教師讀書(shū)心得筆記
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的教師讀書(shū)心得筆記，希望能夠幫助到大家。
這段時(shí)間閱讀了《給數學(xué)教師的101條建議》這本書(shū)，這些建議給所有的新、老教師及時(shí)提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓：為“教”和“學(xué)”提供即時(shí)而有效的指導;為新教師提供各種實(shí)用的教學(xué)技巧;促進(jìn)新教師和教師指導者之間更多的探討和互動(dòng);為老教師提供有益的指導方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材。這些建議和一些觀(guān)點(diǎn)，對于當前的數學(xué)教育者來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的幫助。數學(xué)是當前教育的一個(gè)重要問(wèn)題，從小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)始，直到大學(xué)畢業(yè)，都離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)幾乎成了我們生活的必需品。但是在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應該追求什么?
《數學(xué)新課程標準》為數學(xué)課堂教學(xué)增添了很多活力，帶來(lái)了新理念和新思想;尊重學(xué)生的個(gè)性;自主探索、合作交流的學(xué)習方式;關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……這些都是適應時(shí)代發(fā)展和需求的，但是，我們卻發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習習慣、課堂紀律都似乎變差了，學(xué)習成績(jì)也下降了。那么我們的課堂教學(xué)，到底應該追求什么呢?文章作者說(shuō)到：'把復雜的數學(xué)知識教得非常簡(jiǎn)單明了，讓數學(xué)課散發(fā)數學(xué)特有的魅力才是數學(xué)教學(xué)所應該追求的境界。因此，數學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才會(huì )徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習提供持續的動(dòng)力'。
我想，數學(xué)教學(xué)內容首先要精簡(jiǎn)和目的明確。一節課40分鐘，學(xué)生的學(xué)習精力是有限的，選擇恰當的學(xué)習內容，特別是抓住課的本質(zhì)內容，就會(huì )顯得既精又簡(jiǎn)。以高一級的《函數的概念》為例，這節課的核心內容就是要讓學(xué)生系統理解函數的概，了解函數的三要素，能夠運用函數概念解決問(wèn)題，作為教師把握好關(guān)鍵點(diǎn)，也就找到了教學(xué)的突破口，課堂內容就相當清爽、簡(jiǎn)潔。
教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)化。數學(xué)學(xué)習本來(lái)應該是一件簡(jiǎn)單而快樂(lè )的事情，有些教師的課堂設計使許多原來(lái)簡(jiǎn)單的課堂變得紛繁復雜。有些教師為了'作秀'，特意設計一些障礙與陷阱，搞到學(xué)生大半天摸不著(zhù)頭腦，反而降低了他們的學(xué)習興趣。教學(xué)設計應該更好地為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的。
再次，使用教學(xué)媒體要適當。起初，多媒體的使用很流行，可以吸引學(xué)生的注意力，但是實(shí)踐證明，過(guò)多使用多媒體會(huì )引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞，還會(huì )削弱學(xué)生對課本的理解和利用。多媒體課件不是萬(wàn)能的。我們還是要以常規媒體為主，多媒體為補。有些教師過(guò)分的依賴(lài)多媒體，到了沒(méi)有多媒體就上不好課的思想，這是不合乎教育教學(xué)規范的。其實(shí)只要我們吃透教材，把握好學(xué)生，課堂教學(xué)照樣可以很成功。
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