對策的調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告十分的重要，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的對策的調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對策的調查報告1
暑期結束，廣大師生迎來(lái)了新的一學(xué)期，全國各地的高、中、小學(xué)陸陸續續地開(kāi)學(xué)了。校車(chē)的交通安全一直是交通安全管理工作中的一個(gè)重點(diǎn)�，F結合漢陰縣實(shí)際，對規范和加強校車(chē)安全管理談幾點(diǎn)認識及思考。
一、校車(chē)交通安全管理現狀
�。ㄒ唬┬＼�(chē)構成混亂，各種矛盾突出�，F在在交管部門(mén)和教育局備案接送學(xué)生車(chē)輛不但數量少，而且大部分都不是專(zhuān)用校車(chē)，無(wú)法取得校車(chē)標牌。各類(lèi)不合格接送學(xué)生車(chē)輛魚(yú)目混珠，有些車(chē)輛僅外表噴改油漆就從事接送學(xué)生服務(wù)。特別是農村還存在低速載貨汽車(chē)、二輪摩托車(chē)和非法營(yíng)運客車(chē)接送學(xué)生現象，這些車(chē)輛游離于管理之外，存在重大安全隱患。
�。ǘ┙�(jīng)濟利益驅使，安全意識不強。擔負交通安全宣傳教育主體責任的中小學(xué)校、幼兒園對校車(chē)安全管理重要性、必要性認識不足，學(xué)校過(guò)于看重教學(xué)考評、校園建設而疏忽交通安全、校車(chē)管理。有的為了節約學(xué)校開(kāi)支，維護學(xué)校的經(jīng)濟利益，降低校車(chē)配備數量和標準，購買(mǎi)校車(chē)保險保額過(guò)低，留下了交通安全隱患。
�。ㄈ┧緳C素質(zhì)不高，安全監管乏力。目前絕大多數從事接送學(xué)生服務(wù)車(chē)輛的駕駛人不具有校車(chē)駕駛資格�！缎＼�(chē)安全條例》對校車(chē)駕駛人的資質(zhì)作了明確規定，但有的校車(chē)駕駛人年齡在25歲以下，有的駕齡一年不到。少數駕駛人法律意識淡薄，把學(xué)生安全視同兒戲。近年來(lái)，由于學(xué)校撤并，學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校失去了選擇機會(huì )，而就近又沒(méi)有學(xué)校，只擔心學(xué)校不派車(chē)接送，根本顧不上對校車(chē)的安全監督。
二、加強校車(chē)交通安全管理的建議和對策
�。ㄒ唬┓e極爭取政府部門(mén)大力支持。職能部門(mén)要積極爭取市委市政府領(lǐng)導高度重視，將校車(chē)管理納入議事日程，建立健全“政府主導、部門(mén)密切合作、社會(huì )廣泛參與、綜合治理”的校車(chē)管理機制，落實(shí)公安、教育、交通、安監等各部門(mén)職責任務(wù)，嚴查違規、整肅源頭、正確引導、逐步規范、統一管理。通過(guò)定期召開(kāi)政府交通安全工作聯(lián)席會(huì )議，針對學(xué)生交通安全及校車(chē)使用管理中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究和專(zhuān)題部署，協(xié)調相關(guān)職能部門(mén)強化對學(xué)校安全管理工作，落實(shí)各項安全防范措施，并按照規定實(shí)行責任倒查。
�。ǘ┒酱傩７铰鋵�(shí)校車(chē)安全管理主體責任。交警部門(mén)要積極主動(dòng)地深入學(xué)校，指派民警擔任學(xué)校交通安全輔導員，加強與學(xué)校的溝通、協(xié)作，加大對學(xué)校開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)落實(shí)情況的檢查指導，保證中小學(xué)生的交通安全宣傳教育制度化、長(cháng)期化、規范化，深入持久地開(kāi)展下去。主動(dòng)與學(xué)校簽訂安全責任書(shū)，督促各學(xué)校與校車(chē)駕駛人簽訂安全行車(chē)責任書(shū)，建檔備查，逐級逐層、逐車(chē)逐人明確交通安全責任。
�。ㄈ┙⒔∪＼�(chē)管理檔案。交警部門(mén)要主動(dòng)聯(lián)合教育部門(mén)到轄區每一所中小學(xué)、幼兒園，對集中接送學(xué)生的車(chē)輛逐一進(jìn)行摸底排查，詳細掌握這些車(chē)輛的數量、車(chē)輛所有人、駕駛人、運行時(shí)間、行駛路線(xiàn)等基本情況逐一排查、逐一核對、逐一登記、逐一檢驗、建立校車(chē)管理檔案。要確保排查登記不漏一校、不漏一車(chē)、不漏一人，逐校、逐車(chē)確定安全管理責任人。在排查中，要依托農村派出所人熟、地熟、情況熟的優(yōu)勢，會(huì )同派出所民警進(jìn)村入戶(hù)，采取集中或分散的形式，細致而全面地開(kāi)展好此項工作。
�。ㄋ模┣袑�(shí)抓好校車(chē)源頭管理。交警部門(mén)要組織人員嚴格審驗校車(chē)駕駛人資格，對最近3年內任一記分周期內累計記分滿(mǎn)12分或者發(fā)生過(guò)交通死亡事故并負有責任的駕駛人，要嚴禁其駕駛校車(chē)接送學(xué)生，努力從源頭上消除交通事故隱患。
�。ㄎ澹┘訌娦＼�(chē)安全技術(shù)檢驗。交警部門(mén)要嚴格接送學(xué)生車(chē)輛的定期安全檢測，保證車(chē)輛符合國家安全技術(shù)標準，凡車(chē)況破舊、安全技術(shù)狀況不符合要求、擅自改裝、安全門(mén)窗不能有效開(kāi)啟、消防器材配備不齊或無(wú)效的車(chē)輛，一律責令限期整改，對達到報廢標準的車(chē)輛，立即報廢，消除安全隱患。要參照客運車(chē)輛管理制度，強化車(chē)輛日常保養和維護，確保行車(chē)安全，對接送學(xué)生車(chē)輛統一外觀(guān)標識，便于識別。
�。⿺U大宣傳影響，加強校車(chē)駕駛人培訓教育。要加大校車(chē)安全教育宣傳力度，運用多種宣傳方式向政府、校車(chē)運行學(xué)校和全社會(huì )進(jìn)行廣泛宣傳，號召政府將更多注意力投入到校車(chē)安全管理上，要求學(xué)校遵循規范運營(yíng)標準，同時(shí)，要讓學(xué)生家長(cháng)認識到乘坐安全校車(chē)的重要性，讓自覺(jué)乘坐安全校車(chē)，抵制違法校車(chē)觀(guān)念深入人心，形成良好社會(huì )氛圍。對校車(chē)駕駛人要設置專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行崗前培訓教育，使校車(chē)駕駛人駕駛技能更加熟練，安全責任意識更加濃厚，對校車(chē)安全負有絕對責任感。
校車(chē)安全是廣大人民群眾最關(guān)心的問(wèn)題之一, 它關(guān)系著(zhù)社會(huì )的安定，是一項得民心、順民意的民心工程。當前，在校車(chē)管理中所暴露出的種種問(wèn)題，不是單靠哪一個(gè)部門(mén)或是突擊整治就能解決的，而要從根本上清除學(xué)生出行各類(lèi)交通安全隱患，最好的辦法自然是建立健全部門(mén)密切配合，各司其職，社會(huì )廣泛參與，綜合治理的管理機制，交警部門(mén)更要發(fā)揮主力軍作用，主動(dòng)出擊，根據職能特點(diǎn)，認真抓好校車(chē)交通安全工作，為孩子們安全出行、健康成長(cháng)撐起一片藍天。
對策的調查報告2
xx古鎮，孫權故里，以它淵源的歷史文化背景，已經(jīng)成為知名度較高的歷史文化古鎮，然而在xx古鎮發(fā)展的同時(shí)，也因其自身特點(diǎn)暴露出許多的消防安全隱患問(wèn)題，本文通過(guò)分析xx古鎮的消防現狀來(lái)探討一些解決這一矛盾的方法。
一、xx古鎮概況
xx古鎮，有著(zhù)江南罕見(jiàn)并保存完好的明清古建筑群，這座古鎮目前現有保存完好的廳堂43個(gè)，主要有思源堂、義門(mén)、百步廳、孫氏宗祠、明哲堂等都是極為珍貴的文化遺產(chǎn)，作為歷史的見(jiàn)證者，它具有不可拷貝性。2019年開(kāi)始，省政府對xx古鎮保護和旅游開(kāi)發(fā)，目前，xx古鎮已被評為國家aaaa級景區，并正逐漸成長(cháng)為一個(gè)世界的旅游品牌。
二、xx古鎮消防現狀
1、xx古鎮內易燃建筑多：古建筑多為木質(zhì)結構，歷經(jīng)上百甚至數百年的日曬風(fēng)吹雨淋，造成建筑木質(zhì)腐蝕、干燥、疏松，水分含量約在12—18%之間，遠遠低于一般木材自然干燥的含水量，成了全干材。同時(shí)其古建筑材料又多用油脂含量高的柏木、松木、樟木等優(yōu)質(zhì)木材建造，且其表層涂有大量的油漆涂料，極易燃燒。
2、宗祠活動(dòng)用火多：家族子孫進(jìn)行燒香祭祖等傳統宗祠活動(dòng)者甚眾，而祠堂、家庭堂屋是民間宗祠活動(dòng)的重要場(chǎng)所。常見(jiàn)的用火形式主要有燒香化紙、燃點(diǎn)蠟燭、供龕上的植物油燈，祠堂中的酥油供燈、燈節等大型用火活動(dòng)。此外，還有定時(shí)的廟會(huì )，臨時(shí)性的超度道場(chǎng)等用火活動(dòng)。無(wú)形之中埋下了眾多火災隱患。
3、電氣線(xiàn)路設置不規范：古鎮內電氣線(xiàn)路主線(xiàn)初步改造，但設置不規范，同時(shí)，各住戶(hù)電表采用塑料盒裝配在街道街面上，低壓電線(xiàn)、電力線(xiàn)沿門(mén)楣零亂設置。絕大多數戶(hù)內電線(xiàn)使用時(shí)間過(guò)長(cháng)，且戶(hù)內臨時(shí)接用線(xiàn)路較多。隨著(zhù)經(jīng)濟條件的改善，用戶(hù)不斷增加用電設備，部分用戶(hù)的電氣線(xiàn)路處于超負荷使用狀態(tài)。
4、生活用火管理難度大：古鎮內居民生活用火多采用煤作為燃料；部分居民采用瓶裝液化石油氣作燃料；少數居民還采用柴草作燃料，有的用戶(hù)甚至將爐灶直接設置在木地板上。
三、針對xx古鎮火災的多種成因，有針對性地做好古鎮消防安全工作
1、加強消防安全管理措施
加強對防火工作的領(lǐng)導，制定消防安全管理制度、防火檢查制度，消防設施、器材的管理和檢查維護保養制度、用火用電管理制度、值班及防火巡查等各項消防安全制度，建立防火檔案。針對古建筑防火滅火的特點(diǎn)，應加強對村、居民的防火、滅火知識技能宣傳教育和培訓工作、制定滅火應急預案，開(kāi)展滅火和應急疏散演習，依托公安派出所和村民聯(lián)防組織，增強對火災的自防自救能力。
2、改善古建筑的消防安全環(huán)境
�。�1）開(kāi)辟消防通道
克服古建筑防火的先天不足，首先要開(kāi)辟消防通道，使中小型消防車(chē)能靠近重要的古建筑，除受到客觀(guān)條件限制外，都應開(kāi)辟消防通道。開(kāi)辟消防通道要處理好文物保護和消防安全的關(guān)系，對于古建筑群在不破壞原布局的情況下，應考慮設置環(huán)形消防通道。
�。�2）搞好消防水源建設
應充分利用市政供水管網(wǎng)，在宗祠外、庭院內修建室外消火栓，確保每個(gè)廳堂的室外都有消防栓。市政管網(wǎng)不能提供消防用水時(shí)，應修建消防水池，儲水量應滿(mǎn)足撲滅一次火災持續時(shí)間的用水量。消防水池周?chē)�，應留有消防通道，且留有供消防�?chē)回旋�？康膱�(chǎng)地，并設置供消防車(chē)使用的取水口。
�。�3）采用先進(jìn)的消防技術(shù)
應根據國家有關(guān)規范要求和古建筑的實(shí)際情況，在古建筑中安裝火災自動(dòng)報警系統，合理選擇探測器的種類(lèi)和安裝方式。重要的磚木結構和木結構古建筑應安裝自動(dòng)報警系統，在古建筑存放文物的地方應安裝二氧化碳等氣體滅火系統。對磚木結構和木結構的古建筑，也可以采取在整修時(shí)對木結構涂刷防火涂料等防火措施，以增加建筑物件的耐火極限。
3、加強火源管理，預防火災事故的發(fā)生
�。�1）嚴格生活和維修用火管理
一是古建筑嚴禁使用液化氣和安裝煤氣管道。二是供游人參觀(guān)的舉行宗祠等活動(dòng)的地方禁止吸煙，并應當設有明顯的標志。三是如因維修需要，臨時(shí)使用焊接、切割設備的，必須經(jīng)單位領(lǐng)導批準，指定專(zhuān)人負責，落實(shí)防范措施。
�。�2）確保用電安全
一是凡列為重點(diǎn)保護的古建筑，除磚、石結構外，一般不宜安裝電燈和其它電器設備。二是古建筑的電器線(xiàn)路一律采用銅蕊絕緣導線(xiàn)，并用金屬穿管敷設。不得將電線(xiàn)直接敷設在梁、柱、枋等可燃構件上，嚴禁私接電線(xiàn)。三是配線(xiàn)方式一般應將一座殿作為一個(gè)單獨的分支回路，獨立設置控制開(kāi)關(guān)，以便人員離開(kāi)時(shí)切斷電源，應安裝熔斷器，作為過(guò)載保護。四是在重點(diǎn)保護的古建筑內，不宜采用大功率的照明燈泡，禁止使用表面溫度很高的碘鎢之類(lèi)的電光電源的電爐等加熱器，燈具和燈泡不得靠近可燃物。五是沒(méi)有安裝電氣設備的古建筑，如臨時(shí)需要使用電氣照明或其他設備，也必須辦理臨時(shí)用電審核手續，經(jīng)批準后由電工安裝。到批準期限結束，應即行拆除。六是要對電氣線(xiàn)路、電器定期進(jìn)行檢測，及時(shí)排除電氣故障和隱患，確保電氣線(xiàn)路、電器處于安全使用狀態(tài)。
�。�3）裝防雷設施
采用防雷保護措施時(shí)，應合理選擇避雷針安裝方式，必須準確計算它的保護范圍，屋頂和屋檐四角應在保護范圍之內。接地體應就近埋設，不宜距離保護建筑太遠，以減少防雷裝置的反擊電壓，從而避免造成放電的危險。
對策的調查報告3
在不了解某一情況、某一事件時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的調查研究，并最終寫(xiě)出有價(jià)值的調查報告。那么你真的會(huì )寫(xiě)調查報告嗎？下面是小編為大家收集的留守兒童教育問(wèn)題與對策的調查研究開(kāi)題報告，希望能夠幫助到大家。
隨著(zhù)社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，外出打工隊伍不斷擴大，我縣中小學(xué)留守兒童教育問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )廣為關(guān)注并亟待解決的問(wèn)題，留守兒童教育問(wèn)題與對策的調查研究開(kāi)題報告。因此，開(kāi)展對我縣留守兒童教育問(wèn)題與對策的調查研究，對營(yíng)造青少年成長(cháng)的良好環(huán)境，提高全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，具有一定的現實(shí)意義和實(shí)踐意義。
一、課題實(shí)驗研究的背景
東至縣地處皖南山區，北臨長(cháng)江，南接江西，面積為3256平方公里，人口為53.5萬(wàn)人，轄15個(gè)鄉鎮、248個(gè)行政村、17個(gè)社區居委會(huì )，地形分布為'七山一水一分田，還有一分是莊園'。
全縣現有各類(lèi)學(xué)校365所，其中：幼兒園5所（含民辦2所）小學(xué)318所，初中32所，普通高中8所（含民辦2所），職業(yè)高中2所�，F有在校生88784人，其中：在校（園）幼兒4509人，小學(xué)生42514人，初中生25052人，普高生13401人，職高生3308人。
改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，東至縣外出務(wù)工隊伍在不斷擴大，我縣每年外出務(wù)工人數已超過(guò)全縣總人數的28%，約占15萬(wàn)人，這些打工族的子女留守在家鄉農村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長(cháng)都帶來(lái)了很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題已迫在眉捷�！稏|至縣留守兒童教育問(wèn)題與對策的調查研究》課題就是在這樣的背景下提出的。課題于20xx年4月著(zhù)手準備，并向省教育廳、省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室申報，省教育廳教科研1號文件于11月22日批準立項，根據省課題實(shí)驗研究的有關(guān)規定，經(jīng)研究決定本課題予以開(kāi)題。
二、課題實(shí)驗的目的和意義
開(kāi)展對我縣留守兒童教育問(wèn)題與對策的調查研究，有利于全縣留守兒童身心的健康成長(cháng)，有利于營(yíng)造以人為本的教育環(huán)境，有利于構建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校公平教育，推進(jìn)全縣基礎教育的均衡發(fā)展，同時(shí)為縣國家，教育部門(mén)提供決策參考。
三、課題研究的主要內容
1、研究的對象：全縣初、小學(xué)（含學(xué)前班、幼兒園）的留守兒童。
2、研究的問(wèn)題：調查研究全縣初中、小學(xué)留守兒童在心理健康、生活自理、課堂學(xué)習、家庭教育和學(xué)校教育等方面存在的實(shí)際問(wèn)題，并從中歸納分析出帶有共性的問(wèn)題，認真解剖分析，為解決問(wèn)題的有效對策提供事實(shí)依據。
3、研究的對策：一是調查總結各�，F正實(shí)施的留守兒童教育問(wèn)題的對策，對此提出切合實(shí)際且科學(xué)合理的建議，在實(shí)踐中不斷加以驗證和完善。二是借鑒外地成功教育的經(jīng)驗，結合本縣實(shí)際，就我縣留守兒童教育對策問(wèn)題，從宏觀(guān)和微觀(guān)方面提出一系列行之有效的對策，為國家和教育部門(mén)提供決策依據。
四、課題實(shí)驗的目標與要求
本課題實(shí)驗的總體目標與要求是：扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展調查研究，實(shí)事求是地找出留守兒童教育問(wèn)題的癥結所在，并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，提出符合東至山區縣留守兒童教育實(shí)際的新思路、新舉措和新方法，切切實(shí)實(shí)地為全縣教育的再次騰飛做出應有的努力。要實(shí)現這個(gè)總體目標與要求，就必須做到以下幾點(diǎn)：
1、加強領(lǐng)導，明確分工，責任落實(shí)。
在縣教育局、關(guān)工委的正確領(lǐng)導和大力支持下，課題組由縣教育局黨組成員、縣教研室主任汪名杰同志全面負責；陳相元同志負責課題研究的具體實(shí)施工作。問(wèn)卷調查工作，由陳相元同志負責，課題組全員參與。實(shí)地調研座談工作，分三個(gè)小組進(jìn)行：汪名杰（小組負責）、黃曉東、王清華；陳相元（小組負責）、程賽華、汪孔悅、袁延清；廖立平（小組負責）、鮑嵐、梁東勝。座談會(huì )類(lèi)型及學(xué)校：教師代表、學(xué)生代表、社區家長(cháng)代表等三種類(lèi)型，學(xué)校覆蓋縣城與農村的初中、小學(xué)和幼兒園。數據統計、文字處理等工作：由鮑嵐、廖立平同志負責。調查座談等資料收集歸檔工作，由程賽華同志負責。重點(diǎn)研究學(xué)校：由王清華、汪孔悅、梁東勝、袁延清等同志負責。階段成果匯總工作：由黃曉東同志負責。終結性研究報告：由汪名杰同志負責。成果鑒定準備與協(xié)調等工作，由陳相元同志負責。
2、明確課題實(shí)驗開(kāi)展的三個(gè)階段。
一是準備階段：
這一階段，主要工作是成立課題組，醞釀、論證、起草、修改和制訂課題研究計劃與方案，積極向省申報立項；加強領(lǐng)導，明確責任，將實(shí)驗研究的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)課題組成員；在全縣廣泛宣傳，讓實(shí)驗的目的、意義、作用深入人心，為課題實(shí)驗的全面鋪開(kāi)做好輿論、思想和組織上的準備。
二是實(shí)施階段：
這一階段是實(shí)驗的全面開(kāi)展階段，也是實(shí)驗成功與否的關(guān)鍵階段，主要任務(wù)是開(kāi)展問(wèn)卷調查，實(shí)地調研，并及時(shí)總結成果。
三是總結階段：
這一階段主要是課題組召開(kāi)總結會(huì )，總結研究成果，撰寫(xiě)實(shí)驗總結報告，向省教育廳申報驗收結題；同時(shí)向縣人大、政協(xié)、國家、關(guān)工委、教育局呈遞總結性報告。
3、采取措施，分步實(shí)施。
在準備階段，收集并借鑒其他地區留守兒童教育的成功經(jīng)驗，并與縣督導室、縣關(guān)工委合作，收集掌握東至縣留守兒童的基本資料。
在實(shí)施階段，主要蠶區以下科研手段：
�、僬{查法：深入學(xué)校、農戶(hù)、社區，進(jìn)行實(shí)地調查，召開(kāi)座談會(huì )，聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(cháng)或代理家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，掌握第一手資料；
�、诜治鰵w納法：發(fā)放調查表，征求留守兒童教育對策，集思廣益，從中分析、篩選并歸納出有推廣價(jià)值的對策與措施；
�、蹅�(gè)案研究法：通過(guò)對留守兒童典型個(gè)案教育的跟蹤剖析與研究，從中探索總結留守兒童教育的普通規律和方法；
�、芙柚嗝襟w手段，快速處理有關(guān)數據與信息。
4、籌集經(jīng)費，確保研究工作開(kāi)展。
課題組自籌經(jīng)費，保證本課題研究的正常開(kāi)展與按期結題。
五、課題預期成果形式
課題研究的成果形式有：
�、僬n題實(shí)施方案，開(kāi)題報告；
�、诘湫蛡�(gè)案教育敘事；
�、蹖�(zhuān)題教育教學(xué)論文；
�、芙K結性調查研究報告。
對策的調查報告4
隨著(zhù)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科技的日益進(jìn)步，人們生活節奏的加快，人口老齡化問(wèn)題已成為全世界共同關(guān)注的問(wèn)題，它對各個(gè)國家或地區的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。我們所指的人口老齡化，是指隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，一個(gè)國家或地區的老年人口所占比例增加的過(guò)程。這是一種人口增長(cháng)趨勢，是老年人口相對增長(cháng)的過(guò)程，是社會(huì )進(jìn)步的標志。它是各個(gè)國家都需要面對的一種普遍現象。一般地，人口老齡化最先產(chǎn)生于發(fā)達國家，它是經(jīng)濟高速發(fā)展、人民生活水平提高、醫療保障體系完善和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步等的必然結果。表現在老年人口數量上，則是老年人口所占比重相對加大；表現在人口結構上，則是結構呈老齡化狀態(tài)。
老齡化行業(yè)現狀
�。ㄒ唬┪覈夏耆丝谝幠］^大，老齡化速度有所加快
�。ǘ┪锤幌壤羡E象顯現，經(jīng)濟發(fā)展壓力增強
�。ㄈ├夏耆丝诜植疾痪�，老齡化呈現轉移趨勢
�。ㄋ模╊A期壽命顯著(zhù)提高，老年人口規模巨大
�。ㄎ澹┳匀辉鲩L(cháng)率大幅下降，高齡化顯著(zhù)
中國老齡化人口發(fā)展趨勢預測
人口老齡化的巨大壓力，考驗著(zhù)政府規劃養老的能力。此外，養老除了保障老年人的基本生活之外，還需要大量的適合老年人心理、醫學(xué)等諸多方面的專(zhuān)業(yè)護理服務(wù)。未來(lái)養老的發(fā)展應該是老年人的生活保障逐漸走向社會(huì )化，變家庭養老為社會(huì )養老，由政府承擔是大趨勢。
不僅如此，由于養老服務(wù)隊伍整體素質(zhì)不高，從業(yè)人員的職業(yè)化建設滯后，中國現有養老服務(wù)隊伍遠遠不能適應養老事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需求。
人口老齡化對策研究
�。�1）推遲退休時(shí)間；
�。�2）不斷加強社會(huì )養老服務(wù)體系的建設和完善；
�。�3）創(chuàng )造老齡人口再就業(yè)的機會(huì )；
第一，提高對老齡化問(wèn)題的認識。要加強輿論宣傳和引導，強調我國人口老齡化趨勢加快的嚴峻性，對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展影響的緊迫性，以及實(shí)施健康老齡化戰略的重要性，提高各級政府和領(lǐng)導的思想認識，增強全社會(huì )的老齡意識。
第二，明確國家老齡工作的方向。將實(shí)施健康老齡化戰略納入國家"十五"計劃和中長(cháng)期發(fā)展規劃中，結合經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程和城鄉不同情況，精心設計和構筑我國老齡的工作體系，明確提出目標要求、工作重點(diǎn)、投入力度、檢查標準。
第三，落實(shí)到各地的發(fā)展計劃中。要求各級政府高度重視，把本地區老齡工作列入議事日程，根據國家的要求，結合自己的實(shí)際，納入當地的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃中，采取分工負責和齊抓共管方式，對老齡工作有管理、有服務(wù)、有措施、有檢查。
對策的調查報告5
我縣作為欠發(fā)達地區，要實(shí)現全面建成小康社會(huì )目標，脫貧致富的任務(wù)仍十分艱巨。為了搶抓機遇，準確摸清全縣貧困底子，找準扶貧攻堅的突破口，大力實(shí)施精準扶貧，我們組織專(zhuān)班人員，對全縣貧困人口現狀與脫貧對策進(jìn)行了專(zhuān)題調研。
一、全縣貧困人口的狀況與分布
通過(guò)逐戶(hù)摸底、建檔立卡，XX年，按照國家劃定農民人均純收入2736元的貧困標準計算，全縣共有貧困人口x戶(hù)、x人，占全縣農村人口的x%。具體狀況和分布如下：
�、鍙呢毨丝谑杖胨娇�，在x戶(hù)貧困戶(hù)中，人均年現金收入在1500元以下含1500元的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%1501—XX元的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%XX—2500元的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%2501—2736元的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%。
�、鎻呢毨丝谏a(chǎn)生活條件看，戶(hù)均離村主干路21公里，其中離村主干路5公里以上的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%戶(hù)均當家田12畝人均037畝，其中無(wú)當家田的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%飲水困難的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%未通廣播電視的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%住危房的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的x%。
�、鐝呢毨丝诜植记闆r看，xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%巡檢鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%xx鎮有x人，占該鎮農村人口的x%。
�、鑿闹攸c(diǎn)貧困村分布看，全縣有省定貧困村41個(gè)，其中，xx鎮6個(gè)，xx鎮6個(gè)，xx鎮6個(gè)，巡檢鎮4個(gè)，xx鎮4個(gè)，xx鎮3個(gè)，xx鎮3個(gè)，xx鎮3個(gè)，xx鎮3個(gè)，xx鎮3個(gè)。此外，xx鎮和xx鎮為全市重點(diǎn)貧困鎮。
�、閺呢毨�(hù)類(lèi)型看，全縣貧困戶(hù)大體分為三種類(lèi)型：第一類(lèi)為暫時(shí)型貧困戶(hù)因災、因病、因學(xué)和多子女等。這類(lèi)群體一般經(jīng)過(guò)3—5年的時(shí)間，通過(guò)政府幫扶和自身的努力可實(shí)現脫貧第二類(lèi)為資源能力型貧困戶(hù)缺土地、資金、技術(shù)等。這類(lèi)群體通過(guò)政府幫扶可以較快實(shí)現脫貧第三類(lèi)為特殊型貧困戶(hù)傷殘、智障、無(wú)后續勞動(dòng)力資源等。這類(lèi)群體無(wú)法通過(guò)幫扶實(shí)現脫貧，只有通過(guò)政府救助或納入低保才能保障基本生活水平。
二、致貧的主要原因
�、遄匀粭l件惡劣。全縣11個(gè)鎮區中，有7個(gè)鎮屬于高寒山區，耕地少、地力脊、石漠化嚴重，山洪、泥石流、干旱等自然災害頻發(fā)，群眾生產(chǎn)生活條件十分脆弱，農業(yè)比較效益低。XX年，7個(gè)山區鎮農民人均純收入為9200元左右，比丘陵4個(gè)鎮區農民人均純收入少3300多元，貧困發(fā)生率比丘陵地區高出11個(gè)百分點(diǎn)。
�、婊A設施建設滯后。一是交通不便。目前，雖然群眾的出行條件得到明顯改善，但仍然不能完全滿(mǎn)足生產(chǎn)生活的需求，主要反映在部分山區行政村還沒(méi)有通水泥路，大多數自然村交通狀況改善不大，群眾行路仍然不便。據調查，全縣有9個(gè)行政村村級公路未硬化，17個(gè)行政村村級公路硬化不徹底斷頭路，60%的自然村是泥土路。二是飲水困難。我縣實(shí)施農村安全飲水工程以來(lái)，自然條件較好的地方，飲水難問(wèn)題得到解決自然條件較差的地方，特別是山區飲水難的問(wèn)題依舊突出。如xx鎮孫山村群眾生產(chǎn)生活用水、畜禽飲水主要靠水窖蓄水，水質(zhì)極差，遇到天旱，基本上都是買(mǎi)水吃。目前，全縣飲水困難的有212萬(wàn)戶(hù)、7萬(wàn)人。三是居住條件差。全縣有382萬(wàn)戶(hù)、126萬(wàn)人居住在土坯房或石板房中，占全縣農村人口總戶(hù)數的319%。這些土坯房大多是上世紀七十年代建成的，由于年久失修，大部分已成危房。四是電力供應不足。在實(shí)施第一輪農村電網(wǎng)改造時(shí)，我縣農村用電負荷設計較低，隨著(zhù)群眾生產(chǎn)生活用電需求不斷增加，原有的供電負荷無(wú)法保障正常運行，尤其是輸電線(xiàn)路末端用電矛盾更加突出。
�、绻卜⻊�(wù)不到位。在群眾就醫方面，據調查，全縣還有170個(gè)村級衛生室不達標。許多村衛生室由于醫療設備不足、醫療水平和服務(wù)能力弱，群眾除了傷風(fēng)感冒外，一般都在鎮里或縣城看病，導致不少村衛生室面臨生存危機。在學(xué)生上學(xué)方面，教育資源的整合使學(xué)生享受到良好的教育，但也造成了上學(xué)難的問(wèn)題。如教學(xué)點(diǎn)的撤并，導致很多小學(xué)生、特別是山區小學(xué)生上學(xué)要走很遠的路，家長(cháng)十分擔心。一些條件較好的家庭，只好把孩子送到鎮里或縣城上學(xué)，家長(cháng)陪讀。這樣不僅造成農村教學(xué)資源浪費及城鎮教學(xué)資源不足，而且由于陪讀又造成一個(gè)勞動(dòng)力的閑置浪費。同時(shí)，全縣還有37個(gè)教學(xué)點(diǎn)需要改建完善。
�、璁a(chǎn)業(yè)支撐能力不強。一方面，涉農企業(yè)帶動(dòng)能力弱。近年來(lái)，我縣涉農企業(yè)和農民專(zhuān)業(yè)合作社發(fā)展迅速，但整體實(shí)力不強，尤其是在特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)程度不高，尚未真正形成產(chǎn)業(yè)鏈條，“企業(yè)+基地+農戶(hù)”、“合作社+基地+農戶(hù)”等模式帶動(dòng)作用不明顯，農戶(hù)從企業(yè)或合作社中得到的實(shí)惠不多。另一方面，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢不強。要使農產(chǎn)品在日益激烈的市場(chǎng)競爭中占有一席之地，必須發(fā)揮好資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。我縣養殖業(yè)、林特產(chǎn)業(yè)已初具規模，但普通產(chǎn)品多，特色產(chǎn)品少大眾產(chǎn)品多，品牌產(chǎn)品少低附加值產(chǎn)品多，高附加值產(chǎn)品少，缺乏競爭優(yōu)勢，市場(chǎng)抗風(fēng)險能力不強。
�、橘Y金投入不夠。一是專(zhuān)項扶貧資金投入少。由于我縣不屬于國定和省定貧困縣，國家投入的扶貧資金較少，我縣每年僅對11個(gè)村進(jìn)行重點(diǎn)扶持、整村推進(jìn)，扶持作用不明顯。同時(shí)，大部分村長(cháng)期得不到政策扶持，貧困程度越來(lái)越嚴重。二是行業(yè)扶貧資金投入不夠。如現在農村建一套磚木或磚混結構房屋，少則需要7—8萬(wàn)元，多則需要11—12萬(wàn)元。目前，國家危房改造等補貼政策資金大約在10000元左右，相對建筑成本而言，這些補貼無(wú)疑是杯水車(chē)薪，真正的貧困戶(hù)因缺錢(qián)而無(wú)力搬遷，從而享受不到國家搬遷扶貧的優(yōu)惠政策。三是村級投入缺乏來(lái)源。近年來(lái)，由于爭取的基礎設施建設項目大都需要村級配套資金，導致許多村負債累累，發(fā)展產(chǎn)業(yè)、加快建設的能力大大削弱。如硬化1公里村級道路，國家補助10萬(wàn)元，而實(shí)際需要投入25萬(wàn)元以上，每修1公里路資金缺口達15萬(wàn)元以上。據調查，全縣村級債務(wù)高達183億元，平均每村達648萬(wàn)元。四是自身投入嚴重不足。缺生產(chǎn)發(fā)展資金的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的176%。這些農戶(hù)一年的收入除了保障基本生活和簡(jiǎn)單再生產(chǎn)外，沒(méi)有余錢(qián)，他們有擴大再生產(chǎn)的愿望，一部分還有擴大再生產(chǎn)的能力和技術(shù)，但苦于缺乏資金，只能“望洋興嘆”。據調查，在x戶(hù)貧困戶(hù)中，戶(hù)均欠外債526元。
�、甏寮夵h組織“領(lǐng)頭雁”作用發(fā)揮不充分。據調查，一些有煙葉、茶葉、香菇等產(chǎn)業(yè)的村級黨組織能夠發(fā)揮積極作用，帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富，但也有一部分村級黨組織“軟弱渙散”問(wèn)題嚴重。如有些村干部思想觀(guān)念保守，市場(chǎng)信息不靈，缺乏帶領(lǐng)群眾致富的本領(lǐng)有些村干部“等、靠、要”思想嚴重，習慣于張口要項目、要資金，沒(méi)有發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去謀劃項目、爭取項目還有少部分村干部群眾觀(guān)念淡薄，對困難群體無(wú)動(dòng)于衷，每年僅靠民政救濟進(jìn)行安撫，而不從根本上去解決問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響著(zhù)老百姓脫貧致富。
�、肴肆Y源不足。人力資源不足致貧的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的793%。主要包括三個(gè)方面：一是缺技術(shù)。這類(lèi)貧困戶(hù)有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的17%。這部分貧困戶(hù)主要是勞動(dòng)力文化水平太低，大部分只有小學(xué)以下文化程度，對新技術(shù)、新事物、新觀(guān)念和新的經(jīng)營(yíng)理念接受能力不強，缺乏致富技能。二是缺勞力。這類(lèi)貧困戶(hù)有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的188%。我縣勞動(dòng)力外出務(wù)工已成為許多農民家庭脫貧致富的主要因素，而勞動(dòng)力少的家庭，主要精力用于農活，無(wú)暇外出務(wù)工，導致家庭長(cháng)期陷入貧困之中。三是家庭負擔重。因病、因殘致貧的有6800戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的40%因供養子女上學(xué)和贍養老人致貧的有x戶(hù)，占貧困戶(hù)總數的35%。由于教育、醫療、養老等問(wèn)題，導致這類(lèi)貧困戶(hù)家庭負擔重，難以實(shí)現穩定脫貧。
三、脫貧的對策與建議
�、鍒猿指母飫�(chuàng )新，切實(shí)完善扶貧工作機制。一是建立精準扶貧工作機制。按照縣為單位、規�？刂�、分級負責、精準識別、動(dòng)態(tài)管理的原則，對每個(gè)貧困村、貧困戶(hù)建檔立卡，建立全縣扶貧信息管理系統，實(shí)現與省市聯(lián)網(wǎng)、資源共享和動(dòng)態(tài)管理。深入分析致貧原因，分類(lèi)施策，逐村逐戶(hù)制定幫扶規劃和具體扶持措施，細化脫貧標準，集中力量分期分批予以扶持，確保貧困戶(hù)3年時(shí)間內穩定脫貧。二是健全駐村幫扶工作機制。扎實(shí)開(kāi)展以領(lǐng)導聯(lián)鎮幫扶、單位駐村幫扶、干部聯(lián)戶(hù)幫扶、鎮區主責幫扶、社會(huì )參與幫扶為主要內容的“五幫”活動(dòng)，下大氣力抓好“五幫”活動(dòng)的組織計劃、協(xié)調管理、督辦考核和總結表彰等工作，確保每個(gè)貧困村有幫扶單位和駐村工作隊、每個(gè)貧困戶(hù)有幫扶責任人。三是完善扶貧督辦考核機制。要將扶貧開(kāi)發(fā)工作納入政府目標考核的范圍，加大考核力度，適時(shí)出臺對扶貧開(kāi)發(fā)工作開(kāi)展檢查考核的辦法，每半年召開(kāi)一次督查會(huì )議。對各鎮區的考核，要把減貧指標和貧困村的面貌變化、扶貧產(chǎn)業(yè)的培植發(fā)展作為考核內容對縣直各單位的考核，要以“五幫”活動(dòng)的效果為目標，檢查深入到所聯(lián)系的村幫扶活動(dòng)情況，實(shí)行脫貧對象銷(xiāo)號制，把每年幫扶脫貧戶(hù)的情況作為考核的重要依據。每年年底或次年年初，全縣進(jìn)行表彰，努力營(yíng)造全社會(huì )共同參與扶貧開(kāi)發(fā)的良好氛圍。
�、鏍幦《嘣度�，全方位籌措扶貧資金。一是積極爭取上級部門(mén)扶持資金。搶抓當前我縣比照享受幕阜山片區區域發(fā)展與扶貧攻堅同等政策和將南河流域納入連片扶貧開(kāi)發(fā)主戰場(chǎng)的重大機遇，縣發(fā)改、財政、扶貧開(kāi)發(fā)、國土資源、林業(yè)等部門(mén)要加大赴省到市匯報對接力度，積極爭取各類(lèi)扶貧項目資金。二是不斷增加地方財政投入。按照《中共湖北省委、湖北省人民政府關(guān)于創(chuàng )新機制扎實(shí)推進(jìn)全省農村扶貧開(kāi)發(fā)工作的實(shí)施意見(jiàn)》鄂發(fā)〔XX〕12號要求，各級財政要建立與本地區經(jīng)濟發(fā)展水平和精準扶貧相適應的財政扶貧投入增長(cháng)機制�？h級財政要逐年增加扶貧專(zhuān)項資金預算，加大扶貧開(kāi)發(fā)的投入力度。三是鼓勵引導社會(huì )資本參與。依據《南漳縣扶貧貸款貼息項目管理實(shí)施細則》，按照公平公開(kāi)的原則，堅持多家聯(lián)合會(huì )審機制，鼓勵引導農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農民專(zhuān)業(yè)合作社等各類(lèi)市場(chǎng)主體加快發(fā)展，加大資金投入，擴大規模，帶動(dòng)貧困戶(hù)脫貧致富。
�、缯细鞣N資源，加強貧困地區基礎設施和社會(huì )事業(yè)建設。為了探尋“精準”之道，要想在短期內解決新一輪確定的41個(gè)貧困村脫貧問(wèn)題，補齊農村發(fā)展的“短板”，就必須走整合資源，合力攻堅之路。各相關(guān)部門(mén)、各鎮要在縣扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組統一領(lǐng)導下，各司其職，各負其責，開(kāi)展扶貧“大合唱”，把有限的專(zhuān)項扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì )扶貧各種資源有效整合，用活用好，發(fā)揮作用和效益。一是大力實(shí)施“323”脫貧攻堅行動(dòng)。即實(shí)施縣、鎮區、村三級聯(lián)動(dòng)為每個(gè)特困村整合200萬(wàn)元資金，集中解決飲水、交通、住房、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和公共服務(wù)“五大突出難題”實(shí)行“一名縣‘四大家’領(lǐng)導聯(lián)系一個(gè)村、一個(gè)縣鎮工作專(zhuān)班進(jìn)駐一個(gè)村、一批項目資金整合扶持一個(gè)村”的工作模式。切實(shí)做到項目整合、資金整合、力量整合，努力實(shí)現精準到村、扶貧到戶(hù)。二是與“三萬(wàn)”活動(dòng)相結合扶貧。針對全縣仍有9個(gè)行政村未通水泥路的實(shí)際，要切實(shí)采取“爭取國家計劃和政策扶持一點(diǎn)、縣財政預算一點(diǎn)、部門(mén)幫扶一點(diǎn)、一事一議自籌一點(diǎn)、社會(huì )各界捐助一點(diǎn)”的“五個(gè)一點(diǎn)”的辦法，整合交通、發(fā)改、扶貧等方面專(zhuān)項資金，結合今年開(kāi)展的以“村村通客車(chē)”為主題的“三萬(wàn)”活動(dòng)，11個(gè)縣直部門(mén)“一對一”重點(diǎn)包保幫扶，合力破解資金瓶頸，確保今年11月底前徹底實(shí)現道路“村村通”。三是與政府“十件實(shí)事”相結合扶貧。今年全縣將籌措整合資金21億元，重點(diǎn)解決教育、交通、衛生、養老、法律援助等十項民生工程，切實(shí)改善貧困地區基礎設施和社會(huì )事業(yè)條件。
�、枳⒅貥吮炯嬷�，不斷增強造血功能。扶貧開(kāi)發(fā)只有做到標本兼治，才能斬斷貧困“窮根”。除了通過(guò)提高低保、醫保、養老等社會(huì )保障和教育、住房、飲水等基本公共服務(wù)水平，兜底式保障貧困人口基本生存問(wèn)題之外，解決穩定脫貧問(wèn)題最終還是要靠增強造血功能、提高自我發(fā)展能力。一是扶持發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè)。充分發(fā)揮我縣的資源與生態(tài)優(yōu)勢，以“中國有機谷”建設為載體，以“特色、精品、高效”為目標，加快現代農業(yè)體系建設，把各地的生態(tài)優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，把產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢。大力發(fā)展農產(chǎn)品加工業(yè)，通過(guò)建設產(chǎn)業(yè)園區，培植龍頭企業(yè)，培育新型農業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，扶持家庭農場(chǎng)、種養大戶(hù)發(fā)展現代農業(yè)，拉長(cháng)產(chǎn)業(yè)鏈條，提高農業(yè)比較效益，形成特色有機產(chǎn)業(yè)集群，探索、推廣“龍頭企業(yè)帶基地、大戶(hù)帶小戶(hù)”的辦法，讓農民收入得到快速增加。二是大力開(kāi)展勞動(dòng)技能培訓。依托新型職業(yè)農民培育工程、職業(yè)技能培訓、創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓、“雨露計劃”、九年義務(wù)教育等，通過(guò)務(wù)學(xué)、務(wù)農、務(wù)工等智能和技能學(xué)習，不斷提高農村勞動(dòng)力素質(zhì)，增強貧困戶(hù)脫貧致富的造血功能。三是激發(fā)貧困人口的內生動(dòng)力。在必要的扶持下，貧困戶(hù)要摒棄“等、靠、要”的思想，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，依靠自身力量實(shí)現自我脫貧。在縣直相關(guān)部門(mén)提供培訓、務(wù)工、創(chuàng )業(yè)信息的前提條件下，貧困戶(hù)要積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，實(shí)現農村剩余勞動(dòng)力轉移，切實(shí)提高收入水平。
對策的調查報告6
一、調查目的：
1. 教師卷：
本次調查時(shí)為了了解教師開(kāi)展綜合性學(xué)習的情況，尋找教師在教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題。
2. 學(xué)生卷
本次調查是為了了解學(xué)生的綜合性學(xué)習現狀，尋找學(xué)生在學(xué)習中存在的一些問(wèn)題，為制定可實(shí)施策略提供依據。
二、調查對象：
調查對象：本校二年級兩個(gè)班學(xué)生及一、二年級部分語(yǔ)文老師。
三、調查結果與分析：
�。ㄒ唬┙處焼�(wèn)卷調查情況：
本次調查向學(xué)校語(yǔ)文教師發(fā)放問(wèn)卷調查表10份，采取無(wú)記名方式進(jìn)行。統計結果如下：
1. 認為綜合性學(xué)習很重要的8人，約占80%；認為不重要的0人，約占20%。
2. 能夠認真組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)的約占10%；閱讀課，組織一些簡(jiǎn)便易行的活動(dòng)的約占60%；大概提一下的約占20%。
3. 學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)學(xué)生參與性高，興趣很大的約占80%。學(xué)生不感興趣，難以組織活動(dòng)的約占10%
4、學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習展示形式主要是手抄報。
5、您的學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習主要運用請教別人去收集、篩選資料。
6、、開(kāi)展綜合性學(xué)習后，學(xué)生得到提高的主要是學(xué)習成績(jì)。
7、評價(jià)學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習中的表現主要是看學(xué)生的成果交流。
8、語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)主要的編排是根據學(xué)生水平而定。
9、認為綜合性學(xué)習與課文教學(xué)相比更重要的是課文的人約占80%
�。ǘ�、）學(xué)生問(wèn)卷調查情況 ：
本次我從本校二年級選取了兩個(gè)班級100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷95張，收回率95％。統計結果如下：
1、喜歡上綜合性學(xué)習課的60人，約占63%；認為一般的35人，約占37%；認為不喜歡的0人，約占0%。
2、認為在一個(gè)學(xué)期中，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習3次以上的50人，約占53%；認為2次的35人，約占37%；認為1次的10人，約占10%；認為0次的0人，約占0%。
3．60%的學(xué)生喜歡兒歌插圖、拼音識字。
4. 80%的學(xué)生覺(jué)得習作、綜合性學(xué)習很難
5. 70%的學(xué)生綜合性學(xué)習對課外閱讀的幫助很大。
6. 73%的學(xué)生認為綜合性學(xué)習對提高寫(xiě)話(huà)的幫助很大。
7、在綜合性學(xué)習課上，從來(lái)不說(shuō)40人，約占42%；會(huì )注意傾聽(tīng)叫道才說(shuō)的60人，約占63%；會(huì )討論交流的90人，約占90%
8. 80%的學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習時(shí)遇到的最大的困難是收集資料。
9. 多數孩子及家長(cháng)希望語(yǔ)文考試除了筆式考考孩子的語(yǔ)言表達能力。
10除了上語(yǔ)文課，多數家長(cháng)在課外為孩子報的古文班。
調查表明：對于學(xué)生而言，綜合性學(xué)習對他們很有吸引力，他們樂(lè )于參與，而且大部分的學(xué)生認為綜合性學(xué)習很有意思，可以學(xué)到很多知識，可以鍛煉各種綜合性能力，比如查閱資料，合作交流，畫(huà)圖畫(huà)，寫(xiě)所感，交流看法等，很多學(xué)生很期待這樣的活動(dòng)，很愿意多方面展示自己的能力，很愿意讓老師、同學(xué)、家長(cháng)重視自己的看法，鼓勵自己的做法，并且和自己一起分享自己的成果。
四、調查結論
綜上所述，當前綜合性學(xué)習深得學(xué)生歡迎，學(xué)生喜歡這種活動(dòng)；老師也認識到綜合性學(xué)習的重要性，也愿意想法設法把這項活動(dòng)搞好。
存在的問(wèn)題主要有：
1、有些學(xué)生參與熱情高，實(shí)際動(dòng)手能力還待加強；
2、有些活動(dòng)進(jìn)行中，個(gè)別孩子缺少參與機會(huì )，比如查閱資料，比如照相，比如走進(jìn)大自然等，個(gè)別家長(cháng)在這些方面不能給孩子提供幫助；
3、個(gè)別學(xué)生過(guò)分依賴(lài)家長(cháng)，很多事情全推給家長(cháng)去完成，缺少自己參與的成分；
4、老師在設計活動(dòng)時(shí)，想法很好，在實(shí)際操作過(guò)程中，缺少一定的及時(shí)的指導和督促檢查，使得有時(shí)候活動(dòng)開(kāi)始轟轟烈烈，過(guò)程鴉雀無(wú)聲，結果不盡人意；
5、大多數家長(cháng)注重孩子學(xué)習成績(jì)大于關(guān)注孩子綜合能力提高，所以有些活動(dòng)最后展示階段、評價(jià)階段效果不盡如意，會(huì )影響整個(gè)綜合性學(xué)習的整體效果。
改進(jìn)措施：
1、老師設計活動(dòng)計劃時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，從自己班級學(xué)生的來(lái)源情況出發(fā)，設計出切實(shí)可行的活動(dòng)方案，盡量發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè )于參與，都敢于參與，都能夠參與。
2、一個(gè)活動(dòng)要有一個(gè)時(shí)間范圍，要定期指導、檢查、評價(jià)，對學(xué)生遇到的問(wèn)題老師及時(shí)幫助解決，需要和家長(cháng)或者其他組織者協(xié)調的，老師和家長(cháng)應及時(shí)做好這些工作，給學(xué)生的活動(dòng)給予極大支持。
3、每次活動(dòng)一定要善始善終，給學(xué)生一個(gè)交代，一個(gè)希望，一個(gè)激勵。每次活動(dòng)要重視開(kāi)始，也要關(guān)注過(guò)程，更要做好小結、評價(jià)、展示。這樣才能有利于下次順利開(kāi)展，給學(xué)生有一個(gè)激勵，才能調動(dòng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的興致。
對策的調查報告7
隨著(zhù)中國改革開(kāi)放的深化，餐飲業(yè)發(fā)展迅速，其增長(cháng)速度遠超GDP和國民收入水平，其中自主品牌餐飲業(yè)發(fā)展規模急劇擴大，大多企業(yè)選擇品牌加盟連鎖的經(jīng)營(yíng)方式，隨著(zhù)生活節奏的加快，大部分的消費者更青睞方便快捷、服務(wù)優(yōu)質(zhì)以及物美價(jià)廉的餐飲店，傳統的單店已無(wú)法滿(mǎn)足消費者的需求，餐飲行業(yè)必須從品牌意識和管理上提高自身競爭力。
一、存在的問(wèn)題
1、我國餐飲行業(yè)經(jīng)營(yíng)者看到了餐飲品牌的發(fā)展快、收益大的特點(diǎn)，卻缺少正確的品牌意識，沒(méi)有讓消費者有深刻的品牌意識，很多品牌企業(yè)取得一定市場(chǎng)效應后，就只顧加盟連鎖，卻忽視了經(jīng)營(yíng)，導致顧客滿(mǎn)意度越來(lái)越低；
2、我國餐飲品牌在初期時(shí)大肆宣傳，但是后期卻缺乏對品牌的維護，導致吸引不了新顧客，擴大不了經(jīng)營(yíng)范圍；
3、餐飲業(yè)屬于模仿度很高的行業(yè)，一個(gè)品牌做起來(lái)之后，就會(huì )相繼出現多個(gè)相似的品牌，讓消費者產(chǎn)生誤導，破壞整體消費市場(chǎng)，導致消費群體不穩定；
4、雖然品牌連鎖加盟得以發(fā)展，但是由于管理體制建立不規范，各個(gè)分店的運營(yíng)模式、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)等都做不到統一，與加盟商也沒(méi)有做經(jīng)營(yíng)理念的統一，導致整個(gè)消費市場(chǎng)混亂，消費者對于該品牌的滿(mǎn)意度降低；
5、我國的餐飲更注重的是文化，卻缺乏餐飲行業(yè)的統一規范，每個(gè)菜的成分比例不一致，操作流程也不夠統一，因此我國的餐飲業(yè)想做到國際性的品牌變得十分困難；
二、發(fā)展對策
1、信譽(yù)是餐飲品牌的基礎，消費者對于餐飲品牌信譽(yù)度有很高的期望，達不到消費者期望值則會(huì )流失顧客，因此，想留住顧客就要靠提升管理水平和保證餐飲質(zhì)量，不斷創(chuàng )造個(gè)性化服務(wù)和產(chǎn)品來(lái)建立餐飲品牌信譽(yù)度；
2、餐飲行業(yè)的服務(wù)對象消費人群廣、但是卻很分散，對品牌的支持只是一味的地依靠報刊媒體和消費者的口頭宣傳，沒(méi)有廣泛的媒體支持，品牌維持是相當不容易的；
3、餐飲服務(wù)并不是一次性的，需要的是與消費者建立長(cháng)期、穩定的消費關(guān)系，因此，餐飲品牌經(jīng)營(yíng)者需要將精力放在消費者需求上，而不是滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，建立消費者管理機制，保持和消費者密切的關(guān)系，也是餐飲品牌發(fā)展的保障；
4、餐飲企業(yè)管理者應將連鎖餐飲店統一進(jìn)行企業(yè)化管理，讓消費者對于品牌經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生認識和消費習慣，并能夠更便捷的享受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
5、想要讓餐飲品牌立于市場(chǎng)競爭之中，就要不斷追求產(chǎn)品和服務(wù)的標準化和創(chuàng )新，實(shí)施標準化作業(yè)流程，并能夠創(chuàng )新新式菜式。
對策的調查報告8
災害信息是救災工作的重要決策依據，直接關(guān)系到自然災害應急處置、救援救助等救災工作的有效開(kāi)展�？茖W(xué)規范、及時(shí)準確的上報災情信息，有利于黨委政府掌握災情動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，采取積極有效措施，最大限度地減少災害損失，保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全。為切實(shí)加強基層災害信息員隊伍建設，近年來(lái)，xx縣組織開(kāi)展了災害信息員培訓，通過(guò)幾年的探索實(shí)踐，總結了一些經(jīng)驗，也發(fā)現了一些不容忽視的問(wèn)題。
xx縣位于xx北邊陲，轄15個(gè)鄉鎮，296個(gè)行政村，15個(gè)國有農林特場(chǎng)，總人口37.3萬(wàn)，其中農業(yè)人口28萬(wàn)。耕地面積46.5萬(wàn)畝，全縣境內因地形復雜，溝壑縱橫，洪澇、干旱、風(fēng)雹等多種自然災害發(fā)生頻繁，給災區的群眾生產(chǎn)生活帶來(lái)了嚴重影響。全縣現有災害信息員407名，其中313名由“村兩委”人員兼任，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的有382人，平均年齡49歲。
在災害信息報送和管理過(guò)程中，普遍存在以下問(wèn)題：
1.報災程序不規范。一是災情報告不及時(shí)。自然災害發(fā)生后，災區所在鄉鎮政府和“村兩委”處于災情一線(xiàn)的人員最先了解和掌握災情，但普遍存在著(zhù)災情初報未按規定時(shí)間（1小時(shí)內）上報。二是報送途徑不規范。小災報本級政府領(lǐng)導的多，大災上報鄉鎮和縣級政府領(lǐng)導的多，報民政部門(mén)的少，且不按規定進(jìn)行災情續報和核報，影響了報災時(shí)效和準確性。
2.報送數據不準確。鄉村級在災情上報中，災情統計人員估算的多，按標準統計的少，存在受災人口超過(guò)本地區常住人口數，緊急轉移人口小于投親靠友、借住房屋、搭建簡(jiǎn)易房人口數等邏輯錯誤；房屋毀壞和倒塌戶(hù)數、間數不準，災害直接經(jīng)濟損失總額與分項統計不相符等，且無(wú)相關(guān)臺帳和文字材料。
3.檔案資料不完善。有的地方無(wú)專(zhuān)門(mén)救災工作檔案，基本上都沒(méi)有災情報告和救災臺賬，更沒(méi)有影像資料，尤其是村級基本上是電話(huà)口頭報災，導致災害無(wú)法核對和應證。
災害信息員隊伍普遍存在社會(huì )認知度不高，職業(yè)認同度不高的問(wèn)題，究其原因，主要有：
一是災害信息員隊伍不穩定。目前基層災害信息員隊伍多數來(lái)自“村兩委”成員，但“村兩委”每三年進(jìn)行一次換屆，人員流動(dòng)性大，導致災害信息員隊伍無(wú)法保持相對穩定，一些有一定工作經(jīng)驗的信息員退出隊伍，又沒(méi)有對新確定的信息員實(shí)行傳、幫、帶。相對穩定的鄉鎮災情信息員災后大多要參與政府各項災害管理決策，無(wú)法逐村逐點(diǎn)核查，造成在抗災救災與核災報災顧此失彼，只能充當二傳手或是按領(lǐng)導意圖報災。
二是基層對災害信息報送不重視。鄉（鎮）政府本應是本級災害員管理的責任主體，但受諸多因素影響，基本沒(méi)有購置專(zhuān)門(mén)的救災設備，也沒(méi)有一定的經(jīng)費保障，沒(méi)有將救災款物的分配、災害信息管理列入到政府的重要工作，更沒(méi)有建立災情統計、災情會(huì )商、信息共享、信息報送、資料保管等制度措施。
三是災害信息報送責任追究制度不完善。雖然民政部頒布了《自然災害救助條例》、統一制訂了《自然災害情況統計制度》，因無(wú)硬性的責任倒查追究機制，致使在現實(shí)操作過(guò)程中，既使是同一種災情，在同一地點(diǎn)，由不同人員進(jìn)行統計其結果也不盡相同，導致謊報、瞞報、漏報災情信息的現象仍然存在。
主要對策有：
一是要建立穩定的信息員隊伍。災害信息是自然災害發(fā)生的必然結果，是抗災救災的決策依據，要做好減災救災工作，就必須建立一支相對穩定的災害信息員隊伍，加強對突發(fā)自然災害的信息預警，完善應急措施、提高政府應對突發(fā)災情的能力保證。穩定的災害信息員隊伍，必須要解決人員配備問(wèn)題，要選配文化水平高，身體狀況好、有一定的分析、計算能力的同志任災害信息員。
二是要健全規范的災害管理制度。按照國家的救災方針和救災分級管理的原則，應以鄉（鎮）為單位建立鄉村災害信息員選任和培訓制度�？h級民政部門(mén)，負責專(zhuān)業(yè)培訓和綜合考評，實(shí)行擇優(yōu)持證上崗制度；要完善災害信息管理措施，統一設制印發(fā)《災害信息記錄本》、《自然災害情況統計快報表》、《救災工作情況統計表》，做到統計口徑，統計指標上下一致，以此推動(dòng)災害信息的制度化、規范化管理。
三是要建立健全災害信息預警系統。我縣于20xx年與縣移動(dòng)公司聯(lián)合建立了移動(dòng)短信平臺，健全了全縣災害信息員信息系統，當災情發(fā)生或遇惡劣天氣時(shí)，第一時(shí)間將災害預警信息發(fā)送到縣鄉主要領(lǐng)導（分管領(lǐng)導）、民政所干部及村災害信息員手機上，構成了覆蓋全縣各村組的災情信息聯(lián)絡(luò )體系，做到提前預警、聞災而動(dòng)，最大限度減輕人民群眾生命財產(chǎn)損失，從而提高災害信息報送的準確度，為災害損失評估、災后恢復重建提供科學(xué)決策的依據。
四是要建全災害信息員考評激勵制度。應建立固定的災害信息員補貼制度，縣財政每年要專(zhuān)門(mén)預算救災工作經(jīng)費用于支付災害信息員工作補貼，給予適當獎勵，以此激勵基層災害信息員的工作熱情，提高救災工作效益。
對策的調查報告9
回眸四年來(lái)新課程改革所走過(guò)的路，懷揣興奮、幸福、渴求與希望的同時(shí)少不了懷疑、困惑與不安。隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我們愈加有了冷靜的思考�！胺e極應對、穩妥推進(jìn)，低起點(diǎn)、小步伐、不停歇”是我們實(shí)施課改的基本態(tài)度�；诖�，“有效性”問(wèn)題成了我們課改在課堂教學(xué)層面的的聚焦點(diǎn)。在課程改革實(shí)驗進(jìn)行的今天，我們?yōu)槭裁刺岢觥罢n堂教學(xué)有效性”研究？課堂教學(xué)有效性究竟指什么？強調“有效性”是否就是強調“雙基”、是否要回到原來(lái)的課堂狀態(tài)中？這是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。為了研究以上問(wèn)題我們首先從調查數學(xué)課堂低效或無(wú)效現象入手，從去年九月份開(kāi)始，聽(tīng)了近50節數學(xué)課，有公開(kāi)觀(guān)摩探討課也有樸實(shí)的常態(tài)課。發(fā)現數學(xué)課堂教學(xué)“無(wú)效”“低效”甚至“負效”現象腑拾即是，而這種現象突出表現在教師三個(gè)意識的缺乏：一是缺乏學(xué)習效率意識，二是缺乏學(xué)習結果意識，三是缺乏學(xué)習感受意識。對此我們進(jìn)行深入分析與思考，針對性提出策略建議。
一、缺乏學(xué)習效率意識
現象1：揮霍課堂教學(xué)時(shí)間。一位老師上《商不變性質(zhì)》一課時(shí)，讓學(xué)生做練習，先是在黑板上寫(xiě)題目，學(xué)生坐在下面只能“自由活動(dòng)”，等到題目抄好，幾分鐘已過(guò)去了。學(xué)生各自在下面做了一會(huì )兒，基本上做好了，又突然叫1名學(xué)生上黑板板演。下面的同學(xué)又大多“自由活動(dòng)”了。這樣的課節奏太慢了，效率自然可想而知了。
成因分析：造成教學(xué)節奏慢是因為任課教師沒(méi)有強烈的效率意識，教前準備不足，應該課前寫(xiě)在小黑板或投影片上的卻沒(méi)有這么做，致使寸時(shí)寸金的課堂時(shí)間白白浪費。另外，教學(xué)時(shí)考慮不周密，上臺學(xué)生板演沒(méi)有與學(xué)生在臺下練習同步，毫不吝惜課堂時(shí)間，影響教學(xué)節奏。
現象2：盲目祛除有意義地接受學(xué)習。一些教師片面追求讓學(xué)生自己去探究學(xué)習。課堂華而不實(shí)，教師該講的不敢講，本來(lái)一句話(huà)就可以點(diǎn)明的問(wèn)題，非要跟學(xué)生“兜圈子”、“捉迷藏”，去進(jìn)行所謂的“探究學(xué)習”，似乎教師不這樣做，就會(huì )有“灌輸”、“填鴨”之嫌而淪為沒(méi)有新課程理念的守舊教師。
成因分析：許多教師片面地把探究式學(xué)習作為轉變學(xué)生學(xué)習方式的代名詞，好像課堂上下讓學(xué)生探究就說(shuō)明自己的教育思想、教學(xué)方法是落后的，于是該探究也探究，不該探究也探究，似乎成了唯一的學(xué)習方式。
現象3：不會(huì )設計有效的合作學(xué)習。合作學(xué)習是當前一種較為流行的學(xué)習方式。良好的合作學(xué)習不僅可以通過(guò)相互間的交流促使個(gè)體知識技能的更好掌握，而且可以培養學(xué)生的團結合作精神�？晌覀儾簧俳處熃M織學(xué)生合作學(xué)習流于形式，收效很差。一位老師讓學(xué)生合作交流已經(jīng)寫(xiě)好的內容，由于小組內沒(méi)有明確分工，發(fā)言次序交流要求不明白。有的組內一學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)很少好好聽(tīng)。有的因為發(fā)言人聲音很輕，其他同學(xué)沒(méi)法聽(tīng)清。合作交流花去七八分鐘，可效果幾乎沒(méi)有。
成因分析：許多教師認為新課改倡導合作學(xué)習，所以小組合作學(xué)習被越來(lái)越多地引入課堂，合作學(xué)習成了學(xué)生學(xué)習的重要方式。但一些教師沒(méi)有很好地對合作學(xué)習的要求、程序作規定并進(jìn)行必要的訓練，只是讓幾位學(xué)生圍坐在一起無(wú)序地進(jìn)行信息傳遞，發(fā)言者表達大多不到位，聽(tīng)者更是各行其是。這樣的合作學(xué)習只是裝點(diǎn)門(mén)面，做做樣子而已。從實(shí)際的教學(xué)效果看，只是一種形式體現，不是有效的合作學(xué)習
對策建議：
1、必須珍惜學(xué)習特定內容所花費的時(shí)間，保證課堂時(shí)間一定是學(xué)習時(shí)間。
2、選擇合適的探究?jì)热�。探究不是唯一的學(xué)習方式，在教學(xué)中，有些東西可以探究，但有些東西是不必探究的。倡導探究式學(xué)習，并不是每節課、每個(gè)知識點(diǎn)都要進(jìn)行探究，應依據教材內容與學(xué)生學(xué)習狀況來(lái)定。
3、有效地組織學(xué)生進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)教師一定要緊緊圍繞教學(xué)內容，利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生以必要的支持、幫助與指導，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、討論、交流等活動(dòng)。探究過(guò)程中教師應適時(shí)予以點(diǎn)撥、指導，絕不能放任自流、流于形式。
4、選擇、設計有探討價(jià)值的問(wèn)題。根據教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有利于產(chǎn)生爭論的、有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上交換意見(jiàn)。若問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，討論將變成一種形式；若問(wèn)題過(guò)深，會(huì )影響教學(xué)任務(wù)。因此教師必須選擇恰當的時(shí)機進(jìn)行，即學(xué)生思考出現困難時(shí)、有爭議時(shí)、方法多樣時(shí)、新舊知識比較時(shí)。
5、培養學(xué)生合作學(xué)習的技能。一是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二是學(xué)會(huì )質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請對方進(jìn)一步解釋?zhuān)蝗菍W(xué)會(huì )表達，經(jīng)過(guò)思考之后進(jìn)行有序組織語(yǔ)言，達到表達過(guò)程有條理；四是學(xué)會(huì )組織，主持小組學(xué)習，能根據他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納、概括；五是學(xué)會(huì )分工與合作，從而有效發(fā)揮合作學(xué)習的功能。
二、缺乏學(xué)習結果意識
現象4：顧“點(diǎn)”不顧“面”。不少教師上課為了趕速度，為了完成預設的教學(xué)內容，在讓學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行交流時(shí)，叫的大多是成績(jì)好，表達能力好的學(xué)生，那些本來(lái)應該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。我問(wèn)一位老師為何不讓差一點(diǎn)的學(xué)生回答或板演，那位老師說(shuō)，如果叫這些差生回答或板演，定會(huì )“卡”住，教學(xué)任務(wù)就完不成了。那位老師的教學(xué)任務(wù)是預設好的教學(xué)內容，殊不知真正的教學(xué)任務(wù)是把所有的學(xué)生教懂（會(huì )）。
成因分析：一部分教師教學(xué)時(shí)不愿關(guān)注或過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生（學(xué)困生），是因為他們沒(méi)有確立正確的教學(xué)任務(wù)觀(guān)。他們把完成教學(xué)內容作為教學(xué)追求的目標，而不是把如何設法教會(huì )后進(jìn)生作為教學(xué)追求的目標。即便有這樣的目標或意愿，也沒(méi)有通過(guò)有效的方法去達成。其實(shí)，適當降低一下難度，多讓后進(jìn)生在課堂上展示獲得成功，這樣不僅能有助于知識的掌握，更能激發(fā)持續努力學(xué)習的信心和熱情。即便“卡”住，那更是教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的良機。
現象5：練習反饋不到位。好幾堂數學(xué)課，教師在讓學(xué)生練習后對習題作了分析，分析后只是讓做對的學(xué)生舉手。至于哪些學(xué)生做錯了，錯在哪里，分析后懂了沒(méi)有，怎么解決這些不懂的學(xué)生的“不懂癥狀”，老師沒(méi)有了下文。這樣的教學(xué)流程怎么能轉化學(xué)困生？
成因分析：練習反饋不到位：一是有的教師對反饋的重要性沒(méi)有足夠重視，二是由于有的教師沒(méi)有掌握反饋的基本策略。其實(shí)反饋的過(guò)程是教學(xué)的重要環(huán)節，反饋的質(zhì)量直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我們不僅要重視反饋，更要找尋反饋的良策。
現象6：不敢突破教材的束縛。在聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現許多教師在教學(xué)中以本為本，對教材中一些教學(xué)資源不能聯(lián)系學(xué)生的日常生活進(jìn)行創(chuàng )造性的使用，依舊停留在照本宣科的層面上。
成因分析：目前，許多教師不具備開(kāi)發(fā)教材資源的能力。他們過(guò)分依賴(lài)教材，以至于出現教材上有的不敢不教，教材上沒(méi)有的不敢補充，不能突破教材的束縛。有時(shí)教師也明明知道教材中的內容與學(xué)生的生活實(shí)際有距離，卻不能設計更好的教學(xué)內容。
現象7：教學(xué)要點(diǎn)（重難點(diǎn)）把握不準。有的教師教學(xué)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間沒(méi)有化在刀刃上：該重點(diǎn)理解的內容沒(méi)有好好引導學(xué)生理解，該重點(diǎn)訓練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓練，該化解的難點(diǎn)，沒(méi)有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。致使重點(diǎn)難點(diǎn)內容沒(méi)有學(xué)習掌握到位。
成因分析：造成教師教學(xué)重難點(diǎn)未能把握的原因客觀(guān)上可能是教師解讀、把握教材和課程標準的能力低，主觀(guān)上則是由于教師沒(méi)有花足夠的時(shí)間（精力）去好好地研讀、把握教材及課程標準。這對教學(xué)效果產(chǎn)生重大的負面影響。
現象8：面上的訓練量不夠。在一節《簡(jiǎn)單分數的加減法》的研討課上，學(xué)生通過(guò)在一張長(cháng)方形紙上畫(huà)格子理解了同分母分數的加減法。在接下來(lái)的5題練習中，老師都使用了同樣的練習方法，出示題目——點(diǎn)名回答。我發(fā)現一部分學(xué)生一直都沒(méi)有舉過(guò)手，而發(fā)言的總是那幾個(gè)孩子。這樣的練習形式應該是低效的，只有幾個(gè)優(yōu)生在表現自己，沒(méi)有給中等生和差生思考的時(shí)間和空間，這樣差生也就不用動(dòng)腦，聽(tīng)別人的就是，甚至他們跟本就不去思考，覺(jué)得反正沒(méi)他們的事。不少教師在訓練時(shí)只是讓少數學(xué)生成為訓練者，讓多數學(xué)生成為旁觀(guān)者。這樣一來(lái)沒(méi)有面上訓練的“訓練”效果難以明顯。
成因分析：教師對練的意識還是不夠，沒(méi)有對面上訓練的重要性引起足夠的重視。知識的掌握和技能的形成只有通過(guò)“練”才能得到檢驗，也只有“練”才能真正到位�？纯�、聽(tīng)聽(tīng)與練練的效果是不一樣的。每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握都要讓面上學(xué)生都經(jīng)歷“練”的過(guò)程，這樣的教學(xué)效果定會(huì )比幾位優(yōu)等生的表演，其他學(xué)生旁觀(guān)（聽(tīng)）來(lái)得好。
對策建議：
1、推行集體備課。在個(gè)人分析教材的基礎上，組織同年段同學(xué)科的教師進(jìn)行交流與探討，把握每一節課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，探討課堂結構的設置、環(huán)節的安排，特別是對如何靈活使用好教材、激活課堂教學(xué)等方面進(jìn)行探討。
2、樹(shù)立新理念�，F代課程論主張教師不應是被動(dòng)的課程執行者，而應成為課程的開(kāi)發(fā)者和建構者。為此，教師必須改變“教教材”和“以人為本”的理念，建立“用教材教”和“以人為本”的新理念，通過(guò)創(chuàng )造性地使用教材，全面提高數學(xué)課堂教學(xué)的效率。
3、提高教師開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的'能力。在當前的課程體系中，教材作為一種文本，已不是唯一的教學(xué)資源了。教師不僅要掌握教材內的知識，還應依據教材內容與學(xué)生實(shí)際情況，尋找學(xué)生生活情景的切入點(diǎn)，并對教材中的具體情節作適當的調整、改編，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的問(wèn)題來(lái)導學(xué)。從而拓寬和活化教材內容，增強學(xué)生對學(xué)習內容的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4、加強對學(xué)習的指導。學(xué)生自主學(xué)習，并不是教師可以撒手不管。學(xué)生討論、交流時(shí)，教師應該以聽(tīng)、看為主，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，在此基礎上，迅速思考下一步的教學(xué)應該作哪些調整，哪些題需要教師指導，教師應作出恰當的選擇。
5、不僅要考量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要考量學(xué)業(yè)成績(jì)的智慧含金量，當然還要考量學(xué)業(yè)成績(jì)獲得的時(shí)間成本。
三、缺乏學(xué)習感受意識
現象9：不能激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識。不少教師在課堂上采用簡(jiǎn)單的回答式，一問(wèn)一答，課堂氣氛很熱烈，表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”，學(xué)生很少提出自己的見(jiàn)解，思維訓練仍在同一層面上重復，師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)。如, 在人教版四年級〈數學(xué)廣角——合理安排〉這節課上，在教學(xué)沏茶問(wèn)題時(shí)，老師問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：“沏茶的這么多工序中，什么事情可以先做？”“什么事情可以同時(shí)做？”這么細的問(wèn)題就降低了思考的價(jià)值。不如教師直接問(wèn)：“你要怎么做能讓客人盡快地喝上茶呢？”讓學(xué)生自己去思考去發(fā)現節省時(shí)間的方法。
成因分析：1、沒(méi)有把握自主學(xué)習的實(shí)質(zhì)。學(xué)生站起來(lái)發(fā)言?xún)H是一種行為的參與，關(guān)鍵要看每個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；是不是主動(dòng)、積極地思維，有沒(méi)有獨立地思考。2、自主學(xué)習的評價(jià)標準不明確。評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習情況，應該看學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性；看學(xué)生思維的深度、廣度；看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的交往情況；看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感體驗情況；看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的個(gè)體發(fā)展情況。
現象10：不會(huì )合理地運用評價(jià)。幾乎所有的課都沒(méi)有了批評，課堂變成了表?yè)P的舞臺。筆者曾經(jīng)就某一節課粗略統計了一下，教師表?yè)P學(xué)生達40余次，這樣的表?yè)P實(shí)在過(guò)多過(guò)濫。
成因分析：有的教師認為，傳統評價(jià)學(xué)生表?yè)P用得太少，使學(xué)生缺乏自信心。新課程強調對學(xué)生的尊重和賞識，教學(xué)時(shí)，應該給學(xué)生創(chuàng )設一種良好的心理環(huán)境，激勵學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P與賞識。課堂上出現了“你真聰明、你真棒”等夸獎聲，但是表?yè)P過(guò)多過(guò)濫，評價(jià)的作用就打了折扣。
現象11：課堂紀律不佳。有部分教師執教的課堂學(xué)生紀律差，學(xué)生注意不夠集中，且做小動(dòng)作，隨便講話(huà)，東張西望的學(xué)生比例不少于30%：教師講解時(shí)不好好聽(tīng)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)更是不能專(zhuān)注傾聽(tīng)，致使教學(xué)效果大打折扣。
成因分析：課堂紀律不佳的主要責任在于教師，當然不能完全怪罪現任教老師，以前的任課老師也有一定的責任。責任在于沒(méi)有把學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養作為教學(xué)的重要任務(wù)切實(shí)抓起來(lái)，對學(xué)生應該具有的上課規矩沒(méi)有系統地持之以恒地加于訓練。有的老師對發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生充分地表達看法，培養學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生上課應遵守必要的紀律，養成良好的聽(tīng)課習慣，兩者沒(méi)有很好地把握處理，以為重視了前方面，對后方面不能有過(guò)分的要求。其實(shí)這兩方面并不對立矛盾，應該是和諧統一的。當然，也不否認有的教師教學(xué)組織管理能力不高，駕馭控制課堂秩序的本領(lǐng)不強。
對策建議：
1、善于激活學(xué)生思維。靈活創(chuàng )設具體情境，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生處于積極思考的思維狀態(tài)。
2、培養學(xué)生的問(wèn)題意識。一節好課應該越教問(wèn)題越多，教師應該從習慣于把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉向讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是數學(xué)教學(xué)中本質(zhì)的變化。
3、采取形成性評價(jià)。在教學(xué)中記錄學(xué)生的各種進(jìn)步，反映學(xué)生參與課堂的教學(xué)過(guò)程和他們解決問(wèn)題的思考過(guò)程，定期反饋給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )、反思、感悟。對學(xué)生而言，過(guò)多地表?yè)P并不會(huì )起到激勵的作用，要把言語(yǔ)上的表?yè)P與學(xué)生行動(dòng)上的指導進(jìn)行有機結合。
4、采取客觀(guān)評價(jià)。課堂上面對學(xué)生不同的見(jiàn)解、不同的理解、不同的做法，教師要有具體的意見(jiàn)、鮮明的觀(guān)點(diǎn)、準確的答案，教師不應只是一味地“喊好”，而是要不斷地喚醒、激勵學(xué)生。教師應關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中表現出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，樹(shù)立信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現時(shí)，教師要給予充分肯定，而對學(xué)生出現的錯誤，一定要認真指出。
對策的調查報告10
漏征漏管即相對納稅人而言的逃避納稅義務(wù)，相對稅務(wù)機關(guān)而言的稅收征管“盲區”，一直是令稅務(wù)機關(guān)十分頭痛的問(wèn)題。究其根源，不外乎有兩種原因。一種是主觀(guān)上有意識偷逃稅行為。經(jīng)營(yíng)者明知是違法行為，但受利益驅使，存在著(zhù)一種僥幸心理，認為稅務(wù)機關(guān)管理和檢查不可能完全到位，有意逃避稅務(wù)機關(guān)管理而達到偷逃稅目的。另一種是主觀(guān)上無(wú)意識偷逃稅行為。由于經(jīng)營(yíng)者法制觀(guān)念淡薄，加之稅務(wù)機關(guān)稅法宣傳未及時(shí)到位，有的經(jīng)營(yíng)者缺乏相關(guān)稅收法律知識，有的沒(méi)有主動(dòng)納稅意識，認為只有稅務(wù)機關(guān)上門(mén)才成為真正納稅人，無(wú)形中已構成偷逃國家稅款行為。
近年來(lái)，稅收征管改革的不斷深化，偷逃稅與反偷逃稅的斗爭也更加激烈，在經(jīng)濟利益的驅使下，一些單位和個(gè)人由于法制觀(guān)念淡薄，采取各種手段逃避納稅義務(wù)，致使稅務(wù)機關(guān)在日常稅收征管中產(chǎn)生一些類(lèi)型各異的漏征漏管戶(hù)：
一是辦理了工商營(yíng)業(yè)執照，但不及時(shí)辦理稅務(wù)登記、不及時(shí)如實(shí)申報納稅。經(jīng)營(yíng)者認為有了營(yíng)業(yè)執照就可以正常營(yíng)業(yè)，不辦理稅務(wù)登記不是違法經(jīng)營(yíng)，至于納稅事宜到了非辦不可再辦不遲，從而逃避納稅義務(wù)。
二是采取變換經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)或假報停歇業(yè)等手段逃避納稅義務(wù)。為了達到偷逃稅目的，經(jīng)營(yíng)者在稅務(wù)機關(guān)不同管轄區域變換經(jīng)營(yíng)地點(diǎn)或假報停歇業(yè)，逃避稅務(wù)機關(guān)管理。
三是利用國、地稅機關(guān)稅收征管范圍個(gè)別政策界定模糊，逃避納稅義務(wù)。這種經(jīng)營(yíng)者利用一些政策漏洞和管理交叉，當國稅機關(guān)依法檢查時(shí)就打出由地稅部門(mén)征管的幌子，反之亦然。
四是冒用稅收優(yōu)惠政策，搞假福利、假校辦、假下崗再就業(yè)等手段偷逃國家稅收。
五是因有的稅務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)低，執法水平不高，對業(yè)戶(hù)的管理不嚴，不能?chē)栏癜凑铡抖愂展ぷ饕幊獭啡绦�，對于該辦理稅務(wù)登記的不及時(shí)進(jìn)行登記，該處罰的不進(jìn)行處罰。使一些納稅戶(hù)出現已交納稅款不辦理稅務(wù)登記證件，造成了管理上的漏洞。
解決漏征漏管問(wèn)題是切實(shí)提高稅收征管質(zhì)量的前提，稅務(wù)機關(guān)應針對其成因，結合工作實(shí)際，采取必要措施，使之得到根治，踢開(kāi)阻礙稅收收入快速增長(cháng)和征管質(zhì)量提高的“絆腳石”，因此提出如下幾種途徑：
一、廣泛宣傳稅法。由于無(wú)論是有意或無(wú)意的偷逃國家稅款，都是違反稅法的行為，都應受到法律制裁。因此，只有通過(guò)形式多樣的宣傳，使稅法家喻戶(hù)曉，進(jìn)一步增強全民自覺(jué)納稅意識，提高守法經(jīng)營(yíng)、依法納稅水平，才能夠從根本上消除漏征漏管問(wèn)題。
二、完善協(xié)稅、護稅體系。稅務(wù)部門(mén)密切同工商、公安、技術(shù)監督、銀行等部門(mén)取得聯(lián)系，并形成相互密切配合的稅收監控體系，經(jīng)常性地開(kāi)展專(zhuān)項檢查清理，做到清理一戶(hù)，查處一戶(hù)，及時(shí)建檔管理一戶(hù)，使經(jīng)營(yíng)者及時(shí)納入正常稅收管理。
三、加大打擊漏征漏管戶(hù)力度。各級稅務(wù)機關(guān)要充分利用好稅收舉報中心，完善舉報制度，兌現必要的舉報獎勵，同時(shí)，在查處漏征漏管戶(hù)中要依法辦事，嚴厲打擊。只有這樣，漏征漏管戶(hù)才會(huì )無(wú)處藏身。
四、增強服務(wù)意識，提供優(yōu)良的納稅環(huán)境。稅務(wù)部門(mén)在嚴格執法的同時(shí)，要增強服務(wù)意識，以“納稅人滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、納稅人高興不高興”為宗旨，創(chuàng )造一個(gè)文明征收、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦稅環(huán)境，讓納稅人在履行納稅義務(wù)時(shí)，充分感受到依法納稅光榮的自豪感。
五、增強內部制約機制，提高征管質(zhì)量。稅務(wù)機關(guān)要健全內部管理機制，實(shí)行征、管、查分離，公開(kāi)辦稅程序、公開(kāi)稅收定額、公開(kāi)違章處理結果，做到公平稅負，使廣大納稅人交上明白稅，杜絕人情稅、關(guān)系稅問(wèn)題的發(fā)生，有效遏止漏征漏管戶(hù)的滋生。
六、加大科技投入，以現代化手段管稅。由于現代科技不斷發(fā)展，偷逃納稅義務(wù)手段更加高明，唯有加大投入，提高稅收管征的科技水平，才會(huì )不給偷逃稅者以可乘之機。
對策的調查報告11
“新失業(yè)群體”，主要是指每年社會(huì )新增加的失業(yè)人員，既包括下崗失業(yè)人員，也包括城鎮新加的失業(yè)人員，本文特指每年增加和歷年結轉的初、高中畢業(yè)生等沒(méi)有從業(yè)經(jīng)歷的城鎮失業(yè)人員。隨著(zhù)這部分人數日益增加，這部分人員就業(yè)問(wèn)題已愈來(lái)愈受到人們的關(guān)注，來(lái)自“新失業(yè)群體”方面的社會(huì )就業(yè)壓力也日益顯現出來(lái)。
一、基本形勢
近年來(lái)，社會(huì )上的“失業(yè)人員”往往是指國有或集體企業(yè)的下崗失業(yè)人員。而人們往往忽略了一個(gè)日益壯大的失業(yè)群體，即新失業(yè)群體的存在。盡管這部分失業(yè)人員與下崗失業(yè)人員具有身體、年齡等方面的就業(yè)優(yōu)勢，表面看來(lái)，他們的就業(yè)問(wèn)題個(gè)對比下崗失業(yè)人員容易解決，但實(shí)際上，“新失業(yè)群體”就業(yè)問(wèn)題存在著(zhù)相當大的困難，主要體現在：一是文化水平較低。新失業(yè)人員大都是初中或高中等較低學(xué)歷畢業(yè)甚至輟學(xué)。文化水平不高，又都是獨生子女，從小就生活在優(yōu)越的環(huán)境當中，吃苦能力和適應能力較差。二是職業(yè)素養不高。新失業(yè)人員在以升學(xué)為目的的應試教育中沒(méi)有學(xué)到多少專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能，很少有機會(huì )參加系統的職業(yè)技能培訓，更沒(méi)有國有或集體企業(yè)工作經(jīng)歷，也就沒(méi)有系統的從業(yè)經(jīng)歷，也就沒(méi)有什么自身特長(cháng)。三是社會(huì )經(jīng)驗不多。這部分人年紀不大，涉世不深，社會(huì )閱歷尚淺，價(jià)值觀(guān)混亂，可塑性極強，而這部分人員也同樣面臨著(zhù)成家和生存需求，失業(yè)的同時(shí)也存在著(zhù)許多不安定的因素，這也是社會(huì )穩定構成了潛在的威脅。四是失業(yè)人數在不斷增加。由于“新失業(yè)群體”在參與市場(chǎng)就業(yè)競爭的過(guò)程中一沒(méi)經(jīng)驗，二沒(méi)專(zhuān)長(cháng)。毫無(wú)優(yōu)勢可言，屬于社會(huì )就業(yè)弱勢群體，大部分人又長(cháng)期處于失業(yè)、半失業(yè)狀態(tài)，造成了這部分人群的數量的大量增加，已經(jīng)成為目前社會(huì )失業(yè)人群中的主要成份。據統計，XX市每年各類(lèi)失業(yè)人員達20余萬(wàn)人，其中新增長(cháng)的失業(yè)人員就達6萬(wàn)多人，且每年正在以10左右的速度遞增，可想而知，社會(huì )就業(yè)形勢因新失業(yè)人群的增加而愈發(fā)顯得嚴峻。因此，如何解決好“新失業(yè)群體”就業(yè)困難，幫助其實(shí)現就業(yè)愿望是我們勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)乃至于全社會(huì )在當前和今后一段時(shí)期所要面臨的新的社會(huì )問(wèn)題。
二、就業(yè)對策
“新失業(yè)群體”就業(yè)問(wèn)題事關(guān)社會(huì )穩定和經(jīng)濟發(fā)展的大局，根據其就業(yè)形勢，結合我市實(shí)際，我們擬采取以下應對措施：
(一)制定出臺政府促就業(yè)政策，實(shí)施“新失業(yè)群體”就業(yè)工程
結合目前國家和省、市關(guān)于下崗失業(yè)人員再就業(yè)援助的相關(guān)優(yōu)惠政策，制定出臺適合我市實(shí)際的促進(jìn)“新失業(yè)群體”就業(yè)的相關(guān)政策法規，以政策促就業(yè)。
一是綜合運用再就業(yè)優(yōu)惠政策，實(shí)施目標管理。我們要將國家和省、市出臺的相關(guān)促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的各項優(yōu)惠政策適用范圍拓展到“新失業(yè)群體”就業(yè)當中，市政府要出臺相關(guān)法律、法規在促進(jìn)“新失業(yè)群體”就業(yè)方面給予稅費減免、落實(shí)各項補貼及其他針對下崗失業(yè)人員的政策，綜合運用國家政策促進(jìn)就業(yè)工作。同時(shí)，將這部分人員的就業(yè)問(wèn)題納入到我市社會(huì )就業(yè)目標責任體系中予以高度重視，成立由主管就業(yè)市長(cháng)親自?huà)鞄�，由勞�?dòng)和社會(huì )保障牽頭，工商、稅務(wù)、公安、城建、民政、社會(huì )保險等部門(mén)聯(lián)合組成的XX市“新失業(yè)群體”就業(yè)領(lǐng)導小組。同時(shí)，將具有社會(huì )安置能力的政府相關(guān)部門(mén)及企業(yè)事業(yè)單位確定為就業(yè)目標單位，每年制定詳實(shí)的就業(yè)目標，落實(shí)具體工作任務(wù)，實(shí)施就業(yè)目標宏觀(guān)調控管理，將此項工作開(kāi)展的情況作為政府考核其工作業(yè)績(jì)的重要方面。同時(shí)，調動(dòng)工會(huì )、婦聯(lián)、共青團等社會(huì )各界力量，共同參與“新失業(yè)群體”的就業(yè)工作，舉全市之力，形成全社會(huì )齊抓共管的良好就業(yè)氛圍。
二是實(shí)行政府扶持，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)促就業(yè)活動(dòng)。首先，以市政府名義制定出臺有關(guān)創(chuàng )業(yè)小額貸款扶持政策。簡(jiǎn)化貸款申請程序，放寬借貸條件，通過(guò)建立信用社區擔保和個(gè)人信用檔案體系，加強小額貸款的安全與實(shí)用性。為一部分有創(chuàng )業(yè)愿望，具備經(jīng)營(yíng)能力和創(chuàng )業(yè)條件但苦于資金不足的新生勞動(dòng)力實(shí)施創(chuàng )業(yè)小額貸款資金幫扶，鼓勵其走自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)之路。同時(shí)，在全市范圍內開(kāi)展創(chuàng )業(yè)促就業(yè)活動(dòng)，建立全市創(chuàng )業(yè)項目庫，收集投資小、見(jiàn)效快，風(fēng)險相對小的適合“新生失業(yè)群體”從事的各類(lèi)創(chuàng )業(yè)項目，組織專(zhuān)家對好的創(chuàng )業(yè)項目在投資風(fēng)險、市場(chǎng)潛力、經(jīng)濟效益等方面進(jìn)行全面評估論證，通過(guò)報紙、電臺、電視臺等新聞媒體向公社會(huì )公布，鼓勵立志創(chuàng )業(yè)的新生失業(yè)人員行動(dòng)起來(lái)自主創(chuàng )業(yè)。同時(shí)，要對正在創(chuàng )業(yè)的人員從事的項目實(shí)施方面加以正確引導，鼓勵其創(chuàng )業(yè)成功。其次，建立XX市青年創(chuàng )業(yè)者基金會(huì )。由勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)與相關(guān)銀行一起，建立青年創(chuàng )業(yè)基金會(huì )，每年要對創(chuàng )業(yè)人員的項目運行、經(jīng)濟效益、安置能力、企業(yè)信用等創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行嚴格審核，評選出全市在創(chuàng )業(yè)促就業(yè)活動(dòng)中表現突出且成功帶動(dòng)了一部分失業(yè)人員就業(yè)的有為青年創(chuàng )業(yè)者，給與一定數目的創(chuàng )業(yè)基金獎勵和支持。同時(shí)，對每戶(hù)自主創(chuàng )業(yè)的中小企業(yè)要給與一定的稅收及各項開(kāi)辦費用的減免等政策上的扶持，以調動(dòng)其自主創(chuàng )業(yè)、自謀職業(yè)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)促就業(yè)的重要作用。
三是大力發(fā)展民營(yíng)
企業(yè)，鼓勵其招聘新生勞動(dòng)力。政府要出臺相關(guān)法規，為民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展拓展廣大空間，發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)在就業(yè)安置方面的重要作用。在同等條件下，鼓勵民營(yíng)企業(yè)盡可能多地吸納新生勞動(dòng)力就業(yè)，特別是對安置人數較多的勞動(dòng)密集型企業(yè)要在貸款申請、項目審批、稅收減免等方面給與更多、更好的政策上優(yōu)惠和扶持。以提高民營(yíng)企業(yè)招聘新生勞動(dòng)力的積極性，改善新生勞動(dòng)力的就業(yè)形勢。
四是完善失業(yè)保險制度，建立健全新生勞動(dòng)力就業(yè)保障機制�？偨Y就業(yè)轉失業(yè)人員的失業(yè)保險運作的成功經(jīng)驗和作法，將失業(yè)保險覆蓋面擴大到新失業(yè)群體，從社會(huì )保險基金中撥付一定比例資金用于建立專(zhuān)項新失業(yè)人員基金，專(zhuān)門(mén)用于保證新生失業(yè)勞動(dòng)力的就業(yè)安置工作所涉及到的前期培訓、職業(yè)指導、職業(yè)介紹、就業(yè)崗位補貼、社會(huì )保障以及最低生活保障等多方面支出，同時(shí)與市民政部門(mén)協(xié)調，將長(cháng)期失業(yè)且生活困難新失業(yè)人員納入國家最低生活保障范疇，幫助解決其就業(yè)和生存困難，為做好新失業(yè)群體就業(yè)建立一套完整的社會(huì )就業(yè)保障體系。
五是建立職業(yè)見(jiàn)習制度，提高就業(yè)安置能力。由市政府出面在我市選擇一些經(jīng)濟益好、社會(huì )知名度高的企業(yè)作為新生就業(yè)人員的見(jiàn)習基地。如一汽，客車(chē)廠(chǎng)以及外商投資企業(yè)等企業(yè)，同時(shí)為了保證見(jiàn)習的含金量，邀請一些有一定職業(yè)介紹資質(zhì)的中介機構參與見(jiàn)習活動(dòng)，在市勞動(dòng)和社會(huì )保障部門(mén)的組織下，通過(guò)這些就業(yè)人員與企業(yè)的親身實(shí)踐與交流，把職業(yè)見(jiàn)習與社會(huì )新興產(chǎn)業(yè)、急需職業(yè)的發(fā)展結合起來(lái)，開(kāi)拓"藍領(lǐng)"崗位的職業(yè)見(jiàn)習領(lǐng)域。從而建立起"政府搭臺，中介推廣，企業(yè)參與，個(gè)人實(shí)踐"的運作模式。職業(yè)見(jiàn)習人員與企業(yè)雙方要簽訂《見(jiàn)習協(xié)議書(shū)》。職業(yè)見(jiàn)習補貼所需費用由政府通過(guò)財政給付：一是給予見(jiàn)習學(xué)員見(jiàn)習期間的生活補貼;二是給予見(jiàn)習基地的實(shí)訓見(jiàn)習補貼費;三是為見(jiàn)習學(xué)員參加“見(jiàn)習綜合保險”。通過(guò)以上措施提高青年人包括職業(yè)經(jīng)歷，動(dòng)手能和敬業(yè)精神在內的綜合職業(yè)素質(zhì)，使其適應新的就業(yè)形勢，幫助新生失業(yè)人員樹(shù)立就業(yè)的信心和方向，同時(shí)又為企業(yè)選擇人才提供了廣闊的選擇空間，實(shí)現真正意義上實(shí)現求職者與企業(yè)以及社會(huì )的多贏(yíng)的就業(yè)局面。
(二)實(shí)施就業(yè)援助行動(dòng)，拓展就業(yè)領(lǐng)域新空間
第一，發(fā)揮人力資源市場(chǎng)職業(yè)中介作用。目前，新失業(yè)群體就業(yè)已成為全社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，而這部分人更是成為新時(shí)期我們勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)援助的主要對象之一。為此，全市各公共職業(yè)介紹機構要充分發(fā)揮公益事業(yè)的職能優(yōu)勢，積極參與就業(yè)服務(wù)和援助行動(dòng)。各級公共職業(yè)介紹機構要以人力資源市場(chǎng)為載體，全力開(kāi)展針對新失業(yè)群體的免費求職登記、職業(yè)指導、職業(yè)介紹、職業(yè)培訓、就業(yè)信息查詢(xún)、用人登記等就業(yè)服務(wù)，開(kāi)通“新失業(yè)群體就業(yè)綠色通道”，實(shí)施專(zhuān)門(mén)化服務(wù)。定期組織招聘單位，舉大型專(zhuān)場(chǎng)人力資源招聘洽談會(huì )，針對這部分人群開(kāi)展就業(yè)援助活動(dòng)，擴大其就業(yè)機會(huì )，幫助其實(shí)現就業(yè)愿望。
第二，大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，加大安置力度。首先，要以就業(yè)責任單位為重點(diǎn)，根據新失業(yè)人員的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)出適合其從事的技術(shù)含量要求不高，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)(包括第二、第三產(chǎn)業(yè))的就業(yè)崗位。如以xx年舉辦亞冬會(huì )為契機，利用我市的冰雪資源優(yōu)勢大力發(fā)展旅游業(yè)，建立屬于我市自己的產(chǎn)業(yè)品牌，開(kāi)拓相關(guān)產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)品牌效應的形成將帶動(dòng)服務(wù)業(yè)、商貿、零售業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的長(cháng)足發(fā)展，進(jìn)而增加就業(yè)崗位平衡勞動(dòng)力的供求關(guān)系。其次，要根據經(jīng)濟發(fā)展的需要，跟進(jìn)我市一些大的、好的、重點(diǎn)的項目特別是吸納勞動(dòng)力較多的企業(yè)，為其做好招聘用人、簽訂勞動(dòng)合同、辦理用工手續等勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)工作，形成我市就業(yè)安置的新增長(cháng)點(diǎn)。
第三，加快人力資源輸出步伐。我們在做好農村富余勞動(dòng)力勞務(wù)輸出工作的同時(shí)，要運用勞務(wù)輸出渠道，開(kāi)發(fā)出外省、外市人力資源需求市場(chǎng)，將新失業(yè)群體納入人力資源輸出范疇，開(kāi)展有組織、有規模的輸出工作，從而減輕我市的社會(huì )就業(yè)壓力。同時(shí)，我們更要將眼光放得長(cháng)遠一些，將人力資源輸出工作作為一項促就業(yè)、保穩定的重要產(chǎn)業(yè)做大、做強。建立良好的輸出信譽(yù)，將輸出后不能滿(mǎn)足就業(yè)單位用工需求的人力資源及時(shí)更換，重新為企業(yè)配置合格的人力資源。創(chuàng )造我市人力資源輸出的品牌，使此項工作能夠得以良性循環(huán)，通過(guò)加強人力資源輸出工作，來(lái)促進(jìn)“新失業(yè)群體”實(shí)現就業(yè)。
(三)建立培訓體系，提高其就業(yè)競爭力。
第一，提高失業(yè)人員素質(zhì)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化培訓。我們要將全市各類(lèi)職業(yè)培訓機構整合，根據市場(chǎng)就業(yè)需求，發(fā)揮各類(lèi)培訓機構的優(yōu)勢，形成以全市工科院校為依托，以技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校為主體，以社會(huì )力量辦學(xué)和企業(yè)培訓機構為補充的職業(yè)技能培訓機制。面向“新失業(yè)群體”開(kāi)展旨在提高其專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)培訓，具體是：社會(huì )辦學(xué)機構主要開(kāi)展初級工、勞動(dòng)預備制、外埠勞動(dòng)力培訓;各類(lèi)職業(yè)技工學(xué)校開(kāi)展中級工培訓;高級技工學(xué)校著(zhù)重開(kāi)展高素質(zhì)、高技能工人的培訓。同時(shí)，鼓勵廣大用人企業(yè)開(kāi)展針對在職職工繼續教育培訓及崗位技能的內部短期培訓。創(chuàng )造具有我市特色職業(yè)教育品牌，擴大知名度，使我市職業(yè)教育的就業(yè)率大幅提高。
第二，運用社區就業(yè)基地，開(kāi)展家政服務(wù)培訓。針對一些文化程度相對較低，接受能力相對較弱的新生失業(yè)人員，發(fā)揮社區就業(yè)與培訓主渠道作用，就地就近開(kāi)展技術(shù)含量較低的保姆、保潔、保綠、保安、物業(yè)管理與服務(wù)等社區家政服務(wù)培訓。由社區調查本社區內新生勞動(dòng)力的就業(yè)意向和個(gè)人基本情況，制定相應培訓項目，同時(shí)與各級公共職業(yè)介紹機構聯(lián)系，收集人力資源市場(chǎng)最新的就業(yè)信息，為本社區的新生勞動(dòng)力尋找適合的就業(yè)崗位。通過(guò)人性化的貼心服務(wù)，使更多的新生失業(yè)人員得到培訓，掌握簡(jiǎn)單技術(shù)特長(cháng)，尋找適合自己從事的就業(yè)的機會(huì )。
第三，建立人力資源召回制度。各級勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)要積極與企業(yè)取得聯(lián)系，開(kāi)展“新失業(yè)群體”的職業(yè)介紹工作，同時(shí)，要及時(shí)了解及掌握企業(yè)用人之后反饋信息。時(shí)刻關(guān)注新生勞動(dòng)力就業(yè)后的表現，對那些不能勝任或不適合本職工作的人員要實(shí)行召回制度。然后，針對其不足之處給與培訓，以提高其適應就業(yè)市場(chǎng)的能力。從而建立一套完整的培訓機制，打造我市的人力資源的品牌，提高新生失業(yè)人員在就業(yè)市場(chǎng)的競爭力，進(jìn)而提高廣大失業(yè)人員的就業(yè)率。
第四，建立青年創(chuàng )業(yè)與就業(yè)培訓機制。市政府要選擇一部分有資質(zhì)、有條件的培訓機構作為青年創(chuàng )業(yè)與就業(yè)培訓基地，實(shí)施創(chuàng )業(yè)援助行動(dòng)。對青年創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)方法、創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )業(yè)知識、國家相關(guān)法律、法規、政策等方面給與全面培訓。使其樹(shù)立起科學(xué)的創(chuàng )業(yè)理念和思維，運用正確合理的方法去創(chuàng )業(yè)自救，從而降低青年的創(chuàng )業(yè)風(fēng)險，減少創(chuàng )業(yè)成本，提高創(chuàng )業(yè)成功率。
(四)開(kāi)展職業(yè)指導，轉變擇業(yè)觀(guān)念
從小就生活在衣食無(wú)憂(yōu)、嬌寵習慣的環(huán)境下的新生勞動(dòng)力，適應社會(huì )環(huán)境的能力較弱，特別是在逆境中成長(cháng)的能力很差。他們對自己和當前的就業(yè)形勢分析不夠，缺乏足夠的了解和認識。對自己的能力又都有著(zhù)過(guò)高的估計，在選擇職業(yè)方面往往出現“高不成，低不就”的現象。他們大都對就業(yè)崗位、工作條件、工作環(huán)境和工資抱酬有著(zhù)過(guò)高的期待，但這又與他們的自身素質(zhì)和職業(yè)能力極不相符，也就導致了他們不適應工作，經(jīng)常地去更換工作，長(cháng)時(shí)間地在失業(yè)與就業(yè)當中徘徊，漸漸地對就業(yè)、社會(huì )甚至自己都失去了信心。職業(yè)指導恰恰能通過(guò)就業(yè)前的心理咨詢(xún)，幫助新生失業(yè)人員認清就業(yè)形勢，擺正自身位置，樹(shù)立就業(yè)信心，確定正確的就業(yè)目標，轉變就業(yè)觀(guān)念，盡快實(shí)現就業(yè)愿望。各級人力資源市場(chǎng)要培養一批專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導師，設立專(zhuān)門(mén)職業(yè)指導窗口，在開(kāi)展新生勞動(dòng)力的職業(yè)介紹和職業(yè)培訓的同時(shí)，開(kāi)展職業(yè)指導工作。針對來(lái)市場(chǎng)求職的每位新失業(yè)人員實(shí)施人本服務(wù)，開(kāi)展“一對一”的職業(yè)指導。通過(guò)與求職人員聊天談心的方式，了解其就業(yè)過(guò)程中所存在的困難和問(wèn)題，幫助其克服重重障礙，結合其基本情況給與全面的職業(yè)指導，同時(shí)向其提供適合的就業(yè)崗位。
相信，通過(guò)以上的種種就業(yè)措施的實(shí)施，在市委、市政府的領(lǐng)導下，在全社會(huì )各個(gè)部門(mén)的共同參與努力下，加大工作力度，就可以切實(shí)解決“新失業(yè)群體”就業(yè)難題，緩解社會(huì )就業(yè)壓力。當然，在實(shí)踐當中我們還可能遇到更多難以預料的困難，這就需要我們不斷地總結和完善現有的“新失業(yè)群體”就業(yè)和保障體系，不斷探索新的工作思路，努力做好我市的“新失業(yè)群體”的就業(yè)安置工作。
對策的調查報告12
如今中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍，正確認識和解決中學(xué)生厭學(xué)心理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的問(wèn)題。如何認識和評價(jià)這一心理問(wèn)題，如何使中學(xué)生走出這一心理困境，尋求心理健康，已成為擺在家長(cháng)和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問(wèn)題。今年3月——9月我談話(huà)，問(wèn)卷調查等有效渠道，對眾多在校中學(xué)生做了厭學(xué)心理調查。結果表明，絕大多數的中學(xué)生是非觀(guān)念、愛(ài)憎觀(guān)念是好的，造成厭學(xué)心理的原因是多方面的，而客觀(guān)方面的原因為主導因素。
造成中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有：
一、社會(huì )因素。主要有：
1、受社會(huì )不良文化及市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊�！吧蠈W(xué)無(wú)用論”在當代中學(xué)生中普遍流行，中學(xué)生不能客觀(guān)地看待和理解知識的重要性，認為學(xué)習是被動(dòng)、煩惱的事，學(xué)習是為老師而學(xué)、為家長(cháng)而學(xué)，與自己無(wú)關(guān)。
2、受校外營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè )場(chǎng)所影響或吸引，使中學(xué)生將更多的精力投入到自認為有趣的事情上。
3、受一些社會(huì )現象影響，如知識分子就業(yè)難的現狀等。
二、家庭因素。家庭是學(xué)生的第一課堂，對學(xué)生學(xué)習態(tài)度甚至人生態(tài)度具有重要的影響作用。主要有：
1、家長(cháng)溺愛(ài)。這類(lèi)放縱型家長(cháng)對子女放任自流，導致子女懶學(xué)勤玩，使孩子滋生了依賴(lài)性與懶惰性，不僅對枯燥的學(xué)習毫無(wú)興趣，而且易沾染社會(huì )不正之風(fēng)，貽害終生。
2、家長(cháng)要求過(guò)于苛刻�！巴映升�，望女成鳳�！庇行⿵娭菩约议L(cháng)不顧孩子的想法，完全按照自己的意愿規劃孩子的人生與未來(lái)，逼迫孩子學(xué)習，如果孩子成績(jì)不好還要嚴加懲罰，這樣便造成孩子的逆反心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、家庭關(guān)系不和或家庭破裂。家庭關(guān)系不和或家庭破裂會(huì )給孩子的心靈造成難以抹去的創(chuàng )傷，家庭的陰影會(huì )占據孩子思想的很大一部分，進(jìn)而無(wú)心學(xué)習，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、學(xué)校因素。學(xué)校是中學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，對中學(xué)生的影響尤為深刻。主要有：
1、教師素質(zhì)低下。教師是學(xué)生第一線(xiàn)的教育者，是影響中學(xué)生學(xué)習態(tài)度的最關(guān)鍵因素。教師往往只重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽略學(xué)生其他方面的素質(zhì)，這種對學(xué)生能力的錯誤評價(jià)使學(xué)生頗為不滿(mǎn)。更有的教師，公然歧視所謂的“差生”，僅僅因為他們學(xué)習成績(jì)不好而全盤(pán)否定，見(jiàn)了他們更是表現出不屑與輕視，一旦這些差生做錯什么就嚴加懲罰，大打出手，仿佛遇見(jiàn)仇敵一般�！安钌怯衫蠋熞皇衷炀偷��！钡退刭|(zhì)的教師使學(xué)生對其產(chǎn)生逆反心理，明知自己做得不對還是要做，為的就是“整老師”，“你想辦法整我，我就想辦法整你！”
2、沉重的學(xué)習負擔�，F在，學(xué)習是學(xué)生的第一要務(wù)，提高升學(xué)率更是各個(gè)學(xué)校的第一要務(wù)，這關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展。然而，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，采取“填鴨式”教育方式，使學(xué)生身心負擔過(guò)重，精神高度緊張。大量的作業(yè)，大量的練習使學(xué)生越發(fā)感覺(jué)學(xué)習是極其枯燥無(wú)味的，從而產(chǎn)生出厭學(xué)情緒。
3、教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，不懂因材施教，重死記硬背、題海戰術(shù)，輕思想政治教育、方法指導和能力培養，講課枯燥無(wú)味。作業(yè)繁多乏味，多為反復型、單純抄寫(xiě)型作業(yè)。
四、自身因素。主要有：
1、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習目標，學(xué)習不刻苦，基礎差，成績(jì)跟不上。
2、學(xué)習方法不當，感覺(jué)付出沒(méi)有回報。其實(shí)，說(shuō)到底，自身因素也歸屬于客觀(guān)因素，這是父母及教育工作者的失職，完全可以避免。
那么，當一個(gè)中學(xué)生出現厭學(xué)情緒時(shí)，他會(huì )有什么表現呢？
一般認為，厭學(xué)是指學(xué)生對學(xué)習否定的內在反應傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。表現為對學(xué)習極度厭惡反感，在課堂上睡覺(jué)或做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，經(jīng)常曠課或逃學(xué)，自覺(jué)地將注意力轉移到其他方面如迷戀網(wǎng)絡(luò )、打架斗毆、早戀等，這是中學(xué)生喜愛(ài)向別人展現自己的必然結果，學(xué)習成績(jì)不好，就要在其他方面超過(guò)別人，讓別人對自己刮目相看。厭學(xué)的直接后果就是導致學(xué)生學(xué)習效率下降，學(xué)習成績(jì)急速下降，間接后果則影響學(xué)生的人生態(tài)度及人生價(jià)值。
其實(shí)，“差生”不差，只是被主觀(guān)地扣上了“差生”的帽子。調查表明，有些成績(jì)差的中學(xué)生并不是一直學(xué)習成績(jì)都差，甚至有的還曾經(jīng)排在班里前幾名，只是后來(lái)的一些因素使他們開(kāi)始“變差”。越是厭學(xué)，成績(jì)越差；成績(jì)越差，越是厭學(xué)。那么，如何擺脫這一惡性循環(huán)，使“差生”重獲自信，重新走上正確的學(xué)習道路呢？鑒于以上對厭學(xué)原因的分析，我認為應采取如下相應對策：
一、加強學(xué)習目的和學(xué)習動(dòng)機的教育。
良好的學(xué)習目的和學(xué)習動(dòng)機，能激發(fā)愛(ài)國熱情，在學(xué)習上表現出積極的態(tài)度、強烈的責任感。學(xué)習不是為別人而學(xué)，而是為自己學(xué)，自身的素質(zhì)提高了，才能施展出自身的才華與價(jià)值，為社會(huì )做出貢獻，為祖國效力。當今科技迅猛發(fā)展，競爭日益激烈，社會(huì )需要的是智力型人才，一個(gè)人如果不努力學(xué)習，不能掌握足夠的科技文化知識，就不能在社會(huì )立足，甚至不能生存。
二、學(xué)校教育與家庭教育相結合。
良好的家庭教育對培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度十分重要，作為學(xué)校的教育工作者，應積極與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時(shí)地反饋，發(fā)現學(xué)生有厭學(xué)情緒應想方設法積極進(jìn)行心理誘導，決不能任其自流，也不能實(shí)行強制管理，這樣更會(huì )加重學(xué)生的厭學(xué)心理，使問(wèn)題更加難以解決。作為家長(cháng)，應努力營(yíng)造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng )傷，家長(cháng)不是永遠都對，自己有錯不要羞于承認，家長(cháng)主動(dòng)承認錯誤有利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應加強學(xué)生的思想政治教育，對行為上過(guò)于放蕩的學(xué)生按規定給予適當的處分是必要的，也應考慮學(xué)生的想法，運用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式誘導，想方設法增強學(xué)生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強學(xué)習信心。
三、學(xué)校要重視激發(fā)，培養學(xué)生自尊心與自信心。
教師的作用不只是教書(shū)，還有育人。如何育人？應當發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，當這些優(yōu)點(diǎn)被別人認可并贊揚時(shí)，他便會(huì )擁有很強的自尊心與自信心，這樣，他才能?chē)烙诼杉�，勤奮學(xué)習。試想，如果學(xué)生在教師眼中都一無(wú)是處，他還有什么動(dòng)力推動(dòng)他學(xué)習呢？教師應該更為關(guān)注處于弱勢的學(xué)生，真心地幫助他們，孜孜不倦地誘導他們走出陰影。
四、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。
作為思想活躍的中學(xué)生，不會(huì )僅僅滿(mǎn)足于課堂接受，而期望通過(guò)課堂活動(dòng)或社會(huì )實(shí)踐來(lái)獲取知識、展示才華，這就大大激發(fā)其學(xué)習動(dòng)機。
五、教育方式與課堂教育方法改革。
努力提高教師素質(zhì)水平，堅決避免教師歧視“差生”現象，嚴厲制裁體罰學(xué)生現象，為學(xué)生學(xué)習生活提供和諧的環(huán)境。教不好學(xué)生說(shuō)明教師水平低，不說(shuō)明學(xué)生差。教師應該多與學(xué)生交流，教給學(xué)生掌握知識的合理學(xué)習方法，使學(xué)生克服學(xué)習的盲目性，提高學(xué)習效率與自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)習興趣。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽(tīng)、我說(shuō)你服的灌輸型教學(xué)為表演、演講、辯論、討論、競賽的激發(fā)型教學(xué)，采取多種趣味性方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不自覺(jué)地投入到學(xué)習氛圍之中。布置作業(yè)應適度，更要新穎，杜絕“題海戰書(shū)”。
六、建立融洽和諧的師生關(guān)系。
師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的注意力與主動(dòng)性。課上是老師，課下是朋友，變傳統的師生關(guān)系為平等、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。老師真誠地關(guān)心愛(ài)護和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予充分的肯定，給予鼓勵與表?yè)P，這樣的老師也必定能夠得到學(xué)生的尊重與認可，使學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，以積極的態(tài)度，積極配合各項教學(xué)工作。
七、加大力度整治營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè )場(chǎng)所及非法音像圖書(shū)制品等。
為創(chuàng )造一個(gè)有利于青少年健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè )場(chǎng)所永遠都不應允許未成年人進(jìn)入，積極開(kāi)展各項針對非法音像圖書(shū)制品的整查活動(dòng)，依法嚴懲制造者、傳播者。
綜上所述，當代中學(xué)生厭學(xué)心理的成因是復雜多樣的，但解決途徑也是多種多樣、相互滲透的，這仍需要我們在實(shí)踐中積極探索、合理選擇、綜合運用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì )相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。
問(wèn)卷調查表
1、上課前你有做課前預習嗎？（ ）
A、沒(méi)有B、每周1-2次C、每周3-4次D、每周5次以上
2、上課時(shí)你有作課堂筆記嗎（ ）
A、從來(lái)不做課堂筆記B、平均每周1-3次C、平均每周3-5次D、平均每周5-7次E、平均每周7次以上
3、上課時(shí)你的課堂筆記質(zhì)量如何？（ ）
A、很好 B、好 C、一般D、 差
4、上課時(shí)老師講課你喜歡聽(tīng)嗎（ ）
A、所有課程的課都不喜歡B、5門(mén)以上課程不喜歡C、3-4門(mén)課程不喜歡D、1-2門(mén)課程不喜歡
5、上課你會(huì )無(wú)精神，打瞌睡（ ）
A、從來(lái)不會(huì )B、偶爾無(wú)精神，打瞌睡C、有時(shí)無(wú)精神，打瞌睡D、經(jīng)常無(wú)精神，打瞌睡
6、上課時(shí)你會(huì )做與課程無(wú)關(guān)的學(xué)習（比如英語(yǔ)）（ ）
A、從來(lái)不 B、偶爾 C、有時(shí)有 D、經(jīng)常
7、上課時(shí)你會(huì )玩游戲嗎（ ）
A、從來(lái)不會(huì )玩游戲B、偶爾會(huì )玩游戲C、有時(shí)會(huì )玩游戲D、經(jīng)常會(huì )玩游戲
8、你覺(jué)得上課老師水平如何（ ）
A、知識水平高 中 低 無(wú)B、能力水平高 中 低 無(wú)C、師德水平高中 低 無(wú)
9、對于課后作業(yè)你能（ ）
A、不能按時(shí)完成B、抄襲但能按時(shí)完成C、有時(shí)交有時(shí)不交D、幾乎不交
10、上課你會(huì )遲到或早退（ ）
A、從不遲到或早退B、每周遲到或早退3次以?xún)菴、每周遲到或早退4-6D、每周遲到或早退7-10
對策的調查報告13
秋季到來(lái)，摩托車(chē)使用率明顯提高，由此引發(fā)的交通事故發(fā)生率也隨之增多，給人民生命財產(chǎn)安全造成極大的威脅，摩托車(chē)管理及農村摩托車(chē)交通事故預防已成為當前農村交通管理中的突出問(wèn)題�，F結合轄區工作實(shí)際，就農村摩托車(chē)交通管理現狀及農村摩托車(chē)交通事故預防談幾點(diǎn)看法。
1、鄉（鎮）農村道路路面情況差。目前，xx縣各村道路已基本上普及水泥硬化，但這些農村公路等級低，路面比較狹窄，隨著(zhù)車(chē)流、物流、人流的不斷增加，道路易損壞。
2、農村道路規劃不合理，坡陡、彎急、交叉口多。由于xx縣屬于山區，農村道路路窄、彎多、坡陡等道路交通安全設施相對滯后，相應的道路標志、標線(xiàn)少，道路安全設施未能配套，交通標志標線(xiàn)不齊，甚至成為“盲點(diǎn)”，導致危險重重。
3、無(wú)證駕駛、無(wú)牌上路現象普遍。雖然免費辦牌掛證工作的實(shí)施已為轄區83%的農用三輪車(chē)、摩托車(chē)辦理了牌證，但因為很多客觀(guān)原因還有一少部分摩托車(chē)無(wú)牌上路、無(wú)證駕駛，產(chǎn)生原因有以下三點(diǎn)：
一是大多數的農民法制觀(guān)念不強、安全意識淡薄，他們既想購買(mǎi)摩托車(chē)圖方便，還不想去考取駕照和掛牌上戶(hù)，像騎自行車(chē)一樣使用摩托車(chē)。
二是一部分人抱有僥幸心理，認為交警很少對偏僻道路和農村小道進(jìn)行路查，有沒(méi)有駕駛證都一樣。
三是摩托車(chē)輕便、靈巧，在道路上可以很容易調頭，遇到交警檢查，可以隨意改變車(chē)道，脫離視線(xiàn)，輕易就能逃脫，在僥幸心理作用下，導致摩托車(chē)違章駕駛行為難以有效控制。
4、酒后駕車(chē)和疲勞駕駛時(shí)有發(fā)生，存在喝酒提神的誤區。產(chǎn)生此種現象的原因是農民群眾交通安全意識淡薄，認為交警不會(huì )到鄉村道路上檢查，尤其是節假日期間更不會(huì )上路查車(chē)，并且對自己的駕車(chē)技術(shù)很自信，認為少喝一點(diǎn)酒駕、疲勞駕駛駛摩托車(chē)沒(méi)有關(guān)系，就是碰到交警查車(chē)，也可以躲避過(guò)去。
5、不戴頭盔現象嚴重。農村地區駕駛摩托車(chē)者大多數都不帶安全頭盔。他們一是嫌戴頭盔不方便，摩托車(chē)上也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)存放頭盔的地方，只能把頭盔掛在車(chē)把上，或是拿在手里，掛在車(chē)上怕被別人拿走，拿在手里又麻煩，所以索性就不戴了。二是農村群眾缺乏交通安全意識，沒(méi)有認識到頭盔保護頭部的重要性，忽視了行車(chē)中戴頭盔的必要性。
6、駕乘人員成份復雜。當前，農村駕駛摩托車(chē)的除青壯年外，還有超過(guò)60歲的老年人、未成年人以及不宜駕駛機動(dòng)車(chē)的殘疾人等。他們的駕駛技能和應急處置能力較弱，在遇到突發(fā)情況時(shí)，往往不能作出正確判斷，極易誘發(fā)交通事故。這部分人駕駛摩托車(chē)的原因主要是覺(jué)得摩托車(chē)很好掌握，遇到什么事情，兩腿撐地就不會(huì )有大問(wèn)題，沒(méi)有意識到突發(fā)事件時(shí)的不可控性和不可預知性。
7、當前農村交警中隊設置不夠，而每個(gè)派出所本來(lái)應付治安案件的任務(wù)已相當繁重，很難再騰出時(shí)間和精力來(lái)幫“打理”交通，這就導致農村交通安全管理力量仍然十分薄弱，交通執法未能保持長(cháng)期嚴管態(tài)勢。
8、宣傳效果影響面小，雖然近幾年來(lái)我局對于交通道路安全宣傳工作常抓不懈，但這僅僅局限在城區和重點(diǎn)鄉鎮所在地，不能直接影響到村、組和家庭。因此，群眾對基本的交通安全法律法規缺乏了解，沒(méi)有形成自覺(jué)遵守交通安全法律法規和自我保護的良好習慣和風(fēng)氣，造成對交通安全漠視，對查處交通違法抵觸，違法現象“久治不愈”，交通安全隱患也難以根除。
摩托車(chē)的交通安全管理一直是交警部門(mén)管理的難題，解決農村道路交通安全突出問(wèn)題更是重中之重，在今后的工作中，必須結合農村地區特點(diǎn)和本轄區實(shí)際情況，積極采取有針對性的措施，加大管理力度，嚴格規范執法，確保道路交通安全暢通，保證農村摩托車(chē)駕駛員安全上路，平安回家。
（一）加強宣傳教育，深化文明交通提升安全意識。
交警部門(mén)要積極與各鄉鎮政府、農村基層組織密切協(xié)作，共同做好道路交通安全宣教工作。要建立以“公安交警為龍頭，公安派出所民警積極參與，鄉鎮人民政府組織實(shí)施，各基層組織積極響應”的農村道路交通安全宣傳教育機制。結合普法教育、文化下鄉、“五進(jìn)”宣傳、“小手拉大手”等活動(dòng)，有針對性開(kāi)展靈活多樣宣傳教育活動(dòng)、深化文明交通行動(dòng)計劃實(shí)施，大力提升群眾文明安全意識。
（二）強化源頭管理，筑牢防范涉摩交通事故第一道防線(xiàn)。
要有效減少農村摩托車(chē)引發(fā)的交通事故，必須從源頭（人、車(chē)、路）著(zhù)手，根據轄區摩托車(chē)交通違規特點(diǎn)和群眾心理，從源頭上控制摩托車(chē)交通違法行為發(fā)生。首先，要嚴格把好摩托車(chē)摩托車(chē)牌證核發(fā)和駕駛證考試關(guān)，提高摩托車(chē)駕駛人駕駛技能和安全行車(chē)意識，筑牢防范涉摩交通事故第一道防線(xiàn)。其次，要切實(shí)落實(shí)便民利民措施，充分發(fā)揮車(chē)管所的職能，把車(chē)駕管業(yè)務(wù)前移到中隊所在地，前移到摩托車(chē)銷(xiāo)售點(diǎn)，前移到各鄉鎮，方便農民辦理摩托車(chē)各項業(yè)務(wù)。并會(huì )同有關(guān)部門(mén)對轄區農村道路進(jìn)行隱患排查，提前在交叉路口設立指路標牌，在危險路段增設警示標志，引導駕駛人安全駕駛。
（三）嚴格路面執法，從嚴從重處罰摩托車(chē)交通違法行為。
交通安全管理關(guān)鍵在于“嚴”字，嚴格查處摩托車(chē)交通違法行為是預防摩托車(chē)交通事故的一項重要手段，只有嚴查嚴管，才能從根本上強化群眾的交通安全意識，才能從根本上治理好摩托車(chē)的交通違法行為。公安交警部門(mén)要充分發(fā)揮農村道路交通安全管理的主力軍作用，認真分析摩托車(chē)違法與事故發(fā)生的規律，采取靈活的執法檢查方式，加大執法監管力度。既要加強正常的路面巡邏，提高縣鄉道路的交通管控率，還要集中優(yōu)勢警力，在農村重點(diǎn)區域、重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)
展摩托車(chē)交通違法專(zhuān)項治理行動(dòng)，嚴查摩托車(chē)無(wú)牌無(wú)證、非法營(yíng)運、駕乘人員不戴安全頭盔、超速超載等嚴重違法行為。對摩托車(chē)交通違法行為整治必須從嚴處罰，堅持嚴查、嚴管、嚴治的方針，發(fā)現一起查處一起，該扣車(chē)的扣車(chē)，該扣證的扣證，該記分的記分，該報廢的車(chē)輛一律予以強制報廢，著(zhù)力打擊非法營(yíng)運和摩托車(chē)超員等易引發(fā)群死群傷事故的違法行為。
（四）加強農村道路安全隱患排查，完善農村道路的安全設施建設。
交警部門(mén)要積極聯(lián)合公路、安監等部門(mén)，定期組織對轄區道路特別是農村道路危險路段、交通事故多發(fā)路段，交通違法行為突出、秩序混亂路段、安全防護措施和管理設施嚴重缺失路段的排查，完善臨水臨崖路段防護欄建設及連續彎道、長(cháng)下坡路段、窄橋涵洞、沿線(xiàn)學(xué)校村莊警示標牌設置，與群眾協(xié)商及時(shí)清除公路兩側雜物和設置不合理的超標“減速帶”等，配套完善農村地區道路交通安全設施、設備，實(shí)現對農村道路交通違法行為的有效監管，進(jìn)一步降低農村地區道路交通違法和事故發(fā)生率，保持道路暢通。
對策的調查報告14
據新華社信息哈爾濱１０月１３日電（記者高淑華 王建威）有關(guān)中國農業(yè)在加入世貿組織后將受到進(jìn)口農產(chǎn)品沖擊的憂(yōu)慮，似乎正在應驗，大豆作為我國入世之初最早全線(xiàn)開(kāi)放的農產(chǎn)品，其整個(gè)產(chǎn)業(yè)正遭遇國際企業(yè)和國外大豆主產(chǎn)國壟斷的危機。有關(guān)專(zhuān)家認為，我國大豆產(chǎn)業(yè)已處于不安全狀態(tài)，國家應關(guān)注大豆產(chǎn)業(yè)戰略安全，盡快采取有力措施。
－－國內大豆加工業(yè)遭遇外資“控盤(pán)”危機
據了解，目前已進(jìn)入我國市場(chǎng)美國ＡＤＭ公司收購了華農集團湛江油脂廠(chǎng)；美國邦基公司收購了山東日照油脂廠(chǎng)、菏澤油脂廠(chǎng)等企業(yè)；美國嘉吉公司收購了華農集團東莞油脂廠(chǎng)、廣東陽(yáng)江豐緣集團等企業(yè)，還在南通新建了年處理３００萬(wàn)噸大豆的油脂廠(chǎng)；新加坡來(lái)寶集團收購了廣西欽州大洋油脂廠(chǎng)；新加坡豐益集團分別在山海關(guān)和青島新建了年加工１５０萬(wàn)噸和１２０萬(wàn)噸大豆的油脂廠(chǎng)。中國工程院院士、國家大豆改良中心主任、南京農業(yè)大學(xué)大豆研究所首席教授蓋鈞鎰?wù)f(shuō)，我國大豆加工業(yè)正在遭遇外資“控盤(pán)”危機。
黑龍江九三油脂有限責任公司總經(jīng)理田仁禮告訴記者，現在我國大豆產(chǎn)業(yè)的外來(lái)投資者大都是跨國糧商，他們投資我國大豆加工業(yè)是以銷(xiāo)售“洋大豆”為前提的。這些跨國糧商在我國大豆加工業(yè)或獨資或參股經(jīng)營(yíng)，參股但一般不要求控股，如ＡＤＭ收購了華農集團湛江油脂廠(chǎng)３０％的股份，卻取得了其７０％的原料采購權。這說(shuō)明跨國糧商并不想利用我國大豆加工企業(yè)來(lái)賺錢(qián)，更不想冒大豆加工業(yè)的風(fēng)險，只是想通過(guò)參股來(lái)獲得進(jìn)口大豆的話(huà)語(yǔ)權。在這種情況下，我國大豆企業(yè)不可能因為與跨國公司的合資合作而做大做強。
目前，外資對我國大豆加工業(yè)的控盤(pán)使行業(yè)產(chǎn)能遠超需求，加工設備一半閑置。由外資控制的大型油脂企業(yè)，正迅速擠占市場(chǎng)。食用植物油加工企業(yè)的利潤空間銳減，利潤總額從２００３年的２１．８億元減到２００４年的３．７億元。
尤其值得關(guān)注的是，跨國公司在我國大豆行業(yè)的低成本擴張還在繼續，目前，ＡＤＭ、嘉吉、邦基等跨國公司已紛紛向黑龍江九三油脂提出合資合作信息，有的提出合作條件是九三油脂要把在大豆產(chǎn)區加工國產(chǎn)大豆的企業(yè)分離出去。一旦九三油脂與之合作，我國大豆市場(chǎng)９０％以上都將受制于國外。
值得關(guān)注的是，現在企業(yè)加工進(jìn)口大豆具有倉儲成本低、批量大、信用證結算、質(zhì)量均一、運距短等優(yōu)勢，而企業(yè)加工國產(chǎn)大豆卻有以下自身無(wú)法解決的難題：
一是產(chǎn)區大豆加工企業(yè)流動(dòng)資金成本高。在大豆產(chǎn)區黑龍江，企業(yè)要達產(chǎn)，必須一次性?xún)湟粋�(gè)榨期的大豆，按現行貸款利率算，每加工一噸大豆約需支付銀行利息７０元，如九三油脂年加工國產(chǎn)大豆２００萬(wàn)噸，僅原料收購每年就需要４０多億元。
二是產(chǎn)區大豆加工企業(yè)收儲成本高。在國內收購大豆，需面對千家萬(wàn)戶(hù)，原料到達廠(chǎng)內需包裝、運輸、儲存等費用，每收購一噸大豆約需收儲費用７５元。在沿海，每噸大豆到達車(chē)間的費用不足２５元。
三是我國大豆產(chǎn)業(yè)競爭的起跑線(xiàn)在沿海，黑龍江大豆運到沿海地區每噸要增加約７０元的運輸成本。
同時(shí)，企業(yè)目前收購國產(chǎn)大豆還面臨稅收難題。按國家稅收政策規定，“糧食加工企業(yè)收購農民的糧食，進(jìn)項稅抵扣率由原來(lái)的１０％提高到１３％”。在黑龍江收購大豆半徑一般是２００公里，多數農民只能通過(guò)糧食經(jīng)銷(xiāo)商把大豆交到工廠(chǎng)。但稅務(wù)部門(mén)不能把糧商視為“農民”，企業(yè)若上門(mén)收購面對千家萬(wàn)戶(hù)成本太高，若收糧商的大豆則無(wú)法享受?chē)业亩愂諆?yōu)惠，還有偷稅嫌疑。在沿海，進(jìn)口大豆增值稅發(fā)票一船一張，非常方便。這樣，誰(shuí)還愿意加工國產(chǎn)大豆呢？
－－“洋大豆”打壓國產(chǎn)大豆 部分豆農棄種大豆
黑龍江省農委有關(guān)人員介紹，由于種大豆比較效益差，今年一些地區出現了豆農棄種大豆的現象。據了解，由于豆價(jià)傷農，我國大豆主產(chǎn)區的黑龍江部分農民已陸續改種玉米、水稻，但黑河、大興安嶺等黑龍江北部地區有近２０００萬(wàn)畝的大豆種植面積沒(méi)有替代作物，這里的４０余萬(wàn)戶(hù)豆農將面臨嚴峻的生存危機。
一旦我國沒(méi)有足夠的大豆產(chǎn)出，國內的大豆價(jià)格、日常消費、食品安全和百姓健康都會(huì )受到巨大威脅。由于作為大豆產(chǎn)業(yè)鏈條的關(guān)鍵環(huán)節的大豆加工業(yè)被外資所控，不僅會(huì )使上游種植業(yè)遭受?chē)乐卮驌�，還將讓下游養殖業(yè)難逃噩運。豆粕為養殖業(yè)提供６０％的蛋白原料，如果大豆受控，勢必帶動(dòng)下游養殖業(yè)成本上漲，影響城鄉農副產(chǎn)品價(jià)格，畜牧業(yè)也將受制于人。屆時(shí)，我國大豆產(chǎn)業(yè)的上、中、下游環(huán)節將全盤(pán)為外資所控。
－－專(zhuān)家認為，我國大豆產(chǎn)業(yè)應自主沉浮
大豆加工業(yè)作為我國大豆產(chǎn)業(yè)鏈條中的關(guān)鍵環(huán)節，不僅影響上游４０００多萬(wàn)豆農的利益，關(guān)系大豆產(chǎn)業(yè)鏈上１億多名從業(yè)人員的生計，還關(guān)系到我國糧食戰略安全。為此，大豆主產(chǎn)區干部、農民、大豆加工企業(yè)和有關(guān)專(zhuān)家一致呼吁，我國大豆產(chǎn)業(yè)應自主沉浮，國家有關(guān)部門(mén)要盡快采取有效措施，促進(jìn)大豆產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展刻不容緩。
首先，有關(guān)部門(mén)應從國家糧食戰略安全考慮，加強宏觀(guān)調控，聯(lián)合制定國家大豆產(chǎn)業(yè)振興戰略，將大豆加工納入國家糧食安全應急體系。從國家戰略規劃、產(chǎn)業(yè)政策上，重新調整大豆加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向與產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)。同時(shí)加強對進(jìn)口大豆總量和節奏的控制，切實(shí)維護我國大豆加工企業(yè)和豆農的利益。
其次，盡快成立涵蓋大豆種植、加工、流通、進(jìn)出口貿易在內的非盈利性的中國大豆產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )，改變我國大豆生產(chǎn)、加工、貿易等環(huán)節組織化程度低的現狀，提高大豆產(chǎn)業(yè)組織化程度，增強我國在國際大豆市場(chǎng)的話(huà)語(yǔ)權。
第三，加快出臺反壟斷法，全面評估外資壟斷對就業(yè)、市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)安全的影響。完善外資并購政策，由相關(guān)部門(mén)研究制定外商并購投資項目導向政策和核準管理辦法，建立多部門(mén)聯(lián)合審查機制，嚴格大豆壓榨項目的審批。同時(shí)，限制跨國糧商進(jìn)入期貨市場(chǎng)。
第四，建立對外聯(lián)合采購機制。盡快形成一個(gè)或幾個(gè)大豆采購同盟，調控大豆進(jìn)口數量、節奏和價(jià)格；對進(jìn)口大豆采取全國統一招標制。
第五，出臺政策鼓勵國內大豆加工企業(yè)加工國產(chǎn)大豆�？砂雌髽I(yè)加工國產(chǎn)大豆比例確定其進(jìn)口總量，對加工國產(chǎn)大豆的企業(yè)給予補貼或減免稅政策。同時(shí)，對中小糧商交到加工企業(yè)的糧食視為農民銷(xiāo)售，允許企業(yè)抵扣進(jìn)項稅。
第六，實(shí)施國產(chǎn)非轉基因大豆生產(chǎn)支持政策，建立非轉基因大豆保護區。充分發(fā)揮國產(chǎn)大豆非轉基因與高蛋白質(zhì)優(yōu)勢，采取產(chǎn)品差別戰略，從生產(chǎn)者補貼、市場(chǎng)價(jià)格等方面支持國內大豆生產(chǎn)。
對策的調查報告15
在現今的大學(xué)校園里，“無(wú)聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪�！按笠徊恢涝摳墒裁�，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒(méi)有時(shí)間，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了�！绷鱾饕丫玫捻樋诹锼坪醭闪舜髮W(xué)生活、學(xué)習最真實(shí)的寫(xiě)照。
生活方式是指作為社會(huì )主體的人，為生存和發(fā)展而進(jìn)行的一系列日�；顒�(dòng)的行為表現形式，是人們一切生活活動(dòng)的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式，是社會(huì )和文化背景的一種復合表達。隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，在校大學(xué)生的規模和數量不斷增加，他們將擔負著(zhù)國家建設的重任。其生活方式是否健康，直接關(guān)系到他們能否成為社會(huì )主義的合格建設者和可靠接班人。在多元價(jià)值觀(guān)、多元文化的影響下，大學(xué)生的生活方式日益多樣化，其中既有合理的、健康的、積極的生活方式，也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。
而且近年來(lái)，在校大學(xué)生中普遍存在著(zhù)高逃課率、高不及格率等問(wèn)題，在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題。
為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，以找出問(wèn)題，探索解決方案，我們在本�！獜V東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習、生活現狀的調查，目的在于通過(guò)了解和分析大學(xué)生的學(xué)習以及生活現狀，探索引導和培養大學(xué)生積極健康的生活方式，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，同時(shí)提出對策，解決在校大學(xué)生的學(xué)習與生活問(wèn)題。
一．調查的內容、對象、方法與步驟
�。ㄒ唬┱{查的內容
一般背景信息，包括性別、年級等以及他們的學(xué)習、生活現狀調查設計了《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習、生活問(wèn)題的現狀與對策問(wèn)卷調查》的問(wèn)卷。問(wèn)卷由20道題目組成，包括學(xué)習與生活現狀兩部分。
�。ǘ┱{查的對象
這項研究的樣本是根據分層抽樣的原則，從廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放調查問(wèn)卷50份，回收50份，回收率100%。其中男生25
人，女生25人，大一學(xué)生20人，大二學(xué)生20人，大三學(xué)生10人。
�。ㄈ┱{查方法
我們調查的是廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校學(xué)生。采取的是自填問(wèn)卷的調查方式。我們組的調查員，根據安排在我們學(xué)校發(fā)放調查表，當場(chǎng)發(fā)當場(chǎng)收，這樣可以保證問(wèn)卷的回收率和質(zhì)量。
�。ㄋ模┵Y料收集方法與過(guò)程
1、研究的主要變量
本調查考慮的是各種因素對大學(xué)生學(xué)習與生活（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：
性別：分為男、女，直接從問(wèn)卷的答案得到該變量為一定類(lèi)變量。
年級：分為大
一、大
二、大三，直接從問(wèn)卷的答案得到該變量為一定序變量。
2、資料收集過(guò)程，我們首先從學(xué)校隨即分層抽取50名學(xué)生，這些學(xué)生就構成本次調查的樣本。調查采用自填問(wèn)卷的方式進(jìn)行，問(wèn)卷由我組調查員發(fā)給被隨機抽取的學(xué)生，并讓他們當場(chǎng)填答，填完后當場(chǎng)回收。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份，回收率為100%。從總的情況看，學(xué)生填答問(wèn)卷是很認真的，問(wèn)卷質(zhì)量較高。
二、資料介紹與分析
�。ㄒ唬┵Y料分類(lèi)
1、統計資料
有效問(wèn)卷50份，其中男生25人，女生25人。大一學(xué)生20人，其中男生：女生=1:1。大二學(xué)生20人，男女生比例為1:1。大三學(xué)生10人，男女生比例也為1:1。
2、典型資料
由于此次調查的大學(xué)生未發(fā)現很典型的案例，所以這項資料暫無(wú)。
�。ǘ┵Y料分析
由于調查的學(xué)生是根據分層抽樣原則抽取的，所以本調查報告將分幾部分分析調查資料。
【第一部分：學(xué)習問(wèn)題及現狀】
本次調查的問(wèn)卷中共分兩部分，關(guān)于在校大學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題的共10題，另外10題則是關(guān)于在校大學(xué)生的生活問(wèn)題及現狀。
在7道有關(guān)學(xué)習問(wèn)題的單選題中，對于“你現在的學(xué)習的目的是什么”這一問(wèn)題，在50名被調查的同學(xué)中，有21名同學(xué)認為自己現在的學(xué)習目的是“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現人生理想做準備”，即42%的同學(xué)認為現在的大學(xué)學(xué)習是為實(shí)現自己的人生理想做準備。也有20名同學(xué)，即40%的同學(xué)選擇“拿更多的證書(shū)等硬件，為以后找工作打基礎”，而剩下的18%的同學(xué)有的選擇了“為今后的深造做準備”、“只為獲得文憑，順利畢業(yè)”、“沒(méi)想過(guò)”。而不同年級的學(xué)生對這道問(wèn)題的選擇也不同，在大一新生中，選擇“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現人生理想做準備”和“拿更多的證書(shū)等硬件，為以后找工作打基礎”的有65%。而大二的學(xué)生則有95%，大三的則有90%。對于這道問(wèn)題的選擇，可以看出大部分的在校大學(xué)生對于自己學(xué)習還是有目的，而且隨著(zhù)年級的升高，同學(xué)們對自己的學(xué)習目的越來(lái)越明確。但也有小部分同學(xué)沒(méi)找到自己學(xué)習的目的，有點(diǎn)漫無(wú)目的的學(xué)習著(zhù)，這對自己的學(xué)習有害無(wú)益。
關(guān)于“你當初選擇現在所學(xué)專(zhuān)業(yè)的原因是什么”這一問(wèn)題，共有18個(gè)學(xué)生認為是“自己的興趣”，占總數的36%，14個(gè)學(xué)生認為是“就業(yè)前景良好”，占總數的28%，7個(gè)學(xué)生選擇“家長(cháng)要求的”，占總數的14%，8個(gè)學(xué)生選擇“隨便選的”，占總數的16%，剩下的3個(gè)學(xué)生則選擇“其他”，占總數6%。對于這個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇了前三個(gè)選項，即“自己的興趣”、“就業(yè)前景良好”、“家長(cháng)要求的”，而在這三個(gè)選項中，“自己的興趣”和“就業(yè)前景良好”占了總數的64%，這是個(gè)好現象，說(shuō)明現在的在校大學(xué)生對于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有自己的選擇，并不是盲目的聽(tīng)從家長(cháng)或朋友的意見(jiàn)。但仍有學(xué)生對于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)只抱著(zhù)隨便對待的態(tài)度，這樣的學(xué)習態(tài)度不利于自身以后的發(fā)展。
而關(guān)于現在大學(xué)生的學(xué)習流程，我們也設計了這樣一道問(wèn)題“你經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習流程”。其中選擇“先預習，再上課，然后課后復習”的有4個(gè)學(xué)生，占總數的8%，選擇“沒(méi)預習就上課，然后課后復習”的有11個(gè)，占總數的22%，選擇“先預習，然后上課（課后不復習）”的有2個(gè)，只占4%，選擇“只是上課，沒(méi)進(jìn)行預習和課后復習”的最多，有18個(gè)，占總數的36%，而選擇“上課自己看課本不聽(tīng)課，有空再復習”的也有10個(gè)，占總數的20%，選擇“上課看課外書(shū)，有空再復習”的有5個(gè)，占總數的10%。從這道問(wèn)題中，我們可以看出當今大學(xué)生在學(xué)習方面的一些問(wèn)題。對于學(xué)習流程，僅有8%的學(xué)生能做到“課前預習，3
課中認真聽(tīng)課，課后復習”這一基本學(xué)習方法。而做到課前預習的只有4%。小部分，約22%的學(xué)生可以做到課后復習。很大一部分的學(xué)生則是不預習也不復習，更有甚者是不聽(tīng)課或者看課外書(shū)。這一現象讓人擔憂(yōu)。
為了進(jìn)一步了解在校大學(xué)生的上課情況，我們還設計了這樣一道問(wèn)題“在上課時(shí)，你習慣采用哪種方式做筆記”。最多學(xué)生選擇的是“認真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記”，選擇這一選項的有22個(gè)，占總數的44%，而選擇“認真記筆記，課后再復習”的有15個(gè)人，占總數的30%，選擇“不聽(tīng)老師講解，自己看書(shū)學(xué)習”和“只聽(tīng)老師講解，從不記筆記”的分別有6個(gè)和7個(gè)學(xué)生，分別占總數的12%和14%。雖然選擇“認真聽(tīng)老師講解，偶爾記筆記”和“認真記筆記，課后再復習”的一共有37個(gè)學(xué)生，占了74%，這的確是個(gè)好現象，但其中也存在著(zhù)不好的問(wèn)題，就是有部分學(xué)生，即剩下的26%的學(xué)生，要么是不聽(tīng)老師講解，自己學(xué)，要么就是只聽(tīng)老師講解但不記筆記。這兩種學(xué)習方法都存在著(zhù)不足，雖然只有26%的學(xué)生是這樣，但也足以引起我們的關(guān)注。因為這已經(jīng)是1/4的了。
在關(guān)于“在學(xué)習上你認為自己最缺少的是什么”這一問(wèn)題，差不多有一半的學(xué)生認為自己最缺少的是“獨立性、自覺(jué)性”，選擇這一選項的有23個(gè)學(xué)生，占總數的46%，排第二的是“意志力”，有14個(gè)學(xué)生選擇這一選項，占總數的28%，排第三的是“鉆研精神”，選擇這個(gè)的有9名學(xué)生，占總數的18%。剩下的選擇“興趣”和“其他”的各有2名學(xué)生，各占總數的4%。對于這一問(wèn)題答案的選擇，超過(guò)一半的學(xué)生選擇了“獨立性、自覺(jué)性”與“意志力”，這個(gè)說(shuō)明了現在在校大學(xué)生在學(xué)習方面缺少了獨立性、自覺(jué)性和意志力。這些都與在校大學(xué)生的學(xué)習方法還有學(xué)習目標不明確密切相關(guān)。
在另一道有關(guān)現在在校大學(xué)生學(xué)習狀況的問(wèn)題中，我們可以進(jìn)一步看清現今在校大學(xué)生在學(xué)習方面存在的問(wèn)題�！斑x擇最符合你現在的學(xué)習狀況的選項”，在大三的5名女生中，5人選擇了不同的選項；在大三的5名男生中，5人分別選了3個(gè)不同的選項。而大一的20名學(xué)生所選擇的選項比較集中。大二的20名學(xué)生和大三的10名學(xué)生類(lèi)似，選擇了不同的選項。而在總體中，選擇“一直保持良好的學(xué)習習慣”的有8人，選擇“對學(xué)習提不起勁，厭學(xué)”的有9個(gè)，選擇“周?chē)瑢W(xué)都努力，所以不得不學(xué)”的有5人，選擇“想學(xué)好，就是學(xué)不好”和“無(wú)所謂，只要不是太差就行”的各有14人，各占總數的28%。從最后兩個(gè)選項中我們可以看4
到大學(xué)生的學(xué)習狀況的基本情況：有些學(xué)生雖然很想學(xué)習，也想學(xué)好，但就是學(xué)不好，從而導致他們對學(xué)習產(chǎn)生不耐煩的情緒，嚴重的還會(huì )導致他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而另一部分對學(xué)習則是持著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，覺(jué)得只要不是太差就行，這種不積極的態(tài)度也是當今大學(xué)生在學(xué)習方面所存在的，而且是較大一部分的學(xué)生存在這種心理。這種種現象都說(shuō)明，現在的在校大學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，對學(xué)習沒(méi)什么熱情，只是得過(guò)且過(guò)的。
在最后一道關(guān)于學(xué)習方面的問(wèn)題中，我們設計了這樣一道多選的問(wèn)題“你認為自己現在最需要學(xué)習的知識是什么”，我們提供了11個(gè)選項，包括：實(shí)用技能，處理人際關(guān)系的知識與方法，計算機知識，法律知識，政治理論工作方法，外語(yǔ)，市場(chǎng)經(jīng)濟知識，崗位業(yè)務(wù)，汽車(chē)駕駛，股票、金融知識，實(shí)用科技知識等。在大一女學(xué)生的三個(gè)選擇中，共有20%的學(xué)生選擇“實(shí)用技能”，有23%的選擇“處理人際關(guān)系的知識與方法”，23%的選擇“外語(yǔ)”。這三個(gè)選項說(shuō)明大一的女學(xué)生比較注重實(shí)用知識，外語(yǔ)與人際關(guān)系。而在大一男學(xué)生的三個(gè)選擇中，所占比例最大的是“處理人際關(guān)系的知識與方法”、“實(shí)用技能”、“外語(yǔ)”，這三者所占比例分別為30%、23%、20%。從此我們可以看出，大一新生所關(guān)注的問(wèn)題基本是一樣的。而在大二的學(xué)生中，女生和男生關(guān)注的知識有所差異。女生想要學(xué)習“”實(shí)用技能、“處理人際關(guān)系的知識與方法”和“外語(yǔ)”；而男生則是需要“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”及“計算機知識”。這又說(shuō)明，隨著(zhù)年級的升高，男女生各自關(guān)注的問(wèn)題開(kāi)始有所改變，也開(kāi)始有不同。最后，在大三的學(xué)生中，女生所關(guān)注的依然是和大
一、大二的一樣。男生則不同，他們更關(guān)注“實(shí)用科技知識”�？傮w來(lái)說(shuō)，現今在校大學(xué)生認為自己所需要學(xué)習的主要是“實(shí)用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”以及“外語(yǔ)”，部分學(xué)生還想學(xué)習更多，例如“計算機知識”和“實(shí)用科技知識”等。
總體上看，現今在校大學(xué)生的學(xué)習方面存在各種各樣的問(wèn)題，包括學(xué)習態(tài)度不端正、學(xué)習目標不明確、學(xué)習不積極等等。而造成這一系列問(wèn)題的原因有很多。
接著(zhù)，我們來(lái)分析當今在校大學(xué)生的生活問(wèn)題及現狀。
【第二部分：生活問(wèn)題及現狀】
在這一部分，我們的調查問(wèn)卷也設計了10道問(wèn)題，我們將會(huì )選取具有代表5
性的幾道問(wèn)題進(jìn)行分析。
在關(guān)于“生活會(huì )讓你充滿(mǎn)欲望，面臨著(zhù)種種誘惑，當這些與學(xué)習發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì )怎么做”這一問(wèn)題上，超過(guò)一半的學(xué)生，即27個(gè)人，占總數的54%，選擇“努力地做到玩樂(lè )學(xué)習兩不誤”，18個(gè)學(xué)生選擇“總是會(huì )失控，又浪費了一天”，占總數的36%，剩下的分別選了“痛快地玩，管他三七二十一”、“竭力壓制各種誘惑，狠抓學(xué)習”和“其他”。在這個(gè)問(wèn)題的選擇中，我們可以看出在校大學(xué)生在生活和學(xué)習兩方面基本能做到兩不誤，既能學(xué)好習，又能玩樂(lè )。但還有相當一部分學(xué)生做不到兼顧兩者，精彩是浪費了時(shí)間，過(guò)后才后悔，這樣如此循環(huán)，只會(huì )誤了自己的學(xué)習，又不能玩得盡興。而有小部分學(xué)生的采取的則是兩種完全相反的生活方式：要么只玩不學(xué)，要么只學(xué)不玩。這兩個(gè)都不夠好，我們應該做到：學(xué)習時(shí)認真學(xué)，玩樂(lè )時(shí)盡情玩。這樣才能促進(jìn)各方面的發(fā)展與進(jìn)步。
在“你認為當代大學(xué)生的生活現狀是處于一種亞健康的狀態(tài)嗎”這一問(wèn)題中，17個(gè)學(xué)生選擇“不能單一地來(lái)看待”，占總數的34%；14個(gè)選擇“比較贊同”，占總數的28%；10個(gè)則“非常贊同”，占了總數的20%；剩下的9個(gè)認為“并不完全贊同”，占總數的18%。
在問(wèn)題“你通常如何對待你的早餐”中，超過(guò)半數，共28個(gè)學(xué)生，占了總數的56%是“經(jīng)常吃”，15個(gè)，占總數的30%是“偶爾吃”，也有6%和8%的學(xué)生是“直接忽略，長(cháng)期不吃”和“不曾落下一餐飯”的。在這個(gè)問(wèn)題中，我們可以看到當代在校大學(xué)生還是很注重早餐的。早餐是一個(gè)人一天學(xué)習工作的基本，堅持吃早餐，對學(xué)習和其他方面都有好處。相反地，如果長(cháng)期不吃早餐，或者是有一頓沒(méi)一頓，記得就吃，不記得就算的這樣，不但會(huì )影響一天的學(xué)習，還會(huì )導致身體機能的衰退，間接影響了身體健康等。這并不是危言聳聽(tīng)，而是真實(shí)存在的，所以，早餐對我們至關(guān)重要。對于那些長(cháng)期不吃早餐的學(xué)生，應該警惕起來(lái)，并且要按時(shí)按量地吃早餐。
“你認為大學(xué)生一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)應該在多少人民幣”這一問(wèn)題，18個(gè)學(xué)生，即36%的認為是“800～1000”；14個(gè)學(xué)生，總數的28%則認為是“600～800”；選擇“400～600”和“不固定金額，視具體情況而定”的各有8人，各占總數的16%；剩下的則選擇了“400元以下”和“1000以上”。在這道問(wèn)題中，大部分的學(xué)生認為大學(xué)生一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)應在600～1000這個(gè)范圍內，說(shuō)明大學(xué)生對于日常開(kāi)銷(xiāo)還6
是有一個(gè)定額的，并不是亂花錢(qián)，沒(méi)有節制。只有極小數學(xué)生認為要1000以上，這說(shuō)明極小數的學(xué)生金錢(qián)觀(guān)不強，不會(huì )合理使用生活費。
最后一道問(wèn)題“你的宿舍每天能否保持整潔”�！按蟛糠謺r(shí)間可以”和“時(shí)而很干凈，時(shí)而很亂”的分別有18個(gè)和15個(gè)學(xué)生，分別占總數的36%和30%。其他的則是“完全可以”，18%；“一直很亂”，16%。從這道問(wèn)題中，可以看出當代在校大學(xué)生對于宿舍還是能做到按時(shí)收拾，保持干凈的，只是一個(gè)良好的生活習慣，也是一個(gè)人良好品質(zhì)的體現。而那些宿舍一直很亂的學(xué)生，一方面可以看出他們的自理能力不足，不會(huì )收拾宿舍；另一方面也體現出他們的嬌氣，在家里有人幫忙收拾打掃習慣了，上了大學(xué)也在等著(zhù)別人做這些，不然就弄亂，就算亂得不像樣也不愿動(dòng)手清理。這些都說(shuō)明當代在校大學(xué)生中還是有相當一部分的生活自理能力差，沒(méi)有責任心等缺點(diǎn)。
三、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習、生活問(wèn)題的對策
通過(guò)調查與分析，我們可以大致了解當代在校大學(xué)生在學(xué)習方面和生活方面所存在的種種的問(wèn)題。而對于當前大學(xué)生出現的問(wèn)題，即不可以全盤(pán)否定，又不能？放任自流，必須加以重視，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取積極的引導和建設措施。
學(xué)風(fēng)建設應作為對學(xué)生管理的首要任務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習態(tài)度、刻苦的學(xué)習精神、科學(xué)的學(xué)習方法、堅強的學(xué)習意志、嚴格的學(xué)習紀律、健康的學(xué)習動(dòng)機等在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的綜合體現。創(chuàng )建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養學(xué)生良好的行為習慣和自我教育、自我管理的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設應作為高校對學(xué)生教育管理的首要任務(wù)，并重點(diǎn)抓住以下三個(gè)方面：其一，嚴明學(xué)習紀律——規范和培養學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣；其二，營(yíng)造學(xué)習氛圍——濃厚學(xué)習興趣和端正學(xué)習態(tài)度；其三，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機——培養學(xué)生堅強的學(xué)習意志和學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。這三個(gè)方面是構成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結合起來(lái)，共同抓好抓落實(shí)。
其次，加強對大學(xué)生進(jìn)行積極向上的生活方式教育，引導大學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐，拓寬社會(huì )化教育渠道，讓他們正確、真實(shí)地認識社會(huì )。如組織學(xué)生到革命老區、貧困山區實(shí)地考察，增強學(xué)生對我國現實(shí)國情的切身認識，有利于克服自身的享樂(lè )主義習氣，樹(shù)立正確的生活方式。組織學(xué)生進(jìn)行“生存”實(shí)踐活動(dòng)，7讓他們不帶錢(qián)物在陌生環(huán)境中堅持生存一段時(shí)間，迫使他們“創(chuàng )業(yè)”，想方設法養活自己，進(jìn)而讓他們充分體驗到社會(huì )的現實(shí)性，對于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向，以及發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節約的作風(fēng)，都有著(zhù)很強的教化意義。
再次，構筑豐富的校園文化教育活動(dòng)。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能，是新形勢下高校德育工作的重要途徑，是精神文明建設的重要載體，也是加強大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環(huán)境，既包括高雅、舒適、優(yōu)美、充滿(mǎn)人文氣息的建筑設施、活動(dòng)場(chǎng)地、綠化美化景點(diǎn)等相對靜止的物態(tài)硬環(huán)境，又包括內容健康、生動(dòng)活潑、形式多樣的各種社團活動(dòng)、文體比賽、學(xué)術(shù)講座、電視網(wǎng)絡(luò )、櫥窗板報、書(shū)法繪畫(huà)展覽等動(dòng)態(tài)的軟環(huán)境，還包括相互關(guān)心、謙虛好學(xué)、團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的人際關(guān)系環(huán)境，這些都將對大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
最后，營(yíng)造良好的社會(huì )文化大環(huán)境。生活方式也是一種文化的體現，大學(xué)生在校內是學(xué)生，在校外則是社會(huì )人，大學(xué)生雖生活在校園里，但是深受社會(huì )環(huán)境的影響。加強社會(huì )文化環(huán)境的建設十分重要。應借鑒發(fā)達國家和地區把青年文化建設納入政府規劃、設立政府文化項目的成功做法，加強政府宏觀(guān)指導。政府通過(guò)制定文化政策、文化市場(chǎng)規范，協(xié)調各種文化機構、文化市場(chǎng)，指導、引導、限定、規范文化發(fā)展，打擊各種消極性大眾文化產(chǎn)品，鼓勵弘揚積極生活情調，引導積極向上的大眾文化。有效引導大眾傳媒，遏制不良文化的流行和擴大，提供客觀(guān)、良好的輿論環(huán)境。
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