老師五月份讀書(shū)筆記學(xué)習《綱要》有感
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本月我繼續學(xué)習了《綱要》中關(guān)于健康教育的內容與要求，領(lǐng)會(huì )《綱要》關(guān)于保護幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康的指導精神�，F談?wù)剛�(gè)人學(xué)習心得：
1、《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，是具有深刻的理論依據和實(shí)踐意義的。
“保護幼兒的生命”是有幼兒身心特點(diǎn)決定的。幼兒的生長(cháng)發(fā)育未完全完善，活動(dòng)欲望強烈但自我保護意識薄弱，特別容易遭受傷害，但是生命的健康存在又是從事其他一切學(xué)習活動(dòng)的必要前提，因此，保護幼兒的生命理所當然成為所有人的首要任務(wù)。
“促進(jìn)幼兒的健康”是幼兒健康的特有價(jià)值所決定。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。離開(kāi)健康，孩子不可能盡情游戲，不可能專(zhuān)心學(xué)習，甚至無(wú)法正常生活。所以。促進(jìn)孩子的健康也是我們幼兒教師的首要任務(wù)。
2、通過(guò)解讀《綱要》中健康教育的目的，可以歸納出幼兒健康目標的價(jià)值取向為：身心和諧，保護與鍛煉并重，注重健康行為的形成。所以，在我們的日常教育工作中應該努力做到：
A、要充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓孩子在快樂(lè )中積極、主動(dòng)、創(chuàng )造性的活動(dòng)。而不是被動(dòng)的、消極的去掌握。
B、幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒健康教育的根本目的是提高幼兒期的'生活乃至生命的質(zhì)量，幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇，因此，幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活中的每一環(huán)節滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略。同時(shí)，還有為孩子創(chuàng )設健康的物質(zhì)生活環(huán)境，如設置警示標志，洗手圖示，大型活動(dòng)器械的日常檢修和保護設施，游戲區的歸類(lèi)標志，自制的幼兒食物，就餐和睡眠時(shí)的輕音樂(lè )等，讓物體和空間更有益于幼兒的健康。
C、促進(jìn)幼兒的健康放在了幼兒園工作的首位，教師就應該在進(jìn)行任何領(lǐng)域的教育時(shí)都必須將維護和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，時(shí)時(shí)滲透健康教育。如、在看書(shū)、繪畫(huà)時(shí)提醒孩子坐姿端正，握筆正確，手眼保持一定距離，在體育游戲中讓孩子學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )避讓?zhuān)谡Z(yǔ)言與社會(huì )活動(dòng)中提醒孩子“講話(huà)禮貌”“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”“有同情心”“樂(lè )意與人交往”等，將健康教育和其他領(lǐng)域作實(shí)質(zhì)性的融合，讓幼兒真正得到健康的發(fā)展。
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