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最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文1
作為一名年輕班主任，面對的又是一群調皮活潑的一年級孩子，難免手忙腳亂、狀況百出。而《給年輕班主任的建議》一書(shū)正好給我們指點(diǎn)迷津，書(shū)中雖然更多的舉的是高年級的案例，但萬(wàn)變不離其宗，有幾點(diǎn)引起了我的共鳴：
一、“不要遷怒到整個(gè)班級”�；叵胍幌伦约阂酝墓芾矸绞�，由于一年級的孩子好動(dòng)、紀律意識不強，所以著(zhù)急時(shí)還真是常常動(dòng)怒，甚至全班一起起立，安靜了再坐下亦或是發(fā)現問(wèn)題，全班一起挨批。雖然教室是安靜了，但冷靜想想，觀(guān)察觀(guān)察，腦子里好像出現了一些畫(huà)面：表現好的孩子非但沒(méi)得到表?yè)P，還被“連坐”挨批，一下沒(méi)了精神，像霜打的茄子似的，可想而知，他們的積極性受到多大的挫傷。其實(shí)，大部分的孩子還是表現不錯的，犯錯惹老師生氣的總是那幾個(gè)較調皮的孩子。法不責眾，如果一個(gè)犯錯了，全班被批，傷害了無(wú)辜的孩子，犯錯的孩子也不會(huì )警醒，反正老師全班一起罰，怕什么!長(cháng)此以往，后果嚴重啊!所以，再遇到類(lèi)似情況時(shí)，我告訴自己：要冷靜，具體問(wèn)題具體分析，該表?yè)P就表?yè)P，該批評就批評，一定要落實(shí)到個(gè)人，萬(wàn)不可遷怒到整個(gè)班級。
二、以要求換請求，設置“成長(cháng)障礙”。這一條特別適用于平時(shí)常犯錯誤的孩子。所有的孩子都想得到表?yè)P，可是由于自己的行為習慣不夠好，自控能力弱一些，所以小錯不斷，老師的處理方式又是一味批評指責，孩子的積極性就更低了。我班的一個(gè)孩子，經(jīng)常被班級孩子“投訴”，男生女生都反應他“愛(ài)計較，老打人”，為此，孩子也沒(méi)少挨批評，可是效果扔不理想�？吹綍�(shū)中這一條時(shí)，我決定試一試。那天，幾個(gè)蓋滿(mǎn)十個(gè)章能換禮物的孩子興沖沖地跟我去辦公室選禮物，他在一旁默默跟著(zhù)，眼里滿(mǎn)是羨慕，又似乎有幾分泄氣。他告訴我：“老師，我想換禮物，可是我的章離十個(gè)還很遠!”我說(shuō)：“其實(shí)也不難，只要一天沒(méi)人反應你打人老師就給你蓋一個(gè)章，堅持一個(gè)星期你就成功了，能做到嗎?”他眼睛一下有神了：“能!”果然，接下來(lái)的一個(gè)星期真的.沒(méi)聽(tīng)到“投訴”，孩子也如愿以?xún)敁Q到了禮品。
三、“老師們，請千萬(wàn)別在自己生氣的時(shí)候處理問(wèn)題。給自己幾分鐘讓自己冷靜下來(lái)，為學(xué)生找點(diǎn)借口，什么事情都會(huì )有妥善處理的方法�！卑嗌嫌袃蓚�(gè)“死對頭”，只要一在一起就“火星四濺”，似乎誰(shuí)也容不下誰(shuí)。那天，好幾個(gè)孩子火急火燎地跑來(lái)告訴我某某把某某從主席臺推下，某某頭蹭破皮了。一聽(tīng)又是這兩個(gè)名字，怒氣一下沖上頭頂。這時(shí)想起書(shū)上的建議，告訴自己要冷靜。兩個(gè)孩子都淚眼婆娑地來(lái)到辦公室，一個(gè)勁哭，哭得泣不成聲。我說(shuō)：“等你們哭完再和我說(shuō)是怎么一回事�！笨蘖藥追昼姾�，兩個(gè)孩子和我細述了經(jīng)過(guò)，并不是誰(shuí)故意推人，是玩的時(shí)候不小心，是意外。我接著(zhù)問(wèn)：“那為什么哭得這么傷心呢?”孩子回答：“老師，我們又犯錯惹禍，惹老師生氣了，怕你懲罰我們，我們真的是玩的時(shí)候不小心，我們已經(jīng)是好朋友了�！比绻皇抢潇o幾分鐘再處理，就不知道真正的原因。如果還是劈頭蓋臉一頓批評，孩子也許就沒(méi)有機會(huì )也不敢說(shuō)真話(huà)了!
四、“班主任經(jīng)常會(huì )誤解別人，但需真誠道歉;班主任會(huì )犯錯誤，但需經(jīng)常反思，用于認錯、改錯!”一次發(fā)習字冊給孩子練字時(shí)，有個(gè)孩子說(shuō)沒(méi)發(fā)到。我一看，這個(gè)孩子平時(shí)做作業(yè)就馬虎，經(jīng)常完不成作業(yè)，有時(shí)候還遲交。我第一反應就是肯定沒(méi)交，交上來(lái)的我都會(huì )發(fā)下去，既然課代表領(lǐng)回作業(yè)發(fā)下去沒(méi)拿到的，肯定沒(méi)交來(lái)�？墒呛⒆訄远ǖ卣f(shuō)他交過(guò)了，我還說(shuō)了他幾句，孩子似乎很委屈、不開(kāi)心，但也不再爭辯什么了。下課后回到辦公室，赫然發(fā)現角落里有本習字冊，正是他的，課代表拿漏了。我誤會(huì )了孩子，事后和孩子真誠地道歉，孩子不委屈了還有點(diǎn)吃驚，原來(lái)老師也會(huì )向學(xué)生道歉的。既然是平等的雙方，犯錯了就應真誠地認錯、改錯!
……
讀此書(shū)，真的收獲了不少。用書(shū)中我最喜歡的一句話(huà)來(lái)結尾：“一個(gè)普通的班主任不必高大，但需真實(shí);不必知識淵博，但需勤奮好學(xué)�！�
最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文2
為了上好主題班隊會(huì )活動(dòng)課，我重新翻閱了一些跟班主任工作有關(guān)的書(shū)籍，比如《班主任工作藝術(shù)》《班主任工作漫談》等等，給我啟發(fā)最大的卻是《給年輕班主任的建議》。這本書(shū)匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。讀著(zhù)這些經(jīng)驗，你會(huì )從中體會(huì )到：一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂(lè )園”，如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我，班主任需要特別有愛(ài)心，需要特別有修養，需要特別有智慧，需要特別愛(ài)讀書(shū);做一個(gè)成熟的、有智慧的班主任，需要時(shí)間，需要耐心，更需要學(xué)習。這些飽含實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗的提煉的話(huà)語(yǔ)，讓正處在班主任工作尤其是主題班隊會(huì )活動(dòng)課教學(xué)瓶頸期的我，忽然間茅塞頓開(kāi)。
我們都知道班主任的工作既是平凡的，也是光榮的。這些工作雖然瑣碎而繁雜，卻無(wú)一不關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)。主題班隊活動(dòng)課的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“實(shí)施有效德育”的同時(shí)，許多班主任工作的新思想、新理念層出不窮，什么“班主任專(zhuān)業(yè)化”、“讓主題班會(huì )課系列化、課程化”、“德育工作要與時(shí)俱進(jìn)” 、“主題班會(huì )活動(dòng)課要為學(xué)生生命成長(cháng)奠基”……
這些觀(guān)點(diǎn)和理念林林總總，卻無(wú)一不在強調身為班主任的高度的責任感和使命感。不久前曾有幸聽(tīng)了廣東省中山市東區雍景園小學(xué)余建勇老師執教的《從奧運比賽看成敗》一課，這節課在全國第二屆班團隊會(huì )課大賽上榮獲一等獎的好成績(jì)，不但給我們大家留下了深刻的印象，而且得到與會(huì )的領(lǐng)導專(zhuān)家們的一致好評。綜觀(guān)余老師的課，沒(méi)有花俏的表演，沒(méi)有矯情的粉飾，也沒(méi)有生硬的說(shuō)教，卻處處顯現出一種震懾人心的'大氣和匠心獨運的靈氣，使整節課如行云流水般一氣呵成。而孩子們也就在她睿智巧妙的引導中思考著(zhù)、體驗著(zhù)，透過(guò)一個(gè)又一個(gè)奧運健兒不同的經(jīng)歷、不同的表現明白了奧運精神的實(shí)質(zhì)，明白了成功與失敗的辨證關(guān)系，在課堂游戲“搭建比薩斜塔”中享受著(zhù)參與過(guò)程中的堅持與超越所帶來(lái)的成功，著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)地動(dòng)了真心、動(dòng)了真情。這就是一個(gè)智慧的班主任的教育魅力所在。這樣的魅力于我，也許還需要更多的學(xué)習，更長(cháng)的積累。
忽然想起雨果說(shuō)過(guò)：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的。創(chuàng )造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗�！苯o予孩子生命的是他們的父母，但是教會(huì )他如何生存，如何做人，做一個(gè)健康快樂(lè )，有助于社會(huì )的人的卻是我們教師。為了這份美麗，就讓我不斷地學(xué)習，不懈地努力吧……
最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文3
雖然自己是語(yǔ)文老師，但是已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有拿起大本的著(zhù)作了，更何況是那些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍——除非是為了完成某一項任務(wù)。這次同樣也不例外，因為必須在寒假里讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇讀后感，所以我選擇了比較不那么枯燥的《給年輕班主任的建議》。
這本書(shū)的作者都是班主任工作的佼佼者，他們把自己最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗奉獻給了大家，讓我看過(guò)之后大為感嘆。班主任是世界上最小的主任，官不大但責任重大�？纯催@些優(yōu)秀的老師，為了孩子某個(gè)方面的問(wèn)題，付出了多少辛勤與汗水，看到孩子的稍有進(jìn)步他們都會(huì )感到莫大的滿(mǎn)足。
書(shū)中有一句話(huà)讓我很有感慨——和學(xué)生相處有藝術(shù)。這個(gè)“藝術(shù)”正是我缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任，要善于“籠絡(luò )人心”;要學(xué)會(huì )吹面不寒的批評;要能找準地方和學(xué)生談心;要學(xué)會(huì )去正確、真誠地賞識學(xué)生;要和學(xué)生適當地拉開(kāi)距離……看到這些相處“藝術(shù)”，我釋?xiě)蚜�，我慶幸能碰到這樣的良師益友。我反思自己的教育和治理，對于學(xué)生，我愛(ài)，只是怎樣去愛(ài)，愛(ài)的`尺度我沒(méi)有把握好，所以覺(jué)得孩子不怎么貼心。
鄭校長(cháng)告訴我們：教師首先是一個(gè)完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活。不要總是把自己看得高高在上，把自己打扮成“圣人”。我們要學(xué)會(huì )做“減法”，要減掉壓在我們身上的重負。所以當我們感到壓力越來(lái)越大，學(xué)生越來(lái)越難教，心情越來(lái)越差，再碰上幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，更感覺(jué)度日如年的時(shí)候，我們不應哀嘆、悲嘆，不能覺(jué)得：要是不當老師多好!我們應該回過(guò)頭來(lái)想一想，各行各業(yè)都有自己的難處、苦處，我們“恨鐵不成鋼”，我們氣不打一處來(lái)，這都是正常的。想著(zhù)“學(xué)生畢竟是學(xué)生”，“何必跟學(xué)生一般見(jiàn)識”，把心放平，工作輕松了，心情也就愉快了。
讀著(zhù)書(shū)中的每一條建議，我對教師這一職業(yè)有了一些新的認識，因此我會(huì )更踏實(shí)地走好這條路。
最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文4
今年暑假班主任工作室推薦我們閱讀幾本書(shū)，其中一本是張萬(wàn)祥老師主編的《給年輕班主任的建議》，把推薦書(shū)目買(mǎi)回來(lái)，我首先就拿起了這本。在這2年班主任工作中，感覺(jué)自己非常吃力。
我知道作為一名班主任任務(wù)是比較重的，班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無(wú)不影響著(zhù)身邊的孩子們。管理好一個(gè)班級，教育好每一個(gè)學(xué)生，是我現在迫切需要學(xué)習的。
《給年輕班主任的建議》告訴我，班主任需要特別有愛(ài)心，需要特別有修養，需要特別有智慧，需要特別愛(ài)讀書(shū);做一個(gè)成熟的、有智慧的班主任，需要時(shí)間，需要耐心，更需要學(xué)習。這些飽含實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗的提煉的話(huà)語(yǔ)，讓正處在班主任工作瓶頸期的我，忽然間茅塞頓開(kāi)。以下是我看后總結的幾點(diǎn)心得：
一、在班級管理方面
作為班主任，應該了解學(xué)生，特別是在起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，多翻閱學(xué)生的個(gè)人檔案，盡可能地多與新生談話(huà)，建立相互信任的交融點(diǎn)，這才能為班級工作的開(kāi)展打下良好的基礎。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對學(xué)生的思想教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的'智慧。在教育學(xué)生時(shí)，應用愛(ài)貫穿始終，愛(ài)中有方法、愛(ài)中有智慧。當學(xué)生有過(guò)錯時(shí)，教師要有“海納百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是一味地指責學(xué)生。要用孩子的眼睛觀(guān)察世界，對于心理和生理上比較特殊的孩子，更是要寬容，努力尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展提供一個(gè)合適的平臺�？傊�，應根據所處教育時(shí)空點(diǎn)的不同，靈活采用不同的對策，以實(shí)現教育效益的最大化。
二、在和學(xué)生相處方面
“和學(xué)生相處有藝術(shù)”這一節讓我感受最深。這個(gè)“藝術(shù)”正是我們很多班主任缺少的。作為一個(gè)年輕的班主任，要善于“籠絡(luò )人心”;要會(huì )神奇的“忽悠”術(shù);要學(xué)會(huì )吹面不寒的批評;要能找準地方和學(xué)生談心;要學(xué)會(huì )去正確、真誠的賞識學(xué)生;要和學(xué)生適當的拉開(kāi)距離。我們年輕班主任往往只記得和學(xué)生拉近距離，卻忘記在學(xué)生面前需要保持距離與神秘感，故而常常不被學(xué)生尊重，被學(xué)生不分場(chǎng)合的開(kāi)玩笑。書(shū)中的這一部分就拿了幾個(gè)與學(xué)生相處的案例來(lái)分析作為教師應該如何與學(xué)生相處。
三、與家長(cháng)溝通方面
要管理好學(xué)生，與家長(cháng)的溝通是不可缺少的，作為班主任要常與家長(cháng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，并把學(xué)生在校的表現如實(shí)告訴家長(cháng)，多和家長(cháng)協(xié)商如何教育好孩子。當然，在和家長(cháng)溝通也是需要“藝術(shù)”，不能一味的指責學(xué)生批評家長(cháng)，也要適當的表?yè)P家長(cháng)，多說(shuō)說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
總之，作為一個(gè)班主任，想要管理好一個(gè)班級，必須從學(xué)生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點(diǎn)工作，要根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展，要時(shí)刻注意分析事態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設計藍圖。班主任不要替代學(xué)生的發(fā)展，這樣學(xué)生的發(fā)展才能夠自己作主。在班主任接手一個(gè)新的班級之前，多做點(diǎn)思考工作，多想想怎樣做好班級管理的起點(diǎn)工作，才能真正減輕自己日后的負擔�！�
最新《給年輕班主任的建議》讀書(shū)筆記范文5
抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)讀了張萬(wàn)祥老師編寫(xiě)的這本《給年輕班主任的建議》，收獲頗豐。這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的案例，將編者自己在班主任工作中最寶貴的經(jīng)驗，毫無(wú)保留地奉獻給了年輕的班主任。
眾所周知，孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”;一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂(lè )園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，這個(gè)班集體是否有向心力和凝聚力。
1、張青云老師：“在開(kāi)學(xué)第一天，用整潔芳香的教室迎接學(xué)生�！彼龍猿置繉W(xué)期開(kāi)學(xué)前兩天，她都為學(xué)生打掃一次教室，讓學(xué)生感受到了班主任以身作則、為人師表、言傳身教的一面，同時(shí)，她以這身體力行的.示范給了學(xué)生一種無(wú)聲的表態(tài)，給了學(xué)生一個(gè)承諾：師生是平等的，地是可以?huà)吒蓛舻�，我們的班級是可以建設得更加美好的，從我做起!試問(wèn)對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學(xué)受到了傷害。其實(shí)作為班主任的我，真的是無(wú)意傷害孩子們，但我不經(jīng)意傳遞了這種消極信息，會(huì )影響全班的自我認識，時(shí)間長(cháng)了，他們就會(huì )覺(jué)得，我們都不熱愛(ài)集體，我們不團結。這樣做，只不過(guò)是發(fā)泄了自己當時(shí)的不良情緒而已。尤其是年輕班主任，千萬(wàn)別在生氣時(shí)處理問(wèn)題，大喊大叫更無(wú)異于火上澆油。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來(lái)，什么事情都會(huì )有妥善的處理方法�？刂坪们榫w，選擇合適的地點(diǎn)、方式，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交談，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺(jué)得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點(diǎn)，這比毫無(wú)控制的訓斥更有效。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)邊;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。班主任之路漫長(cháng)而艱巨，我們需要一顆寬容博大的心，來(lái)接納各種各樣的學(xué)生。我相信，在今后的班主任工作中，將會(huì )更多的關(guān)注孩子的心理健康成長(cháng)，以人性化的教育，讓每個(gè)孩子都受到尊重，都能呼吸到自由的空氣。
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