研究性學(xué)習報告（精選15篇）
在現在社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家整理的研究性學(xué)習報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研究性學(xué)習報告 1
題目：
探究智能家居系統的設計與實(shí)現
一、研究背景與意義
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，智能家居系統已經(jīng)成為現代家庭生活中不可或缺的一部分。它利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將家中的各種設備如照明、安防、溫控等通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連接起來(lái)，實(shí)現智能化控制和管理。本研究旨在探討智能家居系統的設計與實(shí)現，以期為提升家庭生活的便捷性和安全性提供理論支持和實(shí)踐指導。
二、研究目的
1. 了解智能家居系統的`基本原理和技術(shù)架構。
2. 分析智能家居系統的核心功能及其實(shí)現方式。
3. 設計并實(shí)現一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統原型。
三、研究方法
本研究采用文獻調研、實(shí)驗設計和系統實(shí)現相結合的方法進(jìn)行。首先，通過(guò)查閱相關(guān)文獻和資料，了解智能家居系統的基本原理和技術(shù)背景；其次，根據調研結果，設計智能家居系統的核心功能和技術(shù)架構；最后，通過(guò)編程和硬件搭建，實(shí)現一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統原型。
四、研究?jì)热菖c結果
1. 基本原理與技術(shù)架構：智能家居系統基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)傳感器、控制器和執行器等設備實(shí)現家居環(huán)境的智能化控制。系統主要由數據采集層、網(wǎng)絡(luò )通信層和應用服務(wù)層組成。
2. 核心功能分析：智能家居系統具備智能照明、智能安防、智能溫控等多種功能。通過(guò)編程和硬件設計，實(shí)現了這些功能的智能化控制。
3. 系統原型實(shí)現：利用Arduino等開(kāi)源硬件平臺和Python等編程語(yǔ)言，設計并實(shí)現了一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統原型。該系統能夠實(shí)現對家居環(huán)境的實(shí)時(shí)監測和控制，如通過(guò)手機APP控制照明開(kāi)關(guān)、查看安防監控等。
五、結論與展望
本研究成功設計并實(shí)現了一個(gè)簡(jiǎn)單的智能家居系統原型，驗證了智能家居系統的基本原理和技術(shù)架構。未來(lái)，將進(jìn)一步優(yōu)化系統功能，提高系統穩定性和安全性，為智能家居系統的廣泛應用提供技術(shù)支持。
研究性學(xué)習報告 2
題目：
探究新能源汽車(chē)電池技術(shù)的發(fā)展現狀與趨勢
一、研究背景與意義
新能源汽車(chē)作為未來(lái)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，其電池技術(shù)是實(shí)現節能減排和綠色出行的關(guān)鍵。本研究旨在探究新能源汽車(chē)電池技術(shù)的發(fā)展現狀與趨勢，以期為新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導。
二、研究目的
1. 了解新能源汽車(chē)電池技術(shù)的基本原理和分類(lèi)。
2. 分析新能源汽車(chē)電池技術(shù)的發(fā)展現狀和存在的問(wèn)題。
3. 預測新能源汽車(chē)電池技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢。
三、研究方法
本研究采用文獻調研、數據分析和專(zhuān)家訪(fǎng)談相結合的方法進(jìn)行。首先，通過(guò)查閱相關(guān)文獻和資料，了解新能源汽車(chē)電池技術(shù)的基本原理和分類(lèi)；其次，收集并分析新能源汽車(chē)電池技術(shù)的相關(guān)數據，評估其發(fā)展現狀和存在的問(wèn)題；最后，通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談和綜合分析，預測新能源汽車(chē)電池技術(shù)的.未來(lái)發(fā)展趨勢。
四、研究?jì)热菖c結果
1. 基本原理與分類(lèi)：新能源汽車(chē)電池技術(shù)主要包括鋰離子電池、鉛酸電池、鎳氫電池等。其中，鋰離子電池因其高能量密度、長(cháng)循環(huán)壽命和環(huán)保性能等優(yōu)點(diǎn)，成為新能源汽車(chē)的主流電池技術(shù)。
2. 發(fā)展現狀與問(wèn)題：目前，新能源汽車(chē)電池技術(shù)已取得了顯著(zhù)進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題，如電池成本高、充電時(shí)間長(cháng)、低溫性能差等。這些問(wèn)題限制了新能源汽車(chē)的廣泛應用和市場(chǎng)競爭力。
3. 未來(lái)發(fā)展趨勢：隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步和市場(chǎng)的持續發(fā)展，新能源汽車(chē)電池技術(shù)將呈現以下趨勢：一是電池能量密度將不斷提高，以滿(mǎn)足長(cháng)續航里程的需求；二是充電速度將加快，縮短充電時(shí)間；三是電池成本將降低，提高新能源汽車(chē)的市場(chǎng)競爭力；四是電池回收和再利用技術(shù)將得到廣泛應用，實(shí)現資源的循環(huán)利用。
五、結論與展望
本研究通過(guò)文獻調研、數據分析和專(zhuān)家訪(fǎng)談等方法，深入探究了新能源汽車(chē)電池技術(shù)的發(fā)展現狀與趨勢。未來(lái)，將密切關(guān)注新能源汽車(chē)電池技術(shù)的最新進(jìn)展，為新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展提供技術(shù)支持和決策依據。同時(shí)，也將積極參與新能源汽車(chē)電池技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng )新，為推動(dòng)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展貢獻自己的力量。
研究性學(xué)習報告 3
標題：
探究城市垃圾分類(lèi)的現狀與對策
摘要：
本報告旨在通過(guò)對城市垃圾分類(lèi)現狀的深入調研，分析當前垃圾分類(lèi)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應的對策與建議。通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地考察和文獻綜述等方法，收集并分析了多個(gè)城市的垃圾分類(lèi)數據，以期為提升城市垃圾分類(lèi)效率提供參考。
一、研究背景
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市生活垃圾產(chǎn)量急劇增加，垃圾分類(lèi)成為解決垃圾處理問(wèn)題、促進(jìn)資源循環(huán)利用的重要途徑。近年來(lái)，我國多地推行了垃圾分類(lèi)政策，但實(shí)施效果參差不齊。
二、研究方法
1. 問(wèn)卷調查：設計問(wèn)卷，面向不同年齡段、職業(yè)背景的`居民收集對垃圾分類(lèi)的認知、參與度及建議。
2. 實(shí)地考察：選取代表性城市，觀(guān)察垃圾分類(lèi)投放點(diǎn)設置、分類(lèi)準確率及收運體系。
3. 文獻綜述：梳理國內外垃圾分類(lèi)的成功案例與經(jīng)驗教訓。
三、研究發(fā)現
1. 公眾意識不足：部分居民對垃圾分類(lèi)的重要性認識不足，分類(lèi)知識匱乏。
2. 設施配套不完善：部分社區垃圾分類(lèi)設施簡(jiǎn)陋，標識不清，影響分類(lèi)準確性。
3. 后端處理滯后：垃圾分類(lèi)后的回收處理體系尚不健全，部分分類(lèi)垃圾未能得到有效利用。
4. 政策執行力度不一：不同城市垃圾分類(lèi)政策執行力度差異大，缺乏統一標準和有效監管。
四、對策與建議
1. 加強宣傳教育：通過(guò)媒體、社區活動(dòng)等多種渠道普及垃圾分類(lèi)知識，提升公眾意識。
2. 完善設施建設：優(yōu)化垃圾分類(lèi)投放點(diǎn)布局，明確標識，便于居民操作。
3. 構建閉環(huán)體系：加強垃圾分類(lèi)后端處理設施建設，確保分類(lèi)垃圾得到合理處置和循環(huán)利用。
4. 強化政策執行：制定統一標準，加強執法力度，確保垃圾分類(lèi)政策有效落地。
五、結論
城市垃圾分類(lèi)是一項系統工程，需要政府、社會(huì )、個(gè)人共同努力。通過(guò)提高公眾意識、完善設施、構建閉環(huán)體系和強化政策執行，可以有效推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作的深入發(fā)展，促進(jìn)城市可持續發(fā)展。
研究性學(xué)習報告 4
標題：
探索中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的原因與干預策略
摘要：
本報告針對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮現象，通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和文獻分析等方法，探究其成因，并提出針對性的干預策略。旨在幫助中學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò )使用習慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、研究背景
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò )已成為中學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )的重要工具。然而，網(wǎng)絡(luò )成癮問(wèn)題日益凸顯，嚴重影響中學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jì)。
二、研究方法
1. 問(wèn)卷調查：設計問(wèn)卷，收集中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )使用情況、家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍等數據。
2. 深度訪(fǎng)談：選取部分網(wǎng)絡(luò )成癮傾向嚴重的學(xué)生及其家長(cháng)、教師進(jìn)行一對一訪(fǎng)談。
3. 文獻分析：整理國內外關(guān)于網(wǎng)絡(luò )成癮的研究文獻，了解最新研究成果。
三、研究發(fā)現
1. 家庭因素：缺乏有效監管的家庭環(huán)境、親子溝通不暢是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的.重要原因。
2. 學(xué)校因素：學(xué)業(yè)壓力大、校園生活單調，導致學(xué)生尋求網(wǎng)絡(luò )作為逃避現實(shí)的途徑。
3. 個(gè)人因素：自我控制能力弱、社交技能不足、缺乏興趣愛(ài)好等個(gè)人特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò )成癮密切相關(guān)。
四、干預策略
1. 家庭層面：家長(cháng)應加強對孩子網(wǎng)絡(luò )使用的監管，增加親子互動(dòng)時(shí)間，建立良好的家庭氛圍。
2. 學(xué)校層面：豐富校園文化生活，減輕學(xué)業(yè)壓力，開(kāi)設心理健康教育課程，提高學(xué)生自我管理能力。
3. 社會(huì )層面：加強網(wǎng)絡(luò )監管，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，提供健康的網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )和學(xué)習資源。
4. 個(gè)人層面：引導學(xué)生培養興趣愛(ài)好，增強社交技能，提高自我控制能力，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。
五、結論
中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì )和個(gè)人共同努力。通過(guò)實(shí)施綜合性的干預策略，可以有效預防和減少網(wǎng)絡(luò )成癮現象，幫助中學(xué)生健康成長(cháng)。
研究性學(xué)習報告 5
課題名稱(chēng)：研究消除粉筆粉塵的方法
學(xué)生姓名：XXX 班級：高一班
同組學(xué)生姓名：XXX，XXX
指導教師姓名：XX
報告完成日期：20xx年xx月xx日
摘要：粉筆粉塵污染在學(xué)校中的污染應當引起重視，其對教師和學(xué)生的身體健康產(chǎn)生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個(gè)問(wèn)題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。
課題的提出：
背景
粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來(lái)傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學(xué)方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類(lèi)的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，隨著(zhù)歷史的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類(lèi)教育事業(yè)帶來(lái)進(jìn)步和作出巨大貢獻的同時(shí)，也給從事教育事業(yè)的教師及學(xué)生帶來(lái)巨大的危害。
通過(guò)系統動(dòng)力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現，在講臺3m的直徑空間內，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學(xué)成分構成上來(lái)講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(cháng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特征的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實(shí)驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質(zhì)量和壽命。同時(shí)由于大量使用必然需要開(kāi)采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會(huì )造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。
粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學(xué)生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學(xué)生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會(huì )與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學(xué)生以及其他人的危害，使大家生活在一個(gè)健康的環(huán)境里。
課題研究的內容：
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著(zhù)手研究消除粉筆粉塵的方法。
研究生產(chǎn)無(wú)塵粉筆
(1)目前：市面上原始粉筆
(2)改進(jìn)：原始粉筆的改進(jìn)型為無(wú)塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類(lèi)物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料。
(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
(4)弊端：在實(shí)際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
研制吸塵黑板擦
(1)目前：普通布制黑板擦
(2)改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著(zhù)黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。
(3)好處：其功能類(lèi)似于吸塵器，在擦黑板的同時(shí)機器啟動(dòng)，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進(jìn)容器內，易于收集粉塵。
(4)弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。
我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學(xué)生來(lái)往頻繁和學(xué)生活潑好動(dòng)等的特點(diǎn)，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進(jìn)，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問(wèn)題。我們著(zhù)手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。
對課題研究進(jìn)行的理論、數據等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。
制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題
我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：
黑板擦的原理。 答：現在市場(chǎng)上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的`容器中，但要定期清理容器。
粉筆灰為什么會(huì )掉落,為什么有一部分會(huì )飛到空氣中? 答:因為擦黑板過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生風(fēng)，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。
摩擦生熱會(huì )不會(huì )影響吸引? 答：一般情況下不會(huì )或影響不大。
粉筆灰會(huì )不會(huì )被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì)，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會(huì )被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
課題研究的最終結論及其他成果
基本設想：
�、倭私饣诜蹓m污染日益嚴重,粉塵污染越來(lái)越受到人們的關(guān)注,我們進(jìn)行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關(guān)研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.
�、诜蹓m污染; 粉筆灰擴
�、凵⒎蹓m來(lái)源;環(huán)境保護
�、芊治鋈绾畏烙酃P灰的危害
�、� 現在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標
總體構思 新型黑板擦的設計
設計圖紙、采購原料 設計圖紙、準備實(shí)驗制作材料
設計報告
作品展示與推廣 成果展示及推廣應用
組員分配
于蕊 賈瀾：采訪(fǎng)專(zhuān)家 采購原料 實(shí)驗制作 總結結論
高晨 曹文欣：設計報告 PPT制作 匯報成果
結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產(chǎn)使用。
這次的課題我學(xué)到了很多東西。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動(dòng)的事,但其收獲卻很大。讓我覺(jué)得同學(xué)之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問(wèn)題讓我不知從那里入手,還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò).在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來(lái)了,順利的完成這個(gè)課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣
通過(guò)了這次研究性學(xué)習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學(xué)到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類(lèi)的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習，離不開(kāi)大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導老師，蔡老師! 賈瀾
我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習給我的啟發(fā)很大，我將以團結友愛(ài)，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!
研究性學(xué)習報告 6
一、開(kāi)題報告的主要內容
開(kāi)題報告的內容主要包括：為什么會(huì )想到要研究這個(gè)課題；研究的特定對象是什么；通過(guò)研究，試圖實(shí)現什么；想弄明白的問(wèn)題是什么；決定通過(guò)什么方法來(lái)驗證研究的假設，為什么要用這個(gè)方法；具體的時(shí)間安排和實(shí)施步驟怎樣（尤其是一開(kāi)始準備實(shí)施的步驟），需要哪些工具和資料；如何得到這些工具和資料；小組成員如何分工合作；研究會(huì )帶來(lái)什么成果；研究成果是研究報告、實(shí)物，還是其它；以及導師的建議和鑒定等、其中實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的主要部分。
�。ㄒ唬┱n題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)要準確規范、準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚、課題名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔明了、課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把研究范疇、研究對象與研究問(wèn)題概括出來(lái)，讓人能夠從題目中看出要研究的重點(diǎn)與方向。
�。ǘ┭芯勘尘�
研究背景有的也稱(chēng)“問(wèn)題的.由來(lái)”，即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題。
�。ㄈ┭芯康哪康暮鸵饬x
研究的目的與意義，是指通過(guò)課題研究將解決什么問(wèn)題或得到什么結論，而這一問(wèn)題的解決或結論的得出有什么意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值、這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值、這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號、有時(shí)，也可以將課題的研究背景和目的意義合二為一。
�。ㄋ模┱n題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題、也就是本課題研究要達到的預頂目標：即本課題研究的目標定位、確定目標要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
�。ㄎ澹┭芯空n題的可行性
可行性論證是指課題研究所需要的條件，即研究所需要的信息資料（如上網(wǎng)和設計問(wèn)卷等比較基礎的方法）、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力等、另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
�。┭芯康膬热莺碗y點(diǎn)
高中階段，研究學(xué)習課題研究的類(lèi)型大致有科學(xué)實(shí)驗類(lèi)型、讀書(shū)報告類(lèi)型、社會(huì )調查類(lèi)型和項目設計類(lèi)型等、無(wú)論是哪種類(lèi)型，都要有具體的研究?jì)热莺皖A計的研究難點(diǎn)。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施計劃
實(shí)施計劃是開(kāi)題報告的核心部分，主要包括研究方法、研究計劃及進(jìn)度、時(shí)間安捧安排等。
�。ò耍┏蓡T分工
開(kāi)題時(shí)，要明確課題組每個(gè)成員在研究過(guò)程中所擔負的角色和應完成的任務(wù)，如組織協(xié)調、資料搜集和處理、撰寫(xiě)報告、外出調查、拍攝等等。
�。ň牛╊A期成果及表達形式
預期成果即本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果、形式有很多，如調查報告、實(shí)驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結等，一般是論文或調查（實(shí)驗）報告等形式，成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來(lái)表現。
報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
二、撰寫(xiě)開(kāi)題報告注意事項
1、課題研究背景說(shuō)明大而空
2、課題研究?jì)r(jià)值判斷欠全面正確
3、課題研究的內容和研究問(wèn)題偏離課題中心
4、研究步驟不合理，研究方法欠科學(xué)
5、對課題研究困難估計不足
為了方便開(kāi)題會(huì )上進(jìn)行開(kāi)題報告，有能力的課題組應該運用現代教育技術(shù)手段，運用PowerPoint制作好開(kāi)題報告會(huì )所需要的PPT演示文稿（幻燈片），還應該做好開(kāi)題的答辯準備。
研究性學(xué)習報告 7
一、影視欣賞
了解電影和電視的發(fā)展概況，重點(diǎn)對當前熱門(mén)的類(lèi)型電影和進(jìn)行梳理，并對各自代表性的作品進(jìn)行鑒賞評析；縱向研究理論的基本構成，橫向尋找史實(shí)和作品的聯(lián)系，客觀(guān)分析電影與電視的精髓和要義，并聯(lián)系到語(yǔ)文課堂，分析寫(xiě)作文時(shí)應該怎樣設計情節和人物關(guān)系。
二、研究對象
各種類(lèi)型的電影，重點(diǎn)中國古代封建時(shí)期及歐洲古典時(shí)期
【研究背景】
二十一世紀，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，整個(gè)人類(lèi)步入信息化時(shí)代，影視作為一種知識的載體，幾乎影響著(zhù)每一個(gè)人。語(yǔ)文教學(xué)和影視欣賞之間正在發(fā)生著(zhù)大規模的碰撞與融合。在這樣的時(shí)代背景下，我們要將語(yǔ)文這一交際工具、文化載體與信息化社會(huì )產(chǎn)物之一的影視藝術(shù)完美地融合到一起。怎樣將語(yǔ)文教育、影視欣賞、高考試題等完美的融合在一個(gè)點(diǎn)上，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本課題小組通過(guò)實(shí)踐提出“以課文為主干，以影視欣賞為枝葉，”的理論，嘗試尋找語(yǔ)文教育與影視欣賞的融合點(diǎn)。
【研究目的】
著(zhù)力挖掘影視藝術(shù)中的語(yǔ)文因素，精選若干部中外影視經(jīng)典供欣賞，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，從語(yǔ)言文學(xué)的角度欣賞影視名作，激發(fā)影視藝術(shù)的`興趣，培養藝術(shù)欣賞能力，提高綜合語(yǔ)文素養。
【研究?jì)热荨?/p>
�、僦袊饨〞r(shí)期家庭悲劇根源與其社會(huì )背景有何關(guān)聯(lián)
�、跉W洲古典時(shí)期愛(ài)情悲劇與其時(shí)代背景有何聯(lián)系
�、塾耙曋械恼Z(yǔ)言欣賞
�、苡耙曌髌分猩实奶幚硪约氨憩F作用
�、莘治龊萌R塢電影的黃金時(shí)期
�、拗袊娪八囆g(shù)的發(fā)展
【研究方案】
�、傩蕾p電影
�、趯τ捌械那楣澕叭宋镪P(guān)系進(jìn)行討論分析
3查找影片相關(guān)背景資料
4市民問(wèn)卷調查、對觀(guān)眾對于此影片喜愛(ài)程度的調查
5網(wǎng)絡(luò )調查、對于網(wǎng)友喜愛(ài)的電影類(lèi)型的調查
6整理問(wèn)卷調查并分析
7開(kāi)展辯論賽
【保障條件】
互聯(lián)網(wǎng)、各種書(shū)籍資料
【研究進(jìn)度及安排】
第三周、小組確立確定課題
第四周、開(kāi)題論證
第五周、確定小組研究影片研究計劃并分工
第六周、欣賞所研究影片
第七周、討論交流影片人物關(guān)系及情節設置
第八周、組內成員按照分工對影片中各人物、各情節進(jìn)行分析
第九周、查找相關(guān)背景資料
第十周、市場(chǎng)調查、觀(guān)眾對于此影片喜愛(ài)程度的調查
第十一周、網(wǎng)絡(luò )調查、對于網(wǎng)友喜愛(ài)的電影類(lèi)型的調
查第十二周、整理問(wèn)卷調查并分析
第十三周、開(kāi)張辯論賽
第十四周、形成研究成果并交流與展示
第十五周、評價(jià)與反思
【預期成果】
�、�、能夠大致了解電影和電視的發(fā)展概況
�、�、能夠對一部影片進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析概括
�、�、能夠掌握一定的寫(xiě)作方法
研究性學(xué)習報告 8
第一部分摘要
關(guān)鍵詞：環(huán)境污染與保護城市垃圾處理城市公共衛生保護廢舊電池的回收及處理市民環(huán)保意識
摘要：近代以來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展，主要是以市場(chǎng)制度為依托的發(fā)展。市場(chǎng)制度的有效性無(wú)疑已被近代的經(jīng)濟奇跡所證明了。然而，經(jīng)過(guò)數百年的現代化過(guò)程，人們逐漸發(fā)現，經(jīng)濟賴(lài)以發(fā)展的資源在逐漸耗竭，人類(lèi)與其它生物賴(lài)以生存的環(huán)境在不斷惡化。隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境遭到嚴重威脅。在暑假，我們小組以生物研究性課題為契機，深入研究了城市化過(guò)程中石河子的環(huán)境變化情況及應對措施。也調查了不同年齡階段市民對環(huán)保的理解及看法。目的是喚醒人們的環(huán)保意識，建設更美麗的石河子。
第二部分正文
�。ㄒ唬┏鞘协h(huán)境污染及保護
我們生活在城市，每天呼吸在看似潔凈的大氣，走在看似很潔凈的大街上，匆忙生活。但是，現在讓我們認識一下周邊的城市環(huán)境污染。
1.光污染
隨著(zhù)城市的發(fā)展，高樓大廈如雨后春筍般涌現。在城市繁華的街道上，高樓大廈穿著(zhù)高大明亮、富麗豪華的玻璃“外套”，即“玻璃幕墻”。然而，在這美觀(guān)的背后卻隱藏著(zhù)許多意想不到的隱患。夏天，玻璃幕墻把強烈的陽(yáng)光反射入附近的居民樓房里，增加了室內的溫度，影響了居民的正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光有時(shí)聚集在一起，溫度很高，易引起火災。同時(shí)鏡面玻璃的反射系數比綠地、森林、以及毛面磚石裝修建筑物大10倍以上，大大超過(guò)了人眼范圍。因此，玻璃幕墻的反射光會(huì )傷害人眼球的角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內障的發(fā)病率。
2.噪聲污染
噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國家規定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習的`現象。從噪聲源強剖析，交通噪聲級別最高，其次是施工噪聲和家產(chǎn)噪聲。噪聲級為30～40分貝是對為正常環(huán)境；超過(guò)50分貝就會(huì )影響就寢和歇息。因為歇息不適，正常心理受到影響；70分貝以上會(huì )造成心煩意亂，精神不集中，影響做事效率，乃至產(chǎn)生事故；90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì )主要影響聽(tīng)力和導致其他疾病的產(chǎn)生。
3.水污染
水的污染有兩類(lèi):一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染主要由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源、農業(yè)污染源和生活污染源三大部分。城市水污染主要來(lái)自工業(yè)廢水和生活污水，全國有監測的1200多條河流中，目前850多條受到污染，90%以上的城市水域也遭到污染。日趨加劇的水污染，已對人類(lèi)的生存安全構成重大威脅，成為人類(lèi)健康、經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展的重大障礙。據世界權威機構調查，在發(fā)展中國家，各類(lèi)疾病有8%是因為飲用了不衛生的水而傳播的，每年因飲用不衛生水至少造成全球20xx萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱(chēng)作“世界頭號殺手”。
4.大氣污染
近年監測的522個(gè)城市中，39.7%的城市處于中度或重度污染。顆粒物仍是影響中國環(huán)境空氣質(zhì)量的首要污染物。除燃煤外，工業(yè)粉塵、地面揚塵、建筑工地塵、土壤風(fēng)蝕塵等都對空氣中顆粒物濃度有較大影響，特別是可吸入顆粒物對人體健康造成的危害更大，目前大多數城市人口長(cháng)期生活在可吸入顆粒物超標的環(huán)境空氣中。近年來(lái)，城市機動(dòng)車(chē)持有量快速增加，機動(dòng)車(chē)尾氣排放已經(jīng)成為大城市空氣污染的重要來(lái)源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。
5.電磁波污染
電磁波污染是指天然的和人為的各種電磁波的干擾及有害的電磁輻射。由于廣播、電視、微波技術(shù)的發(fā)展，射頻設備功率成倍增加，地面上的電磁輻射大幅度增加，已達到直接威脅人體健康的程度。伴隨著(zhù)科技文明的迅速發(fā)展，各種電子生活用品愈加普及起來(lái)，電磁波污染也就變得無(wú)處不在，由此而引發(fā)出的種種病癥，必須引起我們的高度重視，并對其危害加強防范。
6.固體廢棄物污染
固體廢棄物就是一般所說(shuō)的垃圾，是人類(lèi)新陳代謝排泄物和消費品消費后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾、商業(yè)垃圾、市政維護和管理中產(chǎn)生的垃圾，以及工業(yè)生產(chǎn)排出的固體廢棄物，數量急劇增加，成分日益復雜。世界各國的垃圾以高于其經(jīng)濟增長(cháng)速度2～3倍的平均速度增長(cháng)。垃圾若不及時(shí)清除，必然污染空氣，對土壤、水體都會(huì )造成嚴重污染。從而導致蚊蠅滋生、細菌繁殖，使疾病迅速傳播，危害人體健康。
7.土壤污染
土壤的污染源包括爛施化肥農藥，工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。我國的土壤污染問(wèn)題已經(jīng)相當嚴重，并且對水環(huán)境質(zhì)量和農產(chǎn)品質(zhì)量構成明顯的威脅。但是目前對土壤污染問(wèn)題并沒(méi)有像大氣污染和水污染那樣重視。近年來(lái)，我國在“三廢”處理、污灌控制、低毒新農藥應用等方面做出了顯著(zhù)的成績(jì)，但是預期在近期內土壤污染問(wèn)題，尤其是在城郊和鄉鎮企業(yè)密集區和化肥、農藥用量較大的地區仍將呈逐漸加重的趨勢。
石河子的主要污染有噪聲污染、水污染、大氣污染和固體廢棄物污染。
�。ǘ┏鞘欣廴炯肮残l生處理
解決垃圾問(wèn)題的目標是將垃圾減容、減量、資源化、能源化及無(wú)害化處理。石河子目前主要有填埋、堆肥及焚燒處理三種方法。
1.填埋處理
垃圾填埋歷史久遠，是普遍采用的處理方法。因為該方法簡(jiǎn)單、省投資，可以處理所有種類(lèi)的垃圾，所以世界各國廣泛沿用這一方法。從無(wú)控制的填埋，發(fā)展到衛生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用填埋處理法，首先要防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對地下水的污染。一般規范要求回填地最低處的標高要高出地下水位3.3m以上，并且回填地的下部應有不透水的巖石或粘土層。否則需另設粘土、瀝青、塑料薄膜等不透水層。其次，填埋場(chǎng)應設置排氣口，使厭氧微生物分解過(guò)程中釋放出的甲烷等氣體能及時(shí)逸出，避免發(fā)生爆炸�；靥詈蟮膱�(chǎng)地，一般在20年內不宜在其上修建房屋，避免由于回填場(chǎng)不均勻下沉造成的結構破壞，但可作綠地、農田、牧場(chǎng)等使用。
填埋處理用地，盡量選用天然的或人工挖出的洼地，開(kāi)發(fā)資源后的廢粘土坑、廢采石場(chǎng)、廢礦坑等。將垃圾填埋于坑中，有利于恢復地貌，維持生態(tài)平衡，但如果在大面積的洼地、港灣、山谷等回填，則需考慮是否會(huì )破壞生態(tài)平衡。填埋處理埋掉了可利用物，填埋場(chǎng)地的選擇越來(lái)越困難，運輸、填埋、管理等費用也不斷提高。填埋場(chǎng)占地面積大，同時(shí)存在嚴重的二次污染，例如垃圾滲出液會(huì )污染地下水及土壤，垃圾堆放產(chǎn)生的臭氣嚴重影響場(chǎng)地周邊的空氣質(zhì)量，另外，垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的甲烷氣體既是火災及爆炸隱患，排放到大氣中又會(huì )產(chǎn)生溫室效應。而且填埋場(chǎng)處理能力有限，服務(wù)期滿(mǎn)后仍需投資建設新的填埋場(chǎng)，進(jìn)一步占用土地資源。
2.堆肥處理
堆肥是我國、印度等國家處理垃圾、糞便、制取農肥的最古老技術(shù)，也是當今世界各國均有研究利用的一種方法。堆肥是使垃圾、糞便中的有機物，在微生物作用下，進(jìn)行生物化學(xué)反應，最后形成一種類(lèi)似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì)，用作肥料或改良土壤。
堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機成分的生物化學(xué)過(guò)程。堆肥的關(guān)鍵，在于提供一種使微生物活躍生長(cháng)的環(huán)境，以加速其致菌分解過(guò)程，使之達到穩定。堆肥技術(shù)的工藝比較簡(jiǎn)單，適合于易腐有機質(zhì)含量較高的垃圾處理，可對垃圾中的部分組分進(jìn)行資源利用，且處理相同質(zhì)量垃圾的投資比單純的焚燒處理大大降低。堆肥技術(shù)在歐美國家起步較早，目前已經(jīng)達到工業(yè)化應用的水平。堆肥處理不能處理不可腐爛的有機物和無(wú)機物，垃圾中的石塊、金屬、玻璃、塑料等廢棄物不能被微生物分解，這些廢棄物必須分撿出來(lái)，另行處理，因此減容、減量及無(wú)害化程度低；堆肥周期長(cháng)，占地面積大，衛生條件差；堆肥處理后產(chǎn)生的肥料肥效低、成本高，與化肥比銷(xiāo)售困難，經(jīng)濟效益差。引進(jìn)國外技術(shù)投資巨大，不適合我國國情。堆肥技術(shù)必須是將新鮮的垃圾首先進(jìn)行分類(lèi)后再將易腐有機組分進(jìn)行發(fā)酵，才能有效地防止重金屬的滲入，從而保證有機肥產(chǎn)品達到國家標準，真正實(shí)現無(wú)害化和資源化。
3.焚燒處理
焚燒是指垃圾中的可燃物在焚燒爐中與氧進(jìn)行燃燒過(guò)程。焚燒處理技術(shù)的特點(diǎn)是處理量大，減容性好，無(wú)害化徹底，焚燒過(guò)程產(chǎn)生的熱量用來(lái)發(fā)電可以實(shí)現垃圾的能源化，因此是世界各發(fā)達國家普遍采用的一種垃圾處理技術(shù)。
通過(guò)焚燒可以使可燃性固體廢物氧化分解，達到去除毒性、回收能量及獲得副產(chǎn)品的目的。幾乎所有的有機性廢物都可以用焚燒法處理。對于無(wú)機-有機混合性固體廢物，如果有機物是有毒有害物質(zhì)，一般也最好采用焚燒法處理。焚燒法適用于處理可燃物較多的垃圾。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。焚燒是銷(xiāo)毀垃圾利用熱能的一種垃圾處理技術(shù)。但是，只有對那些不能回收有價(jià)物，只能回收熱能的垃圾，垃圾焚燒處理才是科學(xué)、合理的。焚燒處理對垃圾低位熱值有一定要求，不是任何垃圾都可以焚燒的。垃圾中可利用資源被銷(xiāo)毀，是一種浪費資源的處理方法，即使回收熱能也只能做到廢物一次性再生的目的，無(wú)法實(shí)現資源的多次循環(huán)利用。焚燒產(chǎn)生的大量煙氣，帶走的熱能又是一種很大的損失。產(chǎn)生的煙氣必須凈化，凈化技術(shù)難度大、運行成本高。焚燒產(chǎn)生的殘渣還必須消化。還有，焚燒設備一次性投資大，運行成本高。
石河子采取焚燒的方法對空氣造成了大量污染。
�。ㄈ⿵U舊電池的回收及處理
廢舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境將面臨著(zhù)巨大的威脅。所以我們有必要將使用后的廢舊電池進(jìn)行回收再利用，一來(lái)可以防止污染環(huán)境，二來(lái)可以對其中有用的成分進(jìn)行再利用，節約資源。電池的類(lèi)別及回收方式如下：
1.堿錳電池：將多個(gè)電池裝在同一個(gè)塑料袋里，用膠帶封住各個(gè)電池的兩端�；厥者@些電池可以獲得鋼和鋅，這是兩種很有價(jià)值的金屬。這些鋼又可以被再加工成為鋼筋。
2.鎳鎘電池：在數以千計的零售店和公共場(chǎng)所提供鎳鎘和鎳氫電池的回收點(diǎn)。在回收時(shí)需進(jìn)行加熱，以將高溫金屬鎳和鐵從低溫金屬鋅和鎘中分離出來(lái)。這些金屬都有一定的價(jià)值。
3.鋰電子電池：在數以千計的零售店和公共場(chǎng)所提供鋰電池的回收點(diǎn)。這些電池的回收能生成有用金屬。在石河子，您可以在路邊發(fā)現電池回收點(diǎn)。請您不要將廢舊電池人進(jìn)垃圾箱，謝謝！
�。ㄋ模┦幼尤藢Νh(huán)境保護的理解和看法
大多數被采訪(fǎng)者為20至40歲的市民。他們均表示堅決支持各項環(huán)保政策，會(huì )堅決配合各項行動(dòng)。他們認為環(huán)境保護是有利于城市與市民發(fā)展的實(shí)事好事。
研究性學(xué)習報告 9
在繁忙的學(xué)習生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調查對中學(xué)生的學(xué)習壓力做了適當調查。
課題背景：
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，社會(huì )對人才的需求越來(lái)越高，這也導致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔越來(lái)越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔和精神壓力，能否正確地對待這種壓力，將會(huì )對我們的學(xué)習成績(jì)起著(zhù)至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調查與研究。
研究目的
1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習壓力是如何產(chǎn)生的。
2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對待學(xué)習壓力。
3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習壓力的方法。
4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習壓力。
5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習生活中更愉快，能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。
從調查中，我們了解到一些規律：
1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習中存在的學(xué)習壓力是客觀(guān)事實(shí)，大多數同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對于我們可是一個(gè)非常大的警示
2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題，大多數選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認為我們還應該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現。
3. 絕大多數同學(xué)對于考前的心理壓力的調節都做的很好，可能是因為我們已經(jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。
4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過(guò)多的在意成績(jì)，可能會(huì )對我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因為在乎公開(kāi)考試成績(jì)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。
5. 大多數的同學(xué)對于這方面的事情都選擇了聽(tīng)歌，睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法，但還是有少量的同學(xué)，對于這些事情沒(méi)有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫(xiě)日記，畫(huà)畫(huà)，包括練習書(shū)法，都可以讓自己緩解壓力。
研究總結
綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源，不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習帶來(lái)的壓力。
1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長(cháng)的期望：當代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數父母給孩子的壓力。根據報刊了解和專(zhuān)家分析，現在孩子因為學(xué)習方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們在調查時(shí)，還是可以感覺(jué)到家長(cháng)給予我們的`期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對不起家長(cháng)。
3、自我期望比較高：這在學(xué)習比較好的班級同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績(jì)，非常擔心成績(jì)下滑。成績(jì)下滑后，自信會(huì )不斷的減少。
4、 學(xué)習偏科帶來(lái)的焦慮：比如訪(fǎng)談里有同學(xué)就非常憂(yōu)愁地問(wèn)：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習呢？還有對數學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué)，都覺(jué)得
偏科帶給自己的壓力大。
以上便為我們這次面對高一學(xué)生做的部分抽樣調查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習壓力問(wèn)題。
在我們的現實(shí)社會(huì )中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來(lái)的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候，適當的壓力是前進(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調查中真正了解現在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì )調節壓力。
建議運用下列方法來(lái)調節學(xué)習壓力問(wèn)題：
一、培養積極的學(xué)習心態(tài)
我們正處于青年期，自我意識在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統一。這樣就容易導致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現明顯沖突，內心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題，將最終導致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認識自我和評價(jià)自我，正確認識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為，善于正確對待自我并運用適當的方法幫助自我成長(cháng)、自我完善。
二、學(xué)會(huì )自我調節的各種方法：
1、不要把學(xué)習目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習策略；
3、課余時(shí)應做適量運動(dòng)。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、學(xué)會(huì )轉移注意力。
7、養成持之以恒，平衡有序的生活習慣。
8 培養廣泛正當的生活興趣。
9 偏科的同學(xué)，抓緊補課。
三、尋求專(zhuān)業(yè)幫助
途徑：學(xué)校心理咨詢(xún)；心理治療的專(zhuān)業(yè)機構；青春熱線(xiàn)；青少年法律求助熱線(xiàn)、
四、閱讀相關(guān)報刊網(wǎng)站
如：中國心理網(wǎng)、中青在線(xiàn)網(wǎng)、閱讀《中國青年報》的青春熱線(xiàn)、特別報道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書(shū)館借閱相關(guān)的心理書(shū)籍，閱讀幫助自己認識提高，方法改善。
五、心理研究性學(xué)習心得：
在這次心理研究性學(xué)習過(guò)程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識和技能，包括如何建立團隊合作精神，還有在這個(gè)的研究結果中我們懂得了如何對正確的緩解學(xué)習壓力。這點(diǎn)尤為重要。
我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習，能使更多的同學(xué)正確認識學(xué)習壓力，學(xué)會(huì )用積極心態(tài)來(lái)調整學(xué)習壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)，面對學(xué)習壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jì)。
當然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習，還有許多要改進(jìn)的地方。
最后，面對學(xué)習壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì )少些憂(yōu)愁與煩惱，多些開(kāi)心與快樂(lè )！
我國中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在現實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構成生活壓力的來(lái)源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會(huì )構成他的生活壓力。以先三方面是一般公認生活壓力的來(lái)源：
1、生活改變
因為生活事件所形成的生活壓力，都會(huì )給人以緊張的甚至痛苦的負面情緒經(jīng)驗。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負面情緒的事件而言。
2、生活瑣事
所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無(wú)從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴重性均不足危害于人，但日積月累的結果，就會(huì )對人的身心造成不良影響。根據心理學(xué)家調查分析，在日�；顒�(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類(lèi)為以下六個(gè)方面：
�。�1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時(shí)間分配方面 （5）生活環(huán)境方面
上述兩類(lèi)生活壓力來(lái)源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個(gè)人內在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項。
綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來(lái)源不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習帶來(lái)的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報告中也看出了，學(xué)校有減負的現象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習減輕了壓力。當代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個(gè)轉折點(diǎn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數父母給孩子的壓力。專(zhuān)家調查現在孩子因為學(xué)習方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。
從我們的這次調查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習壓力的問(wèn)題。學(xué)生壓力問(wèn)題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒(méi)有壓力。但我們希望從這次調查中真正了解現在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力。
總結
對于中學(xué)生課業(yè)壓力的認識與建議（你要求的最后的總結）
1、正確認識初中生壓力與學(xué)業(yè)成績(jì)的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著(zhù)很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強一些。有鑒于此，在保持對初中生適度壓力的同時(shí)，要防止出現壓力過(guò)高或壓力過(guò)低的情況，因為這兩種狀態(tài)對于初中生的課業(yè)學(xué)習都有消極影響。
2、減輕初中生過(guò)重的負擔
要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面都應各盡其責。
在家庭方面，首先，家長(cháng)要注重子女人格的健全發(fā)展，對子女的學(xué)業(yè)給予適當要求，避免施加過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長(cháng)要掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長(cháng)要提高自身素質(zhì)，倡導文明健康的生活方式，以樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度面對現實(shí)生活。
在學(xué)校方面，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要教書(shū)育人，著(zhù)力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習動(dòng)機，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以培養其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
在社會(huì )方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。
3、把壓力變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力
初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習壓力相對較弱，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過(guò)氣來(lái)，因此要區別對待。
首先，要培養初中生的成就動(dòng)機，將外界壓力轉化為內在動(dòng)力，立足成才，并爭取獲得成功。實(shí)驗證明，以成就為動(dòng)機的學(xué)生堅持學(xué)習的時(shí)間更長(cháng)，即使遇到挫折，也能總結經(jīng)驗和教訓，繼續努力，直到成功為止。一般地說(shuō)，成就動(dòng)機與學(xué)業(yè)成績(jì)成正比。
其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達不到預期的目的，失卻激發(fā)內在動(dòng)力的作用。
最后，要給學(xué)生以成功的激勵。表?yè)P是最易于使用且最有效的激勵方法。對心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點(diǎn)：
1)要多表?yè)P少批評；
2)對于學(xué)業(yè)成績(jì)較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育、音樂(lè )特長(cháng)），并以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習積極性；
3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生準確理解教師的表?yè)P與批評；
4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎賞與懲罰。
4、加強意志磨煉，提高對壓力的承受能力
首先，要幫助性格內向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；其次，要教會(huì )學(xué)生認識并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。
5、有針對性地開(kāi)展心理健康教育
由各種壓力引起的消極情緒和情感反應，會(huì )經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習過(guò)程，因此，要有針對性地開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應和不良情緒的方法，樹(shù)立自信，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習。具體包括如下一些方法：1)及時(shí)適當地疏泄不良的情緒；2)暫時(shí)轉移注意力；3)學(xué)會(huì )自己放松；4)進(jìn)行體育鍛煉，增強體系
研究性學(xué)習報告 10
組長(cháng)：
組員：
指導老師：
一、研究背景
偶爾看見(jiàn)一則新聞，內容大概是桂林市有一名女生誤吞修正液而導致食道被嚴重灼傷入院。這激起了我們研究小組的興趣。我們想，小小的一瓶修正液，居然可以把人的食道嚴重灼傷，可見(jiàn)其中包含了多少有毒物質(zhì)。反觀(guān)同學(xué)們的書(shū)桌，99%都放著(zhù)一瓶瓶各種各樣的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物質(zhì)，那么對于每天都依賴(lài)于它給我們修正錯誤，又會(huì )對我們的健康造成多大的危害呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們就以“修正液對人體的危害”作為此次研究性學(xué)習的研究?jì)热荨?/p>
二、研究途徑
通過(guò)查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查問(wèn)卷、課堂演講，板報等形式
三、研究?jì)热?/strong>
1.修正液的主要成分
2.修正液毒性探究小實(shí)驗
3.修正液的危害
4.修正液的用法
四、研究目的
現在修正液在廣大中小學(xué)生中廣泛使用著(zhù)，可以說(shuō)是“人人手有修正液”。但是，對于修正液的毒性和危害性，我們又知道多少呢？為了向廣大同學(xué)們宣傳修正液的危害性，我們小組就做了如下的研究性專(zhuān)題報告。
五、研究過(guò)程
�。�1）準備階段
1.確定分工：
搜集資料 ：
資料整理 ：
會(huì )議記錄 ：
資料研究 :
2.確立課題
對于修正液灼傷食道的新聞，我們小組成員都深有感觸，且我們對修正液中的成分都頗有興趣，于是課題就被迅速確定下來(lái)了。
3.制定計劃
�。�2） 實(shí)施階段
按照分工，各成員開(kāi)始工作，并將搜集回來(lái)的資料逐一整理，并做好有關(guān)實(shí)驗，填寫(xiě)好實(shí)驗報告。
六、研究成果
我們小組的研究成果如下：
(一)修正液的成分：
修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷，環(huán)乙烷和二甲苯等物質(zhì)。據專(zhuān)家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。我們使用修正液時(shí)聞到的那一陣刺鼻的氣味，就包含有這些化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)一旦被人吸入，會(huì )引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統，使人頭
疼、惡心，吸入量過(guò)大，會(huì )危及生命。除此以外，修正液中還含有鉛、苯、鋇等對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。
(二)修正液各種成分性質(zhì)：
如下表所示
三氯乙烷 甲基環(huán)乙烷環(huán)乙烷
易燃 × √√
作為主要溶劑 早期 近期 近期
快干√ ××
破壞臭氧層√ × ×
誤食毒性輕 輕 輕
刺激部位 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 粘膜系統
吸入造成的危害 輕-中度中度 輕-中度
中毒癥狀 可致癌引起心臟痙攣 頭痛、嘔吐、昏迷 影響中樞神經(jīng)系統
�。ㄈ┱{查問(wèn)卷分析
1．你一直在使用修正液?jiǎn)幔?/p>
是：98%不是:2%
分析：由數據可知大部分學(xué)生一直在使用修正液，且有依賴(lài)現象
2．你對修正液的知識懂得多少？
很多2%一般 23% 幾乎不知道 76%
分析：由數據可知大部分同學(xué)對修正液了解甚少，包括它的危害
3．你認為中學(xué)生應該使用修正液?jiǎn)幔?/p>
應該 45% 不應該65%
分析：由數據可知同學(xué)們雖然知道修正液有害，但用還是不用仍十分矛盾
4．當你使用修正液時(shí)，是否聞到一些刺鼻的氣味？
是98% 不是2%
分析：顯然，大多數同學(xué)都發(fā)覺(jué)修正液的害處
5．你知道那些氣味的成分嗎？
知道1% 不知道99%
分析：大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分，即使知道，都是一知半解。
6．你知道這些氣味對人體有害嗎？
知道 100% 不知道0%
分析：很明顯，全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì )對人體造成不利影響
7．你知道這些氣味對人體哪些部位有害嗎？
知道 32% 不知道68%
分析：同學(xué)們對氣味有害作用的部位也是一知半解的
8．市場(chǎng)上所謂的香味修正液無(wú)害嗎？
有60% 無(wú)9% 不知道30%
分析：有部分同學(xué)認為，香味修正液甚至比普通修正液更具毒性
9．修正液的價(jià)錢(qián)上漲后是否會(huì )繼續購買(mǎi)？
會(huì )20% 不會(huì )80%
分析：由此可見(jiàn)，同學(xué)們對修正液的依賴(lài)不容忽視
10．平時(shí)的作業(yè)是否能不使用修正液？
能87% 不能13%
分析：看來(lái)同學(xué)們都有信心擺脫修正液，脫離它的危害
(四)修正液毒性探究小實(shí)驗：
把草皮平均分成二份，在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，把一樣多的'修正液和水，分別倒在草皮上，隔12小時(shí)觀(guān)察一次。
結果： 次數 澆修正液的草皮 正常的草皮
1 莖部微黃 正常
2 黃色增大 正常
3葉片中間枯萎 正常
4 死亡正常
(五)修正液的危害：
修正液中含有鉛、苯、鋇等對人體有害的化學(xué)物質(zhì)，應謹慎使用。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上，將引起慢性中毒，對肝臟、腎臟等造成傷害，從而危害人體健康。如長(cháng)期使用此類(lèi)產(chǎn)品，將有可能破壞人體的免疫功能，更為嚴重是可能會(huì )導致白血病等并發(fā)癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物，這些化合物對眼睛有很明顯的刺激作用，經(jīng)常使用會(huì )造成流眼淚、眼睛發(fā)紅，個(gè)別的還會(huì )造成惡心、嘔吐、渾身不舒服。另一方面這些化合物極容易揮發(fā)，進(jìn)入大氣層后還會(huì )破壞臭氧層，加劇臭氧層空洞，極不利于環(huán)境的保護。
(六)研究建議
我們發(fā)現了修正液中含有大量會(huì )造成人體危害的鉛、苯、鋇、甲基環(huán)乙烷、二氯乙烷等化學(xué)物質(zhì)。它們會(huì )影響、破壞人體組織，嚴重的更會(huì )導致白血病等癌癥，修正液對使用者身體健康上的危害是毋庸置疑的。它對人體組織的破壞性很強，還會(huì )使使用者得上白血病等不治之癥，對人體的健康造成了極大的影響。在使用修正液時(shí)應避免對鼻、口過(guò)于靠近，使用過(guò)修正液的表面，還應避免將修正液濺到皮膚上、手指上，千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的快干而用手擦拭。有關(guān)專(zhuān)家提醒，在使用修正液時(shí)，務(wù)必要有自我保護意識，比如不讓修正液與人體接觸，不要讓兒童接觸修正液，要把修正液局限在一個(gè)恰當的使用范圍。尤其對于中小學(xué)生， 家長(cháng)和學(xué)校要切實(shí)注意引導，教育孩子盡量不用或少用修正液。
(七)總結：
修正液，盡管它對我們的身體并沒(méi)有多大好處，但在現今繁重的功課中，它仍是學(xué)生重要的修改工具。盡管修正液方便，但畢竟對身體有害，而且長(cháng)期使用還會(huì )使我們產(chǎn)生依賴(lài)性，錯了就用修正液，導致不認真做功課，這也是它對學(xué)生生理以外的一個(gè)重大危害。況且根據普遍的考試大綱，在考試中使用修正液是作為作弊處理，這就意味著(zhù)我們在考試中不能依賴(lài)修正液。在這些條件下就要求我們要在平時(shí)的練習中培養小心謹慎的習慣，認真寫(xiě)，認真做，擺脫修正液的控制。
七、研究感想體會(huì )
我很喜歡使用修正液，但它卻總有一股令我難受的氣味，通過(guò)這次的研究性學(xué)習，使我懂得了更多，知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液。
其實(shí)，我也每天在用修正液，盡管知道它對我們的身體并沒(méi)有多大好處，但的確它仍是我們必不可少的修改工具。但通過(guò)這次研究性學(xué)習，讓我們加深了對修正液的認識，即使在以后的日子里，我們仍需要修正液，但我們也會(huì )懂得正確使用的方法，減少它對我們身體的危害。
研究性學(xué)習報告 11
如今，我們正處于科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，各國之間的國力競爭也日益激烈。教育作為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要基石，扮演著(zhù)提升民族整體素質(zhì)和培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵角色，同時(shí)也是增強綜合國力和民族凝聚力的可靠保障。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并轉變學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的過(guò)程中，教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中增加了包括研究性學(xué)習在內的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
國家教育部對基礎教育進(jìn)行了一系列改革和調整，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )造性學(xué)力，強調以實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神為核心。改革主要通過(guò)情感體驗和實(shí)踐探究來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，致力于學(xué)生的終身發(fā)展。為了實(shí)施這一改革方案，學(xué)校提出了一種全新的課程模式—研究性學(xué)習。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的籌備工作，今天我們正式開(kāi)題。我代表學(xué)校校長(cháng)，受其委托，負責作開(kāi)題報告。希望大家能積極參與討論，共同研究這一課題。
研究性學(xué)習評價(jià)的特點(diǎn)之一是評價(jià)主體的多元化和綜合性。這意味著(zhù)評價(jià)不僅來(lái)自教師，還包括同伴、家長(cháng)以及學(xué)生本身對自己的評價(jià)。通過(guò)多種主體參與評價(jià)，可以更全面地了解學(xué)生在研究性學(xué)習中的表現和成長(cháng)。第二個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)內容的豐富性和靈活性。評價(jià)內容涉及的方面廣泛多樣，包括學(xué)生對研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度、參與過(guò)程中的體驗情況、研究和學(xué)習的方法、技能掌握程度，以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況等。評價(jià)不僅注重學(xué)生的知識掌握水平，更關(guān)注他們在實(shí)踐中的能力發(fā)展和綜合素養的提升。
研究性學(xué)習是指學(xué)生在廣泛的教育資料背景下，主動(dòng)探索、開(kāi)放性地進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校應該切實(shí)利用自身的教育資源，比如圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機網(wǎng)絡(luò )以及具有專(zhuān)長(cháng)的教師等，為學(xué)生提供支持與幫助。同時(shí)，學(xué)校還應積極爭取社會(huì )各界的支持，開(kāi)發(fā)和利用當地的教育資源，包括高等院校、科研機構、學(xué)術(shù)團體、專(zhuān)業(yè)技術(shù)部門(mén)（包括農村技術(shù)研究與推廣部門(mén)）的人力資源和研究資源，為學(xué)生創(chuàng )造進(jìn)行研究性學(xué)習的條件。
對研究性學(xué)習的評價(jià)應該強調評價(jià)主體的多樣性和評價(jià)方法、手段的多樣性，并特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的直接體驗，將對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導有機地結合起來(lái)。評價(jià)的目的是鼓勵學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，充分施展自己的才能。此外，評價(jià)還應培養學(xué)生尊重和欣賞他人的態(tài)度，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。
開(kāi)展研究性學(xué)習要求學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行學(xué)習，還需要積極參與社會(huì )調查研究和實(shí)踐活動(dòng)。為此，學(xué)校需要加強對學(xué)生的組織和管理工作，并提供必要的安全教育，以增強學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力。同時(shí)，學(xué)校還要加強與學(xué)生家庭以及社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負責學(xué)生在社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，以確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然和社會(huì )生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構成“作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》。
一、設置研究性學(xué)習的目的
設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐機會(huì )，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當前，由于傳統學(xué)科教學(xué)的局限性，學(xué)科教學(xué)中普遍存在難以實(shí)施研究性學(xué)習的困難。因此，我們建議將研究性學(xué)習作為一項特別設立的教學(xué)活動(dòng)，納入必修課程中，并逐步推進(jìn)研究性學(xué)習的開(kāi)展。通過(guò)制度上的保障，我們可以確保學(xué)生在開(kāi)放的現實(shí)情境中能夠主動(dòng)探索和研究，獲得親身體驗，并培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的改變將滿(mǎn)足學(xué)生對于主動(dòng)學(xué)習、實(shí)踐探索需求的同時(shí)，也提升他們的綜合素養和解決問(wèn)題的能力。
二、研究性學(xué)習的目標
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
研究性學(xué)習通常圍繞著(zhù)一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生應用已有的知識與經(jīng)驗。
3、研究性學(xué)習是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，其目標是培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習中，培養學(xué)生主動(dòng)圍繞研究主題收集、處理和應用信息的能力至關(guān)重要。通過(guò)研究性學(xué)習，我們旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種途徑獲取信息，并學(xué)會(huì )整理和歸納這些信息。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì )評估信息的價(jià)值并恰當地利用它們。通過(guò)這樣的方式，我們可以提高學(xué)生的信息收集、分析和利用能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習的開(kāi)展將努力創(chuàng )設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生要認真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的'意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感
在進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調查研究，學(xué)生需要深入理解科學(xué)對于自然、社會(huì )和人類(lèi)的意義和價(jià)值，培養關(guān)心國家和社會(huì )進(jìn)步的意識，注重人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習的特點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)放性。研究性學(xué)習的內容不是特定的知識體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì )問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一個(gè)主題下，由于個(gè)人的興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要各不相同，因此確定研究視角、定位研究目標、選擇切入點(diǎn)、設計研究過(guò)程、運用研究方法和手段以及表達結果等方面可以有所差異。這種靈活性為學(xué)習者和指導者提供了廣闊的發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習是一種探索性的學(xué)習過(guò)程，其中學(xué)習內容由學(xué)生在教師的指導下自主確定研究課題。不同于傳統的被動(dòng)記憶和理解教師傳授知識的方式，研究性學(xué)習要求學(xué)生要敏銳地發(fā)現問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方法，以探求結論。因此，在進(jìn)行研究性學(xué)習時(shí)，教師不應該簡(jiǎn)單地指定某個(gè)材料讓學(xué)生去理解和記憶，而應該引導、歸納并提出一些需要學(xué)習和探究的問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。
四、研究性學(xué)習內容的選擇和設計
�。ㄒ唬⿷鶕䦟�(shí)際情況，挖掘優(yōu)勢資源。選擇研究性學(xué)習的課題時(shí)，需結合文獻資料和現實(shí)生活中的實(shí)際情況相結合。鼓勵學(xué)生充分關(guān)注本地自然環(huán)境、人文環(huán)境以及實(shí)際生活環(huán)境，從中發(fā)現需要深入研究和解決的問(wèn)題。將學(xué)生身邊的事作為研究的內容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習的可行性，有利于培養學(xué)生對家鄉和祖國的熱愛(ài)以及社會(huì )責任感，同時(shí)也有助于學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)中保持強烈的探索動(dòng)力和創(chuàng )造欲望。
�。ǘ┳⒅匦畔⒎e累，提供共享機會(huì )。開(kāi)放性的學(xué)習內容為學(xué)生提供了主動(dòng)探索、自主參與和師生合作探索新知識的廣闊空間。在研究性學(xué)習中，師生所獲取的信息、采用的方法策略、獲得的經(jīng)驗和取得的成果，對于個(gè)人、他人以及未來(lái)的學(xué)生都具有寶貴的啟示和借鑒作用。
�。ㄈ┻m應差異，不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習在內容和方法上是有層次差異和類(lèi)型區別的，因而在學(xué)習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點(diǎn)。
五、研究性學(xué)習的實(shí)施
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習的實(shí)施類(lèi)型
依據研究?jì)热莸牟煌�，研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分兩大類(lèi)：課題研究類(lèi)和項目（活動(dòng)設計類(lèi)）。
課題研究以認識和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。
項目（活動(dòng)）設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次環(huán)境保護活動(dòng)的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專(zhuān)題的研究性學(xué)習活動(dòng)，可以屬于一種類(lèi)型，也可以包括多種研究類(lèi)型。綜合性較強的專(zhuān)題，往往涉及多方面的研究?jì)热�，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。
研究性學(xué)習的組織形式主要有三種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結合。
小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式，學(xué)生一般由3—6人組成課題組，聘請有一定專(zhuān)長(cháng)的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(cháng)，協(xié)作互補。
個(gè)人自主研究可以采用"開(kāi)放式長(cháng)期任務(wù)"的形式。教師可以向全班學(xué)生布置一個(gè)研究性學(xué)習任務(wù)，這個(gè)任務(wù)可以是一個(gè)綜合性的研究項目，也可以是沒(méi)有具體范圍的項目。每個(gè)學(xué)生可以根據自己的興趣選擇一個(gè)具體的題目，并且相對獨立地進(jìn)行研究活動(dòng)。整個(gè)研究過(guò)程需要花費幾個(gè)月到半年的時(shí)間來(lái)完成。
采用個(gè)人研究與全班集體討論相結合的形式，全班同學(xué)需要圍繞同一個(gè)研究主題，各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)、取得結論或形成觀(guān)點(diǎn)。再通過(guò)全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎上深化研究。
研究性學(xué)習的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。在學(xué)習進(jìn)行過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
進(jìn)入問(wèn)題情境階段
本階段要求學(xué)生自己調查、觀(guān)訪(fǎng)（也可有組織的）采訪(fǎng)等。目的在于做好背景知識的鋪墊，調動(dòng)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機。在此基礎上確定研究中研究題目。
同時(shí)，教師應該協(xié)助學(xué)生在進(jìn)行研究之前收集相關(guān)資料，了解與研究課題相關(guān)的知識背景，以及其中存在的爭議性問(wèn)題。同時(shí)，教師還應該引導學(xué)生從不同角度去認識和分析這個(gè)問(wèn)題。在此基礎上，學(xué)生可以組建研究小組，共同討論并確定具體的研究方案，包括選擇適當的研究方法、如何收集所需信息、準備調查研究所需的技能以及可能采取的行動(dòng)和預期得到的結果。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要反思已確定的研究問(wèn)題是否合適，并在需要時(shí)進(jìn)行修正。這一階段旨在提供學(xué)生實(shí)踐和經(jīng)驗的機會(huì )。
在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗，形成一定的觀(guān)念、態(tài)度，掌握一定的方法。
本階段，實(shí)踐、體驗的內容包括：
�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，學(xué)會(huì )有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷。
�。�2）調查研究。學(xué)生應根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應如實(shí)記載調查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì )從各種調研結果、實(shí)驗、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀(guān)點(diǎn)，并反思對是否獲得足以支持研究結論證據，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人意見(jiàn)和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
表達和交流階段
學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結提煉，形成書(shū)面材料和口頭報告材料。成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗報告、調查報告以外，還可以采取開(kāi)辯論會(huì )、研討會(huì )、搞展板、出墻報、編刊物（包括電子刊物）等方式。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習不可缺少的環(huán)節。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì )欣賞和發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )理解和寬容，學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習實(shí)施中的教師指導
研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的指導作用。在研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中，教師應將學(xué)生視為學(xué)習探究和解決問(wèn)題的主要參與者，并且需要注意轉變自己的指導方式。
在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對性地進(jìn)行指導。教師應成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，在這一過(guò)程中要注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。教師的指導切忌將學(xué)生的研究引向已有的結論。
六、研究性學(xué)生的評價(jià)
評價(jià)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。評價(jià)的內容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)習過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習評價(jià)的一般原則
研究性學(xué)習強調學(xué)習的過(guò)程，強調對知識技能的應用，強調學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗，強調學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習評價(jià)的特點(diǎn)
評價(jià)主體的多元化。評價(jià)者可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或學(xué)生小組，可以是家長(cháng)，也可以是與開(kāi)展項目?jì)热菹嚓P(guān)的企業(yè)、社區或有關(guān)部門(mén)等等。
評價(jià)內容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習評價(jià)的內容通常涉及到以下幾個(gè)方面：
一是參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。是否主動(dòng)提出研究和工作設想、建議，能否與他人合作，采納他人的意見(jiàn)等。
二是在研究性學(xué)習活動(dòng)中所獲得的體驗情況。這主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的記錄等來(lái)反映，也可通過(guò)行為表現和學(xué)習的結果反映出來(lái)。
三是評價(jià)學(xué)生學(xué)習和研究方法與技能的掌握情況。需要評估學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節所掌握和運用的相關(guān)方法和技能水平，例如信息檢索和篩選、數據分類(lèi)和統計分析、新技術(shù)應用、研究結果的表達與交流等。
四是評估學(xué)生在培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力方面的成效。這部分將重點(diǎn)考察學(xué)生參與研究活動(dòng)時(shí)所表現出的探究精神和能力，包括問(wèn)題發(fā)現、問(wèn)題分析以及解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)對比活動(dòng)前后以及多次活動(dòng)的表現來(lái)評估學(xué)生的發(fā)展情況，并做出相應的評價(jià)。
五是學(xué)生的學(xué)習結果。研究性學(xué)習結果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動(dòng)設計的方案。教師需要靈活掌握評價(jià)標準。
評價(jià)手段、方法的多樣性。研究性學(xué)習的評價(jià)可以采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合，對小組的評價(jià)與對組內個(gè)人的評價(jià)相結合，對局面材料的評價(jià)與對學(xué)生口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習評價(jià)的實(shí)施
評價(jià)要貫穿研究性學(xué)生的全過(guò)程，以確保其研究工作能夠持續進(jìn)展并取得良好結果。操作中，我們可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節：開(kāi)題評價(jià)、中期評價(jià)和結題評價(jià)。
首先是開(kāi)題評價(jià)。在這個(gè)階段，評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生對研究主題的選擇是否合理、研究目標和問(wèn)題是否明確，并且提供必要的背景資料，說(shuō)明研究的重要性和創(chuàng )新性。評價(jià)者還應考察學(xué)生對研究方法和工具的了解程度，以及是否制定了詳細的研究計劃和時(shí)間表。
接下來(lái)是中期評價(jià)。在這一階段，評價(jià)的焦點(diǎn)是學(xué)生研究進(jìn)展情況是否符合預期目標，并能夠按時(shí)完成各項任務(wù)。評價(jià)者應對學(xué)生的數據采集、整理和分析方面進(jìn)行詳細的審查，以確保學(xué)生在研究過(guò)程中遵循科學(xué)的方法論。同時(shí)，評價(jià)者還應鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行深入討論和交流，促使其拓寬視野和提高研究水平。
最后是結題評價(jià)。在研究結束時(shí)，評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生能否達到研究目標并取得有意義的結果。評價(jià)者應對學(xué)生的實(shí)驗設計和研究方法進(jìn)行仔細審查，以驗證其科學(xué)性和可靠性。此外，評價(jià)者還可以根據學(xué)生所得結論的合理性和潛在影響來(lái)評判其研究成果的質(zhì)量。
總之，評價(jià)要貫穿整個(gè)研究過(guò)程，從開(kāi)題、中期到結題，貫徹始終。評價(jià)者應全面了解學(xué)生的研究進(jìn)展，并提供及時(shí)的指導和反饋，以幫助學(xué)生不斷提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。
開(kāi)題評價(jià)應該培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題以及構思解決問(wèn)題的意識和能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身于解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評價(jià)主要是對研究計劃的執行情況、資料積累以及解決問(wèn)題和克服困難的情況進(jìn)行檢查。對于評價(jià)結果，應及時(shí)給予反饋，并協(xié)助學(xué)生解決自己難以解決的問(wèn)題�？梢酝ㄟ^(guò)教師指導、學(xué)生小組內部討論、學(xué)生小組之間的交流以及尋求校外幫助等方式來(lái)解決問(wèn)題。
對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果以及成果展示方式等進(jìn)行評價(jià)，是對學(xué)生在研究性學(xué)習過(guò)程中的表現和成果進(jìn)行綜合評定的重要環(huán)節。通過(guò)對這些方面的評價(jià)，可以衡量學(xué)生在研究性學(xué)習中的參與程度、獨立思考能力、問(wèn)題解決能力、團隊協(xié)作能力等各項能力的發(fā)展情況，為進(jìn)一步提高學(xué)生的科研能力和創(chuàng )新能力提供依據。在評價(jià)學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的情況時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生在課題選擇、文獻查閱、實(shí)驗設計、數據分析等環(huán)節中的參與程度和質(zhì)量。比如，是否主動(dòng)參與討論和提出問(wèn)題，是否積極收集相關(guān)文獻資料以深入了解課題背景，是否能夠合理安排實(shí)驗并熟練操作儀器設備，是否能夠準確地收集和整理實(shí)驗數據等。此外，還應評價(jià)學(xué)生在研究過(guò)程中的體驗情況，包括學(xué)習興趣的激發(fā)程度、對科研工作的熱情和投入程度等。通過(guò)了解學(xué)生在研究性學(xué)習中的體驗情況，可以幫助教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性。資料積累情況也是評價(jià)學(xué)生研究性學(xué)習過(guò)程的重要指標之一。評價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生是否能夠廣泛查找相關(guān)文獻并準確引用，并能夠進(jìn)行合理的文獻綜述和批判性分析。此外，在實(shí)際研究中，學(xué)生是否能夠靈活運用各類(lèi)資料進(jìn)行數據整理和分析，也是需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。結題情況評價(jià)主要是對學(xué)生撰寫(xiě)的研究報告或論文的質(zhì)量進(jìn)行評估。包括內容的完整性、邏輯性、條理性、語(yǔ)言表達和圖表展示等方面。這一評價(jià)目標是培養學(xué)生良好的寫(xiě)作能力，使其能夠準確、簡(jiǎn)潔、清晰地表達自己的研究成果。最后，還應對學(xué)生的研究結果及其成果展示方式進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的研究結果應具有一定的創(chuàng )新性和實(shí)踐價(jià)值，并能夠通過(guò)適當的方式進(jìn)行有效展示，如學(xué)術(shù)報告、展板、海報或口頭演講等。評價(jià)時(shí)可以考察學(xué)生對自己研究結果的理解和把握程度，以及展示方式的創(chuàng )意和專(zhuān)業(yè)性。綜上所述，對學(xué)生參與研究性學(xué)習全過(guò)程的評價(jià)應綜合考慮不同方面的情況，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并提高其科研能力和創(chuàng )新能力。
評價(jià)的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生共同商議的基礎上確定。鼓勵學(xué)生個(gè)人或學(xué)生自主設計評價(jià)方案，對自己的研究情況進(jìn)行評估，并充分發(fā)揮評價(jià)過(guò)程中的教育作用。
研究性學(xué)習報告 12
在高中階段，學(xué)習不僅僅是課堂上的知識灌輸，更應該是培養學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。研究性學(xué)習作為一種新的學(xué)習模式，逐漸受到教育界的重視，并在高中教育中得到了廣泛的應用。本文將探討高中研究性學(xué)習的意義、目的和實(shí)施方法，以期為讀者提供一些啟發(fā)和思考。
意義
研究性學(xué)習是指學(xué)生通過(guò)自主選擇課題、搜索資料、設計方案、實(shí)施調查、總結成果的過(guò)程，從中獲得知識和能力的一種學(xué)習方式。與傳統的教學(xué)模式相比，研究性學(xué)習更注重學(xué)生的主體地位和參與性，有助于培養學(xué)生的'自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。
其意義主要體現在以下幾個(gè)方面：
1. 培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手能力：通過(guò)研究性學(xué)習，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題進(jìn)行深入研究，從中培養對知識的探索欲望和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
2. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：研究性學(xué)習需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷鉆研和實(shí)踐，這對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，包括觀(guān)察力、分析能力、解決問(wèn)題的能力等。
3. 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力：在研究性學(xué)習中，學(xué)生需要面對實(shí)際問(wèn)題并主動(dòng)尋求解決方案，這有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
目的
高中研究性學(xué)習的目的主要在于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入了解所學(xué)知識，培養科學(xué)精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí)，研究性學(xué)習也有助于拓寬學(xué)生的知識面，促使學(xué)生在實(shí)際操作中將理論知識應用到實(shí)際問(wèn)題中去，加深對知識的理解和記憶。
實(shí)施方法
針對高中研究性學(xué)習的實(shí)施方法，主要需遵循以下步驟：
1. 選擇課題：學(xué)生可以選擇自己感興趣或者是社會(huì )熱點(diǎn)的課題，確定研究的方向和目標。
2. 查找資料：學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查找相關(guān)資料，深入了解所選課題的背景和現狀。
3. 實(shí)施調查：學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等方式，深入了解所研究的課題，并獲取實(shí)踐經(jīng)驗。
4. 分析總結：學(xué)生將所獲取的資料進(jìn)行整理和分析，形成研究報告或者成果展示。
5. 成果展示：學(xué)生可以通過(guò)口頭報告、海報展示等形式，將自己的研究成果展示給全班同學(xué)，分享研究心得和體會(huì )。
總之，高中研究性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式，有助于培養學(xué)生的自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。希望未來(lái)高中教育能夠更加重視研究性學(xué)習，為學(xué)生提供更加寬廣的發(fā)展空間。
研究性學(xué)習報告 13
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物理學(xué)是一門(mén)基礎科學(xué)，它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì )領(lǐng)域，已成為各類(lèi)科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗為基礎的一門(mén)科學(xué)，它既有科學(xué)的思維，數學(xué)的方法，又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓練，因此培養學(xué)生的學(xué)習潛力，科學(xué)方法，科學(xué)素質(zhì)，已成為物理教學(xué)的一項主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識，而是要讓學(xué)生會(huì )發(fā)現問(wèn)題，會(huì )提出問(wèn)題，會(huì )用科學(xué)的實(shí)驗方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題，去解決這個(gè)問(wèn)題，從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規模的變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門(mén)學(xué)科，抽象思維的潛力較差，個(gè)人學(xué)習的潛力不強，更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力，個(gè)人難以持續的去探討一個(gè)問(wèn)題。所以我校物理教研組根據初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習興趣為切人點(diǎn)，采用“以學(xué)帶玩，以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習》的教學(xué)模式的研究。
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縱觀(guān)科學(xué)的發(fā)展，任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現都離不開(kāi)科學(xué)家對自然現象的質(zhì)疑，離不開(kāi)科學(xué)家對自然現象的辛勤的探索；任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng )新也都是勞動(dòng)者對生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng )造的結果。德國文化教育家斯普郎格說(shuō)：“教育的最終目的`不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng )造力誘導出來(lái)，將生命的價(jià)值感喚醒�！�
而傳統的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識為主，即向學(xué)生傳授一般的物理規律，把超多的知識灌輸給學(xué)生，用這種方法培養的學(xué)生能應付各種考試，在考試中游刃有余，出類(lèi)拔粹。但讓它們去解決一個(gè)具體的問(wèn)題，或獨立地去完成一個(gè)研究性的課題，就會(huì )困難重重，甚至束手無(wú)策。
參考書(shū)目及資料：
《大氣壓強原理》、《高中實(shí)驗大全》、《物理與生活》、《摩托車(chē)中物理知識探究》、《密閉液體對外加壓強的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問(wèn)題》、《白熾燈炮漫談18問(wèn)》、《電與熱探究教學(xué)的反思》、《利用《物理與社會(huì )生活》
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1、讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
2、培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng )新實(shí)踐的潛力。
3、培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察潛力，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力，培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、培養學(xué)生合理處理信息的潛力，培養他們交流合作，共同提高的潛力。
5、培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識。
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“創(chuàng )設情景————發(fā)現和提出問(wèn)題————猜想假設，設計實(shí)驗或實(shí)踐方案————實(shí)驗探究和調查分析————總結分析————交流合作，成果展示”
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本次研究性課題，同學(xué)們實(shí)誠信，講原則，說(shuō)到做到，決不推卸職責；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習，有問(wèn)題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習；我們的組員十分聽(tīng)從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現什么大的分歧。這是十分難得的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全部毫無(wú)保留貢獻到這次活動(dòng)中了。
研究性學(xué)習報告 14
一、什么是光污染
光污染是繼廢氣、廢水、廢渣和噪聲等污染之后的一種新的環(huán)境污染源，主要包括白亮污染、人工白晝污染和彩光污染。光污染正在威脅著(zhù)人們的健康。在日常生活中，人們常見(jiàn)的光污染的狀況多為由鏡面建筑反光所導致的行人和司機的眩暈感，以及夜晚不合理燈光給人體造成的不適感。
二、光污染的定義
1、過(guò)量的光輻射對人類(lèi)生活和生產(chǎn)環(huán)境造成不良影響的現象。包括可見(jiàn)光、紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)造成的污染。
2、影響光學(xué)望遠鏡所能檢測到的最暗天體極限的因素之一。通常指天文臺上空的大氣輝光、黃道光和銀河系背景光、城市夜天光等使星空背景變亮的效應。
三、光污染的危害
損害眼睛：20世紀30年代，科學(xué)研究發(fā)現，熒光燈的'頻繁閃爍會(huì )迫使瞳孔頻繁縮放，造成眼部疲勞。如果長(cháng)時(shí)間受強光刺激，會(huì )導致視網(wǎng)膜水腫、模糊，嚴重的會(huì )破壞視網(wǎng)膜上的感光細胞，甚至使視力受到影響�！肮庹赵綇�，時(shí)間越長(cháng)，對眼睛的刺激就越大�！闭T發(fā)癌癥：多個(gè)研究指出，夜班工作與乳腺癌和前列腺癌發(fā)病率的增加具有相關(guān)性。2001年美國《國家癌癥研究所學(xué)報》發(fā)表文章稱(chēng)，西雅圖一家癌癥研究中心對1606名婦女調查后發(fā)現，夜班婦女患乳腺癌的概率比常人高60%；上夜班時(shí)間越長(cháng)，患病可能性越大。2008年《國際生物鐘學(xué)》雜志的報道證實(shí)了這一說(shuō)法。
生態(tài)問(wèn)題：光污染影響了動(dòng)物的自然生活規律，受影響的動(dòng)物晝夜不分，使得其活動(dòng)能力出現問(wèn)題。此外，其辨位能力、競爭能力、交流能力及心理皆會(huì )受到影響，更甚的是獵食者與獵物的位置互調。
四、光污染分類(lèi)：
國際上一般將主要光污染分成3類(lèi)，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。
白亮污染：當太陽(yáng)光照射強烈時(shí)，城市里建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾反射光線(xiàn)，明晃白亮、眩眼奪目。專(zhuān)家研究發(fā)現，長(cháng)時(shí)間在白色光亮污染環(huán)境下工作和生活的人，視網(wǎng)膜和虹膜都會(huì )受到程度不同的損害，視力急劇下降，白內障的發(fā)病率高達45%。
人工白晝：夜幕降臨后，商場(chǎng)、酒店上的廣告燈、霓虹燈閃爍奪目，令人眼花繚亂。有些強光束甚至直沖云霄，使得夜晚如同白天一樣，即所謂人工白晝。在這樣的“不夜城”里，光入侵造成過(guò)強的光源影響了他人的日常休息，使夜晚難以入睡，擾亂人體正常的生物鐘，導致白天工作效率低下。
彩光污染：舞廳、夜總會(huì )安裝的黑光燈、旋轉燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源構成了彩光污染。據測定，黑光燈所產(chǎn)生的紫外線(xiàn)強度大大
高于太陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)，且對人體有害影響持續時(shí)間長(cháng)。人如果長(cháng)期接受這種照射，可誘發(fā)流鼻血、脫牙、白內障，甚至導致白血病和其他癌變。
五、光污染的特點(diǎn)：
局部性：光污染隨距離的增加而迅速減弱不殘留性：在環(huán)境中光源消失，污染即消失
相對性：相對性分為兩個(gè)方面，一是只有在一定的環(huán)境背景下才會(huì )有光污染，光污染是相對于背景說(shuō)的；二是對一些人造光屬于污染。
六、改善光污染
1、要減少光污染這種都市新污染的危害，關(guān)鍵在于加強城市規劃管理，合理布置光源，加強對廣告燈和霓虹燈的管理，禁止使用大功率強光源。
2、建議國家制定與光污染有關(guān)的技術(shù)規范和相應的法律法規。專(zhuān)家呼吁，城市夜景建設中缺乏科學(xué)性和規范化的局面亟待改變。
3、大力推廣使用新型節能光源。由于缺乏專(zhuān)業(yè)的設計人員，國內多數夜景照明不僅不節能，還十分刺眼，容易讓人疲倦，與國際標準有一定差距。
研究性學(xué)習報告 15
隨著(zhù)現代城市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染。它已成為城市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。這種光污染是由反射和耐熱的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墻。下午2-4點(diǎn)左右，折射的陽(yáng)光直射路面，干擾了駕駛員的視線(xiàn)，構成了潛在的安全隱患。這一問(wèn)題在深圳也存在，尤其是繁華地區的高層反光隔熱玻璃幕墻。因此，該小組在深圳蔡無(wú)為等繁華地區進(jìn)行了調查研究，并開(kāi)展了“光污染”研究。
課題目的：
1.了解并理解光污染的相關(guān)知識。
2.調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3.學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )探索學(xué)習知識。
課題研究過(guò)程與方法：
1.搜索信息：搜索互聯(lián)網(wǎng)，閱讀書(shū)籍和報紙。收集數據。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人們對光的顏色有什么反應。
(3)光污染對各種人群的危害。
2.實(shí)地調查
(1)對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）拍照并記錄事實(shí)。
3.總結整理
�。�1）整理數據，分析內容。
(2)制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
1.光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)度的光輻射、紫外線(xiàn)輻射和紅外輻射對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現象。
(1)眩光
眩光在導致光污染的光輻射中很常見(jiàn)。眩光是指視野中存在不合適的亮度范圍，在空間或時(shí)間上存在極端亮度對比，導致不適或能見(jiàn)度降低的視覺(jué)現象。玻璃幕墻的光污染是由于其反射的陽(yáng)光、光線(xiàn)等光線(xiàn)過(guò)強而引起的眩光。眩光使人的視力迅速下降和疲勞。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而來(lái)的汽車(chē)頭燈在夜間的眩光會(huì )降低駕駛員和行人在燈光刺激下的控制，這容易造成危險等。
(2)自然光
自然光主要來(lái)自太陽(yáng)輻射。陽(yáng)光主要包括紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)和可見(jiàn)光。光污染是指過(guò)度的光輻射和紫外線(xiàn)輻射，會(huì )對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響。例如，在陽(yáng)光下過(guò)度暴露于紫外線(xiàn)會(huì )導致日光皮炎，這會(huì )使身體暴露部位紅腫，嚴重情況下會(huì )出現水泡，受影響部位會(huì )出現灼熱、瘙癢或疼痛；病情嚴重時(shí)，可伴有身體不適、發(fā)燒、惡心和心跳加速。長(cháng)期過(guò)度暴露在陽(yáng)光下會(huì )造成慢性損害。長(cháng)期暴露在陽(yáng)光和紫外線(xiàn)下會(huì )誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光是必要的。
(3)反射太陽(yáng)光
反射陽(yáng)光，這是城市中最嚴重的光污染。例如，雖然我們城市的.建筑主要由玻璃幕墻構成，但它們非常漂亮，但在美麗的背后隱藏著(zhù)殺人的機會(huì )。它給周?chē)娜藥?lái)了許多危險，如正常細胞減少、血壓升高、焦慮、干熱等不良癥狀。它還可以降低人們的視力，尤其是眩光。
(4)人造光
人造光是指我們每天使用的電燈和舞廳中使用的彩燈。在舞廳里，我們看到的燈光五顏六色，美麗動(dòng)人，但你對它的危害了解多少呢？各種顏色的燈是光污染的來(lái)源之一。雖然彩色燈光能強烈刺激感官，但它們也能刺激病變細胞，使人的眼睛不舒服，影響人的中樞神經(jīng)系統，使人感到頭暈和站立不穩。長(cháng)期暴露在這些光線(xiàn)下會(huì )導致頭痛、失明和食欲不振。此外，科學(xué)研究表明，色光會(huì )產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
(5)光污染如何導致近視
作為學(xué)生，光污染對我們的危害更嚴重�，F代學(xué)生近視率呈上升趨勢，其根本原因是光污染。學(xué)生使用的臺燈的光質(zhì)分為紅外光和紫外光。紅外光很容易被水吸收，而人類(lèi)眼球的80%是水。長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼睛組織發(fā)生變化；紫外線(xiàn)具有穿透力和很強的殺傷力。眼睛細胞長(cháng)期受到紫外線(xiàn)輻射的損害。臺燈的視力會(huì )受損，視力也會(huì )受損。
2.光污染防治及建議
(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人身體的影響和傷害。
(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，使用不反光、不反熱的建筑材料。
(3)住宅區不需要反光和防熱的建筑材料，因為它會(huì )直接危害人們的健康和生活習慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，太陽(yáng)能就是其中之一。我們可以利用太陽(yáng)的高熱能發(fā)電。在一些高原地區，我們暴露在陽(yáng)光下很多年。我們在那里安裝了把太陽(yáng)能轉換成電能的儀器。同樣，我們也可以在高層建筑上安裝這樣的儀器，將太陽(yáng)能轉換為電能。首先，它可以大大減少世界上的二氧化碳污染，因為我們可以通過(guò)使用太陽(yáng)能來(lái)減少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低這棟大樓的電費，甚至可以將電力轉售給發(fā)電公司。同時(shí)，它可以為在這座大樓工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度。夏天不熱，冬天不冷。
(6)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前，中國沒(méi)有關(guān)于光污染的立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應該制定有關(guān)光污染的法律。例如，如何使用反光和防熱建筑材料，并限制其使用；
如何改善光污染嚴重的地區。在這個(gè)階段，我們應該制定有效的法律來(lái)改善現代城市和國際大都市的光污染，以確保這里的人們的健康。
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