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勤勞主題班會(huì )活動(dòng)策劃

時(shí)間:2021-06-22 19:37:30 策劃書(shū) 我要投稿

勤勞主題班會(huì )活動(dòng)策劃

  篇一:我有一雙勤勞的手主題班會(huì )教案

勤勞主題班會(huì )活動(dòng)策劃

  “我有一雙勤勞的手”主題班會(huì )

  背景

  現在的家庭中,孩子大多是獨生子女,他們在家中享受著(zhù)祖輩、父輩們多方面的關(guān)心,有的是爺爺奶奶,外公外婆,爸爸媽媽六個(gè)人疼著(zhù)一個(gè)孩子。許多家長(cháng)視自己的子女為“小皇帝和小公主”,什么事都有自己包攬下來(lái),耳朵里經(jīng)常聽(tīng)到的是“放那兒,讓我來(lái)吧”這些話(huà),就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生,學(xué)習任務(wù)相對加重,長(cháng)輩們就更是生怕孩子累著(zhù)了,更是事事包辦。甚至連孩子的書(shū)包也要代勞收拾。學(xué)生早上來(lái)校不交作業(yè),問(wèn)其為什么,回答說(shuō)是家長(cháng)沒(méi)幫他裝進(jìn)書(shū)包,還一副理所當然的樣子。其實(shí)家長(cháng)們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀(guān)念,反而助長(cháng)了孩子們惰性,而且對于孩子的成長(cháng)也是有害無(wú)益的。因此,教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動(dòng)習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開(kāi)“我有一雙勤勞的手”的主題班會(huì )。

  一、活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生認識到小手的作用。

  2、自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動(dòng)習慣。

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、回憶前不久學(xué)習的兒歌《猜一猜》,師生邊背誦邊做動(dòng)作,并說(shuō)出謎底“手”。(兩棵小樹(shù)十個(gè)叉, 不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。)課件出示小手圖片,

  讓孩子們從感性上感受

  小手的可愛(ài),初步了解小手的作用:能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)。

  2、班主任講一個(gè)關(guān)于小手的故事:從前,有倆兄弟,他父親在臨死之前給他們分了家。老大分到了一塊荒山地,但他勤勞肯干,所以他最后過(guò)上了好日子;老二分到了一塊肥沃的土地,但他好吃懶做,天天什么也不干,結果沒(méi)吃沒(méi)穿。學(xué)生討論為什么兄弟倆的結果不一樣,由此引出班會(huì )主題《我有一雙勤勞的手》,并齊讀。

  3、班主任分別創(chuàng )設三個(gè)情景,讓孩子們通過(guò)看一看、議一議、賽一賽、夸一夸來(lái)真正認識到勞動(dòng)是光榮的,是快樂(lè )的,感受到擁有一雙勤勞的手是多么驕傲和自豪,激發(fā)了他們用自己的小手做事情的愿望,并付諸于行動(dòng)。

  情景一:

  班主任:同學(xué)們,你們有一雙勤勞的手嗎?有一個(gè)小朋友啊,他也有一雙勤勞的手,我們一起來(lái)看看。(出示課件:小朋友在洗自己的鞋襪、鋪床、整理書(shū)包)

  他在干什么?平時(shí)你們勤勞的手都干了些什么呢?

  學(xué)生:我會(huì )??,我會(huì ) ??,我會(huì ) ??

  班主任:小朋友真能干,會(huì )干這么多活兒?墒,據我所知,咱們班里有一些“小皇帝”,在家里什么活兒也不干,樣樣事情靠父母,稍不稱(chēng)心,還要哭鼻子。有的同學(xué)在家寫(xiě)完作業(yè)后書(shū)包也要爸爸媽媽整理,要是沒(méi)人幫他整理,就會(huì )丟三落四的,第二天來(lái)到學(xué)校,不是這沒(méi)帶就是那忘在家了。不過(guò)我相信,通過(guò)今天的活動(dòng),他們一定會(huì )改正自己的錯誤,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  現在我們來(lái)進(jìn)行整理書(shū)包比賽,看一看誰(shuí)整理得又快又整齊。

 。 每小組選派一名學(xué)生參加整理書(shū)包比賽,其余學(xué)生為他們加油助威)

  選手自評,比賽優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。

  班主任:讓我們以熱烈地掌聲祝賀比賽的優(yōu)勝者。希望大家都向他們學(xué)習。

  小結:自己的事自己做

  情景二:

  班主任:同學(xué)們,你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外,還為別人做過(guò)事嗎?我們先來(lái)看一張圖片。(課件出示圖片:小朋友幫爸爸捶背、幫媽媽倒垃圾)

  圖上的小朋友在干什么?你們也為別人做過(guò)什么事情呢?

  學(xué)生:?? ?? ?? ??

  班主任:同學(xué)們,你們的小手可真能干 ,會(huì )做這么多事情,我們來(lái)夸夸自己吧。 學(xué)生(齊):嘿嘿,我很棒!

  班主任:想想,別人會(huì )怎樣夸我們?如果你得到了別人的夸獎,會(huì )是什么樣的心情?會(huì )有什么樣的愿望?(激發(fā)孩子們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

  小結:別人的事請幫著(zhù)干

  情景三:

  班主任:我們的雙手會(huì )干這么多事情,老師真為你們感到高興。那你們想一想,要是遇到我們不會(huì )干的事情,我們又該怎么做呢?(課件出示有關(guān)圖片:小朋友在學(xué)媽媽洗碗

  )

  討論后小結:不會(huì )干的事情學(xué)著(zhù)做

  4、組織學(xué)生談?wù)劷裉彀鄷?huì )課的感受,并說(shuō)說(shuō)今后自己該怎么做。孩子們暢所欲言,有的說(shuō)以前曾經(jīng)做過(guò)一些事,但以后還要做更多,有的說(shuō)以前什么都沒(méi)干過(guò),通過(guò)這次的學(xué)習,表示以后要做一個(gè)勤勞的好孩子。

  5、班主任播放課件:歌曲視頻《我有一雙勤勞的手》,孩子們載歌載舞,在活潑動(dòng)聽(tīng)的歌曲聲、在輕盈優(yōu)美的舞姿中結束本次班會(huì )。

  我有一雙勤勞的手

  我有一雙勤勞的手 勤勞的手

  樣樣事情都會(huì )做都會(huì )做

  洗衣裳呀洗手絹呀

  補襪子呀縫紐扣呀

  自己的事情自己做自己做 媽媽她說(shuō)我是個(gè)好孩子

  爸爸他也常?洫勎铱洫勎

  我有一雙勤勞的手 勤勞的手 樣樣事情都會(huì )做都會(huì )做 種葵花呀咱蓖麻呀 拾麥穗呀拔野草呀

  棉花摘一蘿又一蘿一蘿蘿 做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子 歌聲飛出心窩窩

  咳 歌聲飛出心窩窩

  篇二:我有一雙勤勞的手-主題班會(huì )

  “我有一雙勤勞的手”

  主題班會(huì )

  一、班會(huì )目的

  通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得自己的事自己做。不斷地勞動(dòng)可以促使自己的小手更勤快,大腦也會(huì )更發(fā)達、更聰明。

  二、活動(dòng)要點(diǎn) 1.自己事自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現。

  2.要快速、高質(zhì)量地做好自己應做的事。

  三、活動(dòng)準備 多媒體

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入

  師生邊背誦邊做動(dòng)作,并說(shuō)出謎底“手”。(兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。)課件出示小手圖片題,讓孩子們從感性上感受小手的可愛(ài),初步了解小手的作用:能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)。

 。ǘ┌嘀魅沃v一個(gè)關(guān)于小手的故事:從前,有倆兄弟,他父親在臨死之前給他們分了家。老大分到了一塊荒山地,但他勤勞肯干,所以他最后過(guò)上了好日子;老二分到了一塊肥沃的土地,但他好吃懶做,天天什么也不干,結果沒(méi)吃沒(méi)穿。學(xué)生討論為什么兄弟倆的結果不一樣,由此引出班會(huì )主題《我有一雙勤勞的手》,并齊讀。

 。ㄈ┌嘀魅畏謩e創(chuàng )設三個(gè)情景,讓孩子們通過(guò)看一看、議一議、賽一賽、夸一夸來(lái)真正認識到勞動(dòng)是光榮的,是快樂(lè )的,感受到擁有一雙勤勞的手是多么驕傲和自豪,激發(fā)了他們用自己的小手做事情的愿望,并付諸于行動(dòng)。

  活動(dòng)一:

  班主任:同學(xué)們,你們有一雙勤勞的手嗎?有一個(gè)小朋友啊,他也有一雙勤勞的手,我們一起來(lái)看看。(出示課件:小朋友在穿自己的鞋襪、鋪床、整理衣服)

  他在干什么?平時(shí)你們勤勞的手都干了些什么呢?

  學(xué)生:我會(huì )??,我會(huì )??,我會(huì )??

  班主任:小朋友真能干,會(huì )干這么多活兒?墒,據我所知,咱們班里有一些“小皇帝”,在家里什么活兒也不干,樣樣事情靠父母,稍不稱(chēng)心,還要哭鼻子。有的同學(xué)在家寫(xiě)完作業(yè)后書(shū)包也要爸爸媽媽整理,要是沒(méi)人幫他整理,就會(huì )丟三落四的,第二天來(lái)到學(xué)校,不是這沒(méi)帶就是那忘在家了。不過(guò)我相信,通過(guò)今天的活動(dòng),他們一定會(huì )改正自己的錯誤,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。 現在我們來(lái)進(jìn)行整理書(shū)包比賽,看一看誰(shuí)整理得又快又整齊。

 。啃〗M選派一名學(xué)生參加整理書(shū)包比賽,其余學(xué)生為他們加油助威) 選手自評,比賽優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。

  班主任:讓我們以熱烈地掌聲祝賀比賽的優(yōu)勝者。希望大家都向他們學(xué)習。 小結:自己的事自己做

  活動(dòng)二:

  班主任:同學(xué)們,你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外,還為別人做過(guò)事嗎?我們先來(lái)看一張圖片。(課件出示圖片:小朋友幫爸爸捶背、幫媽媽洗碗) 圖上的小朋友在干什么?你們也為別人做過(guò)什么事情呢?

  學(xué)生:??

  班主任:同學(xué)們,你們的小手可真能干,會(huì )做這么多事情,我們來(lái)夸夸自己吧。 學(xué)生(齊):棒棒我真棒!

  班主任:想想,別人會(huì )怎樣夸我們?如果你得到了別人的夸獎,會(huì )是什么樣的心情?會(huì )有什么樣的愿望?(激發(fā)孩子們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

  小結:別人的事請幫著(zhù)干

  活動(dòng)三:

  我們的雙手會(huì )干這么多事情,老師真為你們感到高興。那你們想一想,要是遇到我們不會(huì )干的事情,我們又該怎么做呢?(課件出示有關(guān)圖片:小朋友在看媽媽洗碗)

  討論后小結:不會(huì )干的事情學(xué)著(zhù)做

 。ㄋ模┙M織學(xué)生談?wù)劷裉彀鄷?huì )課的感受,并說(shuō)說(shuō)今后自己該怎么做。孩子們暢所欲言,有的說(shuō)以前曾經(jīng)做過(guò)一些事,但以后還要做更多,有的說(shuō)以前什么都沒(méi)干過(guò),通過(guò)這次的學(xué)習,表示以后要做一個(gè)勤勞的好孩子。

 。ㄎ澹┎シ耪n件:歌曲《粉刷匠》,孩子們載歌載舞,在活潑動(dòng)聽(tīng)的歌曲聲、在輕盈優(yōu)美的舞姿中結束本次班會(huì )。

  五、課堂活動(dòng)效果

  1、通過(guò)“我有一雙勤勞的手”主題班會(huì ),讓孩子們真正從思想上認識到勞動(dòng)是光榮的、是快樂(lè )的,感受到擁有一雙勤勞的手是多么驕傲和自豪,激發(fā)了他們用自己的小手做事情的愿望。

  2、孩子們不僅從思想上認識到了勞動(dòng)的光榮和快樂(lè ),并且付諸于行動(dòng)。班會(huì )課以后,我明顯感覺(jué)到了孩子們的變化。講桌有人主動(dòng)整理了,電腦桌天天是一塵不染,教師里的垃圾悄悄地消失了,也少有人忘帶作業(yè)了。下午我走進(jìn)教室的時(shí)候,孩子們已經(jīng)熱火朝天地在打掃教室的衛生死角,他們竟然把木制的講臺、把笨重的電視柜、電腦桌挪開(kāi)清掃里邊的殘留垃圾?吹剿麄円粋(gè)個(gè)汗流浹背卻興高采烈的樣子,我不禁有了無(wú)比的感動(dòng)。

  在家中,家長(cháng)們也感覺(jué)到了孩子的變化。有家長(cháng)在跟我交流時(shí),特別提到了孩子最近在家中愛(ài)勞動(dòng)了。能夠主動(dòng)收拾書(shū)包了,還對家長(cháng)振振有詞:“自己的事情自己做!痹敢鈳桶职謰寢屇猛闲、端水了,主動(dòng)提出要去倒垃圾、要自己洗襪子等等力所能及的事情。最讓我記憶深刻的是尹天澤的媽媽來(lái)校對我說(shuō)尹天澤昨晚幫媽媽洗腳了,搞的她都快不認識自己的兒子了,她覺(jué)得兒子突然長(cháng)大了。

  不僅孩子的家長(cháng)感受到了孩子帶給他們的快樂(lè )與幸福,當班主任的我同樣也感受到了孩子們的可愛(ài)與懂事。當我在教室為孩子們批改作業(yè)時(shí),會(huì )有一杯熱

  乎乎的水放在我的面前,當我累了趴在講桌上稍作休息時(shí),會(huì )有一雙小手在我的后背輕輕捶打,當我的嗓子嘶啞時(shí),會(huì )有一片潤喉片塞進(jìn)我的嘴巴??

  六、活動(dòng)反思

  這次主題班會(huì ),使孩子們受到了一次深刻的勞動(dòng)意識的教育,對孩子們養成良好的勞動(dòng)習慣、形成一種為他人服務(wù)的意識起到了積極作用。同時(shí)也讓我感受到了孩子們的可塑性和可教育性,這更增強了我足夠的信心。其實(shí)孩子們的一點(diǎn)小毛病、一點(diǎn)壞習慣根本就算不了什么,關(guān)鍵在于我們怎樣去引導他們、教育他們。只要我們有信心、有耐心、有恒心,播種了,就一定會(huì )有收獲。以后像這樣的班會(huì )還要經(jīng)常開(kāi)展,努力讓每一個(gè)孩子擁有健康的心靈、蓬勃向上的朝氣!我想,只有這樣,我們的班主任工作才算是盡善盡美了。

  篇三:我有一雙勤勞的手主題班會(huì )

  自理章目標:自己的事情學(xué)會(huì )做,學(xué)會(huì )的事情天天做。

  要求:

  1、自己刷牙、洗臉、洗腳、盛飯、穿脫衣服、系鞋帶。

  2、自己整理書(shū)包、文具、玩具。

  3、折疊和放置下列小物品:襪子、手帕、綠領(lǐng)巾、帽子、圍巾、手套。

  “一雙勤勞的手”主題班會(huì )設計方案

  一、談話(huà)導入

  1、謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,你有我有大家有,十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,只會(huì )做事,不會(huì )開(kāi)口。

  2、導入“自理章”

  師:我們都有一雙——(手),這學(xué)期我們要爭的一枚獎?wù)乱埠臀覀兊男∈钟嘘P(guān),它就是自理章。聽(tīng)到這枚章的名稱(chēng),你知道自理就是——(自己整理東西),整理是要靠一雙——(勤勞的手),今天我們主題班會(huì )的內容就是如何靠我們這雙勤勞的小手爭得這枚“自理章”。

  二、看圖學(xué)習

  1、看圖交流雙手的作用

  師:我們一起看圖片,看看這些小朋友用小手在做什么事情?

  交流:(1)這位小朋友在用小手洗衣服。

 。2)這些小朋友在用小手疊被子。

 。3)這些小朋友在用小手整理書(shū)包。

  2、這些小朋友都在用小手做自己的事情,你還會(huì )用手做哪些自己的事情?

  出示:我會(huì )用小手——

  交流:洗臉、刷牙、系鞋帶、整理文具........

  3、出示自理章的要求,讀兒歌

  過(guò)渡:正是因為有了這一雙勤勞的小手,我們做事情才不用靠爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠,我們要自己的事情——(自己做?/p>

  師:自理章要求我們做到——(指名3人讀)

  要求:1、自己刷牙、洗臉、洗腳、盛飯、穿衣服、系鞋帶。

  2、自己整理書(shū)包、文具、玩具。

  3、自己折疊襪子、手帕、綠領(lǐng)巾、帽子、圍巾、手套。

  師:這些要求都能自己做到的小朋友,請你們讀讀這一首兒歌。

  三、比賽

  過(guò)渡:俗話(huà)說(shuō)得好,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想比一比誰(shuí)的小手最能干?

  1、整理小書(shū)包比賽

  比賽規則:看誰(shuí)在最短的時(shí)間內按要求整理好書(shū)包,書(shū)包內擺放整齊、合理的誰(shuí)就是獲勝者。 比賽要求:把東西分好類(lèi),按書(shū)本的大小有順序地放入書(shū)包內,書(shū)放一層,作業(yè)本、試卷等放在另一層,文具盒放在一邊,最后把水壺或水杯放在書(shū)包的一側。比賽時(shí)間:1分鐘。 比賽流程:(1)每個(gè)大組推選一位裁判,站在前面。

 。2)組員將書(shū)包里所有的東西全部放在書(shū)桌上,同一時(shí)間開(kāi)始比賽。

 。3)整理好書(shū)包的同學(xué)向裁判舉手示意。

 。4)老師檢查每大組的第一名的書(shū)包是否按要求整理。

 。5)四位同學(xué)決勝第一。

 。6)采訪(fǎng)冠軍整理書(shū)包小秘訣。

  2、系鞋帶比賽(依據時(shí)間而定)

  比賽規則:參賽者坐在指定的位置上,脫下自己的一只鞋子,放在一 邊,兩分鐘內穿好鞋子,系好鞋帶,最短時(shí)間內完成并且符合要求者勝出。

  比賽要求:定時(shí)間內完成的,又快又結實(shí),鞋帶呈蝴蝶結,鞋帶長(cháng)短在鞋面以上, 沒(méi)有散在地上的帶子,得滿(mǎn)分。

  比賽流程:(1)每大組選一位同學(xué)上臺比賽。

 。2)兩分鐘內系鞋帶時(shí)間最短者獲勝。

 。3)老師檢查是否按要求系鞋帶。

 。5)采訪(fǎng)冠軍為什么這次比賽能獲勝(引出不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做)

 。4)任務(wù):會(huì )系鞋帶的小朋友教不會(huì )的小朋友。

  三、別人的事情幫著(zhù)做

  過(guò)渡:我們一(2)班的小朋友真厲害,整理小書(shū)包和系鞋帶都難不倒你,老師相信你們勤勞的小手都能做好自己的事情。那你們這雙靈巧的小手有沒(méi)有幫別人做過(guò)什么事情呢?

  我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,看看故事里的蘭蘭是怎么做的。

  1、老師講故事:蘭蘭的小手

  師:聽(tīng)完了故事,你知道為什么全家人都喜歡這幅圖畫(huà)了嗎?

  師:蘭蘭都幫家里人做了哪些事?

  2、你的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么(同桌討論)

  交流:我幫媽媽________

  我幫同學(xué)________

  我幫老師_________

  四、校園不文明現象

  過(guò)渡:瞧,我們的雙手用處多大,我們不僅要自己的事情自己做,別人的事情——(幫著(zhù)做) 但是在我們的校園里,卻藏著(zhù)一雙雙不文明的小手,我們一起去看一看。

  1、圖片展示校園不文明現象

 。1)垃圾桶滿(mǎn)出來(lái)了,誰(shuí)也不愿意倒。

 。2)墻壁上亂涂亂畫(huà),雪白的墻壁被弄臟了。

 。3)展示在黑板報上的作品,卻被小朋友隨便涂抹,不顧他人感受。

  師:這些行為你有沒(méi)有做過(guò)?(沒(méi)有)沒(méi)有做過(guò)的希望你們繼續保持下去,做過(guò)的小朋友一定要改正,不能在做了。我們這雙勤勞的手一定要做一些有意義的事情。

  2、哪些是有意義的事情?

  ppt展示交流

  過(guò)渡:我們這雙勤勞的小手能做很多事情,但是千萬(wàn)不能去破壞校園的環(huán)境。因為學(xué)校是我們小朋友的第二個(gè)家,我們要去保護它,愛(ài)惜它。這樣我們才能在這個(gè)家里快樂(lè )地長(cháng)大。

  五、總結

  1、回顧自理章要求

  師:通過(guò)這節班會(huì )課我們知道我們要做到——

  2、回顧”自己的事情自己做,別人的事情幫著(zhù)做“

  3師:不是做一天兩天,而是每天堅持做,每天都自己做,養成了良好的習慣。那么你們一次次的進(jìn)步,成為老師和家長(cháng)的驕傲!

  篇四:勤奮學(xué)習主題班會(huì )

  有一首歌叫勤奮,它美妙動(dòng)聽(tīng),讓我心情愉悅。有一首詩(shī)叫勤奮,它意蘊婉約,讓我回味無(wú)窮。從接受教育起,老師的教誨就在身邊--勤奮學(xué)習,追求永恒。我們清楚勤奮的內涵,我們收獲勤奮的甘甜!<珍惜今天,勤奮學(xué)習>主題班會(huì )現在開(kāi)始!

  從中國古代到近代幾千年文明歷史上,多少仁人志士,因為勤奮學(xué)習而成才,并留下許多千古佳話(huà),如““懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先,我為大家講一個(gè)《屈原洞中苦讀》的故事,屈原小時(shí)侯不顧長(cháng)輩的反對,不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年,他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養,終于成為一位偉大詩(shī)人。

  智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學(xué)的成績(jì)如此優(yōu)異又是因為什么呢?

  :接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習方法吧! A同學(xué):我覺(jué)得學(xué)習有目標是很重要的,那才不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。對自己的事情很有目標,玩的時(shí)候盡情的玩,學(xué)的時(shí)候我就能專(zhuān)心的學(xué)。每當我取得成績(jì)的時(shí)候,每當我能夠站在臺上領(lǐng)獎的時(shí)候我就心里很高興,因為我覺(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對我說(shuō):笑在最后才是笑的最好。我知道我的成績(jì)還不值一提,我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績(jì),同學(xué)們看我的吧!

  B同學(xué): 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠

  總還是有的!睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去,同學(xué)們,花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間,勤奮讀書(shū),勤思好問(wèn),讓我們把握手中的時(shí)間,爭取在期末考試中取得好的成績(jì),給父母一份滿(mǎn)意的答卷!

  小結: 沒(méi)有人天生就會(huì )學(xué)習,讓我們一起來(lái)分析一下他們成功的原因吧?我們先請他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  4、是啊,我們在學(xué)習中要做到:A 頭腦聰明客觀(guān)存在 B上課專(zhuān)心有目共睹 C作業(yè)認真用心思考 D課余勤奮學(xué)法自現

  主持人:學(xué)習要樹(shù)立好榜樣,那么他(她)有哪些值得你學(xué)習呢?展示若干份作業(yè)和試卷,分組討論,進(jìn)行評價(jià),然后與自己比較、總結、交流(A字跡:書(shū)寫(xiě)工整 B 做題:認真專(zhuān)心,仔細檢查 C 質(zhì)量:速度快,效率高)

  那么怎樣才能提高學(xué)習效率呢? (同學(xué)討論回答)我們又該怎么做呢? A要有明確的目標信念, 這樣學(xué)習就不會(huì )得過(guò)且過(guò)! B興趣是最好的老師,它使學(xué)習事半功倍!C勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵,只有學(xué)貴有恒才能不斷進(jìn)步! D經(jīng)擋誘惑,讓?xiě)卸柽h離我們的身邊!

  接下來(lái),讓我們一起來(lái)念念勤學(xué)的格言警句詩(shī)句。

  三分天才七分學(xué)。笨鳥(niǎo)先飛早入林。 天才在于學(xué)習,知識在于積累。

  鐘不敲不響,人不學(xué)不靈。 不吃苦中苦, 難為人上人。 世上無(wú)難事,只怕有心人 有了知識不去用,等于耕耘不播種。 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.

  老師寄語(yǔ)

  同學(xué)們,雖然大家在學(xué)習方面成績(jì)有差異,但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行,只能說(shuō)成績(jì)好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時(shí)落后的,說(shuō)明學(xué)習方法要改進(jìn),學(xué)習要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習經(jīng)驗,取長(cháng)補短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開(kāi)始!方法總比困難多,只要肯用心,沒(méi)有什么困難不能克服的!

  ※ 知識改變命運,學(xué)習改寫(xiě)人生,教育改善人格,反思啟迪智慧。

  ※ 勤奮是探求知識的舟楫,思維是探索知識的方法,請教是學(xué)習知識的妙招,練習是鞏固知識的途徑。

  ※ 學(xué)好靠信心,求教靠虛心,探求靠專(zhuān)心,長(cháng)進(jìn)靠恒心。

  ※ 勤奮是開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙,思考是理解知識的利器,讀書(shū)是掌握知識的捷徑,練習是鞏固知識的方法,討論是理解知識的妙招,探求是創(chuàng )新知識的途徑。

  ※ 求學(xué)無(wú)笨者,努力就成功;讀書(shū)沒(méi)捷徑,盡力能高分。

  ※ 學(xué)習靠積累,記憶靠理解,經(jīng)驗靠反思,熟練靠練習。

  ※ 死記硬背得不到真知識,投機取巧學(xué)不到真本領(lǐng);紙上談兵學(xué)不到真本事,閉門(mén)造車(chē)結不出好碩果。

  ※ 寫(xiě)作要多讀、多看;做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運用要多想、多試。

  ※ 勤奮出聰明,博學(xué)出智慧,多練出技巧,巧思出碩果。

  ※ 學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累,聰明靠思考練就;博學(xué)靠學(xué)習成就,創(chuàng )造靠實(shí)踐成功。

  ※ 知識如金礦,挖之愈深,得之愈多;知識如登山,攀之愈高,望之愈遠。

  ※ 巧思妙想出靈感,實(shí)踐探索出成果。

  ※ 如果說(shuō)學(xué)習有捷徑可走,那么它就是勤奮;如果說(shuō)知識就是力量,那么它就是實(shí)踐。

  ※ 藏書(shū)再多,倘不閱讀,就是一堆廢紙;讀書(shū)再多,倘不應用,就是一朵不結果實(shí)的花蕾。

  ※ 學(xué)習不能好高騖遠,須一步一個(gè)腳;進(jìn)步不能一步登天,須一步一級臺階。

  ※ 知識是智慧的火炬,勤奮是智慧的鑰匙,智慧是思考的`火花,創(chuàng )新是智慧的結晶。

  ※ 讀書(shū)長(cháng)知,思考長(cháng)智,虛心長(cháng)識,應用長(cháng)技。 ※ 不讀書(shū)則愚,不思考則淺;不多練則生,不巧

  用則鈍。

  ※ 讀書(shū)如蜜蜂采花,思考如蜜蜂釀蜜,只有既采又釀,才能得到香甜的“知識蜂蜜”。

  ※ 人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識;學(xué)習中三種品質(zhì)最可貴--好學(xué)、好問(wèn)和好思。

  ※ 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),又學(xué)又問(wèn);學(xué)習學(xué)習,又學(xué)又習。 ※ 聰明的秘訣在于勤奮好學(xué),博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū),巧學(xué)的秘訣在于舉一反三,成功的秘訣在于推陳出新。

  ※ 倘不學(xué)習,再美好的理想也會(huì )化成泡影;倘不勤奮,再美妙的計劃也會(huì )付之東流;倘不實(shí)踐,再廣博的知識也會(huì )束之高閣。

  ※ 學(xué)習中的大忌是囫圇吞棗;讀書(shū)中的是走馬觀(guān)花。

  ※ 學(xué)習既要有鐵棒磨成針的精神,又要有舉一反三的學(xué)習方法;讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣,又要有樂(lè )于思考的精神。

  ※ 沒(méi)有永遠的博學(xué),只有永遠的學(xué)習;沒(méi)有永遠的聰明,只有永遠的思考;沒(méi)有永遠的智者,只有永遠的學(xué)者。

  ※ 學(xué)習前要帶上幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)習中要思考幾個(gè)問(wèn)

  篇五:勤奮學(xué)習主題班會(huì )

  主持人:有一首歌叫勤奮,它美妙動(dòng)聽(tīng),讓我心情愉悅。有一首詩(shī)叫勤奮,它意蘊婉約,讓我回味無(wú)窮。從接受教育起,老師的教誨就在身邊--勤奮學(xué)習,追求永恒。我們清楚勤奮的內涵,我們收獲勤奮的甘甜!<珍惜今天,勤奮學(xué)習>主題班會(huì )現在開(kāi)始!

  二、活動(dòng)開(kāi)始

  1主持人: 從中國古代到近代幾千年文明歷史上,多少仁人志士,因為勤奮學(xué)習而成才,并留下許多千古佳話(huà),如““懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先,我為大家講一個(gè)《屈原洞中苦讀》的故事,屈原小時(shí)侯不顧長(cháng)輩的反對,不論刮風(fēng)下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年,他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養,終于成為一位偉大詩(shī)人。

  2主持人:智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學(xué)的成績(jì)如此優(yōu)異又是因為什么呢?:

  接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習方法吧!

  A同學(xué):我覺(jué)得學(xué)習有目標是很重要的,那才不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。對自己的事情很有目標,玩的時(shí)候盡情的玩,學(xué)的時(shí)候我就能專(zhuān)心的學(xué)。每當我取得成績(jì)的時(shí)候,每當我能夠站在臺上領(lǐng)獎的時(shí)候我就心里很高興,因為我覺(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對我說(shuō):笑在最后才是笑的最好。我知道我的成績(jì)還不值一提,我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績(jì),同學(xué)們看我的吧!

  B同學(xué): 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠總還是有的!睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去,同學(xué)們,花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間,勤奮讀書(shū),勤思好問(wèn),讓我們把握手中的時(shí)間,爭取在期末考試中取得好的成績(jì),給父母一份滿(mǎn)意的答卷!

  小結: 沒(méi)有人天生就會(huì )學(xué)習,讓我們一起來(lái)分析一下他們成功的原因吧?我們先請他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  4、主持人:是啊,我們在學(xué)習中要做到:A 頭腦聰明客觀(guān)存在 B上課專(zhuān)心有目共睹 C作業(yè)認真用心思考 D課余勤奮學(xué)法自現

  主持人:學(xué)習要樹(shù)立好榜樣,那么他(她)有哪些值得你學(xué)習呢?展示若干份作業(yè)和試卷,分組討論,進(jìn)行評價(jià),然后與自己比較、總結、交流

 。ˋ字跡:書(shū)寫(xiě)工整 B 做題:認真專(zhuān)心,仔細檢查 C 質(zhì)量:速度快,效率高)

  5、主持人:1那么怎樣才能提高學(xué)習效率呢? (同學(xué)討論回答)我們又該怎么做呢?

  A要有明確的目標信念, 這樣學(xué)習就不會(huì )得過(guò)且過(guò)! B興趣是最好的老師,它使學(xué)習事半功倍!C勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵,只有學(xué)貴有恒才能不斷進(jìn)步! D經(jīng)擋誘惑,讓?xiě)卸柽h離我們的身邊!

  2、接下來(lái),讓我們一起來(lái)念念勤學(xué)的格言警句詩(shī)句。

  三分天才七分學(xué)。笨鳥(niǎo)先飛早入林。 天才在于學(xué)習,知識在于積累。 鐘不敲不響,人不學(xué)不靈。 不吃苦中苦, 難為人上人。

  世上無(wú)難事,只怕有心人 有了知識不去用,等于耕耘不播種。 寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。 書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.

  三 老師寄語(yǔ)

  ,同學(xué)們,雖然大家在學(xué)習方面成績(jì)有差異,但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行,只能說(shuō)成績(jì)好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時(shí)落后的,說(shuō)明學(xué)習方法要改進(jìn),學(xué)習要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習經(jīng)驗,取長(cháng)補短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開(kāi)始!方法總比困難多,只要肯用心,沒(méi)有什么困難不能克服的!

  四 總結

  主持人: 有一本書(shū)叫勤奮,它妙趣橫生,讓我百讀不厭,有一葉舟叫勤奮,它載滿(mǎn)勇氣,讓我翅膀豐腴。讓我們從今天做起,努力學(xué)習,天天向上! 《珍惜今天,勤奮學(xué)習》主題班會(huì )到此結束

  ※ 知識改變命運,學(xué)習改寫(xiě)人生,教育改善人格,反思啟迪智慧。

  ※ 勤奮是探求知識的舟楫,思維是探索知識的方法,請教是學(xué)習知識的妙招,練習是鞏固知識的途徑。

  ※ 學(xué)好靠信心,求教靠虛心,探求靠專(zhuān)心,長(cháng)進(jìn)靠恒心。

  ※ 勤奮是開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙,思考是理解知識的利器,讀書(shū)是掌握知識的捷徑,練習是鞏固知識的方法,討論是理解知識的妙招,探求是創(chuàng )新知識的途徑。

  ※ 求學(xué)無(wú)笨者,努力就成功;讀書(shū)沒(méi)捷徑,盡力能高分。

  ※ 學(xué)習靠積累,記憶靠理解,經(jīng)驗靠反思,熟練靠練習。

  ※ 死記硬背得不到真知識,投機取巧學(xué)不到真本領(lǐng);紙上談兵學(xué)不到真本事,閉門(mén)造車(chē)結不出好碩果。

  ※ 寫(xiě)作要多讀、多看;做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運用要多想、多試。 ※ 勤奮出聰明,博學(xué)出智慧,多練出技巧,巧思出碩果。

  ※ 學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累,聰明靠思考練就;博學(xué)靠學(xué)習成就,創(chuàng )造靠實(shí)踐成功。

  ※ 知識如金礦,挖之愈深,得之愈多;知識如登山,攀之愈高,望之愈遠。

  ※ 巧思妙想出靈感,實(shí)踐探索出成果。

  ※ 如果說(shuō)學(xué)習有捷徑可走,那么它就是勤奮;如果說(shuō)知識就是力量,那么它就是實(shí)踐。 ※ 藏書(shū)再多,倘不閱讀,就是一堆廢紙;讀書(shū)再多,倘不應用,就是一朵不結果實(shí)的花蕾。 ※ 學(xué)習不能好高騖遠,須一步一個(gè)腳;進(jìn)步不能一步登天,須一步一級臺階。

  ※ 知識是智慧的火炬,勤奮是智慧的鑰匙,智慧是思考的火花,創(chuàng )新是智慧的結晶。 ※ 讀書(shū)長(cháng)知,思考長(cháng)智,虛心長(cháng)識,應用長(cháng)技。

  ※ 不讀書(shū)則愚,不思考則淺;不多練則生,不巧用則鈍。

  ※ 讀書(shū)如蜜蜂采花,思考如蜜蜂釀蜜,只有既采又釀,才能得到香甜的“知識蜂蜜”。

  ※ 人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識;學(xué)習中三種品質(zhì)最可貴--好學(xué)、好問(wèn)和好思。

  ※ 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),又學(xué)又問(wèn);學(xué)習學(xué)習,又學(xué)又習。

  ※ 聰明的秘訣在于勤奮好學(xué),博學(xué)的秘訣在于博覽群書(shū),巧學(xué)的秘訣在于舉一反三,成功的秘訣在于推陳出新。

  ※ 倘不學(xué)習,再美好的理想也會(huì )化成泡影;倘不勤奮,再美妙的計劃也會(huì )付之東流;倘不實(shí)踐,再廣博的知識也會(huì )束之高閣。

  ※ 學(xué)習中的大忌是囫圇吞棗;讀書(shū)中的 是走馬觀(guān)花。

  ※ 學(xué)習既要有鐵棒磨成針的精神,又要有舉一反三的學(xué)習方法;讀書(shū)既要有勇于攀登的志氣,又要有樂(lè )于思考的精神。

  ※ 沒(méi)有永遠的博學(xué),只有永遠的學(xué)習;沒(méi)有永遠的聰明,只有永遠的思考;沒(méi)有永遠的智者,只有永遠的學(xué)者。

  ※ 學(xué)習前要帶上幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)習中要思考幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)習后要能提出幾個(gè)問(wèn)題,這樣才能學(xué)有所得。

  ※“學(xué)習中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”,諸如盲從,欠思考、不能舉一反三、不會(huì )推陳出新等。所以,作為一名頭腦清醒的學(xué)生,應善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題,這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題,才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。

  ※ 學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)并非有錯,但是不能盲從,否則,不但會(huì )去去主見(jiàn),還會(huì )失去創(chuàng )新能力。 ※ 約束不了自己是自己無(wú)能的一種表現。自己都管不住自己,難免要滑入深淵。

  ※ 學(xué)習中要蕩起“樂(lè )學(xué)”和“巧思”的雙槳,倡導“書(shū)山有路巧為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”的學(xué)習態(tài)度和方法,這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì )貫通。

  ※ 作為一名中國人,讀不準普通話(huà),書(shū)寫(xiě)不好自己的文字,就不能堂堂正正地做一個(gè)合格

  的中國人。

  ※ 教育中應懂得的幾個(gè)等式和不等式:

  A 不等式:1、批評不等于訓斥;2、后進(jìn)生不等于差生;3、懲戒不等于體罰;4、學(xué)生問(wèn)題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多;5、對老師有意見(jiàn)不等于不尊重老師。

  B 等 式:1、有差生等于還有差師;2、學(xué)生沒(méi)“問(wèn)題”等于教學(xué)有問(wèn)題;3、班風(fēng)差等于班級管理水平差;4、要求學(xué)生聽(tīng)話(huà)等于束縛學(xué)生的創(chuàng )新思維;5、學(xué)生不聽(tīng)話(huà)等于教師治教無(wú)方;6、學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。

  ※ 一個(gè)現代人應十分注重心理方面的健康。只有保持一個(gè)良好的心態(tài),才能奮發(fā)向上,不被困難和煩惱所壓倒。

  ※ 閱讀是汲取知識的主要手段,倘能變閱讀為“悅”讀,必會(huì )激發(fā)自身學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,并使自己在學(xué)習過(guò)程中得到美的享受。

  ※ 學(xué)習是一門(mén)大學(xué)問(wèn),有時(shí)“退步”反而能取得更大的進(jìn)步。任何事物都是辯證的。當我們面對難題不奏效時(shí),不妨考慮考慮“退一步”,思考思考再前進(jìn)。

  ※ 作為培養跨世紀人才的素質(zhì)教育該有怎樣的要求呢?首先,應使受教育者愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義,且知識廣博,業(yè)務(wù)精湛;其次是使受教育者有現代意識與能力,即民主意識、競爭意識、開(kāi)拓意識、創(chuàng )新意識及其能力,并具有強烈的責任感與使命感。

  ※ 一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長(cháng),那么,你便是人才。一個(gè)人若一味責怪自己笨,那么,你就有可能成為蠢材。

  ※ 多一些磨練,多一些挫折教育,這樣,你就有可能成為一個(gè)意志堅強的人。

  ※ 我們要學(xué)會(huì )運用辯證的眼光看自己,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又看到自己的缺點(diǎn)和不足,這樣才有利于改正缺點(diǎn),提高素質(zhì)。

  ※ 能提出新問(wèn)題,是學(xué)生發(fā)展的核心。倘一個(gè)人掌握了許多知識卻一個(gè)問(wèn)題也提不出,那么,其掌握的知識就是一堆死知識。

  ※ 未來(lái)的學(xué)習不僅僅是為了掌握知識,更是對問(wèn)題的探究。

  ※ 如果你能把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情,那么,在學(xué)習過(guò)程中你將始終保持不竭和強勁的動(dòng)力。

  ※ 傳統節日是一門(mén)德育課。了解節日的意義和文化內涵,才能繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化傳統,并使自己“我心依然是中國心”。

  ※ 每個(gè)人都要有自己的座右銘。它的實(shí)質(zhì)是一種承諾,是一種責任的表白。不但言簡(jiǎn)意賅,而且生動(dòng)有趣。你敢于寫(xiě)出來(lái),說(shuō)明你的責任感猶存;你樂(lè )于寫(xiě)出來(lái)。表明你樂(lè )于奉獻;你勇于展示出來(lái),更體現了你心胸坦蕩與清白,并能產(chǎn)生潛移墨化的力量,成為一種信念。 ※ 要讓同學(xué)們知道,研究性學(xué)習才是獲取知識的真正手段。只有學(xué)會(huì )研究學(xué)習,培養自覺(jué)的研究學(xué)習習慣,才能在今后的大學(xué)學(xué)習和工作中有所創(chuàng )新,有所作為。

  ※ 學(xué)生要努力培養自己的“問(wèn)題意識”,在學(xué)習中和實(shí)踐中提出新觀(guān)點(diǎn)和有價(jià)值的問(wèn)題,這樣才能樹(shù)立推陳出新。

  ※ 我們要注意培養和樹(shù)立十種時(shí)代意識,這樣才能與時(shí)俱進(jìn):

  1、誠信意識,這是學(xué)生道德品質(zhì)最基本的要求;2、自主學(xué)習意識,這是新課程對學(xué)生學(xué)習最基本的要求;3、創(chuàng )新意識,它是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn);4、競爭意識,這是今后生存所必須

  具備的本領(lǐng);5、協(xié)作意識,這是學(xué)習和工作中獲取成功的法寶;6、市場(chǎng)經(jīng)濟意識,這是步入社會(huì )的必備知識;7、探索意識,這是學(xué)習和創(chuàng )新的不竭動(dòng)力;8、審美意識,這是心理健康和生活樂(lè )趣的良藥;9、自我防護意識,這是健康成長(cháng)的安全網(wǎng);10、信息意識,這是拓展知識面、獲取知識的主渠道。

  ※ 學(xué)習中要善于了解自己的潛能,可通過(guò)對自身各方面素質(zhì)的綜合考慮,確定自己成績(jì)目標,即按自身的智力水平通過(guò)努力可望取得什么名次,。只要達到或接近該成績(jì),就算取得了成功。

  ※ 任何科目的考試都具有兩重性,既是德育測試,又是學(xué)科知識測試。最好是“兩試”俱佳。倘題做不出,仍需誠實(shí)應考。如作弊,則在智育上交了白卷,在德育上則交了黑卷。

  ※ 學(xué)習中要有自己的“格言”,這樣能夠產(chǎn)生動(dòng)力。其實(shí),一句真誠、漂亮的“格言”,比一百次樹(shù)立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。

  ※ 素質(zhì)教育就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“要我考”為“我要考”。倘能養成好學(xué)樂(lè )考的習慣,必定有益于自身全面素質(zhì)的提高。

  ※ 討論是一種學(xué)習,有利于拓寬知識面和加深問(wèn)題的理解。由于思維各異,百花齊放,邏輯思維能力得到了提高,同時(shí),爭辯能力與語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。

  ※ 漢字是中華民族的國粹,被贊譽(yù)為“東方魔塊”;漢字書(shū)法更像是“靈魂之舞”。所以,我們應該把它當成一門(mén)愛(ài)國主義課程和一門(mén)高雅藝術(shù)來(lái)學(xué)習。

  ※ 在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )深思,這樣才能拓展思維。即使是一些已有答案的題目,亦不妨再問(wèn)幾個(gè)為什么,是否還有更簡(jiǎn)捷、更本質(zhì)的解法。

  ※ 新時(shí)代賦予我們的學(xué)習是創(chuàng )造式的學(xué)習,它要求每個(gè)學(xué)子要有新方法、新感受、新思考、新作為。具體地說(shuō),每個(gè)青少年都要有敏銳的觀(guān)察能力、獨立思維的習慣、濃厚的學(xué)習興趣、堅強的信念和毅力及強烈的創(chuàng )造欲。那時(shí),學(xué)校的學(xué)習就不會(huì )純粹是為了掌握知識,而是要舉一反三、推陳出新!

  ※ 適當參加必要的家務(wù)勞動(dòng),十分有利于自身培養不怕困難的精神,還可鍛煉體魄,掌握勞動(dòng)本領(lǐng),同時(shí)還有助于了解父母勞動(dòng)的艱辛,以養成艱苦奮斗的習慣。

  ※ 我們要全面理解權利與義務(wù)的統一,樹(shù)立完整的權利義務(wù)觀(guān),在學(xué)習和生活中積極履行自己的義務(wù),明白什么東西是“義務(wù)”——必須做;什么東西是應該做——盡量做。 ※ 到圖書(shū)館去汲取知識的營(yíng)養吧,它將開(kāi)闊我們的眼界,汲取多方面營(yíng)養。

  ※ 學(xué)習中可把作業(yè)分為三個(gè)層次:鞏固類(lèi)作業(yè),要求做正確;質(zhì)疑類(lèi)作業(yè),要求發(fā)散思維,提出疑點(diǎn);探索類(lèi)作業(yè),對疑點(diǎn)深入探究,并提出自己獨立的見(jiàn)解。第一類(lèi)作業(yè)是打基礎,第二類(lèi)作業(yè)是對書(shū)本知識和自己題解的再次思考,第三類(lèi)作業(yè)是創(chuàng )新思維,是學(xué)習的落腳點(diǎn)。 ※ 當考試考砸了,請不要灰心喪氣,更不要自暴自棄,而要充滿(mǎn)信心地對自己說(shuō):“不要緊,繼續努力!我已經(jīng)有了成功和失敗的經(jīng)驗!”

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