng)談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達到一個(gè)標準的水平�，F將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下，這次的調查我們就針對以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論：
一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來(lái)愈高，社會(huì )職業(yè)發(fā)展趨勢、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng )新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康、智力、心理、道德、角色五個(gè)層面上，這些素質(zhì)的培養在高校教育中都有得到程度不同的體現，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習成績(jì)和經(jīng)歷。但是，還有一個(gè)重要問(wèn)題對大學(xué)生就業(yè)尤其是對大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績(jì)，單位調整和個(gè)人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學(xué)生的`綜合素質(zhì)。
二、社會(huì )需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生
（一）職業(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的日益深化，社會(huì )職業(yè)的變遷出現了建國以來(lái)前所未有的動(dòng)蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類(lèi)層出不窮，傳統職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統行業(yè)的變動(dòng)，重組以及新興的行業(yè)的出現和興起，將為社會(huì )提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時(shí)，出現了與過(guò)去的大學(xué)生畢業(yè)分配時(shí)前所未有具體情況：
一是專(zhuān)業(yè)完全對口的崗位越來(lái)越少；
二是職業(yè)變動(dòng)的可能越來(lái)越大；
三是行業(yè)特征不像過(guò)去那么鮮明；
四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高。
這些特征，將使用人單位對大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。
（二）市場(chǎng)經(jīng)濟反展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的反展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟法制體系初步建立；市場(chǎng)環(huán)境逐步有序；由于形成了買(mǎi)方市場(chǎng)，消費者對于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響愈來(lái)愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場(chǎng)規則，強化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時(shí)掌握的標準從單純注意專(zhuān)業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，要進(jìn)行面試，在面試中，主試人通常提的問(wèn)題有：“你為什么要應聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問(wèn)題是什么”“你覺(jué)得你愿意進(jìn)我們公司嗎？為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你覺(jué)得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺(jué)得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗，好嗎”這些問(wèn)題的潛在答案，絕大多數是反應大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長(cháng)，愛(ài)好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來(lái)講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會(huì )實(shí)踐，社團活動(dòng)，創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，勤工儉學(xué)活動(dòng)和學(xué)生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據�？梢�(jiàn)，用人單位是非常重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的。
（三）人才市場(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個(gè)方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。
據報道，在現在的就業(yè)市場(chǎng)上，復合型，雙能型，創(chuàng )新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習型人才較受歡迎，要成為這些類(lèi)型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問(wèn)題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性?xún)A向性如需要，動(dòng)機，興趣，信念，世界觀(guān)等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀(guān)念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
（三）人才市場(chǎng)競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個(gè)方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進(jìn)行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進(jìn)行的競爭。
據報道，在現在的就業(yè)市場(chǎng)上，復合型，雙能型，創(chuàng )新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習型人才較受歡迎，要成為這些類(lèi)型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個(gè)層面上。這五個(gè)層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時(shí)還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問(wèn)題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個(gè)性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個(gè)性?xún)A向性如需要，動(dòng)機，興趣，信念，世界觀(guān)等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀(guān)念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
素質(zhì)調查報告4
一、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：
了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
�。ǘ┱{查方法
1.問(wèn)卷調查問(wèn)卷調查在六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專(zhuān)生一、二、三年級進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷89份，回收率89%。
2.網(wǎng)上調查
二、調查結果分析大學(xué)生綜合素質(zhì)現狀
1.對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識調查顯示，大部分的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)認識有充分的了解，30%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)調查結果表明，66%的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對運動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運動(dòng)，但一般不做運動(dòng).這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對運動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動(dòng)的學(xué)生數占相當份額。同時(shí)，調查還不喜歡運動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3.個(gè)人能力在調查中發(fā)現，18%的學(xué)生適應能力差，同時(shí)其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學(xué)生的適應力感到無(wú)限地憂(yōu)慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養，其適應能力強，各方面的個(gè)人能力都在提高。
4.行為舉止在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學(xué)生能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，48%的學(xué)生認為自己不能做到不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)。30%的學(xué)生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價(jià)值觀(guān)念通過(guò)調查發(fā)現，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學(xué)習的動(dòng)機是為提高自己意識，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標。
6.對他人的態(tài)度及團隊合作通過(guò)本次調查發(fā)現，78%的學(xué)生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時(shí)調查還發(fā)現這部分學(xué)生對他人態(tài)度良好，樂(lè )于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團隊合作的快樂(lè )，以及幫助他人的樂(lè )趣。
三、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍拔以捍髮�(zhuān)的學(xué)生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)存在消極的一面，不容忽視。通過(guò)此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學(xué)生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，培養學(xué)生體育鍛煉能力、掌握科學(xué)鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的`必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng )造性和潛能。與此同時(shí)強調教師對學(xué)生學(xué)法的指導，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習的效果和反應，真正使大學(xué)生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學(xué)生必須鍛煉和培養學(xué)習的能力，學(xué)會(huì )利用各種資源，進(jìn)行自我學(xué)習，提升對專(zhuān)業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W(xué)生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學(xué)生的禮儀修養確實(shí)很差。我覺(jué)得引起同學(xué)們禮儀現狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時(shí)的習慣。不管是在學(xué)校還是家里，我們接受周?chē)蠖鄶等说男袨榱晳T，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周?chē)沫h(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見(jiàn)他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著(zhù)。
3.忽視了禮儀。很多大學(xué)生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話(huà)。出入公共場(chǎng)所是要穿著(zhù)整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著(zhù)拖著(zhù)拖鞋到了教室、圖書(shū)館。
4.對他人的態(tài)度。80、90后誰(shuí)也不服誰(shuí)，這是眾所周知的，辦起事來(lái)不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來(lái)越多的同學(xué)注意到個(gè)人的行為舉止，越來(lái)越注重個(gè)人形象，相信從以下幾方面著(zhù)手，會(huì )更容易讓同學(xué)們更加注意自身形象
第一，學(xué)校加強禮儀修養方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著(zhù)“你”越來(lái)越多，我們也就改變了周?chē)沫h(huán)境。
第三，提高對禮儀的重視。通過(guò)開(kāi)設禮儀課程，讓我院學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì )心甘情愿去了解禮儀，按照要求來(lái)約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養差的現狀。
�。ㄈ┰诂F代社會(huì )環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應社會(huì )的綜合能力。
素質(zhì)調查報告5
摘要：
坐落在廣東省廣州市增城地區的廣東商學(xué)院華商學(xué)院的學(xué)生是一群來(lái)自改革開(kāi)放前沿地帶的先富裕起來(lái)的家庭子第。就像二十世紀二三十年代出國留洋的留學(xué)生一樣，要有一定經(jīng)濟能力的富家子弟才能出去讀書(shū)，進(jìn)華商就像出國留洋。但家庭經(jīng)濟富裕，并沒(méi)有因此影響他們的學(xué)習進(jìn)步。他們刻苦努力，能在學(xué)校管束和老師教導下，學(xué)有成就。本文通過(guò)對本校在校一、二年級學(xué)生實(shí)地問(wèn)卷調查，了解到一些我們不曾清楚的目前學(xué)生的政治思想、學(xué)習狀態(tài)。這些數據資料可以為我們進(jìn)一步做好學(xué)生思想政治工作和教學(xué)管理提供依據。
關(guān)鍵詞：政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習生活狀態(tài)
作為統計課案例教學(xué)的一部分，xx年5月，我設計并在相應教學(xué)班組織了一次大學(xué)生素質(zhì)培養問(wèn)卷調查。整個(gè)調查分析過(guò)程中的某些環(huán)節也讓所教的班級學(xué)生參與，使他們親身感受到統計工作的艱辛和重要�，F將調查分析報告如下，旨在較深入地了解目前本校大學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活狀態(tài)，以便有關(guān)部門(mén)更好地為學(xué)生的健康成長(cháng)保駕護航。本次調查共回收有效問(wèn)卷342份，占發(fā)放數的96%，其中男生119人，女生223人。
本次調查集中在會(huì )計、物流專(zhuān)業(yè)的一二年級學(xué)生中進(jìn)行，學(xué)生年齡有三分之二在21-23歲之間，即來(lái)源于應屆高中畢業(yè)生，絕大部分學(xué)生是共青團員，也有少量學(xué)生黨員，占十分之一。
調查顯示，本校學(xué)生的家庭經(jīng)濟收入狀況良好，跟華南師大這類(lèi)學(xué)校學(xué)生比較夠富裕了，平均收入達6034.5元/月，而一年前的華師學(xué)生的家庭平均月收入只有2253元。在生活費用期望值方面，只有6.17%的學(xué)生每月需要500元，而華師是41.1%，近一半的學(xué)生希望每月有1000元以上的生活費（48.77%），和華師學(xué)生比，有明顯的差別，華師只有17%的學(xué)生每月需要1000元。
在“家有兄弟姐妹數目”項目上的調查顯示，本校學(xué)生來(lái)自于獨生子女的家庭并不多，只占18.45%，有一個(gè)兄弟姐妹的占30.95%，26.19%的學(xué)生有二個(gè)兄弟姐妹，還有24.41%的學(xué)生有三個(gè)及以上的多兄弟姐妹。家庭經(jīng)濟狀況好，兄妹多，父母還是重視子女教育。
富裕起來(lái)的沿海地區的人們的情結還是多掙錢(qián)多生孩子，并愿意讓孩子去接受更多的教育。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生占13.35%，良好的占32.94%，一般的占44.51%，很差的占9.2%，人數分布符合正態(tài)分布，成績(jì)表現正常。但英語(yǔ)水平（沒(méi)有等級的占85.84%，四級的12.65%）和計算機水平（沒(méi)有等級的占65.40%，一級的28.73%）都不高。
在調查中設置了了解學(xué)生“父母的文化程度”及家長(cháng)“希望學(xué)生將來(lái)從事的工作的類(lèi)型”項目。調查顯示學(xué)生父母的文化程度普遍不高，高中及以下文化程度的，父親占比80%，母親占比90.38%，但父母都希望孩子學(xué)有成就，去“當公務(wù)員”（26.4%），“做會(huì )計”（22.42%），“接班做老板”（6.06%），“當老師”（4.55%），當“高級物流師”，從事證券工作，進(jìn)銀行、進(jìn)電力系統等收入高的行業(yè)，…，將自己未實(shí)現的理想寄托在孩子身上。這意味著(zhù)我們肩上的擔子很重，辦學(xué)的責任很大。
一.問(wèn)卷情況分析
需要對問(wèn)卷的可信度和有效性進(jìn)行分析�？尚哦确从硢�(wèn)卷在一定時(shí)期內的一致性和穩定性。有效性是指問(wèn)卷是否真正檢測到了學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。人格理論認為，學(xué)生的政治思想和學(xué)習生活屬于人格范疇，在正常情況和在某一個(gè)不太長(cháng)的時(shí)間段內，它們不會(huì )出現大幅度的波動(dòng)，而具有相對穩定性。我們認為今年5月份進(jìn)行的測試能反映學(xué)生目前的思想和學(xué)習狀況。在有效性方面，根據實(shí)際情況和施測目的，重點(diǎn)關(guān)注了問(wèn)卷題目的設置，政治思想層面分為政治與時(shí)事、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)三個(gè)分層面;學(xué)習生活層面分為學(xué)習狀況和校園生活二個(gè)分層面。為克服統計帶來(lái)的差異，上述各個(gè)層面的每個(gè)分層面的題項數基本相等。對342份有效問(wèn)卷的得分進(jìn)行正態(tài)性檢驗，結果總得分，政治思想得分和學(xué)習生活得分k-s統計量分別為1.275，1.213，1.177,p值分別為0.075,0.105,0.125，均大于0.05，表明三種得分均服從正態(tài)分布，我們的考察分析是可信和有效的。
二.思想狀況
�。ㄒ唬┱斡^(guān)
我們認為學(xué)生的政治觀(guān)是指學(xué)生對社會(huì )的政治體制和方針政策等國體、政體等制度的認知和立場(chǎng)。它可以從三個(gè)方面得到體現，一是相信社會(huì )發(fā)展的一般規律。例如，社會(huì )發(fā)展的終極目標是實(shí)現共產(chǎn)主義。二是堅持真理，崇尚正義。例如，和平是世界發(fā)展的主流，正義的戰爭是必勝的。三是熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)好知識，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)；遵紀守法，做黨的路線(xiàn)、方針、政策的實(shí)踐者。調查發(fā)現，大部分學(xué)生關(guān)心國家大事，不畏懼外部勢力的強權威脅，對我國綜合國力的發(fā)展有了更多信心，政治方向和理想信念日趨堅定。例如39.8%的學(xué)生希望和平解決卡扎菲所領(lǐng)導的利比亞局勢混亂問(wèn)題，27.5%的學(xué)生關(guān)注長(cháng)江中下游干旱問(wèn)題，77.8%的學(xué)生贊同對日本地震給予人道主義援助，贊同因核輻射對進(jìn)口于日本的農產(chǎn)品進(jìn)行限制，甚至取消進(jìn)口。50.12%的學(xué)生認同盡管中國的經(jīng)濟總量與美國相比還有一定的差距，但中國人民的生活卻比美國人民幸福得多。
學(xué)生的政治熱情沒(méi)有出現大規�！暗被颉袄淠�。40.3%的學(xué)生表示“很了解”或“比較了解”科學(xué)發(fā)展觀(guān)的含義，但也有20%的學(xué)生認為“學(xué)習任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間去了解”。有趣的是，學(xué)生對政治時(shí)事與熱點(diǎn)的了解，主要途徑不是政治時(shí)事課堂，而是來(lái)自“朋友之間的交流”，或“網(wǎng)絡(luò )”等媒體。說(shuō)明社會(huì )環(huán)境和實(shí)際生活才是政治思想教育的最佳平臺，學(xué)生的政治思想教育不應局限于課堂內，而應孕育于校園生活的方方面面和點(diǎn)點(diǎn)滴滴；不應是單純刻板式的宣講，而應是多維“和風(fēng)細雨”式的滋潤。
(二)人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)
理論認為，人生觀(guān)是關(guān)于人生的目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀(guān)點(diǎn)。如享樂(lè )主義、禁欲主義和共產(chǎn)主義人生觀(guān)等。人生觀(guān)的核心問(wèn)題是如何認識和處理個(gè)人發(fā)展同社會(huì )進(jìn)步的關(guān)系。例如，共產(chǎn)主義人生觀(guān)是無(wú)產(chǎn)階級的科學(xué)的人生觀(guān)，它認為人生的價(jià)值和意義在于努力為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義貢獻一切可以貢獻的力量。價(jià)值觀(guān)是人們用來(lái)評價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意的目標的準則。
首先我們關(guān)注了影響人生成長(cháng)的重要因素。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校教育對人的價(jià)值觀(guān)的形成起著(zhù)關(guān)鍵的作用，但不能忽視其他因素潛移默化的作用。原表列舉了25個(gè)項目，
學(xué)生按對自己成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程影響程度給予評分，影響很大的給予9分，沒(méi)有影響的給予1分。結果得到影響人生成長(cháng)的重要因素依次是“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”、“個(gè)人向上發(fā)展的心理動(dòng)機”、“對未來(lái)的憧憬”、“老師以身作則”、“兄弟姐妹言行”…。其中“家庭環(huán)境與家庭教育”、“父母言傳身教”這兩個(gè)因素的影響程度依次是有95個(gè)和66個(gè)學(xué)生選9分，占比27.7%和19.3%。
其次我們看到了華商學(xué)院學(xué)生的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)總體上呈健康和積極的發(fā)展趨勢，對我國社會(huì )主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認同，其人生態(tài)度，價(jià)值判斷積極進(jìn)取，勇于競爭，有比較強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，渴望為祖國奉獻智慧，施展才華。在談到上大學(xué)的目的時(shí)，28.82%的學(xué)生是“為了成就一番事業(yè)”，57.65%的學(xué)生是“為了提高素質(zhì)和完善自我”，只有3.53%的同學(xué)是準備“為社會(huì )主義建設事業(yè)多出一份力量”，還有10%的學(xué)生是“為了權力和金錢(qián)”。
在“人人為我，我為人人”的調查中，從學(xué)生身上表現出強烈互惠互利意識。34.14%的學(xué)生對此持贊成態(tài)度，42.3%的學(xué)生傾向于“比較贊成”。具體問(wèn)及“你認為當前人與人之間的關(guān)系”是“平等互助”的占44.14%，“相互利用”的占23.72%，“金錢(qián)關(guān)系”的占13.51%，“競爭對立關(guān)系”的占9.31%。進(jìn)一步，再具體問(wèn)及“如何權衡個(gè)人、集體和國家利益的關(guān)系”時(shí)，58.82%的同學(xué)認同“先有集體和國家利益，而后才有個(gè)人利益”，41.18%的同學(xué)認為應“先滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展，而后推及國家”。這說(shuō)明，學(xué)生既表現出較強的集體觀(guān)念，但又不愿為集體利益而犧牲個(gè)人利益。在理想與金錢(qián)，物質(zhì)與精神方面，不再是非此即彼的二維模式，而是二者兼顧。所以問(wèn)及學(xué)生對“加強宣傳思想工作和精神文明建設的看法”時(shí)，回答“非常重要”的占26.27%，“比較重要”的占45.48%，“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的共占28.25%。大學(xué)生既崇尚真、善、美，又注重物質(zhì)利益和生活目標，這是社會(huì )多元化思想發(fā)展的必然結果。
我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家、各種矛盾和利益交織在一起，不可能在短期內得到順利解決，需要一個(gè)較長(cháng)期的過(guò)程。我們將教育學(xué)生對現階段我國國情應有充分的認識，既要對社會(huì )發(fā)展充滿(mǎn)信心，也要對目前尚未解決的一些問(wèn)題和矛盾保持清醒的頭腦，要有足夠的耐心。當問(wèn)及“你認為當前大學(xué)校風(fēng)如何”時(shí)，57.61%的學(xué)生回答“一般”，還有25.97%的學(xué)生回答“較差”，認為“好”和“很好”的學(xué)生才16.42%。對“大學(xué)生道德?tīng)顩r”的了解，認為“比較好”的占38.46%，認為“不太好”的占43.27%。對“目前生活狀況”感到“滿(mǎn)意”的只有20.06%，“比較滿(mǎn)意”的占44.68%，“不太滿(mǎn)意”的占28.57%，還有6.69%的同學(xué)“不滿(mǎn)意”。問(wèn)及“你的精神生活充實(shí)”嗎？回答“很充實(shí)”的只有8.11%，“比較充實(shí)”的占32.73%，“不太充實(shí)”的占42.94%，“感到空虛”的占16.2%.問(wèn)及“找到理想工作的主要依據”，回答“學(xué)習成績(jì)好”的只有20.85%，有51.79%的同學(xué)認為是“人際關(guān)系”，52.4%的同學(xué)認為是“權勢”。所以對“找工作的信心”，只有9.54%的同學(xué)“充滿(mǎn)信心”，47.38%的同學(xué)“有信心”，35.08%的同學(xué)“信心不足”，還有8%的同學(xué)沒(méi)有信心。在“當前就業(yè)形勢”認為“很好”的只有9.06%，認為“較好”的'也只有8.46%，認為“一般”的達45.62%，認為“不好的”也達36.86%的前提下，“當前同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題”，不是單一的“學(xué)習問(wèn)題”（27.6%），還有“生活問(wèn)題”（32.55%）。雖然是大一大二的學(xué)生，32.55%的同學(xué)就在關(guān)心“就業(yè)”之事，少量的學(xué)生在“熱戀”中。適時(shí)引導學(xué)生之間出現的戀愛(ài)現象，樹(shù)立正確的婚戀觀(guān)。調查顯示，只有4.73%的同學(xué)“反對”大學(xué)生談戀愛(ài)，“支持”的占27.81%，“無(wú)所謂”的占30.77%，持“只要不影響即可”態(tài)度的學(xué)生占比最大，達36.6%。然而學(xué)生們還是有理想的，當問(wèn)及“希望找到的工作”是“專(zhuān)業(yè)對口的”占40.31%，“符合個(gè)人興趣的”占55.81%，“高薪但挑戰性很高的”也有29.07%，“低薪但很穩定的工作”不被看好，只有3.88%的同學(xué)愿意找。
�。ㄈ┑赖掠^(guān)
有理論認為，道德是以意識形態(tài)為基礎的人們在共同生活中所遵循的行為準則和規范，而道德觀(guān)就是主體對作為道德的意識形態(tài)規則的認識和立場(chǎng)，它在一定時(shí)期和一定范圍內是穩定的，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的道德觀(guān)是可以適時(shí)調整和變化的。道德與情操往往是聯(lián)系在一起的。
被調查的學(xué)生的道德觀(guān)念基本正確，具有基本的道德評判能力，其道德判斷和行為取向趨向合理。調查顯示，大學(xué)生最崇尚的品德排在前三位的選項分別是“團結友愛(ài)（48.7%）”、“艱苦奮斗（18.2%）” 、“心胸坦蕩（16.6%）”；88.3%的同學(xué)表示，當看到宿舍水龍頭在白白地流淌時(shí)，會(huì )“馬上前去關(guān)上”，而持“不用去關(guān)”或“當作沒(méi)看見(jiàn)”的只占1.4%。在個(gè)人成長(cháng)方面，68.7%的學(xué)生認為“和諧的家庭”是影響個(gè)人道德情操的最重要因素，遠遠高于“家庭經(jīng)濟狀況”（13.9%）和“父母工作情況”（6.6%）等兩個(gè)因素。在被問(wèn)及個(gè)別大學(xué)生出現自殺行為的可能原因時(shí)，認為是“就業(yè)壓力”的占78.8%，接著(zhù)是“學(xué)習壓力”（64.2%），“愛(ài)情失敗”（62%），“同學(xué)關(guān)系緊張”（43.8%）和“經(jīng)濟貧困”（30.7%）。進(jìn)一步，在被問(wèn)及對自殺行為的看法時(shí)，83.2%的學(xué)生認為，這是對“父母親人的一種嚴重不負責任的自私行為”，77.4%的學(xué)生認為，這是“對生命尊嚴的自暴自棄”。
調查還顯示，38.6%的學(xué)生表示最讓人煩惱的是“就業(yè)前景不明”，其次是“學(xué)習任務(wù)太重”（28.8%），“受到別人嫉妒、排擠”（21.3%）、“重修和補考”（21%），40.1%的學(xué)生認為人生最成功的標志是“生活與親情”，超過(guò)了“事業(yè)與工作”(25.5%)和“理想與信念”（19%）這兩個(gè)因素。這啟示我們“生活與親情”是預防學(xué)生出現極端行為的第一道也是最有力的一道防線(xiàn)。
43.2%的學(xué)生持有“量入為出、勤儉節約”的消費觀(guān)念，還有39.6%的同學(xué)懂得“有意識存點(diǎn)錢(qián)，以備他用”，也有10.4%的同學(xué)“有錢(qián)就花，以后再掙”，還有6.8%的同學(xué)消費行為是“舍棄日用品去買(mǎi)奢侈品”。令人鼓舞的是絕大部分學(xué)生具備勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良品格。
三.學(xué)習生活
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)學(xué)習
我們把專(zhuān)業(yè)學(xué)習主要定義為學(xué)生在大學(xué)校園內，對學(xué)習的認知和行為，以及對專(zhuān)業(yè)的認同與感受等心理特征。調查表明“對當今大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的看法”，40.4%的同學(xué)認為“非常重要”，41.3%的同學(xué)認為“比較重要”，“無(wú)所謂”和“沒(méi)啥作用”的同學(xué)占18.3%，即絕大多數同學(xué)初步樹(shù)立了素質(zhì)教育的思想，但認為現在的學(xué)習環(huán)境“一般”的占63.4%，“很好”的占13.2%，“較好”的占20%，“不好”的還有17%，宿舍太吵（48.9%），圖書(shū)館太擠，課室太熱�，F在學(xué)校開(kāi)設的課程“較普通”（55%），“不合適”（28%），只有17%的同學(xué)認為“合適”，對學(xué)校開(kāi)展各項文體活動(dòng)的態(tài)度是14.4%的同學(xué)“積極參與”，59.2%的同學(xué)“有時(shí)參與”，還有26.5%的同學(xué)“從不參與”，對待義務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也是“有時(shí)參加”的占多數（64.2%），“積極參與”的不多（20%），“從不參加”的占16.2%。當問(wèn)及“怎樣才能搞好學(xué)習”時(shí)，41.62%的同學(xué)回答是“好的學(xué)習方法”，43.11%的同學(xué)回答是“努力學(xué)習”加上“好的老師”。大多數同學(xué)學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)信心不夠，學(xué)習興趣不足，上課玩手機甚至睡覺(jué)。在對待課程考試方面，63.9%的學(xué)生認為考試題目“沒(méi)有考出學(xué)生真正的水平”，57.9%的學(xué)生認為“記憶力好的同學(xué)占絕對優(yōu)勢”。如何對學(xué)生的課程學(xué)習效果進(jìn)行評估，仍是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
調查顯示41.6%的學(xué)生認為自己的自學(xué)能力“一般”，28.4%的學(xué)生的自學(xué)能力“較差”，甚至還有26.5%的學(xué)生承認自己的自學(xué)能力“很差”。盡管學(xué)生有積極進(jìn)取的意識，但他們往往缺乏證明自己的勇氣與毅力，于是從其他方面尋找借口，不適當地歸因。例如有的學(xué)生依賴(lài)性較強，不是去努力提高自學(xué)能力而是幻想著(zhù)像在中學(xué)一樣，在課堂上就能全部聽(tīng)明白。如果沒(méi)有聽(tīng)懂，不是課后努力去思考，而是自己給自己找借口，如認為教師不會(huì )教或教得太難了�；蛘呦Ｍ蠋熞粚W(xué)期只講課本內容的二分之一，考試只考已講內容的二分之一，考題是已做過(guò)的作業(yè)。
�。ǘ┬@生活
我們首先關(guān)注了學(xué)生的生活費用支出情況。每月花費500元以下的學(xué)生占10.2%，而華師的占42.1%，每月花費800-1000元以及1000元以上的有41.2%，而華師的只有14.8%。平均每月花費高187.1元（見(jiàn)表五）。了解生活費的來(lái)源，82.53%的同學(xué)是“家里給”，“課外打工籌集”的有9.94%，還有7.53%的同學(xué)依靠借款維持生活、學(xué)習。后兩類(lèi)學(xué)生懂得珍惜，更勤奮讀書(shū)，學(xué)習成績(jì)都不差。
問(wèn)及除了餐費，其它消費主要用在“購買(mǎi)衣服”（46.7%），“朋友應酬”（20.5%），“買(mǎi)書(shū)及網(wǎng)絡(luò )費用”（20.2%）和“購買(mǎi)體育用品及娛樂(lè )”（12.7%）等方面。
在問(wèn)及學(xué)習之余的主要活動(dòng)時(shí)，58.4%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)玩游戲或娛樂(lè )”，57.7%的學(xué)生“從事體育活動(dòng)”，38.7%的學(xué)生會(huì )“上網(wǎng)查找資料或學(xué)習”，另有32.1%的學(xué)生選擇“參加社團活動(dòng)”。進(jìn)一步統計檢驗，這些活動(dòng)無(wú)性別顯著(zhù)性差異（p = 0.401），說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )受到了男女學(xué)生的一致喜愛(ài)，并對他們的課余生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)蟲(chóng)并非是男生的專(zhuān)利，女生同樣有較高的可能。只不過(guò)相比男生熱衷網(wǎng)絡(luò )游戲，而女生相對更喜歡看網(wǎng)上電視或聽(tīng)音樂(lè )之類(lèi)的節目。
27.8%的學(xué)生認為“網(wǎng)游消遣”可以緩解心中的煩惱。我們認為，這是一種認識假象，暫時(shí)地解脫不能根本解決讓學(xué)生煩惱的根源。例如，考試重修而心情不好時(shí)，顯然不能靠網(wǎng)游來(lái)解決。相反，暫時(shí)的輕松會(huì )麻痹自己的學(xué)習意志，甚至造成網(wǎng)絡(luò )成癮。當學(xué)生遇到困難時(shí)，正確的做法是自我調節，向父母或身邊的同學(xué)、老師求助。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)
，在問(wèn)及“當你心情煩惱時(shí)，你會(huì )選擇…”的問(wèn)題時(shí)，58.5%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”，而22.6%的學(xué)生依靠“自我慰藉”，“向父母和老師求助”的分別只有4.3%和3.7%。
四.結論
通過(guò)這次調查我們發(fā)現華商學(xué)生整體上是健康向上發(fā)展的，盡管少部分學(xué)生還存在一些不足或困惑，但在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習生活中，會(huì )在老師們的教育和幫助下，正確認識自己，逐漸步入專(zhuān)業(yè)學(xué)習的正軌。在有關(guān)部門(mén)的正確引導下，樹(shù)立正確的政治觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，道德觀(guān)。讓我們一起努力，創(chuàng )造良好的校園生活氛圍，使在校學(xué)生的政治思想與學(xué)習生活更上一個(gè)新臺階。
素質(zhì)調查報告6
長(cháng)期以來(lái)，家庭、幼兒園的教育存在著(zhù)各唱各的調、各吹各的號的現象，既家園缺乏必要的溝通聯(lián)系，使教育步調不一致或者成為幼兒園的延續。由于以上問(wèn)題的存在，造成了幼兒成長(cháng)中的許多問(wèn)題，防礙了幼兒素質(zhì)的發(fā)展主要是：
一、目標、要求不一致使孩子無(wú)所適從
幼兒園教育孩子要搞好團結，不打架、不罵人，同小朋友一起玩，而有的家長(cháng)發(fā)現自己孩子在幼兒園或在家與同伴玩耍時(shí)吃了虧，就告訴幼兒“打回去，不要怕，”不然你盡吃虧，更甚至說(shuō)：“打你一下，你給我回他三下�！痹偃缍Y貌問(wèn)題，教師費了許多精力、教育孩子要尊敬長(cháng)輩有禮貌，如：“早晚要向父母、老人問(wèn)好，出門(mén)回家都要告訴父母、老人、睡前道一聲晚安這一要求，而家長(cháng)認為都是自家人，哪那么多毛病，便全盤(pán)否定。
二、在園在家兩個(gè)樣，獨立生活能力差
在幼兒園教師培養幼兒的獨立性、自我服務(wù)、為他人服務(wù)的行為，而在家里家長(cháng)百般溺愛(ài)、孩子從早到晚從頭到腳一攬子事情全包干，所以，孩子在幼兒園按老師要求做的很好，而回家后便成了小皇帝、小公主、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、蠻不講理。
三、孩子厭惡學(xué)習
把家庭教育當成了第二課堂，成為幼兒教育的延續，再加上家長(cháng)在傳授幼兒知識或讓幼兒復習鞏固是，又不能同老師那樣采用寓教于樂(lè )的方式，不顧幼兒的興趣和需要、盲目地要求孩子按照他們設計的軌道成長(cháng)，有的孩子想讓其他幼兒和自己一起游戲，家長(cháng)也不允許把小朋友請到家里，怕孩子在游戲中吃虧，引起鄰里糾紛等。由于家長(cháng)的種種限制，因此造成孩子對學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生了厭惡情緒。
四、家園聯(lián)系不夠，家長(cháng)與老師缺乏溝通
著(zhù)名幼教專(zhuān)家方明老師說(shuō)過(guò)：“家園的密切配合是幼兒園完成教育任務(wù)的可靠保證，家庭教育與幼兒園教育就如一車(chē)兩輪，必須同方向、同步調前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展�！痹诩覉@聯(lián)系上，許多家長(cháng)不重視，認為把孩子送到幼兒園就是老師的事，從來(lái)不主動(dòng)問(wèn)孩子在園表現，也不注意家園欄的內容，老師在這方面也有些忽視，如家訪(fǎng)次數少，家園欄的設置缺乏科學(xué)性等等。
以上問(wèn)題的存在，嚴重影響孩子在思想品德、學(xué)習和智力，身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，長(cháng)此下去，對培養完整兒童的身心健康成長(cháng)產(chǎn)生極其不利的影響，為此在教育中必須采取家園共育的方式，既幼兒園與家長(cháng)多溝通多聯(lián)系，可具體采取以下措施：
一、教育目標和需求要協(xié)調一致
因為孩子的堅持性、穩定性較差，幼兒園與家庭教育一定要協(xié)調起來(lái)。在幼兒園教師教育幼兒要搞好團結，做個(gè)講文明、懂禮貌的孩子。那么在家里家長(cháng)也應該為孩子創(chuàng )造機會(huì )，不要怕孩子弄臟弄亂屋子，有意識讓子女和鄰居的小朋友在一起活動(dòng)交幾個(gè)好同伴，家長(cháng)為孩子買(mǎi)圖書(shū)、玩具就讓孩子叫同伴們來(lái)看和小朋友一起玩，家長(cháng)買(mǎi)了好吃的東西也讓孩子分一些給同伴，誰(shuí)不在家還要孩子給誰(shuí)留一份，這些都有利于孩子養成團結互助，大公無(wú)私、關(guān)心別人，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。
二、重視幼兒獨立性的培養
�。ㄒ唬┦紫纫獎�(chuàng )造獨立生活的環(huán)境與條件，有了適宜的環(huán)境與條件，才能引導幼兒朝獨立生活這個(gè)方向去努力，如：當孩子到了該學(xué)著(zhù)吃飯年齡時(shí)，我們可為他們準備好小桌、小碗、小匙等，而且顏色要鮮艷、樣式要新穎，這樣會(huì )對孩子有較強的吸引力，促使他們能較早地開(kāi)始獨立生活的練習。其次要放手讓幼兒做力所能及的事，陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是孩子自己能做的事讓他自己去做”這樣才能培養孩子的獨立性、自理能力和責任感，幼兒的獨立性是在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)的、隨著(zhù)身體的發(fā)育、年齡的增長(cháng)，幼兒逐漸養成自己吃飯、穿衣、收拾玩具等良好習慣，對于幼兒獨立去做的事只要他們付出了努力，無(wú)論做的結果臬都要給予認可和贊許，增強他們的信心，放手讓孩子參與各種活動(dòng)，讓他們從實(shí)踐中獲得成功的體驗。
�。ǘ┮囵B幼兒的獨立性，要培養幼兒的合作意識，在幼兒園我們?yōu)橛變褐鸩疆a(chǎn)生合作意識，從中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，其次要提高幼兒合作能力，幼兒在活動(dòng)中體驗合作的必要性，如：在娃娃家中，兩名幼兒都爭著(zhù)當爸爸，互不相讓?zhuān)@時(shí)要引導幼兒討論這樣爭搶的'結果如何，在討論中讓他們懂得只有合作才能將活動(dòng)進(jìn)行下去。在活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒的行為表現，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表示鼓勵，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題的能力，建立與同伴友好的關(guān)系，從中感受、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
三、應重視孩子的學(xué)習興趣
�。ㄒ唬┖⒆拥膶W(xué)習就是游戲、興趣是他們最好的老師。有的家長(cháng)望子成龍的期望過(guò)高，要求過(guò)急，重知識輕智力，他們不異習材料請老師加班加點(diǎn)，強迫孩子在外語(yǔ)、繪畫(huà)、樂(lè )器等方面提前教育，硬灌死記不顧幼兒自身的舉和需要，這些拔苗助長(cháng)的現象，使孩子眼花繚亂，對學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒。
�。ǘ┖⒆訉δ撤N學(xué)習的舉形成，這需要家長(cháng)等待，一個(gè)家長(cháng)曾講到她的孩子1歲時(shí)會(huì )認得十來(lái)個(gè)字，驚動(dòng)了鄰里，抱著(zhù)她的孩子到處識字給別人看，沒(méi)幾天孩子煩了，再也不肯識字，一見(jiàn)字就鬧著(zhù)要走開(kāi)，家長(cháng)知道這是毀了孩子的舉，強迫恢復于事無(wú)補，于是不讓孩子再看見(jiàn)字塊，等待她淡望識字的不愉快，直到孩子上了幼兒園大班，回家嚷道“媽媽給我寫(xiě)字讓我認，他們都識字”，于是才開(kāi)始識字，前后整整四年的時(shí)間，這位家長(cháng)說(shuō)：“我知道只有等待，有時(shí)也不知道等的結果是什么？”以后她的孩子識字學(xué)習非常好，第次聽(tīng)寫(xiě)很少錯，是這位家長(cháng)重視孩子興趣，耐心等待孩子興趣的發(fā)展，是很得法的，如果強迫孩子學(xué)自己不感興趣的事，很容易使孩子厭學(xué)。
�。ㄈ┡d趣的產(chǎn)生離不開(kāi)家長(cháng)尊重和影響。天下父母都愛(ài)孩子，但愛(ài)不等于事事包辦代替，不管做什么事情、做的好壞，只要他自己能做，就要讓他自己去做，比如：當孩子有了興趣，做家長(cháng)的就要創(chuàng )造條件，啟發(fā)誘導孩子自己去實(shí)踐，思考并解決問(wèn)題，家長(cháng)應順其自然讓孩子按自己的興趣，意愿去完成，“五一”放假前老師布置讓幼兒把看到的活動(dòng)畫(huà)下來(lái)，假期回來(lái)后發(fā)現有許多小朋友的傷口是家長(cháng)代畫(huà)的，這就扼釘了孩子的一次機會(huì )，孩子自己構思的作品在我們看來(lái)這并不理想，但孩子喜歡，我們就鼓勵了按照自己的想法畫(huà)下去，畫(huà)好后我們及時(shí)給予表?yè)P，這樣就進(jìn)一步增強了孩子的愛(ài)好和興趣，使他們有了信心。
四、采取措施，做好家園聯(lián)系工作
�。ㄒ唬榱俗龊眉覉@聯(lián)系工作，我們幼兒園經(jīng)常組織開(kāi)展半日觀(guān)摩活動(dòng)，讓家長(cháng)在觀(guān)摩活動(dòng)中看一看幼兒園的保教人員是臬對幼兒進(jìn)行教養的，如：幼兒園教師為幼兒提供臬的玩具材料，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)游戲，臬引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，臬以贊賞的口吻及時(shí)發(fā)現每一位幼兒的閃光點(diǎn)等，在半日觀(guān)摩活動(dòng)中家長(cháng)能學(xué)到一些科學(xué)的育兒知識，進(jìn)一步了解孩子的發(fā)展水平，有利于家園同向同步的教育孩子。
�。ǘ┛茖W(xué)的設計家園欄，家園欄不僅是家長(cháng)的閱讀欄，更是家庭與幼兒園的聯(lián)系欄，所以家園欄要有家長(cháng)參與及發(fā)言的位置，另外，提供給家長(cháng)閱讀的內容必須簡(jiǎn)短，實(shí)用，有針對性，教師也可在前一天定好第二天與哪幾個(gè)家長(cháng)交流，并安排交流哪些方面的內容和意見(jiàn)，談話(huà)后將建議和意見(jiàn)記錄下來(lái)，如果有好的經(jīng)驗可以在家園欄上推廣。
�。ㄈ┳⒁鈧�(gè)別指導。孩子的發(fā)展水平存在著(zhù)差異，我們就利用家訪(fǎng)、家園聯(lián)系冊電話(huà)聯(lián)系與家長(cháng)面談等方式進(jìn)行個(gè)別交流，使家長(cháng)能夠及時(shí)、準確地把握孩子當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性，通過(guò)我們的努力，家長(cháng)們的觀(guān)念得到了更新，家教水平也上了一個(gè)新臺階。在良好的家教氛圍中，幼兒的學(xué)習興趣更濃厚了，學(xué)習能力也有了大幅度的提高。
總之，家園教育目標的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調。緊密配合，教師和家長(cháng)只有保持一致的教育目標和要求，使孩子做到在家在園一個(gè)樣，才能獲得較好效果。使孩子在德、智、體、美方面健康和諧地發(fā)展，使其成為社會(huì )主義的建設者和接班人。
素質(zhì)調查報告7
1 籃球運動(dòng)是我們較為喜愛(ài)的運動(dòng)項目，也是中學(xué)體育必修課的主要內容之一，有著(zhù)十分廣泛的群眾基礎。
但我們在籃球教學(xué)和比賽中經(jīng)常發(fā)現學(xué)生技術(shù)、戰術(shù)運用生搬硬套，實(shí)效性差，不合理的跑位接應多，防守時(shí)不知如何選位等問(wèn)題。而這些問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生對籃球運動(dòng)競賽規律的認識不足，用籃球運動(dòng)的術(shù)語(yǔ)說(shuō)：即籃球戰術(shù)意識差。培養提高中學(xué)生的籃球戰術(shù)意識，對提高中學(xué)生運動(dòng)員的籃球運動(dòng)水平將產(chǎn)生積極而深刻的影響。中學(xué)生運動(dòng)員處于基礎訓練階段，所以應把戰術(shù)意識的培養放在與其它專(zhuān)項能力同等重要的位置上。
2 籃球戰術(shù)意識的概念
意識是心理發(fā)展的高級階段，是人類(lèi)獨有的最完善的反映形式，是人腦對客觀(guān)現實(shí)自覺(jué)能動(dòng)的放映。戰術(shù)意識是運動(dòng)員在比賽過(guò)程中，按照一定的戰術(shù)目的，正確合理地運用戰術(shù)和技術(shù)的自覺(jué)的心理活動(dòng)�；@球戰術(shù)意識是運動(dòng)員對籃球運動(dòng)的基本規律的認識和合理的運用�；@球戰術(shù)意識來(lái)源于運動(dòng)員在訓練和比賽中對變化著(zhù)的客觀(guān)事物的初級認識過(guò)程，產(chǎn)生于運動(dòng)員對所從事的運動(dòng)項目本質(zhì)和發(fā)展規律的高級認識過(guò)程，并通過(guò)運動(dòng)員的具體行動(dòng)表現出其主要的特征和作用。
3 培養籃球戰術(shù)意識在中學(xué)訓練和教學(xué)中的重要性
近年來(lái)，我在教學(xué)和訓練工作中，對培養中學(xué)生運動(dòng)員籃球戰術(shù)意識方面進(jìn)行了一些積極的探索，取得了一定成績(jì)。概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
3.1 從戰術(shù)意識在籃球比賽中的作用來(lái)看，培養中學(xué)生運動(dòng)員的戰術(shù)意識是必要的。戰術(shù)意識被人譽(yù)為運動(dòng)場(chǎng)上的“活靈魂”，是運動(dòng)員高度智慧的結晶。戰術(shù)意識與運動(dòng)員的技戰術(shù)水平、智力能力相適應，戰術(shù)意識的強弱，往往是衡量一個(gè)球隊水平高低的重要標志。認識戰術(shù)意識對中學(xué)生運動(dòng)員的影響，關(guān)鍵是要擺脫“意識會(huì )在訓練比賽中自然形成和發(fā)展”的思想束縛，運用科學(xué)的理論和規律去指導訓練，堅持精講多練的原則，有的放矢地講清戰術(shù)意識的.概念、特點(diǎn)及其作用，有目的地培養學(xué)生的戰術(shù)意識。
3.2 從籃球運動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看，培養中學(xué)生運動(dòng)員的戰術(shù)意識是必需的�；@球運動(dòng)激烈、對抗、復雜、多變的特點(diǎn)決定了比賽是瞬息萬(wàn)變的。在比賽中隊員要根據場(chǎng)上不斷變化的情況采取正確、果斷的行動(dòng)，才能取得“攻必克、守必固”的效果，如果缺乏戰術(shù)意識，就只會(huì )蠻干、硬攻，既消耗體力，又往往事倍功半。同時(shí)，籃球運動(dòng)作為集體運動(dòng)項目，不僅要使隊員融入到整個(gè)隊伍當中，而且要使自己成為有獨特個(gè)性的個(gè)體。這些都要求隊員有一定的分析、判斷和解決問(wèn)題的能力，要求在較短時(shí)間內有相當多的思維活動(dòng)。戰術(shù)思維是戰術(shù)意識的主要成分。由意識到行動(dòng)的過(guò)程，主要靠戰術(shù)思維的預見(jiàn)性、敏捷性和創(chuàng )造性等。所以說(shuō)，中學(xué)生運動(dòng)員戰術(shù)意識的培養和形成與思維活動(dòng)密切相關(guān)。戰術(shù)意識的形成是思維活動(dòng)在執行戰術(shù)行動(dòng)中的具體體現，加強中學(xué)生運動(dòng)員思維能力的培養，對于他們戰術(shù)意識的形成和發(fā)展有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
3.3 從中學(xué)生運動(dòng)員的心理特征來(lái)看，培養戰術(shù)意識是極有可能的。中學(xué)生運動(dòng)員的抽象思維能力日益發(fā)展，并逐漸占主要地位，他們已經(jīng)掌握的知識已能幫助他們理解比較抽象的概念。同時(shí)，中學(xué)生運動(dòng)員的觀(guān)察力的準確性和持久性也有較大的發(fā)展。他們對訓練中出現的情況，既好奇又困惑，正是擺正和增強思維能力的最佳時(shí)期。當然，由于這個(gè)時(shí)期接觸的技術(shù)、戰術(shù)都屬于基礎性的，他們的思維能力必然受到一些限制，而滿(mǎn)足不了他們的求知欲，所以，教練員必須抓住時(shí)機，因勢利導，循循善誘，通過(guò)反復訓練、舉一反三，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種戰術(shù)，更能深入領(lǐng)會(huì )這些戰術(shù)意識，并在實(shí)踐中加以運用。要加強中學(xué)生運動(dòng)員球感和無(wú)球時(shí)場(chǎng)上位置感的培養；要鍛煉他們的意志品質(zhì)，加強情緒的自我控制能力，學(xué)會(huì )調整自己的心理狀態(tài)，以適應比賽時(shí)的緊張激烈的氣氛，以沉著(zhù)應戰，超常發(fā)揮。
3.4 從中學(xué)生運動(dòng)員的訓練內容來(lái)看，培養戰術(shù)意識是切實(shí)可行的。戰術(shù)意識是抽象的，只有在技術(shù)、戰術(shù)的運用中，才具有實(shí)際意義。因此，在技術(shù)、戰術(shù)訓練中培養戰術(shù)意識，是一個(gè)行之有效的方法和途徑。運動(dòng)技術(shù)的形成是動(dòng)力定型建立的過(guò)程，是在感性知覺(jué)基礎上建立生動(dòng)的表象，并經(jīng)過(guò)思維加工而成的，所以，技術(shù)的形成既是強化動(dòng)力定型的過(guò)程，也是理性思維的過(guò)程即技術(shù)意識形成的過(guò)程。因此，技術(shù)訓練切忌成為簡(jiǎn)單的機械式操作或單純的增加次數、延長(cháng)時(shí)間，而是要在技術(shù)動(dòng)作練習的同時(shí)，經(jīng)常地、反復地進(jìn)行講解、分析、強化，使中學(xué)生運動(dòng)員不但知其然，還要知其所以然，將感性認識與理性認識有機結合。同樣，在戰術(shù)訓練中，無(wú)論是二、三人的配合，還是全隊的整體配合，要運動(dòng)員明確各自的職責、行動(dòng)線(xiàn)路、配合形式，通過(guò)戰術(shù)分析，加深對戰術(shù)內部規律的理解，提高他們的戰術(shù)思維能力；要不斷地加強訓練的要求與難度，通過(guò)訓練培養他們在復雜條件下分析判斷形勢、估計預測形勢變化以及迅速果斷作出決策的能力，從而提高戰術(shù)意識的實(shí)效性；要根據訓練內容的不同，逐步培養戰術(shù)意識，比如在快攻中各個(gè)位置的跑位意識，進(jìn)攻區域聯(lián)防中持球隊員與非持球隊員的進(jìn)攻線(xiàn)路意識以及位置意識等。只要常抓不懈，潛移默化，戰術(shù)意識就會(huì )不斷增強。
4 如何培養提高中學(xué)生運動(dòng)員的籃球戰術(shù)意識
戰術(shù)是運動(dòng)員比賽中所采用的方法，而戰術(shù)如何在比賽中得以正確合理的運用，則依賴(lài)運動(dòng)員的戰術(shù)意識水平。所以在籃球訓練與教學(xué)中，戰術(shù)意識的培養是長(cháng)期的。戰術(shù)意識比技術(shù)更重要，技術(shù)不會(huì )，可以學(xué)會(huì )，但如果缺乏正確的戰術(shù)意識，運動(dòng)員就會(huì )失去行動(dòng)上的指南，就不能合理得運用技術(shù)。所以，培養提高中學(xué)生運動(dòng)員的籃球戰術(shù)意識應是全面的，系統的，應把它放在與技戰術(shù)訓練同等的位置上。在教學(xué)與訓練中可通過(guò)以下措施與方法進(jìn)行：
4.1 要使學(xué)生掌握籃球理論知識和加強專(zhuān)項理論的學(xué)習，并注重經(jīng)驗的積累。這三點(diǎn)是運動(dòng)員成為“智能型”球員的重要手段。
4.2 發(fā)展注意品質(zhì)，提高觀(guān)察能力�；@球運動(dòng)員的觀(guān)察能力是隨時(shí)掌握賽場(chǎng)上千變萬(wàn)化的情況，并作出正確判斷和快速反應動(dòng)作的先決條件。要使運動(dòng)員學(xué)會(huì )用眼睛的余光觀(guān)察比賽動(dòng)向的能力，以擴大視野。比賽中要求運動(dòng)員隨時(shí)注意觀(guān)察防守者的情況，進(jìn)攻隊員球場(chǎng)的分布，控球者的行動(dòng)意圖及籃球處于場(chǎng)上的位置，主動(dòng)尋找戰機。
4.3 加強技術(shù)、戰術(shù)的規范訓練。對每個(gè)隊員來(lái)講，掌握全面、扎實(shí)、有效的基本技術(shù)是十分重要的�；@球戰術(shù)意識只有通過(guò)嫻熟的、過(guò)硬的基本技術(shù)才能得到具體有效的體現，所以在訓練中要把基本技術(shù)達到自動(dòng)化的程度。但特別要注意的是，要在基本技戰術(shù)訓練中貫穿戰術(shù)意識的因素，施以戰術(shù)意識的內容，把技戰術(shù)訓練與培養戰術(shù)意識有機的結合起來(lái)，不斷提高技戰術(shù)的運用能力。
4.4 重視戰術(shù)思維的訓練。激發(fā)戰術(shù)思維是培養籃球戰術(shù)意識的核心，戰術(shù)思維的敏捷性和靈活性，是培養戰術(shù)意識的中心環(huán)節。要求學(xué)生在訓練中學(xué)會(huì )用腦，在練的過(guò)程中要積極思考，這樣就會(huì )使戰術(shù)思維與戰術(shù)訓練有機的結合起來(lái)，達到培育戰術(shù)意識的目的。因此，教師要善于引導運動(dòng)員學(xué)生圍繞戰術(shù)目的而練，力求使技戰術(shù)的運用，在時(shí)機、方位和配合上取得高度的協(xié)調一致。
5 小結與建議
戰術(shù)意識在實(shí)踐中包含兩層含義：
一是在比賽中注意研究運用戰術(shù)方法；
二是在訓練中應帶著(zhù)戰術(shù)意識練技術(shù)。在籃球教學(xué)與訓練中，加強戰術(shù)意識的培養不僅可行，而且會(huì )加深運動(dòng)員對籃球規律的理解程度。
因此培養提高運動(dòng)員的觀(guān)察、戰術(shù)思維能力等對籃球比賽有深遠影響的因素，注意比賽經(jīng)驗的積累和總結是提高籃球戰術(shù)意識的重要保證。使隊員在困難、被動(dòng)、失利和多種因素干擾的情況下能夠有隨機應變，化弊為利，轉敗為勝的能力，才能真正提高籃球運動(dòng)的水平。
素質(zhì)調查報告8
1.網(wǎng)絡(luò )成為大學(xué)生獲取信息的第一渠道，手機成為大學(xué)生上網(wǎng)首選終端
觸網(wǎng)更早、網(wǎng)齡更長(cháng)，大學(xué)生已成資深網(wǎng)民群體重要力量
手機成為大學(xué)生上網(wǎng)首選終端，碎片化信息消費常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)癥進(jìn)一步加劇
網(wǎng)絡(luò )成為大學(xué)生獲取信息的第一渠道，主流新聞網(wǎng)站權威性受認可，大型商業(yè)站日常滲透率高
網(wǎng)絡(luò )應用移動(dòng)化、多元化、個(gè)性化，但學(xué)習功能相對弱化
2.網(wǎng)絡(luò )書(shū)寫(xiě)成習慣，網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)進(jìn)一步圈群化
隨手發(fā)、隨時(shí)轉、隨意點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )書(shū)寫(xiě)漸成習慣，大學(xué)生成為重要的信息生產(chǎn)和傳播者
網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)進(jìn)一步圈群化、私密化，表達欲望強，小圈子意識重
抽樣顯示，一個(gè)班級的同學(xué)群幾乎保持每日互動(dòng)，除學(xué)習生活事務(wù)，多涉及校內外各類(lèi)信息，是典型的小微輿論場(chǎng)。同時(shí)，基于性格、興趣、地緣等因素，大學(xué)生三五成群現象愈加普遍，網(wǎng)上網(wǎng)下形成一個(gè)又一個(gè)小圈子小團體。人以網(wǎng)聚群分暗合了大學(xué)生群體的敏感心理和個(gè)性追求，但也一定程度弱化了現實(shí)交往。調查顯示，75.8%的大學(xué)生更傾向于在QQ群、微信群等私密小群內分享信息，僅33.5%的大學(xué)生選擇了直接面對面和他人分享。
網(wǎng)上維權意識進(jìn)一步增強，普遍較為理性克制
3.軟新聞更受青睞， 普遍信任意見(jiàn)領(lǐng)袖
熱衷瀏覽社會(huì )新聞和娛樂(lè )八卦，對時(shí)事政治的關(guān)注度相對較低
對網(wǎng)上輿論環(huán)境褒貶不一，參與網(wǎng)絡(luò )討論的動(dòng)機多為個(gè)人興趣所致
對網(wǎng)上基本形勢認識不清，面對境內外不良信息缺乏足夠的甄別力、批判力和抵制力
受網(wǎng)絡(luò )意見(jiàn)領(lǐng)袖的影響較大，娛樂(lè )明星和公知最受追捧
4.法律意識淡薄，對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全意識較強
網(wǎng)絡(luò )法律知識欠缺，法律意識淡薄
網(wǎng)絡(luò )安全防護意識普遍較強，但對潛在的危險重視不足
5.培養有責任、有擔當、有涵養的數字公民
創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )思想政治教育，增強大學(xué)生的政治意識和時(shí)代使命感
要以中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的`意見(jiàn)》為指導，創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )思想政治教育，大力推進(jìn)校報�？瘮底只ㄔO，立足校園網(wǎng)站建設，開(kāi)辦一批貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )名站名欄，建設一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò )宣傳員隊伍，打造示范性思想理論站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)社區，培養大學(xué)生運用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析、認識重大現實(shí)問(wèn)題的能力，堅定正確的政治方向和政治立場(chǎng)。
大力開(kāi)展凈網(wǎng)清網(wǎng)等專(zhuān)項行動(dòng)，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
校園網(wǎng)處于開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，面臨著(zhù)各種風(fēng)險和挑戰。要繼續開(kāi)展打擊網(wǎng)絡(luò )謠言、政治類(lèi)有害信息、淫穢色情、非法傳教等專(zhuān)項行動(dòng)，堅決打擊網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)，全力抵制網(wǎng)絡(luò )三俗文化，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清朗、干凈的網(wǎng)絡(luò )空間。
引導大學(xué)生科學(xué)高效地運用網(wǎng)絡(luò )，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的正向作用
開(kāi)發(fā)一批高效的學(xué)習型APP，鼓勵和引導大學(xué)生將上網(wǎng)精力更多用在學(xué)習文化知識上。為大學(xué)生參與網(wǎng)上服務(wù)提供平臺，如建設一支網(wǎng)絡(luò )志愿者隊伍，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展政策宣傳、知識普及、心理疏導、技能培訓，讓大學(xué)生在虛擬空間實(shí)現人生增值。要同步加強高校網(wǎng)絡(luò )素養教育，利用公共課、選修課講解討論網(wǎng)絡(luò )溝通技巧、網(wǎng)絡(luò )心理健康、網(wǎng)上道德倫理等內容，為大學(xué)生順利踏入社會(huì )提供引導和調適服務(wù)。
不斷豐富大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐體驗，擺脫對虛擬世界的過(guò)度迷戀和依賴(lài)
要充分挖掘學(xué)生的興趣和特長(cháng)，豐富業(yè)余生活和社團活動(dòng)，鍛煉強健體格，活躍人際交往，逐步擺脫對虛擬世界的過(guò)度依賴(lài)，養成積極健康的學(xué)習生活習慣。要引導大學(xué)生勇敢面對現實(shí)，積極參與社會(huì )實(shí)踐，提高環(huán)境適應能力和動(dòng)手操作能力，培養實(shí)干、創(chuàng )新、合作精神。
培育高校網(wǎng)上意見(jiàn)領(lǐng)袖，引導正確輿論，疏導學(xué)生情緒
著(zhù)眼校園網(wǎng)絡(luò )輿論場(chǎng)，培育一批導向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò )名師，使之成為大學(xué)生的良師益友和引路人，轉移大學(xué)生對明星名人的關(guān)注。推進(jìn)輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò )新媒體建設，吸引學(xué)生瀏覽。善于從校內BBS論壇、QQ群中挖掘打造學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖，溫和有效地做好引導。
前置網(wǎng)絡(luò )素養教育，在青少年成長(cháng)階段培養形成正確上網(wǎng)的意識和習慣
建議抓早抓小，將網(wǎng)絡(luò )素養和網(wǎng)絡(luò )技能一并納入中小學(xué)基礎教育體系，現階段可在計算機課程、思想政治教育和課外讀本中增加相應內容。要將網(wǎng)絡(luò )素養教育貫穿青少年學(xué)習成長(cháng)的各個(gè)階段，不斷優(yōu)化課程內容設計，探索情景式、體驗式、互動(dòng)式教學(xué)方法，培育正確的互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)念和良好的使用習慣。
素質(zhì)調查報告9
一、調查方法
1、 采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、六年級二個(gè)年級共298位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。
2、 測試的內容根據《小學(xué)生體質(zhì)健康標準》中的內容再結合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級測試項目為：身高體重、立定跳遠；六年級測試項目為：身高體重、肺活量體重指數、50米跑、400米跑（50 X 8往返）、立定跳遠。
3、 收集整理測試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標準對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現狀。找出其差異，并對其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對策。
二、我校學(xué)生體質(zhì)現狀分析
1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。
與全國同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數。
2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。
反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠指標同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標也相對偏低。
3、耐力素質(zhì)較好。
反映耐力素質(zhì)的400米跑（50 X 8往返）同全國平均水平基本持平。
4、肺活量體重指數水平較高。
三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因
1、學(xué)校體育場(chǎng)地設施不足
由于我學(xué)校體育場(chǎng)地設施和條件不足，學(xué)生對體育課的認識有偏差，認為上體育課就是玩。
2、學(xué)生對體育鍛煉不夠重視，不喜歡運動(dòng)。
3、不健康生活方式的影響
生活不規律、飲食結構不科學(xué)、長(cháng)時(shí)間看電視、玩游戲等不良生活習慣，以及出門(mén)坐汽車(chē)，家務(wù)勞動(dòng)電氣化等現代化的生活方式，都是嚴重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的.外在表現，健康水平的下降必然會(huì )導致體質(zhì)的下降。
4、鍛煉時(shí)間的缺乏
學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時(shí)間的局限性，并不能達到理想的鍛煉效果。課余時(shí)間相對較少，鍛煉的時(shí)間較少。
四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策
1、深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)利用我校民族傳統體育的豐富資源，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)符合我校實(shí)際的趣味性強、健身價(jià)值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊伍，并按規定配齊體育師資，加強對體育教師的培訓和考核，提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。
2、建立社會(huì )性體育鍛煉和競技運動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展機制。要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標,整合民族體育與現代體育資源，開(kāi)發(fā)出學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、健身價(jià)值高，趣味性強、有地方特色、對場(chǎng)地器材要求不高的社會(huì )體育活動(dòng)項目。同時(shí)，堅持“普及與提高相結合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統項目和學(xué)校高水平運動(dòng)隊，建立社會(huì )體育和競技運動(dòng)相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展機制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運動(dòng)會(huì )，激勵青少年自覺(jué)參加體育鍛煉。同時(shí)全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監測制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績(jì)作為綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容。
素質(zhì)調查報告10
“金諾誠信工程”是共青團徐州市委自去年7月推出的一項品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導“明禮誠信”的道德規范，推動(dòng)全社會(huì )信用體系的建立。為使這項工作更具有針對性和實(shí)效性，共青團徐州市委近期對徐州市城區青年的誠信素質(zhì)進(jìn)行調查，形成了這篇調查報告。
本次調查于20xx年3月至4月在云龍、鼓樓、泉山及九里四個(gè)城區進(jìn)行。主要方式為問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，配合調查還開(kāi)展了場(chǎng)景測試和網(wǎng)上測試，但結果只作為參考。調查對象為18～40歲年齡段的城區青年，涉及黨政企事業(yè)負責人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、一般辦事人員、商業(yè)服務(wù)人員、工人、私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體工商戶(hù)、農林木漁人員、無(wú)業(yè)與下崗人員、在校學(xué)生、民工等11個(gè)社會(huì )群體。發(fā)放問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷377份，回收率達94.25%，有效卷率為100%。
調查結果如果以100分記，得分約65.98483，總體評價(jià)是“誠信素質(zhì)一般，傾向較好水平，尚需培養”。青年對于誠信的觀(guān)念有著(zhù)高度的認知水平，對于社會(huì )誠信度評價(jià)較低；青年的誠信意識與誠信行為出現背離的現象，反映出對于誠信的認知與誠信觀(guān)念的信奉有著(zhù)較大的差異；青年的誠信行為選擇有著(zhù)較大“現實(shí)性”的特點(diǎn)，尚沒(méi)有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年都是以自我作為判斷的依據，從而誠信行為與維護誠信的行為，呈現出對象不同方法不同的特點(diǎn)。青年擁有的誠信的社會(huì )資源不足，這直接影響到青年的誠信行為的選擇，即青年認定講究誠信的成本遠遠大于不誠信的成本，不誠信的行為在現實(shí)中的收益遠遠大于誠信的收益。因此，相對與簡(jiǎn)單的將誠信看作是個(gè)人道德素質(zhì)不高的看法，問(wèn)卷中則反映出多層次的不同誠信素質(zhì)。如果誠信分了五個(gè)不同層次：以故意不誠信為第一層次（為了獲利），以被迫不誠信為第二層次（為了規避風(fēng)險），中性選擇為第三層次，非主動(dòng)誠信（涉及個(gè)人利益）為第四層次，主動(dòng)誠信并舍棄個(gè)人利益為第五層次。大部分青年是屬于第二層次到第四層次之間的誠信水平。
一、對于誠信的認知程度
在對待誠信在個(gè)人素質(zhì)中的排序問(wèn)題上，有63.6%的人將誠信排在第一位，21.5%的人將誠信排在第二位，8.4%的人將誠信排在第三位，只有6.3%的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個(gè)人立身之本的說(shuō)法。這說(shuō)明，不論教育程度、政治面貌、收入水平、職業(yè)差別和性別差異，青年對于誠信的認知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時(shí)，青年對不誠信的行為有著(zhù)普遍的不滿(mǎn)和憎惡：對于商家的欺詐行為，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有2.1%的人認為無(wú)所謂。這些數據從反面說(shuō)明了青年對于誠信的高度重視。
二、對于整體社會(huì )誠信度的評價(jià)
在對社會(huì )誠信狀況的整體評價(jià)中，只有9.9%的人認為好或者極好，有61.2%的人認為一般，23.3%的人認為不好，另有5.6%的人認為極為不好。這說(shuō)明在一致認為誠信是重要個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，大多數青年對于社會(huì )誠信狀況評價(jià)較低。同時(shí)，86.9%的人有過(guò)被騙的經(jīng)歷。其中選擇“不多，偶爾幾次”的有273人，占到總數的72.4%，經(jīng)常有的有50人，占到總數的13.3%。這說(shuō)明青年對社會(huì )誠信狀況的評價(jià)是源于自身經(jīng)歷做出的感覺(jué)上的判斷。雖然對于大多數青年而言，被騙的次數并不是很多，卻足以影響青年對于社會(huì )和他人的誠信狀況的現實(shí)與預期判斷。所以，在“你是否認為大多數人是否會(huì )在沒(méi)有懲罰的情況下?lián)p人利己的”的調查中，不同意這種說(shuō)法有46.4%，同意這種說(shuō)法的有27.1%，而說(shuō)不清的人26.5%。選擇呈現出無(wú)固定傾向，人們對于他人誠信不持信任的態(tài)度。同時(shí)，僅有21.8%的人不同意誠信沒(méi)有好的結果的說(shuō)法，反映出青年對于誠信行為的預期判斷普遍不抱有樂(lè )觀(guān)的看法，這也與青年對于社會(huì )整體誠信狀況較低的評價(jià)高度一致。
三、誠信認知與誠信行為的關(guān)系
從第一部分的數據可以看出，大多數青年對于誠信的價(jià)值有著(zhù)清醒的認識，尚未樹(shù)立明確的誠信意識的人只占到極少數。然而，在“你是否有過(guò)不誠信的行為”的調查中，有63.4%的人有過(guò)各種不同原因的不誠信行為。這就出現了一個(gè)悖反的局面，人們一方面認為誠信非常重要，但同時(shí)又做出了與這個(gè)認知完全相反的現實(shí)行為選擇，形成了誠信認知與誠信行為的分離。在調查中，86.9%的人有過(guò)被騙的經(jīng)歷和68.7%的人在沒(méi)有監督的情況下闖過(guò)紅燈，也反映了青年在自身既遭遇了不誠信現象的同時(shí)也實(shí)施了不誠信的行為。這在一定程度上說(shuō)明，青年僅僅認知了誠信的重要性，但是在實(shí)際行動(dòng)當中，往往關(guān)注使自身利益受到傷害的他人不誠信行為，沒(méi)有把誠信內化為自身一種自覺(jué)、自愿的行為，在知行合一上有較大的欠缺。
四、誠信行為的特征
在“當一個(gè)人說(shuō)他有緊急情況向你借手機時(shí)，你借不借？”的選擇中，62.9%的人選擇“借，但有所防備”，這說(shuō)明青年在保證自身利益不受損害的前提下會(huì )做出幫助行為。在對于老年乞討者要錢(qián)的行為選擇中，有55.3%的人選擇了沒(méi)給，其中40.3%主要理由是懷疑他有可能是一個(gè)騙子。這說(shuō)明一旦青年認定對方實(shí)施不誠信行為時(shí)，不管這種信息的可靠性如何，都會(huì )從自我保護的角度出發(fā)不去實(shí)施幫助行為。因此，在“對待誠信現實(shí)態(tài)度的選擇”問(wèn)題時(shí)，89.9%的人選擇了堅持但不固守，表明普遍性的誠信原則已經(jīng)受到懷疑，青年的誠信態(tài)度與行為趨于現實(shí)化，“是否應該誠信”已經(jīng)不再作為誠信行為選擇的依據，取而代之的是“現實(shí)的誠信行為的可能結果”。如果這種行為不使青年的自身利益受到損害，或者帶來(lái)好的結果，青年往往會(huì )去實(shí)施誠信行為；如果會(huì )使青年的利益受到損害，青年就出于自保而不愿實(shí)施誠信行為，甚至是為了自保也會(huì )做出現實(shí)的不誠信選擇。這時(shí)，誠信行為已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的個(gè)人道德素質(zhì)問(wèn)題，而是涉及個(gè)人在實(shí)施誠信行為時(shí)的成本問(wèn)題。在后繼的訪(fǎng)談中，許多青年表明這樣一個(gè)立場(chǎng)：如果堅持誠信，有時(shí)會(huì )付出遠遠高于不誠信的代價(jià)。
測試中也反映出青年對于誠信行為的矛盾心態(tài)。在“如果你參加有關(guān)你今后命運的選拔考試，你會(huì )不會(huì )事先和錄取人員有所聯(lián)系”的問(wèn)題中，49.9%的人選擇不會(huì )，43.8%的人選擇會(huì )。這種兩種取向接近的局面，說(shuō)明青年在認定社會(huì )無(wú)法保證公平的情況下，面臨著(zhù)要保證自己免受不誠信的傷害，卻必須以不誠信的的方法損害他人利益的困難選擇。這實(shí)際上是青年在面對現實(shí)時(shí)所做出的無(wú)奈退卻。
五、誠信行為的維護
如果說(shuō)，自身誠信行為的實(shí)施是獨善其身的話(huà)，維護誠信素質(zhì)就反映出個(gè)人對社會(huì )的關(guān)注，是對于他人誠信行為的控制與監測。在“你發(fā)現商販正在欺瞞顧客時(shí)，你的選擇”中，有63.7%的人選擇了“悄悄提醒他不要上當”，10.6%的人選擇了“事后到有關(guān)部門(mén)舉報”，而選擇“挺身而出，揭露真相”的人有15.1%，選擇“不管不問(wèn)”的人有9.3%。大多數人仍然是以一種“現實(shí)”的態(tài)度維護著(zhù)誠信。在“如何對待同事使你遭受損失的不誠信行為”上，有41.6%的人選擇“自己不與他來(lái)往”的選項，不計較的人有24.7%，叫大家不與他來(lái)往的人有8.8%，以牙還牙的人有5.3%，人們還是趨近于比較溫和的選擇。在對于競爭對手采取同樣行為時(shí)，答案非常集中，即有67.1%的人采取法律的手段解決問(wèn)題。這說(shuō)明對象一旦確定，青年會(huì )根據對象不同而使用不同的方法。在“當別人的不誠信使你陷入不利”的問(wèn)題中，有21.2%的人選擇揭露真相，32.3%的人選擇反映但不抱有希望，26.9%的人選擇不采取措施，11.3%的'人選擇也采取同樣的行為。四個(gè)趨于平均的答案說(shuō)明，在沒(méi)有具體對象且現實(shí)條件取消的情況下，青年無(wú)法找到有效的方法來(lái)維系誠信，處理事件時(shí)尚無(wú)普遍的原則，選擇就會(huì )趨于離散化。因此可以簡(jiǎn)單認定，不論是自我誠信行為的實(shí)施還是維護誠信的行為，青年的行為都是特殊化的而非普遍化的，對象不同會(huì )帶來(lái)方法與具體原則的不同。
六、對社會(huì )誠信機制的認可程度
如果說(shuō)維護誠信的行為是在表面描述了青年的誠信素質(zhì)，那么青年在維護誠信中所擁有的的資源則直接構成青年的社會(huì )資本，極大地影響著(zhù)青年誠信行為的選擇。在“你認為不誠信是否得到了應有懲罰”中，22.5%的人選擇“沒(méi)有，因為幾乎沒(méi)有任何手段、法規、制度保證”，52%的選擇“沒(méi)有，因為有法不依，執法不嚴”，20.4%的人選擇“沒(méi)有，因為沒(méi)有辦法解決”，只有2.4%的人認為得到了應有的懲罰。青年普遍認為社會(huì )誠信機制沒(méi)有建立或者沒(méi)有發(fā)揮應有的效力，誠信沒(méi)有得到應有的結果，不誠信沒(méi)有得到應有的懲罰。但也不否認，在“自己受到商業(yè)欺騙、認為哪一種方法最為有效”中44.6%的青年選擇“去消協(xié)”，在迷路時(shí)59.2%的青年選擇找警察來(lái)保證不受欺騙，說(shuō)明青年對社會(huì )的某些部門(mén)還是有較高的信任度。但1.3%認為不誠信受到懲罰的微弱比率，使青年在選擇有較高公信度部門(mén)的同時(shí)，又對是否能夠獲得理想的結果表示懷疑。因此，青年對誠信機制的要求除了保證誠信行為的合理結果外，還要使不誠信行為受到應有的懲罰。
七、建設社會(huì )誠信機制的手段
67%的人認為主要是由于法制建設的落后，51%的人認為缺乏個(gè)人的信用體系建設。與此相對的在“解決誠信問(wèn)題的最有效、最現實(shí)的手段”的選擇中，法律以45.6%的被選率居于第一位，其次分別為“建立公開(kāi)的信用檔案”（29.7%），“輿論譴責”（15.4%），自己的現實(shí)手段（6.4%），沒(méi)有任何手段（1.3%）。兩個(gè)答案中，法律都被看作是導致誠信水平較低和改變狀況的主要手段，同時(shí)75.5%的人認為不誠信沒(méi)有得到應有的懲罰，是因為法律方面的原因。這顯示一方面用法律作為維護誠信手段的觀(guān)念深入人心，另一方面誠信的制度建設遠遠不能夠讓青年感到滿(mǎn)意。
個(gè)人信用檔案體系建設的空缺也普遍被青年所認知。在“如何了解他人的誠信狀況”中，36.9%的人通過(guò)朋友了解他人誠信狀況，36.6%的人沒(méi)有任何手段來(lái)了解別人的誠信狀況，只有9.8%的人通過(guò)信用檔案，4.5%的人通過(guò)調查公司了解信息。數據顯示出青年尚缺乏了解誠信狀況的有效手段。因此，在“你是否愿意建立誠信檔案”的選擇中，只有2.4%的人選擇了不愿意，而39%的人選擇了“愿意，但要保證隱私”，12.5%的人選擇了“如果大家愿意，我也愿意”，42.2%的人選擇了“愿意，但擔心評價(jià)的公平性”。說(shuō)明青年在認識上是非常清醒的，將建立誠信檔案看作是改變誠信狀況的有效手段之一。
在“誠信使你蒙受損失是否還會(huì )繼續”的選項中，22%的人選擇“即使誠信使你面臨損失，仍然會(huì )繼續誠信，而不講任何條件”，61.5%的人選擇自己會(huì )繼續講誠信，但要分情況”，說(shuō)明青年對于建設誠信還是有很強的意愿，但是仍然關(guān)注誠信是否能夠真正的公平建立。青年不是不愿意在誠信的道路行走，而是擔心如果“我講了誠信，別人不講誠信，我豈不是要當冤大頭”，因此如果不能保證誠信的收益大于不誠信的收益，就會(huì )陷入人人談?wù)\信，人人不誠信的循環(huán)怪圈。
八、簡(jiǎn)要總結
對于青年誠信問(wèn)題的解決，主要應該從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：一方面，加快完善社會(huì )誠信機制的步伐。當社會(huì )其他成員普遍不講誠信時(shí)，道德的說(shuō)教或約束往往顯得蒼白無(wú)力，在誠信行為與維護誠信的選擇上，青年擁有的誠信的社會(huì )資源不足將直接影響到青年的誠信行為的選擇。加快社會(huì )社會(huì )誠信機制建設，從體制上不斷提高對于誠信的保障水平，是對人們實(shí)施誠信行為的最好鼓勵。要加快誠信建設的法制化進(jìn)程，用法律規范社會(huì )信用體系，嚴懲不誠信行為。要建立公正透明的個(gè)人誠信檔案，用規范化的管理保障個(gè)人利益的正當收益，鼓勵人們實(shí)施誠信行為。另一方面，加強青年的誠信意識教育。建立誠信機制，固然是解決誠信問(wèn)題的有效手段，但是如果不從思想上，道德上及精神的層面上解決誠信問(wèn)題，即使信用機制很健全，法制體系很完善，也擋不住那部分從骨子里就不想守信的人進(jìn)行失信行為。重建誠信“大廈”最基礎的還是解決人們頭腦中誠信意識不強的問(wèn)題，在此基礎上才能再造社會(huì )信用環(huán)境。要針對青年誠信意識還處于“清醒的認識，模糊的行為”階段的現實(shí)，引導廣大青年深刻認識“人無(wú)信不立，事無(wú)信不成”、“誠信為本，信譽(yù)是金”、“言必信，行必果”、“信譽(yù)高于一切”的道理，提高在面臨個(gè)人利益與誠信行為矛盾時(shí)的道德水平。要號召廣大青年從自身做起，帶動(dòng)更多的人樹(shù)立誠實(shí)守信的思想意識，踐行誠實(shí)守信的道德要求，通過(guò)慢慢積累擴展，使整個(gè)社會(huì )的信用環(huán)境逐步得到改善，使誠實(shí)守信的氛圍越來(lái)越濃，最終形成一種誠信光榮，背信可恥的強大社會(huì )輿論氛圍。
素質(zhì)調查報告11
身在正在建設法治社會(huì )的中國，近年來(lái)律師也隨之成為備受人們青睞的一個(gè)職業(yè)。要成為一名律師并非易事，因為律師這種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)是相當的高。那么我們應該具備什么樣的素質(zhì)來(lái)勝任律師這個(gè)職位？針對這個(gè)問(wèn)題，我們小組展開(kāi)了一系列的調查活動(dòng)并且得出了律師職業(yè)素質(zhì)模型。
通過(guò)查閱相關(guān)的資料，我們對律師這個(gè)行業(yè)所需要的勝任力，即我們所說(shuō)的職業(yè)素質(zhì)，有了概念性的了解。一位律師所應具備的素質(zhì)可以分為通用素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)這兩種。何為通用素質(zhì)？通用素質(zhì)是指各行各業(yè)所應該具備的共同基本素質(zhì)。何為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)？專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就是不同職業(yè)不同職位所應該具備的獨特素質(zhì)。
律師作為社會(huì )職業(yè)之一，當然就兼有社會(huì )各種不同職業(yè)的都具有的共同基本素質(zhì)。敬業(yè)精神是通用素質(zhì)的基礎。如果每個(gè)職業(yè)人對于各自的職業(yè)不抱敬畏之心，那么就別再指望一個(gè)行業(yè)能有存在的發(fā)展的空間。其次，責任心是通用素質(zhì)當中的重要素質(zhì)。
挪威著(zhù)名的思想家、文學(xué)家易卜生說(shuō)：“每個(gè)人對于屬于他所屬的社會(huì )都負有責任，那個(gè)社會(huì )的弊端他也有一份。所以每個(gè)職業(yè)人，尤其是律師，不但要對所從事的職業(yè)負責，也要對社會(huì )負責，還要對國家負責。律師不是商人，所以在從事這個(gè)職業(yè)的過(guò)程中不能將利益擺在第一位，而是憑著(zhù)責任心去演好律師這個(gè)角色。正如西風(fēng)凋碧在《做律師的底線(xiàn)》一帖中所說(shuō)的那樣，律師要有好的人品、要有愛(ài)心和強烈的責任心。
另外，誠信也是所要求的通用素質(zhì)�！罢\信是做人之根本，立業(yè)之基�！痹囅胍幌�，一個(gè)缺乏誠信的社會(huì )將會(huì )是個(gè)人情冷漠的社會(huì )，因為人人自危，害怕受人欺騙，害怕上當吃虧。由于通用素質(zhì)的有太多了有政治修養、文化修養、道德修養，所以在這里就不一一列舉，僅我們小組認為比較重要的幾項。
至于律師所特有的素質(zhì)大概有一下幾點(diǎn)。
第一，是專(zhuān)業(yè)的法律知識。
這是我們躋身于律師這個(gè)行業(yè)的首要素質(zhì)。但是有一點(diǎn)需要明確的是，專(zhuān)業(yè)的法律知識除了常用的法律法條，還應包括有包括法律理論知識和實(shí)用知識�？紤]到現在中國正處于經(jīng)濟體制和政治體制改革的起步階段，社會(huì )也每時(shí)每刻發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，應對不同的形勢國家也會(huì )出臺不同的法律法規或者進(jìn)行法律法規的修正。因此，律師要不斷地學(xué)習，不斷地吸收新的法律知識，以適應時(shí)代的要求，以勝任行業(yè)的要求。而且在《律師法》當中也是有明文規定的，例如
第五條的第二款跟第三款規定：“申請律師執業(yè)，應當具備下列條件：通過(guò)國家統一司法考試；在律師事務(wù)所實(shí)習滿(mǎn)一年”，專(zhuān)業(yè)的律師知識是從事律師的第一步是不言而喻的。
第二，理性的思維方式。
從事律師業(yè)務(wù)的過(guò)程中，律師不能感情用事，要用理性而慎密的思維還有特有的法律人思維方式去處理每一接手的案子。這也是法律規定律師在某種情況下要承擔回避義務(wù)的原因之一。
“律師應該具有法律人獨特的思維方式和優(yōu)良的思維品質(zhì)，這源于律師所從事的是一種理性的、推理的`、注重高度邏輯性和程序性的法律工作�！甭蓭熞捶尚惺�，以法律作為合法與否的標準。
第三，口才與筆才。
律師在社會(huì )人得到普遍認可的形象，唇槍舌劍，正義化身。所以，律師又是一個(gè)出色的辯論家。律師要靠強大的語(yǔ)言表達能力作后盾來(lái)在法庭上說(shuō)理。提及到筆才，是源于律師要撰寫(xiě)很多的法律文書(shū)，譬如答辯狀，上訴狀，代理詞等等。文字表達能力是律師職業(yè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)所必不可少的。
第四，其他知識的掌握。
律師雖然是個(gè)很專(zhuān)業(yè)的的職業(yè)，但是很多事務(wù)都會(huì )涉及到經(jīng)濟，文化，政治不同領(lǐng)域的知識。掌握更多的專(zhuān)業(yè)之外的知識有助于更好地解決律師事務(wù)問(wèn)題，也是響應國家對綜合性人才的培養號召。這就是律師不但要做專(zhuān)業(yè)的律師人才，也要做涉獵廣泛的通才。
素質(zhì)調查報告12
繼在廣州馬拉松上出現一位大學(xué)生猝死后，在上海一所高校的1000米測試以及武漢一所學(xué)校的體育測試中，相繼出現學(xué)生陸續倒在跑道上的事情。本月10日上午，上海杉達學(xué)院一學(xué)生在籃球課上突然倒地，雖被緊急送醫但終因搶救無(wú)效去世。接二連三發(fā)生運動(dòng)意外，一時(shí)間，國內不少學(xué)�！罢勁苌儭�，甚至取消了跑步。
xxx記者近日先后奔赴一中、二中兩所中學(xué)采訪(fǎng)，盡管之前對學(xué)生體質(zhì)的下降有一定的思想準備，但是采訪(fǎng)過(guò)程中了解到的情況還是令記者感到震驚�！笆昵岸械捏w育課熱身就是兩圈(800米)，現在就是一圈或者半圈，學(xué)生跑不下來(lái)。學(xué)生體質(zhì)下降的情況確實(shí)很?chē)谰��！倍畜w育組組長(cháng)隋永倫介紹說(shuō)。
“跑步不可怕，不跑步才可怕�！睂τ谶@種現象，煙臺一中副校長(cháng)侯成偉一邊跟xxx記者嘆息，一邊又不禁為現在孩子們的體質(zhì)捏一把汗：“我們學(xué)校給足了學(xué)生運動(dòng)的時(shí)間，但是由于場(chǎng)地緊張以及社會(huì )尤其是學(xué)生家長(cháng)對孩子們的體育鍛煉普遍不重視，現在孩子們的體質(zhì)跟過(guò)去相比，下降得太厲害。如何提高學(xué)生的體質(zhì)，需要學(xué)校和社會(huì )一起努力�！�
體育課熱身，半圈不到已有半數學(xué)生掉隊
xxx記者在二中采訪(fǎng)的時(shí)候，正趕上上午的第四節體育課。不遠處，初一的一個(gè)班級剛剛整隊完畢，記者清晰地聽(tīng)到體育老師的布置：“先熱身一圈�！眲傞_(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生還能保持隊形，到了半圈左右，已有近半數學(xué)生開(kāi)始漫步;到了300米，只剩下為數不多的幾名學(xué)生還在堅持，絕大多數漸漸“逃跑”，繞近路回到起點(diǎn)。
“相對于其他運動(dòng)，跑步確實(shí)是最枯燥、最無(wú)聊的，學(xué)生們覺(jué)得沒(méi)意思�！彼逵纻悡u著(zhù)頭說(shuō)：“可是他們不知道，跑步是所有運動(dòng)中最基礎的項目。不會(huì )跑步，足球、籃球、羽毛球等項目都玩不好，沒(méi)有足夠的體能作為支撐。心肺功能達不到，體質(zhì)肯定會(huì )下降�！�
為了增強學(xué)生的體質(zhì)，一線(xiàn)體育教師們想出了很多法子，學(xué)校也給予了大量的支持。二中的拔河比賽目前正在進(jìn)行當中，除此之外，級部籃球聯(lián)賽、跳繩比賽、春季運動(dòng)會(huì )也延續著(zhù)學(xué)校的傳統。一中同樣如此，大繩接力、老鷹捉小雞、袋鼠跳等項目同樣在初中學(xué)生中開(kāi)展得如火如荼，記者在一中南校尋訪(fǎng)的時(shí)候，偌大的操場(chǎng)上有一些學(xué)生在進(jìn)行著(zhù)籃球、跳繩、踢毽子等運動(dòng)，這是學(xué)校在每天下午必須推行的大活動(dòng)課。只是學(xué)校單方面的努力著(zhù)實(shí)倍感有心無(wú)力，依然有不少學(xué)生偷偷“潛回”教室，一中南校體育組組長(cháng)董宏峰很無(wú)奈：“總會(huì )有學(xué)生甚至家長(cháng)想各種辦法開(kāi)請假條，怕累著(zhù)孩子。我們在學(xué)生鍛煉的時(shí)候有著(zhù)嚴格的紀律，必須班主任簽字才能批準，可不時(shí)會(huì )有家長(cháng)來(lái)請假，又能怎么樣呢?”
跳遠孩子們難跳進(jìn)沙坑，一線(xiàn)體育教師是弱勢群體
如果說(shuō)家長(cháng)不關(guān)心孩子的健康，這肯定是站不住腳的，但是如果說(shuō)與對學(xué)習成績(jì)的關(guān)心相比，家長(cháng)顯然對孩子的體質(zhì)狀況普遍感到陌生。
“現在的孩子太累了，周末或者假日普遍被家長(cháng)報學(xué)習班，希望給孩子培養點(diǎn)特長(cháng)。條件好了，家長(cháng)對孩子的教育也舍得花錢(qián)�？墒窃谶@里面，又有幾位家長(cháng)愿意給孩子辦一張健身卡，或者讓孩子在假日出去從事體育鍛煉?”一中南校體育組組長(cháng)董宏峰發(fā)問(wèn)道：“與學(xué)習相比，現在社會(huì )的觀(guān)念總還是認為文化課教育是重中之重，殊不知現在孩子的體質(zhì)下滑的真到了可怕的地步�！�
學(xué)生體質(zhì)的下降到了什么地步?煙臺市中學(xué)運動(dòng)會(huì )的鉛球記錄已經(jīng)塵封了20年，一中的體育課已經(jīng)沒(méi)有了跳山羊和跳馬，學(xué)校運動(dòng)會(huì )的項目設置方面不見(jiàn)了1500米、3000米、跳遠、三級跳遠等項目。二中運動(dòng)會(huì )干脆在秩序冊上取消了學(xué)校記錄的公示，體育老師可以非常自信地表示：現在的孩子不可能破記錄。
“取消這些項目也都是被迫的，比如說(shuō)跳遠吧，正常的'距離，孩子們跳不進(jìn)沙坑�！倍械乃逵纻悡u頭說(shuō)道，他還給記者介紹說(shuō)，110米欄需要在刻意減低跨欄的高度，因為對現在的孩子不適用。盡管欄的高度符合中學(xué)生的鍛煉標準，而且十年前的孩子們可以輕松地跨過(guò)：“體育老師們平時(shí)在體育課也不敢隨便加量，運動(dòng)起來(lái)哪有不受傷的，可要是真有學(xué)生受傷了，家長(cháng)又不理解�！笨梢哉f(shuō)，在監督學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉方面，目前各中小學(xué)的一線(xiàn)體育老師著(zhù)實(shí)是擠在學(xué)校和家長(cháng)中間的弱勢群體，他們用各種方式呼吁學(xué)生擁有充足體育鍛煉時(shí)間的重要性，可是又有誰(shuí)能在行動(dòng)上給予真正的重視呢?
跑起來(lái)才有希望，高中生體質(zhì)不如初中生
“越是體質(zhì)差越要加強鍛煉，更加不能隨便取消運動(dòng)項目。只要堅持鍛煉，對學(xué)生的成績(jì)和體質(zhì)的提升都有好處�！币恢心闲ＰｉL(cháng)侯成偉在跟記者聊起近期不少學(xué)校取消長(cháng)跑運動(dòng)的時(shí)候是是這樣說(shuō)的，但同時(shí)他又坦誠，應試教育的巨大壓力確實(shí)讓學(xué)校有很多憂(yōu)慮，畢竟目前“升學(xué)率”依舊是社會(huì )看一個(gè)學(xué)校好壞的最重要甚至唯一標準。
“其實(shí)中學(xué)生只要重視體育鍛煉，成績(jì)往往都能提升很快�！倍攴褰o了xxx記者一組數據，是近兩年一中學(xué)生的中考體育加試成績(jì)質(zhì)量分析。值得一說(shuō)的是，同樣是一個(gè)項目的考試，因為今年的應屆畢業(yè)生要比去年的學(xué)生訓練入手地更為早一些，其中女子800米的平均成績(jì)由去年的3分39秒提升到了3分27秒，男子1000米也有去年的3分52秒提升到3分48秒。這組數據可以充分說(shuō)明，只要能夠將跑步堅持下來(lái)，學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)可以得到迅速提升，長(cháng)此以往，身體素質(zhì)會(huì )很自然地得到提升。
“高中的學(xué)業(yè)壓力更大，不少家長(cháng)甚至一些班主任認為體育課是耽誤孩子學(xué)習，打個(gè)籃球、踢個(gè)足球都會(huì )被認為是不務(wù)正業(yè)，還會(huì )有學(xué)生因此成為反面典型�！辈稍L(fǎng)中，一位體育老師苦笑著(zhù)跟記者表示。在這方面，董宏峰的感受更為深刻一些：“去年我曾去高中部測試學(xué)生的體育成績(jì)，很多學(xué)生初中的時(shí)候我都帶過(guò)，但僅僅兩三年后，本來(lái)他們的體格應該更健壯，結果成績(jì)卻不升反降�！�
說(shuō)起這些，侯成偉連連搖頭： “我小時(shí)候滿(mǎn)山頭跑，現在的孩子電視電腦不離眼。都中學(xué)了，很多孩子在家長(cháng)看來(lái)依然一步也走不得。學(xué)校半數以上的學(xué)生，是家長(cháng)騎自行車(chē)、電瓶車(chē)或者汽車(chē)接送，好像一出校門(mén)，孩子就一點(diǎn)都累不得了�！焙畛蓚ズ粲跽f(shuō)：“無(wú)論學(xué)校還是家長(cháng)，我們都該重視一下孩子的體質(zhì)了�！�
素質(zhì)調查報告13
一、研究目的
根據教育部頒布的最新小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，作為基礎教育最重要的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師應該建立學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習的基本理念，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，方能承擔起基礎教育的重擔。
小學(xué)教師的素質(zhì)關(guān)系到小學(xué)教育的質(zhì)量。由于我國教育發(fā)展的不平衡，農村地區的小學(xué)教育更是面臨著(zhù)諸多的困境。十堰市地處鄂西北山區，經(jīng)濟文化與發(fā)達地區相比有不小的差距，農村小學(xué)教師的素質(zhì)狀況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求有待于進(jìn)行深入的調查研究。出于這個(gè)目的，我們開(kāi)展了此項研究。
二、調查對象與方法
20xx年4月，課題組選擇了十堰市18所農村小學(xué)，采用問(wèn)卷調查的形式進(jìn)行。一共發(fā)放問(wèn)卷145份，回收131份。發(fā)放問(wèn)卷方式為隨機。
反饋數據表明，131名被調查者中，男性教師27名，女性教師104名。其中，30歲以下52人，30-35歲29人，36-40歲14人，40-45歲24人，46-50歲8人，50歲以上4人。反映農村小學(xué)里中青年教師和女性教師占大多數。
三、調查結果
1、繼續教育與職稱(chēng)結構
農村小學(xué)教師的繼續教育情況是課題組首先感興趣的問(wèn)題。調查結果如下表：
被調查的131人中，初級職稱(chēng)50人，中級職稱(chēng)20人，高級職稱(chēng)59人，另有2人是中教職稱(chēng)。
關(guān)于進(jìn)修情況，被調查者中有92人表示有過(guò)進(jìn)修，39人沒(méi)有進(jìn)修過(guò)。
從調查結果看，教師學(xué)歷的提高經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過(guò)程，十堰市農村小學(xué)教師的學(xué)歷在不斷提高，本科學(xué)歷人員在不斷增多，目前占全部人員的三分之二以上。
可以預見(jiàn)，小學(xué)教師本科學(xué)歷的比例會(huì )越來(lái)越大，第一學(xué)歷本科化將是小學(xué)教師招聘的重要條件。
摘錄十堰市本地媒體上的一條消息就可以說(shuō)明問(wèn)題。根據《十堰晚報》消息，20xx年，十堰計劃面向社會(huì )公開(kāi)招錄570名農村義務(wù)教育學(xué)校教師，其中，丹江口68人、鄖縣95人、鄖西77人、竹溪56人、竹山70人、房縣77人、茅箭77人、張灣30人、武當山特區10人、十堰經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區10人。崗位涵蓋中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科。與往年相比，今年采取分類(lèi)招聘，報考村小和教學(xué)點(diǎn)崗位的，學(xué)歷可放寬至全日制師范類(lèi)專(zhuān)科。
與往年相比，今年招聘條件有所放寬。此次公開(kāi)招聘工作中，對初中、中心小學(xué)和村小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)招聘，其中報考農村初中和中心小學(xué)崗位的考生，須本科學(xué)歷，報考村小和教學(xué)點(diǎn)崗位的，學(xué)歷可放寬至全日制師范類(lèi)專(zhuān)科。
同時(shí)，本次公開(kāi)招聘的本科學(xué)歷農村義務(wù)教育教師年薪沿用往年標準，即在邊遠貧困地區任教的，每人每年3.5萬(wàn)元；在其他地區任教的每人每年3萬(wàn)元。專(zhuān)科學(xué)歷教師年薪則為偏遠地區3萬(wàn)元、其他地區2.5萬(wàn)元。
從十堰市20xx年農村小學(xué)教師招聘的信息中可以看出，專(zhuān)科學(xué)歷可以報考，但說(shuō)明是“放寬條件”。
2、職業(yè)滿(mǎn)意度
職業(yè)工作滿(mǎn)意度關(guān)系到教師隊伍的穩定。調查結果數據感覺(jué)有喜有憂(yōu)。
有一個(gè)問(wèn)題，“您喜歡教師職業(yè)嗎？”，結果，42人表示非常喜歡，72人表示比較喜歡，無(wú)所謂12人，不太喜歡5人。
面對問(wèn)題“你熱愛(ài)你當前的工作嗎？”，119人表示熱愛(ài)，12人表示不喜歡。另外，有68人表示當初選擇教師職業(yè)是處于自愿。
這些數據說(shuō)明，從總體上看，十堰市農村小學(xué)教師的職業(yè)滿(mǎn)意度較高，歸屬感較強。
當然，有一個(gè)問(wèn)題也不能忽視，那就是農村小學(xué)教師的待遇問(wèn)題。有一個(gè)問(wèn)題是這樣的：“你認為從事小學(xué)教師職業(yè)，主要的困擾是什么？”，結果，回答“收入偏低”有126人，占被調查者的比例達到96%，有55人表示“社會(huì )地位低”，占42%。有8人表示婚姻難解決。只有4人表示沒(méi)有困擾。
職業(yè)滿(mǎn)意度高和社會(huì )經(jīng)濟地位較低的情況同時(shí)存在，只能有一個(gè)解釋?zhuān)蔷褪沁@些教師的確是熱愛(ài)自己的工作。
3、職業(yè)操守
良好的師德是從事教育工作的前提。調查數據顯示，我市農村小學(xué)教師的師德?tīng)顩r總體不錯。88人表示愛(ài)自己的學(xué)生，視如自己的孩子，占67%。31人表示不會(huì )討厭學(xué)生。101人表示沒(méi)有體罰或變相體罰過(guò)學(xué)生，占77%。97人表示學(xué)
生喜歡上自己的課。85人表示與學(xué)生之間的關(guān)系非常好，另46人表示和學(xué)生和睦相處。
超過(guò)一半以上（68人）的教師喜歡進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，喜歡激情型和民主型的分別有38人和24人，只有10人表示自己屬于權威型的教學(xué)風(fēng)格。
116人表示平時(shí)一般都能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，占89%。99%的教師表示在課堂里，能夠將學(xué)科知識與生活實(shí)際相結合，只有1人表示教學(xué)有些脫離實(shí)際。
調查還發(fā)現，有129人表示，作為一名教師，自己會(huì )注意自己的形象、打扮，占被調查者的98.5%。
4、專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求
小學(xué)教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力等方面有一個(gè)不斷完善的過(guò)程，調查者很想了解他們在業(yè)務(wù)知識和能力上需要完善的地方。我們設計了幾個(gè)排序問(wèn)題。
比如問(wèn)題一：在下列知識、能力中，你認為，大多數小學(xué)教師最缺乏的是哪些方面？請用1、2、3、4、5排序（越排在前面，表示越是缺乏）。
結果，外語(yǔ)、心理學(xué)知識、交際口才排第一的頻數分列前三位，分別有37次、25次和24次。被提到次數較多的還有然科學(xué)知識（81次）、人文科學(xué)知識
�。�94）和應變能力（58）。
問(wèn)題二：在駕馭教材的能力、課堂教學(xué)能力、班級管理能力、應變能力，以及科研能力等方面，你認為自己在業(yè)務(wù)上現在最需要提高的是什么？請用數字排序，越排前面越重要。
結果，排第一最多的前三項分別是科研能力（47次）、課堂教學(xué)能力（34次）和駕馭教材的能力（27次）。
調查還顯示，有103人表示參加工作后，做過(guò)教學(xué)有關(guān)的研究，占79%，沒(méi)
有做過(guò)研究的.有28人，占21%。131人中，認為小學(xué)教師搞科研工作對教學(xué)有促進(jìn)作用的有105人，占80%。認為搞教學(xué)研究“可有可無(wú)”、“是個(gè)負擔”、和“僅對評職稱(chēng)有用”的占20%。
另外，從我們多年深入到農村小學(xué)了解到的情況，因為受到編制的控制，目前十堰市農村小學(xué)教師人員還是很緊張的。一名教師帶多門(mén)課程的情況還普遍存在。很遺憾此次沒(méi)有設計此類(lèi)調查問(wèn)題。特別是像外語(yǔ)、體育、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)這些所謂的“副課”，缺乏專(zhuān)業(yè)教師的情況將在相當長(cháng)一段時(shí)間還會(huì )存在。由此帶來(lái)的一些問(wèn)題也困擾和影響著(zhù)大批農村小學(xué)教師。
四、思考與建議
從本次調查的結果來(lái)看，十堰市農村小學(xué)教師的整體素質(zhì)還是不錯的，從歷史的角度看，更是有長(cháng)足的進(jìn)步。但是，如果站在中國基礎教育的大背景中看問(wèn)題，從消除地區差異的角度看問(wèn)題，從面向未來(lái)出發(fā)，以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標準衡量，農村小學(xué)教師的素質(zhì)狀況還是堪憂(yōu)的。除了老生常談式的需要提高農村教師的社會(huì )、經(jīng)濟地位之外，本文主要從職前教育的角度談一談幾點(diǎn)思考。
1、綜合素質(zhì)養成教育是培養合格教師的基礎。小學(xué)教育是人生的奠基工程，綜合素質(zhì)教育最為重要。學(xué)生為本、德育為先的觀(guān)念必須根植于每一名即將從事教育事業(yè)的人的大腦之中。最近這些年，基礎教育領(lǐng)域發(fā)生的一些極其惡劣的事件，暴露了師德教育的短板，值得大家認真思考。
2、教師教育的課程設置，應該更好地做到文理滲透和學(xué)科交叉。無(wú)論是專(zhuān)科還是本科，教師教育課程設置、人才培養一定要注重知識和能力的全面性。實(shí)際上，現行的教師資格考試已經(jīng)開(kāi)始體現這個(gè)要求。小學(xué)階段，學(xué)科教學(xué)一般不需要多么深的專(zhuān)業(yè)背景，但是，全面、綜合的知識和能力結構是從事小學(xué)教育的通行證。尤其是農村小學(xué)，招聘一名教師，在學(xué)校的期望中，往往希望
素質(zhì)調查報告14
20xx年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學(xué)”的占22%，“沒(méi)去想過(guò)”的占7%，大學(xué)生法律素質(zhì)調查報告。在問(wèn)到“您經(jīng)常閱讀有關(guān)法律方面的報紙雜志嗎？”時(shí)，認為“偶爾會(huì )”的占61.5%，“經(jīng)常會(huì )”的占7.3%，“幾乎沒(méi)有”占30.3%。在問(wèn)到“您是否會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律文件？”時(shí)，回答“偶爾會(huì )”及“不會(huì )刻意去了解，但會(huì )被動(dòng)了解到”的占到86%，回答“會(huì )，經(jīng)�！钡募啊安粫�(huì )，沒(méi)那精力”的都是少數，分別占8.3%和6.4%。
（一）大學(xué)生法律意識基本情況
根據調查結果，發(fā)現在被調查的大學(xué)生中，平時(shí)對于法律方面報以無(wú)所謂態(tài)度的是少數，但是大部分重視程度明顯不足，多數同學(xué)都只報以一般關(guān)心，同時(shí)他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學(xué)生對于法律意識最重要的問(wèn)題。
1、大學(xué)生對法律知識了解甚少 承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實(shí)踐的占了29%，能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調查的同學(xué)中，近80%的人對法律援助僅限于聽(tīng)說(shuō)過(guò)，知道并且了解的人少之又少。
2、大學(xué)生法律知識的來(lái)源 大學(xué)生了解法律的渠道多樣，其中通過(guò)課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過(guò)于局限，過(guò)于書(shū)面化，沒(méi)有與實(shí)際生活很好的聯(lián)系，并且課堂上課時(shí)有限，學(xué)生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，并不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專(zhuān)業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時(shí)間和空間有著(zhù)很大的限制。
3、大學(xué)生法律意識淡薄 通過(guò)調查可知，76%的人都沒(méi)有維權的經(jīng)歷。由此可購買(mǎi)，當代大學(xué)生維權意識較為淡薄在被問(wèn)及參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)是否會(huì )與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會(huì )簽訂合同，而絕大部分同學(xué)認為沒(méi)必要或者無(wú)所謂。這就表示了大學(xué)生并沒(méi)有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學(xué)生在權利受到侵害的時(shí)候，有50%的人會(huì )選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學(xué)生會(huì )選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學(xué)生選擇用暴力解決問(wèn)題，這種情況著(zhù)實(shí)令人擔憂(yōu)。法制宣傳日是每年的12月4日，但是只有45.45%的同學(xué)知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒(méi)有在12月4日得時(shí)候開(kāi)展相應的法制宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律意識的淡薄與法律知識缺失。
4、大學(xué)生缺少維護法律公平公正的決心。 調查發(fā)現絕大多數的大學(xué)生都抱著(zhù)一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會(huì )和集體利益的事情就可以了，抱著(zhù)一種“多一事不如少一事”的旁觀(guān)者心理。當大學(xué)生面對生活中的違法亂紀的行為時(shí)，40% 的人選擇用沉默面對，有些人說(shuō)：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學(xué)生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現實(shí)的競爭和壓力環(huán)境下，一些學(xué)生開(kāi)始變得重實(shí)恵、求實(shí)用，趨于以實(shí)現自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會(huì )集體缺少責任感。
5.當前大學(xué)生法律意識的現狀方面。大學(xué)生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來(lái)維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問(wèn)到“你認為法律的主要作用？”時(shí)，認為是“保護公民的權利”的占67%，認為是“鞏固國家的統治”的占44%，認為是“規定公民的義務(wù)”的占20.2%，認為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問(wèn)到“制止違法行為用哪種方法合適？”時(shí)，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數，分別占1.8%和0.9%。在問(wèn)到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問(wèn)題時(shí)，回答“盡量爭取調解”的占61.5%，選擇“通過(guò)打官司，用法律的武器來(lái)解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向學(xué)校反映，等待學(xué)校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。
6.對大學(xué)生犯罪問(wèn)題的認識方面。當前大學(xué)生對身邊個(gè)別同學(xué)的犯罪問(wèn)題態(tài)度方面與社會(huì )期望值有一定差距，但對個(gè)別大學(xué)生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問(wèn)及“你對大學(xué)生犯罪問(wèn)題怎么認識”時(shí)，回答“很正常，大學(xué)生也是社會(huì )成員的一分子”的占46.8%，認為“不可理解，畢竟大學(xué)生都受過(guò)較高教育”的占26.6%，“不好說(shuō)，反正自己不會(huì )犯罪”的占24.8%，社會(huì )實(shí)踐報告《大學(xué)生法律素質(zhì)調查報告》。在問(wèn)到“你認為導致大學(xué)生犯罪的主要原因是？——可多選”時(shí)，同學(xué)們對原因的分析認為主要集中在這些方面：82.6%的人認為“個(gè)別學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出現了問(wèn)題”， 68.8%的人認為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，62.4%的人認為“社會(huì )大環(huán)境的影響”，39.4%的人認為“客觀(guān)現實(shí)所迫”，33%的人認為“學(xué)校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。
7.對社會(huì )法制環(huán)境的展望方面。大學(xué)生對我國當前的法制環(huán)境不太滿(mǎn)意，但對法律的前景還是持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在問(wèn)到“我國社會(huì )中存在的違法犯罪現象將如何？”時(shí)，回答“越來(lái)越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問(wèn)到“你認為對于當前社會(huì )存在的許多丑惡現象，是否通過(guò)加強法制或完善法制而解決？”時(shí)，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認為“難說(shuō)或不一定”的占24.8%。
（二）原因分析
從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實(shí)施新課程以來(lái)，我國大學(xué)生的法律素質(zhì)整體情況來(lái)看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高，法制觀(guān)念淡薄，在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節都存在不足。第一，教學(xué)方面，《法律基礎》課時(shí)有限，從各高校的課時(shí)設置來(lái)看，全課程45課時(shí)到54課時(shí)，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時(shí)數為2/5左右，也就是20學(xué)時(shí)左右，不可能對法律知識系統地展開(kāi)。加之講授該門(mén)課程的教師受專(zhuān)業(yè)局限,對專(zhuān)門(mén)教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學(xué)效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生學(xué)習法律知識與現實(shí)生活中的守法相脫節，相當一部分大學(xué)生守法的自覺(jué)性不夠。一方面，大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學(xué)生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會(huì )責任感。
（三）就新課程體系下提高大學(xué)生法律素質(zhì)的幾點(diǎn)對策
1、學(xué)生自身意識的提高
學(xué)習法律知識對于大學(xué)生有著(zhù)非常重要的意義，無(wú)論是對于他們將來(lái)的工作亦或是生活都息息相關(guān)，學(xué)生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學(xué)生自身道德修養，讓道德修養與法律同時(shí)進(jìn)步，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的`人生追求�，F實(shí)中有一些偏激的大學(xué)生道德方面的問(wèn)題已經(jīng)做出很多駭人聽(tīng)聞的事情，所以大學(xué)生要努力提高自身道德修養。同時(shí)，利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報道，閱讀參考法律書(shū)籍，增強自身的知識儲備。
2、學(xué)校需加強對法律教育的重視
學(xué)校開(kāi)設法律基礎課，并予以重視。通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益，而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時(shí)的內容的選擇上，應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐�，提高學(xué)生的興趣，適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。多組織專(zhuān)家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì )、 知識競賽、“模擬法庭”等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實(shí)際生活中獲得的法律知識比從課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì )更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華,增加對法律知識的認識。
3、開(kāi)設法律咨詢(xún)室并進(jìn)行相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設法律咨詢(xún)室，定期開(kāi)展法律咨詢(xún)服務(wù)，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)生的咨詢(xún)預約接待工作，同時(shí)適當安排專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生免費提供法律咨詢(xún)服務(wù)。在大學(xué)生的合法權益受到校外主體的侵犯時(shí)，可以免費提供法律咨詢(xún)和法律建議，為學(xué)生提供及時(shí)的法律咨詢(xún)服務(wù)和正確引導。解答學(xué)生關(guān)于法律、法規、規章、政策和學(xué)校學(xué)生管理制度等方面的問(wèn)題，加強大學(xué)生的法律素養，充分發(fā)揮法律、法規和校規校紀的宣傳和教育作用，引導學(xué)生遵紀守法。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生違紀申訴制度相聯(lián)系，協(xié)調學(xué)生教育管理工作，緩解各種校內矛盾。
舉辦法律知識培訓班，可以推進(jìn)高校依法治校的進(jìn)程，尤其要對學(xué)生工作管理干部、專(zhuān)職輔導員、兼職班主任和主要學(xué)生干部進(jìn)行重點(diǎn)培訓。開(kāi)展法律知識交流會(huì )，解讀校園法規，交流學(xué)法心得，開(kāi)展法律答疑，分析典型案例，提高大學(xué)生法律素質(zhì)。其中通過(guò)加強對法學(xué)專(zhuān)業(yè)社團的指導，通過(guò)社團活動(dòng)進(jìn)行法律知識的宣傳和普及教育是一個(gè)很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡(luò )，高校法律咨詢(xún)室應安排機構成員聯(lián)系掛點(diǎn)院系，建立專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系班級，各級學(xué)生會(huì )、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學(xué)習、宣傳、應用的網(wǎng)絡(luò )。協(xié)助學(xué)校各級黨團組織開(kāi)展法律普及教育工作。
素質(zhì)調查報告15
一、前期準備
1、調查目的：了解成功者都具備哪些素質(zhì)。
2、調查對象：各行業(yè)的成功人士（本次對教育工作者、政府職員、企業(yè)家、機械工程師進(jìn)行調查）。八人（5男3女）
3、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查。
4、抽樣方式：隨機抽樣。
二、調查內容及分析
分析：在本次的成功人士素質(zhì)調查中我一共采訪(fǎng)調查了八位成功者，其中五位男士三位女士。在第二個(gè)問(wèn)題當中，八位男士有四位覺(jué)得有影響，兩位覺(jué)得一般，兩位覺(jué)得比較小。而三位女士中有兩位都選擇了基本沒(méi)有影響，看來(lái)是由自身情況得出的。確實(shí)，在當今社會(huì )中的所有成功人士當中，男性占了絕對優(yōu)勢的比例。在科學(xué)家、商業(yè)家等之類(lèi)的領(lǐng)域里，成功的女性可以說(shuō)是鳳毛麟角。但是，我們也看到，越來(lái)越多的女強人開(kāi)始出現，上演著(zhù)巾幗不讓須眉的氣概。她們的出現，從另一個(gè)方面啟示我們，性別或許影響成功，但絕對并不可能決定一個(gè)人是否能成功。從第三題的調查結果中我們可以看出在成功人士中大學(xué)及以上學(xué)歷的人占了75%的比重，但是也有兩位較低學(xué)歷的男士通過(guò)自己的努力獲得了成功，擁有了自己的事業(yè)。不過(guò)在第四題中他們大多選擇了學(xué)歷對成功有著(zhù)不小的影響，其中一位女士更是選擇了影響很大，所以我們應該知道，雖然身邊有這樣的學(xué)歷低照樣成功的例子，我們也不應該因此在學(xué)習上有所懈怠，學(xué)習不是我們成功的唯一道路，但是是一條適合大多數人走的路。第五題“您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎”的選擇中，80%的男士選擇了沒(méi)有影響，而三位女士都不約而同的選擇了多多少少有一點(diǎn)。在我們的周?chē)约半娨暽�，我看到過(guò)很多成功人士，他們并沒(méi)有多高多帥氣，有的甚至長(cháng)相丑陋，個(gè)字矮小。而那些外貌光鮮亮麗的美女帥哥，要不就是平庸地活著(zhù)，要么就是進(jìn)軍娛樂(lè )圈，娛樂(lè )大家去了，等到人老珠黃，便漸漸隱退，不為人所知。也許當我們從大學(xué)校門(mén)邁出，進(jìn)入求職的第一步時(shí)，我們的外貌可能會(huì )多少年影響一下應聘人員的判斷，但是一個(gè)真正有才華有能力的人，哪個(gè)工作單位肯錯過(guò)呢？只要我們衣著(zhù)得體，舉止大方，談吐自信，就算是丑陋平庸的相貌，也會(huì )讓我們在眾多的求職者中脫穎而出，開(kāi)始成功的第一步。因此我認為，那些外表平凡甚至丑陋的孩子不要把自己的外貌看得太過(guò)重要，培養絕對的自信心是成功的必要步驟之一。要相信，漂亮的外表與成功并不掛鉤，任何人都擁有獲得成功的權利。第六題中，只有一位男士選擇了家庭經(jīng)濟條件對成功影響更大，據我采訪(fǎng)是受以前家庭貧困處處碰壁的影響，不過(guò)他也說(shuō)了，并不需要家庭經(jīng)濟狀況有多好，成功的關(guān)鍵還是要靠自己。選擇最多的答案是家庭教育，父母是孩子的第一任老師，父母的正確引導和教育與孩子未來(lái)的發(fā)展密切相關(guān)，身為父母，應該為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。在第七題“您認為哪種生長(cháng)環(huán)境更能影響成功”的回答中，38%的人選擇了良好的生活環(huán)境，受良好教育，50%的人選擇了不論貧富，有和睦的家庭關(guān)系，培養出健全的人格 ，只有一人認為在艱苦的生活環(huán)境下，通過(guò)自身的努力奮斗的人容易成功。第八題中，50%的人認為外向的人容易成功，另外兩項各占25%。在我所調查的對象當中，的確存在性格偏內向不善言談的人，但是根據我的采訪(fǎng)，他的內向性格反而讓他在他的工作崗位上如魚(yú)得水，我從中得到的結論是，其實(shí)內向的人和外向的人都能取得成功，不能絕對化。內向的人在研究科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)的領(lǐng)域內容易取得成功，因為這些領(lǐng)域需要人有沉穩、集中、肯鉆研、孜孜不倦的性格，而并不要求有健談 、良好的交際能力與處事能力。但總的來(lái)說(shuō)，在其他領(lǐng)域還是要求我們有外向的性格的。如果我們過(guò)于自閉，不善與人交流，那么我們的人脈關(guān)系如何得以擴展？我們如何獲得良好的人際關(guān)系？最重要的是，我們如何獲取最終的成功？ 因此，我從中獲得的啟示是：我們應該盡量培養自己外向的性格，為獲取成功多加一個(gè)籌碼。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，我們要充分利用在校時(shí)間，鍛煉自己的人際交往能力。第九題的選擇中，AC兩個(gè)選項各占50%，認為經(jīng)歷挫折對成功沒(méi)有幫助的人占的比例是0。我們從中至少可以知道，在人生路上遇到挫折并不是一件壞事，它可能會(huì )激發(fā)我們的斗志，鍛煉我們的受挫能力，讓我們吸取失敗的經(jīng)驗教訓，為我們的成功墊上墊腳石。所以，當我們將來(lái)經(jīng)歷挫折的時(shí)候，千萬(wàn)不能自暴自棄，而要用百折不撓的勇氣迎難而上。在第十題中，25%的人認為事業(yè)上的成功比起家庭婚姻方面的成功來(lái)說(shuō)，前者更加重要。而選擇BC的人各占37.5%。而我贊成婚姻與事業(yè)的成功同樣重要的觀(guān)點(diǎn)。因為成功的婚姻也有助于事業(yè)的成功，使一個(gè)人的事業(yè)更加順風(fēng)順水。試想，如果一個(gè)人整天與另一半為家庭瑣碎小事?tīng)幊巢恍�，那么他何�?lái)精力去經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，他的事業(yè)又如何取得成功？第十一題中，每個(gè)選項都有人選，AB各占38%，CD各占12%。這個(gè)需要看自己的實(shí)際情況如何，以及自己所處的環(huán)境，只要不是盲目的選擇，就有成功的`機會(huì )。第十二題“您認為成功人士需要飽讀詩(shī)書(shū)嗎”的選擇中，選擇BC的人各占50%，顯然都認為學(xué)習對成功是非常重要的，而且不光是要學(xué)習自己從事領(lǐng)域的知識，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域，更要注意隨時(shí)充電，所謂樹(shù)立活到老學(xué)到老，要樹(shù)立終生學(xué)習、廣泛學(xué)習的理念。
三、實(shí)踐調查總結
從以上的統計數據，我們可以看出，成功人士獲得成功的因素中，外在條件及環(huán)境比如良好的生活環(huán)境、良好的教育、身高外貌等因素的影響是很小的，主要因素還是自身的素質(zhì)，例如熱愛(ài)自己的工作，有堅忍不拔的毅力，有良好的溝通技巧，有積極的態(tài)度與十足的信心等，這些自身素質(zhì)在調查中被認可的數據最高，可以看出在接受調查的成功人士看來(lái)這些才是獲得成功比較重要的條件。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，成功人士多不太拘泥于規矩，有大膽創(chuàng )新敢于冒險的精神，越是成功的人越是平易近人，有吸引人的人格魅力，我認為如果一個(gè)人沒(méi)有自我修養的品質(zhì)，即使他具備其他一切成功者的素質(zhì)條件，也是毫無(wú)價(jià)值的，根本不可能成為真正的成功者。我們能從以前的成功人士中獲得經(jīng)驗，從他們的選擇中獲取我們自己的理解，他們的成功經(jīng)歷無(wú)疑是在給我們啟示以及幫助，我們應該做的就是學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并產(chǎn)生自己的想法，不要完全的去模仿，沒(méi)有任何人的成功是可以復制的，我們能做的就是做出自己認可的選擇，不要放棄一直努力下去，只有這樣才能擁有自己的事業(yè)，獲得成功。
附錄：調查問(wèn)卷
1.您的性別？ A男 B女
2.您覺(jué)得性別對于成功的影響大么？
A很大 B較大 C一般 D比較小E基本沒(méi)有影響
3.您的學(xué)歷
A初中及以下B高中C大學(xué)D研究生及以上
4.您認為學(xué)歷對于成功的影響大么？
A很大B比較大C一般D比較小E基本沒(méi)有影響
5、您認為身高、外貌等外在因素對你的成功有影響嗎？
A、完全沒(méi)有 B、多多少少有一點(diǎn) C、影響較大 D、影響非常大
6.您認為以下那個(gè)家庭因素對成功影響更大？ A家庭教育B家庭經(jīng)濟條件C家庭成員構成
7、您認為哪種生長(cháng)環(huán)境更能影響成功？
A、良好的生活環(huán)境，受良好教育 B、艱苦的生活環(huán)境，靠自身努力奮斗 C、不論貧富，有和睦的家庭關(guān)系，培養出健全的人格 D、沒(méi)有影響
8、你認為性格外向的人易成功還是內向的人易成功？ A、外向 B、內向 C、成功與性格內外向無(wú)關(guān)
9、您認為在你人生中經(jīng)歷一些挫折是否有助于成功？
A、有幫助 B、沒(méi)有幫助 C、視受挫折的程度和個(gè)人的性格而定
10、您認為是事業(yè)上的成功重要還是婚姻家庭方面的成功重要？
A、事業(yè)成功重要B、婚姻家庭成功重要 C、無(wú)可比性 D、都重要，缺一不可
11、您認為下列哪種情況比較容易成功？
A、做自己有興趣的工作 B、做自己有特殊天分的行業(yè)
C、繼承家業(yè)，做從小就耳濡目染的工作 D、涉足新興領(lǐng)域，做別人都還沒(méi)嘗試過(guò)的工作
12、您認為成功人士需要飽讀詩(shī)書(shū)嗎？
A、僅限于自己從事的領(lǐng)域就夠了 B、要廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識
C、要隨時(shí)充電，學(xué)習新東西 D、有實(shí)踐經(jīng)驗就夠了，理論知識可有可無(wú)。
【素質(zhì)調查報告】相關(guān)文章：
學(xué)生素質(zhì)調查報告01-07
素質(zhì)教育調查報告09-26
身體素質(zhì)調查報告11-29
大學(xué)生素質(zhì)調查報告07-19
大學(xué)生素質(zhì)調查報告11-22
員工素質(zhì)現狀調查報告與建議11-02
健康素質(zhì)問(wèn)卷調查報告10-10
家鄉居民文明素質(zhì)調查報告04-07